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掌声的魔力找鸿鑫作文600字(13篇)

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更新时间:2024-06-01 17:54:16 发布时间:24小时内

掌声的魔力找鸿鑫作文600字1

掌声是一盏明灯,在生活指引我们,掌声是一种鼓励,是一种赞美,是一种安慰,也一种温暖。掌声也是一种魔力,帮助我们寻找东西,今天我们就来玩一个叫“掌声的魔力”的游戏。

老师先简单地介绍游戏规则:先把一枚硬币放在一个地方,然后,让一个同学在不知道的情况下,靠掌声来找这枚硬币。第一次黄老师把硬币藏在自己的口袋里。然后就轮到王雨萱出场了。一进门,微弱的掌声就骤然而起,王雨萱经过讲台,一直往前,这时掌声越来越大,越来越强,因为王雨萱离站在第四排桌子旁边的黄老师已经非常近了!王雨萱停了下来,搜索了一下身边的同学的桌子,可是并没有找着她想要的东西,这时黄老师偷偷走到了后面,掌声顿时小了下来,王雨萱走到最后的女同学旁边时停下了脚步,把她的包和桌子鄱了个“底朝天”还没找到。最后,王雨萱终于锁定了目标——黄老师,她把双手插进黄老师的风衣口袋里,果然,发现了这一枚顽皮的硬币。

第二轮,黄老师把硬币藏在了讲台上墨水瓶子的下面。主角出场了。一进门,他就听到了热烈的掌声,他第一个向第一排的同学发起了“进攻”。他快速搜索了一下同学的桌子和抽屉,并没有找到他想要的东西,他就继续往前走,顿时,掌声渐渐小了下去,他后退了一步,掌声又热烈起来了,他似乎若有所悟,走回了讲台旁,这时,他终于翻了讲台,没找着,这时,我想真冲上去帮他找出硬币。他终于把目光转向墨水瓶,教室里沸腾起来了。他把墨水瓶拿起来,找了找盒里,又没有。他刚想让输,把目光一转,哦原来硬币在墨水瓶下面呀!他开心地跳了起来。

掌声是一件神器,是上天赠给人类最好的礼物。

掌声的魔力找鸿鑫作文600字2

虽然生活中处处都有掌声,但从不知道得到掌声的人有多么高兴。掌声不仅可以带来安慰,还能给人带来快乐,能带来什么快乐呢?从下面的游戏就知道了掌声有多么大的魔力。

我们下午举行了一个非常有意思的游戏,规则是每人轮流把纸条藏在教室里某个角落,找到的人胜利,时间为五分钟,轮到我之后,我听见教室里滔滔不绝的声响,应该是他们急得像热锅上蚂蚁,急的团团转。“到底藏在哪里?”一开始我做了两次,我在外面等的浑身发烫,好不容易才能进去。

进去之后,我见张渺渺急忙把书一盖,我就多了一个心眼。走过去把书一掀开。果然,一张鲜红的小纸条安静的被夹在那儿。没想到他们不承认说重来。我气急败坏,只好出去。

在我晒得快成烤鸭子的时候,门终于开了,我进去之后,掌声有时候有,有时候没有,我纳闷了:“我根本就没有动,为什么掌声时响时不响,难道它长脚了吗?”肯定是在人身上,我对每个人都起疑心,想了一个办法,跟着总是走动的人,结果,柯以然总是走来走去,“是不是就在他身上呢?”我起了疑心。我看他那里什么都没有,又死心了。

这时,腾思宇突然说了一句:“远在天边,近在眼前!眼镜啊!”我走到柯以然旁边,我认为柯以然有眼镜,肯定是藏他身上!最后总是发现了他眼镜框旁边夹着的纸条!

找到以后,梁老师问:“难道你没有觉得每次柯以然到你身边就没有掌声吗?”

原来,掌声也能起到很大作用,每个人得到掌声,他就觉得高兴,可我们却满不在乎,等我们需要得到掌声就发现此时有多么珍贵!

