雨夜小巷作文优秀
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更新时间：2024-08-09 14:00:46 发布时间：24小时内
一条小巷雨夜小巷一
从小，幽静的小巷给我一个美妙的世界，灰尘漂浮在空气中，婉转，优雅，静谧。
小巷是由布满着青苔的青石板组成的，我在青石板下埋藏了很多东西，我的快乐，忧伤，成功，失败，这条青石板小路给了我很多很多的东西，包括了斗志，坚强。
那天似乎有冬雨霏霏，悲伤的云霭漂浮在空气中，看不到天空的一丝微亮。风雨淋湿了行囊，我独坐在青石板上，孤单，安详，有一个东西在我眼前一闪，我放弃了很多顾虑，发现那是一簇迎风盎然开放的花儿。我不知道，它为何出现在这里，我只知道，它的出现在我眼中只是无意中才冒出地面，它的出现并没有给我多少斗志，突然我发现，它的生长地并不是一块肥沃的方土，只是一块青石板，我诧异，它竟可以从青石板中钻出，变成一簇迎风盎然开放的花儿，我甩掉灰尘，背起被风雨淋湿的行囊，在青石板上刻下我的目标，我不服输！
那条小路是美妙的，是优雅的，它有波澜不惊的笑，深藏不露的美，它是温柔的，它给过我快乐与温暖，冬天，人们裹棉衣，抱住那份唯一的温暖，我也不例外，走过小巷，冬天的小巷人烟稀少，变得更加寒冷，但每次，小巷的路灯都会打开，橘黄色的灯光如瀑布般倾泻而下，静谧，安详，那份温暖，是谁都不能给的。
华灯初上，小镇笼罩在刺耳的声音中，我来到小巷，追求一份久违的安静，夜晚的小巷似乎更美，青苔不是单调而俗气的绿色，在灯光的笼罩之下，变得绚丽多姿，他随着角度的变化而变化，时而红的灿烂，红的无法回首，时而是忧郁的蓝，时而是妖娆的紫，它仿佛不再是一块光滑的青石板，而是一块美的夺目的宝石。
华灯初上，小巷里有点滴的亮点，矮小的杨柳，墙角斑斓的小水池，这些点滴的亮点串起璀璨的夜。
这条小巷是生机勃勃的，看，乌黑的蚂蚁快速而有力度地搬动着他们的劳动果实，蝴蝶偶尔停留在这里，立起她们美丽的翅膀，高雅，纯净，轻捷的燕子在这树间筑巢，轻捷而美丽地从树间直窜向云霄里去了。
这里没有高雅的玫瑰，没有洁净的出泥而不染的荷花，却有那一簇簇迎风盎然开放的小黄花，可是在我看来，它们是最美的。
这条小巷是平凡的，它不宏伟，也不是什么建筑物，它只是出自大自然之手，它承载着我的童年，我的微笑与我的光荣。
一条小巷雨夜小巷二
以彼患而废我食，不可
小巷中的商店自然少不了，毕竟这里离超市可是相当远。小巷里的商铺林林总总，有卖包子的，有卖馅饼的，有卖香肠的……各种食品琳琅满目。爷爷总爱拉着我又胖又黑的小手，去商店给我买好吃的。夕阳把她的金针收回，而胭脂色却染红了她的脸。一大一小，两个身影，便投射在路上。一路洒满欢声笑语，一路洒满爷爷的宠溺。
白妆素面碧纱裙
现在裙子往往是自己去买的，而在我的童年，在那个离商场极其远的村子，衣服常常是找人做的。
裁缝还在踏着他那破旧的缝纫机，而此时的我已焦躁不安。排到我这时，我已满头是汗。裁缝拿起他那皮尺，皮尺上面满是缝纫机的油渍，让人心烦躁。量完身长，量腰围，量腰围，量胸围，我像小木偶一样被裁缝扭来转去，我急得直跺脚。老裁缝开玩笑说：“那边有茅厕！”我不禁“噗”的笑了出来。
离开裁缝家，小巷里传来声声犬吠，家家户户的烟囱里冒气袅袅炊烟……
儿童相见不相识
如今的我，再也不是小孩子了。再踏上回故乡的路就感觉一切都那么陌生，仿佛自己从未来过。
小巷，你的美一缕飘散，但你可知我怀念着从前的你。小巷，我多想再看看你炊烟缭缭升起的样子，再闻闻那槐花的清香，再听听缝纫机匝布的声音……小巷，你是平凡的，你不宏伟，但你出自大自然之手，你承载着我的童年、我的微笑与我的荣光。
一条小巷雨夜小巷三
夕阳西下，我又路过了你。确切地说，你曾经在这里。
你只是那座被我唤作家乡的老城中的一条不起眼的小巷。或许，也是最无人问津的。没有人知道小巷的名字，也许小巷是有名字的，也许又没有。没关系，我只要小巷属于我，那个曾无数次徘徊其中的小胖子。
小巷的一边是一溜老式居民楼，楼体灰灰的，衬得小巷那么斑驳。另一边是一堵长长的，想围住什么又却什么都围不住的墙。尽头，还是一堵墙。小巷，为什么存在？无从知晓，可能时间会知道。
这可能是一条顶没有意思的巷子吧，但它却是那个被我叫做“家”的地方。
清晨，老城在太阳的撩拨下醒来。小巷外的马路开始人来人往。但小巷与世隔绝一般沉寂。指导“吱——咣当”，一扇锈迹斑斑的铁门被推开，接着是二扇、三扇……总比城市慢一拍的信息揉着睡意朦胧的眼向每个人问好。不安分的我自然受不了寂寥，一开门就冲了出去。冲出去，又能做什么呢？不，不做什么，问了给小巷打声招呼吧。巷外的马路上车来车往，行人步履匆匆。小巷却慢条斯理地迎来阳光、迎来清风、迎来新的一天。
阳光渐渐燥热起来，马路像一条流动的大河，但小巷长着些许青苔的地上却没有匆匆的脚步。它像一位见惯世俗的隐者，隐在灰色楼宇之间，隐在茫茫人海中。
中午，小巷氤氲的样子总让人想起傍晚湖上的烟纱。只不过，这纱有葱花香，有胡椒味儿，不让人寒冷反让人舒适。屋里传来了颠锅炒菜，碗勺敲击的声音。那纱是从屋里飘出来的吗？谁又织出这样烟火味的纱呢？小巷知道吧。