掌声的魔力找鸿鑫作文600字3

看到这个题目,你可能会产生疑问,掌声怎么会有魔力呢?可是通过今天的游戏,让我体会到了掌声有无穷的魔力。

老师先说明了游戏的规则,选出了一位藏卡片的人和一位找卡片的人,游戏开始了,老师把找卡片的人关在门外,让藏卡片的人开始藏卡片,然后老师把门打开了,找卡片人便摇头晃脑的走了进来,他先走到了讲台前,那是藏卡片的地方,我瞪大了双眼,生怕他一开场就找到卡片。找卡片人在讲台前转了几圈,并没发现有什么,便耸了耸肩,向后面走去。这时候我们的掌声变得稀疏了,找卡片人紧皱眉头,转了几圈,发现后面也没有时,又把目标移到了讲台前,他在讲台前东找找,西翻翻,就是找不到卡片,这时,他好像热锅上的蚂蚁,急得团团转。最后,我们看着他着急的样子,都笑了起来,他根据我们的提示,又低下了头,认真的找了起来,我们的掌声越发热烈。我在心里默默念道:快呀,快,卡片离你不远了,胜利就在前方!最终他蹲了下来,找到了藏在桌肚里的卡片,我们的掌声经久不息。而他站在一边,脸上露出了得意的笑容,好像在说:“瞧,我多么厉害,这么快就找到了卡片。”随后,我们又进行了几次游戏,找卡片人都在掌声的提示下,找到了藏起的卡片,获得了胜利。

通过这次游戏我体会到了掌声的力量,掌声就像冬天里温暖的阳光,沙漠中的一缕清泉给人以前进的力量,给人鼓励,这足以说明,掌声是多么有魔力的东西呀!

掌声,是人生活中必不可少的东西,朋友,请不要吝啬你的掌声,给予别人一些鼓励的掌声,让明天变得更加的美好!

掌声的魔力找鸿鑫作文600字4

陈威帆

什么?掌声也有魔力?难道掌声像故事中的魔法师一样有魔力?如果掌声有魔力,那人人岂不是都有魔力了?

王老师说:“掌声是有魔力的,今天,我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说游戏规则是这样的:首先选出一个人在外面等候,老师把一颗“红心”藏在一个地方,让找着人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置,声音强就说明你离“红心”近,声音弱就说明你离“红心”远。规则说完以后,同学们都自告奋勇地举手想当找“红心”的人。

刘星语是第一个举手的人,最后老师选到了刘星语让他到门外,然后王老师悄悄的走到王浩文面前,把“红心”放在了王浩文的本子里。“红心”藏好了,王老师打开门,让刘星语进来找。刘星语一进门,他先是一愣,接着就有一点微弱的掌声,越往后面走掌声就越大,当走到第六排的时候,掌声突然变小了,他又向第五排靠近,这时雷鸣般的掌声又响起了,刘星语感觉到了“红心”就在这附近。刘星语翻了绿色作文网一下赵浩然的本子,没有,就把第五排的本子一个一个的翻也没翻到“红心”。刘星语又走到第四排,雷鸣般的掌声又小了,这次他肯定了“红心”就在第五排,可第五排已经翻过了,看着刘星语有点儿着急的样子,他挠了挠头,心想,难道是刚才没有翻仔细?他又开始哗啦哗啦地翻王浩文的本子,突然,刘星语看到里面有一颗“红心”,原来一直在王浩文的本子里。刘星语开心的笑了,同学们又送上了热烈的掌声。

通过这场游戏,让我明白一个道理,当我们迷失方向时,掌声是我们的指南针,帮我们找到正确的方向;当我们丧失信心几乎放弃追求时,掌声是我的希望之星。帮我激励和前进;当我收获成功的时候,掌声是我的幸运之神,祝贺我们,让我们分享快乐!

原来掌声真的有魔力!让我们学会鼓掌,把掌声送给自己和身边的每一个人。

掌声的魔力找鸿鑫作文600字5

“啪啪!啪啪!”雷鸣般的掌声响彻云霄。“终于找到了!”哎哟喂!这是哪班在大吵大闹呢?哦,原来是我们班在进行游戏——掌声的魔力之找“红心”。

游戏规则是找卡片的同学事先走出外面,另一位同学去藏卡片。藏好倒计时五秒则视为游戏开始,剩下的人要通过掌声来让我找卡片的人辨别方向。他离卡片远则拍小声,他离卡片近就拍大声。找卡片期间不得有语言交流,否则直接视为出局,限时两分钟。

第一个“幸运儿”就是我。我神情自若地走出教室。心想:“不就是找个卡片嘛,小意思了!”

游戏开始了,我以微笑的神情面对大家。好像在说:“卡片,你等着我吧,我一定会找到你的!”我迅速跑到某个抽屉查看,可是没有任何发现。但是同学们的掌声更热烈了。好像在说:“就在这儿了,你找不到吗?”我顿时懵了。心想:“掌声很热烈呀!不在这儿吗?”时间不多了,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“怎么办呀?怎么办?”我小声说着,忽然,我的目光落到了一样东西上——窗户。我猛地把窗帘布一翻。我猛地一声尖叫,终于找到了。“红心”卡片在向我招手,说着:“嗨!你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆,在下面唉声叹气。

下一位同学已经出去了,我在想:“我应该把卡片藏那儿呢?”忽然,我灵机一动,把卡片折起来。藏在《学习园地》的作文里面。

那位同学一开始就直奔窗户,把窗帘布一翻,没有。我们的掌声极其微弱,他继续地寻找着。我在下面屏气凝神,吓得半死。最终,他没找出来。我赢了,我高兴得又蹦又跳。

掌声是肯定,是赞美,是喝彩,是敬佩是尊重,是鼓励,是安慰,是温暖。在迷失方向的时候,掌声会一直陪伴着你,带着你走出迷茫,走向成功!

掌声的魔力找鸿鑫作文600字6

今天语文课上老师带我们玩了一个有趣的游戏,那就是“掌声的魔力”。老师告诉我们:游戏规则就是一个人当找东西的,第二个人当藏东西的人,其他人都是拍手的人。

游戏开始了,老师问我们“谁想当找东西的人?”有好多人一边举手一边大喊:“我,我,我……”老师最后让一个男生来当。老师又问:“谁想当藏东西的?”还是个男生第一个举手。游戏开始了,只见找东西的人走出了教室,藏东西的人悄悄地把双面胶藏在了黑板后面。一个人走出门告诉找东西的人说:“藏好了,进来吧。”那个男生走了进来。先站到黑板前面,我们都用力的鼓掌,但他左顾右盼,仔细地找了又找,不知道双面胶藏哪儿了,于是他双腿蹲下,准备趴在地上找,可发现听不到掌声了。他又回到黑板前,我们又开始很用力的鼓掌,他笑了笑,似乎知道了什么,但是他没有去黑板后面找,而是去同学的桌子里面找。我那时候心里特别着急,真的好想告诉他双面胶在哪儿。

过了一会,他又走到前面,我们还是很用力的鼓掌,他的眉头紧皱,看上去很为难,因为前面他都找过了却没有发现。他静静地站了几秒,好像发现黑板还没找,就看了看上面,发现没有,他突然灵机一动,拉开黑板,我们于是更用力的鼓掌,终于他发现了双面胶,开心得跳了起来。我一颗乱窜的心也跟着终于踏实了。

我觉得这个游戏是让我们多为同学鼓励,让同学们勇敢前行。掌声是我们前行的动力。

掌声的魔力找鸿鑫作文600字7

读了课题,我想:掌声能有什么魔力,如果掌声有魔力,那我们岂不是都有魔力?