孩子大了，还是离开了小巷。小巷留不住孩子，却又死死地护住了孩子的心。因为小巷有暖和的阳光，有清冷的月牙儿，有着一个孩子甜甜的小小的梦。
终于有一天，小巷不见了。世界上再也找不到那条不起眼的、灰扑扑的小巷了。
让那冰冷的钢筋混凝土掩埋那曾经属于我的小巷吧！让那青苔被压在柏油下吧！让那烟纱被汽车尾气裹挟得无影无踪吧！让孩子再也回不到他想回去的地方吧！
只是，在我的梦中总有一条小巷，几扇铁门，像一幅文艺复兴时期的油画，嵌着阳光，抹着清风，涂着孩子无尽的眷恋。让这幅名叫《小巷》的油画，漂在那现代化的洪流中，带着孩子的梦，漂向远方吧！
一条小巷雨夜小巷四
中午放学后，校门口外巷子的入口，学生说说笑笑，人群熙熙攘攘。
我提着一袋“杂物”，包括作业本、教科书、课外读物、小小的订书机、健康医疗包、笔袋、美句摘抄本走在路上，哼着一支不知哪国的曲调，心情愉悦，万物皆好。
毕竟，三月的暖阳，谁不爱呢？
我是小学六年级才注意到这条小巷的。呀，原来学校门口还有这么一条小巷啊，便迷恋上了。小巷两边的饭店、时开时关的楼房大门、小巷深处的便利商店、随便停放的电动车、永远匆匆忙忙的上班族、靠在墙上聊天的大妈、以及地上怎么也清不掉的污垢。一切都那么平常而又美好。
目光穿梭在这喧嚣之中。
猛然间，心跳漏了一拍。
一个棕色头发的小女孩，面带微笑，沐浴阳光，安安静静地走着，与旁人不同，她浑身上下都散发着温柔，像是白珍珠里的黑珍珠，让人瞬间被吸引。
她就像一股清流。
身穿干干净净的小学校服，手中抱着几本书，阳光打在她柔软的长发上，呈现出棕色，栗色，金色，棕黄色和些许黑色，再用黑色橡皮筋松松地绑着，虽然看不清脸，不过一定是一个很精致的小女孩吧。
目送她走向小巷深处，看她将不知谁丢在地上的包装袋垃圾捡起，并扔进了垃圾桶，真好啊。
她就这么走着，直到一只小猫的出现。
我认出它来了。这不是常在巷子里蹦来跳去，见了行人就躲的小流浪猫吗？我坠入了往事的长河这小流浪猫不知何时出现在巷子里，经常在电动车间跳跃，不知不觉，巷子的老居民都接受了这位“新参者”。
那小女孩显然也看到了，小心翼翼地蹲下，从裤袋里掏出了一块乳白色的食物，将包装袋撕开，然后将其放在了地上。
小猫仿佛认识她似的，一点也不怕，还舔了舔那一小块食物。小女孩也顺其自然地摸了摸小猫毛茸茸的头，那场景，仿佛是从画里跳出来的温馨画面。
真好啊！我这么想，时间好像停止了，周围不再喧闹，只有一人一猫，温柔相处。
“滴，滴，滴！”
我吓了一跳，回头，看见一电动车冲我嚷嚷，连忙跳开。
再一回头，小女孩已和猫分别，我痴痴地看着，直到她走到小巷尽头。
一条小巷雨夜小巷五
时间倒流到我四、五岁那年的那条小巷。
路，是由青石板铺成的，散发着古朴的气息。各家小店的屋檐并不是统一的高度，而是高高低低，参差不齐，错落有致，虽高度不同，但全用黑色的瓦砾按一定的顺序排列而成。
不知什么时候，馄饨摊的蒸汽袅袅升起，不一会儿，馄饨的淡香，还有清香一同飘出，使人不禁垂涎三尺。坐下来尝一尝，十多个胖胖的馄饨幸福地沉浸在充满肉香的汤汁中，上面还有绿的菜，红的虾米调色。你用勺子轻轻地拨起一个，慢慢地要以小口，中间的肉鲜嫩，又饱满，简直是无法用语言来形容，实在是百吃不厌啊！可是现在的馄饨又贵，中间没多少肉，闻起来也不香，几乎可以用“春光依旧，物是人非”来形容了。
走出了馄饨摊，对面有一家秘制烤虾馆。一只只剥了壳的虾串在竹签上，浸在一个秘制酱中腌制，接着再放在蒸锅上蒸一蒸，让酱料进入虾内。在这个程序之后，透着一股又一股来自海洋的特殊的鲜香。然后经过一锅香油，有种酥脆之后浇上一种甜味秘制香汁和一丁点椒盐，瞬间香气四溢，很快有人就会情不自禁地驻足品尝，来细细平常它的特殊味道。可惜，现在这家店的这种虾，已经杳无踪迹了。
还有一家，是超级特色——甩香饼。这种饼，经过了“九九八十一”道工序，它有很多层馅料，最里面的馅料，是炒过的压碎的花生，先进油，再压碎。第一层外边的馅料，是芝麻与面皮揉成的煎过的面皮，包在外面，再加一滴香油。第三层是加了满是奶香的炼乳，加在面粉中，制成面皮。第四层、第五层……做好了，撒上白芝麻，几个小香饼放在一个圆担中，甩一甩，这必须要有扎实的功夫。你尝一口，简直甜香可口，吃完还满口留香。但是现在，机器代替了手工，做出的饼味同嚼蜡，既甜又腻，又有很多很多油，一点也不及上述的香饼。
啊！城市的高楼像森林中的树木一样拔地而起，在那条时光流转中，小巷已经销声匿迹了。啊！我记忆中那条时光流转的小巷再也不会回来了！
啊！那条时光流转的小巷啊！
一条小巷雨夜小巷六
【教学目标 】
1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。
2、过程和方法：自主、合作、探究。
3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。
【教学设想 】