王老师说:“今天我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说的游戏规则是这样的:首先要有一个人在门外等待,老师把红心藏在某个地方,让找的人根据掌声的强弱来判断红心的位置,声音强就说明你离红心近,声音弱就说明你离红星远。规则宣布完之后,许多人都说选择孙溢焓,所以老师无奈之下就选择了他。

老师,先把孙溢焓请了出去,把红心夹在夏铭璐彤了的本子里,这时孙溢焓走了进来,脸上带着疑惑的表情,心想:到底是在哪里呢?这时屋子里响起了轻微的掌声,说明红心不前面,她又往后走了走,直到走到最后一排掌声响了起来,她想:红心一定就在附近。他看了看同学,想从同学们的脸上找出答案,可是同学们都轻微一笑,他找不出任何答案,他开始翻找,刘露瑶的本子,没有,又翻了翻,马瑜瑶的本子,也没有接着,她扭过身来,翻了翻滕依宸的本子,也没有。最终她把眼神看向夏铭璐彤,当她拿起夏铭璐彤的本子时,雷鸣般的掌声传遍了整个教室,她在夏铭璐彤的本子里一翻,竟然没有,原来红心被掉包了,她拿起了那一本一翻,果然红心就在里面,同学们都为孙溢焓鼓起了掌。

通过这个游戏我知道了:当我们迷失方向的时候,掌声就是指南针,给我们指出正确的方向;当我们丧失信心几乎放弃追求时,掌声又是希望之星激励我们前进;当我们收获成功的时候,掌声又是幸运之神,祝贺我们与大家分享快乐。掌声是肯定、赞美、喝彩、敬佩、鼓励、安慰、温暖,我们要学会鼓掌,给自己鼓掌,给身边的每一个人鼓掌!

掌声的魔力找鸿鑫作文600字8

“啪啪啪……”在快乐作文的课堂里,传出了一阵又一阵掌声,时而强,时而弱。这到底是在干什么呢?就让我们一起来看一看吧!

今天大宝老师和我们玩了一个名叫“掌声的魔力”的游戏。规则是:藏者要把一个东西藏在教室的某个角落,寻者要去找到这个东西,期间,同学们用掌声做提醒,离东西越远,掌声越小,离东西越近,掌声越大。

我幸运地被选到了藏方,而与我对阵的寻方是潘昱成。20秒藏东西倒计时开始了,我心里想:我必须用我的智慧逃过潘昱成的“火眼金睛”,可是藏哪儿好呢?忽然,我灵机一动:我把这东西藏在别人衣服后面不就行了吗?我可真是绝顶聪明啊!哈哈……东西放入了彭浩真的后背。我在心里暗暗偷笑:嘿嘿,看这下他怎么找。

随着一声“请进”潘昱成冲了进来,好像想看透整个教室似的。我盯着他看,还故意装作东西藏在身上很不舒服的样子。潘昱成便在我身上左翻翻右翻翻,突然意识到了问题:“不对,怎么掌声这么小呢?”

他毅然放弃了寻找我身上,而是向后走去。掌声越来越大,甚至有人拍起了桌子。潘昱成想:东西就在这附近。他走到彭浩真身边,掌声大到了极致,都快要把耳朵震聋了。潘昱成在彭浩真的位置上翻了个天翻地覆,就是没见到东西的影子,他又扒开彭浩真的外套,仔仔细细的看了一遍,还是一无所获。

潘昱成急的抓耳挠腮,原地踏步,热汗直流。终于,时间在倒计时中结束了。彭浩真笑嘻嘻的从后背抽出了要找的东西,潘玉成看后懊悔的大叫:“我怎么没想到后背呢?”

掌声如灯塔,指引我们走向成功的道路。掌声使我们受益无穷。

掌声的魔力找鸿鑫作文600字9

张子铖

“啪啪啪,啪啪……”教室里一会儿掌声大如雷电,一会儿小如春雨,一时快一时慢的,这是怎么回事呢?原来,是温老师带领我们玩“掌声的魔力”这个游戏。那掌声又有什么魔力呢?

“掌声的魔力”游戏规则:先挑选一位“探索者”离开教室,接着老师将乐高藏在教室某个地方,然后让“探索者”走进来寻找乐高,同学们要用掌声帮助“探索者”。离乐高远时则轻轻鼓掌,近时则用力鼓掌。期间不能说话,否则视为犯规;最后找到乐高即为胜利。

游戏开始了,昱烨走进教室。她刚走进来,马上就有巨大的掌声,昱烨一惊。随即她走近我们,到了第二排,掌声变小了,好像在说:“不在这,不在这,再找找。”昱烨见了,回到第一排,掌声大了,似乎在说:“很近了,很近了。”于是,昱烨开始翻同学们的书包、口袋,这可把我们急坏了。我拼命地拍手,使劲地连头发也甩了起来,想着:啊!昱烨,不要翻啦!不在我们这里啊!在黑板后面!快点!