1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个 的人”、“妙在 ，写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了） ”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入 ，用感动人心的mtv《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。
5、 安排 2 课时
【 教学过程 】
课前2分钟播放mtv《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
导 入：
同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）
几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）
这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
第一个教学板块：理解课文
1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
2、教师点出需要认读、积累的字词。按句式说话：这是一个 故事。
3、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义。
4、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个 故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。
学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。
同桌相互讨论，标出“我”对家对母亲感情变化的句子。
5、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？
（学生回答）
6、分角色朗读：“那个学期的最后一个星期……又仿佛在等候”，请同学们用“养母是一个 的人”的句式说一句话。（教师示范，学生发言）
8、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句（学生提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨）。
小结：
文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的市场与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
第二教学板块：品味课文
1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理解。（自己先小声地各自说，然后发言）
3、教师示范：妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。
（学生们按句式发言）
4、教师指出最重要的是：
①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。
③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。
④妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。
小结：
通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相信同学们一定有许许多多的感想，一定对作品有了更深的感受。
第三个教学板块：感悟课文
1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（前后桌讨论交流，而后上台发言）（老师也可以谈谈自己的感受）
2、播放mtv《懂你》，创设氛围。（学生边欣赏，边跟着唱）
3、“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐……”母爱事那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。
教师示范：母爱是灯，照亮前行的路。
学生说话，教师整理。
4、比较阅读：《又见秋风起》（参阅《教师用书》p55）
5、小结：
同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！
6、布置作业 ：
①把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在“读书文摘卡”上。
②课后练习（三）
板书设计 ：
小 巷 深 处
林莉
养母：
收养 弃婴 改变性格
含辛茹苦 为我骄傲
每月送钱 忍受孤独
一条小巷雨夜小巷七
【学习目标】
1.阅读全文，理解内容，了解本文以情感的变化、发展结构文章的写法。
2.揣摩语言、动作和肖像描写与人物情感的关系，理解细节描写对表现人物的作用。
【重点难点】
1.从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，增强对亲情的理解。
2.选取生活琐事来刻画人物，运用细节描写来表现情感，突出中心的特点。
【积累词语】
日复一日令人不解辛勤劳作苦心经营
有声有色大有作为满面春风名正言顺
【初学课文】
1. 浏览课文，了解课文内容。
2. 复述课文内容。
提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家庭产生厌恶，进而决心离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动悔悟而结束。
3. 对课文内容进行概括，用“这是一个_________的故事”的句式来表达。
爱、养母收养弃婴、小巷深处、弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟……
4. 养母为“我”做了哪些事？
5. 用“养母是一个___________的人”的句式，说一句话。
6. 圈划“我”对母亲感情变化的词语，理解使“我”疏远母亲、淡忘破家的原因。
“我”对母亲的感情，经历了一些变化：
①满足、自豪：第5段“代替”、“搀”；第9段“倚”、“及自由地吃”。
②厌恶、自卑：第10段“我”是弃婴，母亲是瞎子，“不同一般”；第11段“不再”、“泡”。
③淡忘、隔绝：第16段 “遵守诺言”、“溜”。
④感动、醒悟：第28段“泪眼”；第29段“虚荣”、“无知”。
⑤永记母恩：第30段“还记得”。
7. “我”是个坏女孩吗？
【板书设计】
盲母：辛勤抚育—平静面对—默默承受
弃婴：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟→永记母恩
【结构层次】全文可以分四个部分：
第一部分（第1－3段），写“我”是一个被遗弃的孩子，英姨使“我”拥有一个家。
第二部分（第4－9段），写母亲辛勤地抚养“我”，以“我”为荣，“我”以家为满足。
【课外作业】
1.完成“学习建议”。
2.通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
1. “我”对母亲的感情经历了哪些变化？变化的原因是什么？
感情变化的过程是：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟→永记母恩。
感情变化的原因是：虚荣和无知导致“我”忘恩；而母亲的真情使“我”悔悟。
2. 母亲是怎样对待“我”的呢？
提示：文章通过对母亲的外貌、动作、语言等描写，表达了母亲对“我”深挚的爱。
①倾囊安家：第3段“拆掉”、“搬进”、“拿出所有的积蓄”、“真正拥有了一个家”。
②改变性情：第4段“翻了脸”、“骂了半天”、“从未这样泼过”、“改好了”。
③执著守侯：第6段“雕像般”、“古铜似的”、“最毒”、“加倍的血汗”。
④以我为荣：第8段“高兴得落了泪”、“珍藏”、“逢人便拿出来”、“广告宣传”。
⑤遵守诺言：第16、26、27段“捎来”；“倚在墙边”；“央人”、“摸到”、“交给”、“孤零零地摸上汽车”。
固执，想不开。
每月进城请人给女儿送营养品和生活费。
为了信守诺言，实质上表现了母亲对女儿执著而宽容的爱。
要点：“我”的心曾经逃避母亲，曾经远离家庭。女儿终于被母亲感动了，懂得母亲的心。
5. 课文中的叠字各有什么感情色彩？
6. 用“妙在用__________，表现了__________。”说说你对课文语句的理解。
①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。
③妙在语言描写和外貌描写，表现了母亲的含辛茹苦,母亲的宽容，母亲的坚强。
④妙在用含蓄的手法，写出母亲对“我”了解透彻，表达了母亲对“我”深深的爱。
【拓展学习】朗读《游子吟》，谈谈你的体会。
游子吟（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【学习小结】
母爱是孕育万物的源泉，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们心中起着至关重要的作用。课文以“我”的感情变化为线索，把生活小事联系起来，表现深沉的母爱。
【课外作业】
1. 写三百字的读后感。
要点指导：本文通过记叙“我”对母亲的感情变化，歌颂了任劳任怨、朴实善良的养母——英姨，批评了自己虚荣忘恩的丑陋思想。
2. 母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们。学习了这篇感人的散文，你从中感悟到什么？想想你的母亲为你付出了多少？你是怎么回报的？请结合自己的实际，以“母爱”为话题，写一篇作文。（要求以情感的变化结构文章，选取生活琐事、细节描写来表现情感。
3. 整理学习笔记。
4. 预习《为我唱首歌吧》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