掌声小了下来,我出了汗。这时,昱烨到了黑板那里,激动的掌声越来越大,我高兴地差一点点流出泪来。可是,昱烨跑到粉笔盒里找,“可不在这,在那头!那头!”我的内心在呐喊,可我只能用力地拍手。昱烨走到黑板尾部,同学们高兴极了,巨大的掌声充满了教室,昱烨听了,往黑板后面看去,伸手去摸,终于找到了乐高。

我突然明白了,原来掌声真的有魔力,掌声里传递的是肯定、是赞美、是喝彩、是鼓励,它指引迷茫的“探索者”们不惧困难,勇敢前行,我愿永远做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。

掌声的魔力找鸿鑫作文600字10

今天早上,在作文课上,老师说要带我们感受一下掌声的魔力,我很好奇,掌声到底有什么魔力呢?那就让我们从一个游戏开始学习吧!

游戏规则如下:挑选一位“探索者”,让她先离开教室,然后再让其他同学把一块彩色橡皮藏到某个地方,藏好之后,让“探索者”走进教室来寻找被藏好的那块彩色橡皮。同学们,要用掌声来帮助“探索者”寻找方向,当“探索者”离彩色橡皮远时,同学们就要轻轻地鼓掌,当“探索者”离彩色橡皮近时,同学们就要用力鼓掌,期间不能用语言交流,否则算犯规,找到那块彩色橡皮即为胜利。

李小菲非常幸运地成为了我们第一位“探索者”!等到李小菲离开教室后,同学们就把彩色橡皮藏在角落里的花盆下面。我真为李小菲担心,这可是一个很难被发现的地方啊!

藏好之后,李小菲就慢吞吞地走进教室,班里静悄悄的。她先在我的铅笔袋里翻找起来,教室里响起非常轻的掌声,那掌声好像在对李小菲说:“不在那里,再去别的地方找找吧!”可是找了两次都失败了。李小菲有点慌了,她就问老师:“到底在哪儿呀?”老师也没办法。最后她试探着朝花盆走去,同学们看见了,一个个都激动地拍着手,她终于找到了那块彩色橡皮,教室里又响起了掌声。

我突然明白掌声真的有魔力。掌声里传递的是肯定,是赞美,是鼓励!它指引迷茫中的“探索者”们不惧困难,勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。

掌声的魔力找鸿鑫作文600字11

掌声,想必这个词对于所有人来说并不陌生。但有时它真的能带给我们很大的“魔力”。在一至五年级的时光中,我不止一次地体验过它的力量。

上一年级的时候,我的胆子非常小,上课时总是沉默寡言。老师见我不敢回答问题,下课时便把我叫到办公室进行“心理引导”。“回答问题是一件光荣的事,不怕回答错误,就怕你连尝试也不敢啊。加油,老师相信你可以的!”老师说完还鼓起了掌,感觉那时的老师真美。也就在那之后,我开始成为了班里的“活跃分子”。

步入二年级,由于之前总是考了班级前三名,我开始飘飘然了。然而事实总是公平的,当你飘飘然的时候,现实总会给你当头一棒,就这样我考了这学期的最低分数:91分,我领到这份让人痛苦不堪的试卷时,我仿佛看到了妈妈失望的神情。走在回家的路上,我似乎觉得天没有那么蓝了,鸟儿的叫声也不那么悦耳了。我无力地踢着路上的石子,不知不觉就走到了家。当妈妈问起我的分数时,我用颤抖的手把试卷递到了妈妈面前,妈妈看了看,轻轻地说:“我相信你,这是最后一次,来,我们看看你错在哪里。”说完便给我讲解那些错题,还分析了我的错因。在最后,妈妈说:“让我们鼓励一下自己,让这个分数从此在我们的成绩单中消失!”说完便用力地给我鼓掌。我又一次感受到了掌声的“魔力”,当然那些分数从此也离我而去了。

上五年级了,我收到了老师的通知,我已成为新时代好少年的候选人,要写一篇八百字的事迹简介。我既激动又紧张:我能写得好吗?我能写够八百字吗?妈妈知道这件事后,安慰我说:“孩子,要对自己有信心,老师让你成为候选人,说明老师重视你,让我们再一次鼓励自己吧。”话音刚落,耳边又响起了那久违的掌声,在那掌声的“魔力”下不一会就写好了事迹简介。

掌声,给予人勇气,给予人上进心,给予人信心……这就是掌声的“魔力”。

掌声的魔力找鸿鑫作文600字12

星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。

尹老师先让一名同学到教室外面去,然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上,藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌,找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小,说明红心距离找心人远;掌声大,说明红心距离找心人近。

游戏开始了,尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候,然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了,我们开始鼓掌,当他走近藏心者的时候,我们都兴奋得使劲鼓掌,“就是他!”探索者指着他找到的藏心者说,尹老师说:“对了!奖励你一张贴画!”大家热情高涨,都把手举得高高的,纷纷喊道:“老师选我吧!”最后一次我被选中当“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢?我一定要找到他!”“张天一进来吧!”尹老师叫道,我迫不和待地进到教室,从墙边一排开始寻找,大家的掌声稀稀拉拉的,看来藏心者不在这里。我继续往前走,走到教室中间靠后的地方,掌声变得异常强烈,藏心者一定就在和近,我巡视周围,锁定目标,十分肯定地说:“就在他这儿!”“哎呀!”大家发出了惋惜的声音,看来不是他,可他旁边没有其他同学了,会是谁呢?尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心,哇!原来在这里!真是没有想到啊!我摸着后脑勺,遗憾地回到座位上。

游戏结束了,大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理:想问题不能局限在一个小圈圈里,只有把所有可能的情况都想到了,才干做出正确的选择。

掌声的魔力找鸿鑫作文600字13

“叮叮叮……”上课铃响了,此时窗外下起了小雨,同学们陆陆续续走进教室,在座位上坐好。甜甜老师走进教室说:“今天,我们来玩一个游戏叫掌声的魔力。”

老师继续眉飞色舞:这个游戏要选出一位同学到教室外面,在教室里面的同学负责将魔豆藏起来。同学们不能说话,只能用掌声的大小来提示教室外面同学来找到魔豆。

这么好玩的游戏,我肯定是兴奋不已,高高地举起手,自我推荐,我来打头阵。我被关在了教室门外。“芝麻开门!”听见呼叫声,我走进教室。本以为走进教室,同学们的掌声会很热烈,可是他们的掌声很小,几乎听不见。

我走到队友身边,想从他们的眼睛中寻找一些线索,又走到另一队同学身边,可,掌声依然很小。“咋都不说话呢?”我问道。可是没有人回答我。经我的高智商判断,魔豆要么在讲台,要么在教室后面。

我选择了直奔教室后面,突然,热烈的掌声响起来了,我的直觉没错。我掀开窗帘,被点币包起来的魔豆,从窗台上掉了下来。用了不到半分钟的时间就找到了魔豆,我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。

第二轮派出了对方组的小林找魔豆。“芝麻开门!”小林攥着衣角,大步流星昂首挺胸地走进教室。她来到我的桌子旁,我轻轻地拍着手掌。他以为魔豆又会在教室后面,就直奔过去。他弯下腰掀开帘子——没有,搬起花盆——没有……他着急了,连忙向左后方跑去,再次掀开窗帘在地上仔细搜索,依然是一无所获。他突然醒悟了,朝他们自己的队友身边奔去,果然,在桌子里一下子就找到了。

我和小林之所以能够顺利的找到魔豆,是因为有伙伴们的掌声,是他们给了我方向,给了我们指引。

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