假如没有作文700字(六篇)
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更新时间：2024-08-02 10:14:24 发布时间：24小时内
没有假如一
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
三课时
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
1、指名轮流读课文。
三、理清课文思路，了解大意。
1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
2、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
四、检查生字词预习情况
环境jìng 气候hòu 飘荡piāo
2 重点指导候晖境裂
3 多音字wù （可恶） xiāo （削皮）
恶è （恶狠狠）削
ě （恶心） xuē（削弱）
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业
1 抄写字词
2 熟读课文
教学目标：
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程：
一、检查复习，板书课题
1、板书课题：没有灰尘行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法
（一）第一段
1 齐读分层两层间是什么关系？（转折）
2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
（二）第二段
1 指名读划出文中写灰尘的句子
2 生字比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
a 能用①代替②句吗？
b ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
c 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
d 练习朗读背诵
（三）第三段
2 小组讨论交流
3 指名回答师适当点拔
①灰尘吸收太阳的光线，反射太阳的光线，，太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
5自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用
6指明朗读第三段
（四）学习第三段
1齐读
2灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文
1通过本文的学习你知道了什么？
2你学会了什么说明方法？
四、作业
1练习背诵最后一自然段
2运用说明方法仿写一个事物
教学目标：
1、练习背诵最后一个自然段。
2、知识拓展，练习写话。
教学过程：
一、检查复习
1 听写词语
恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开
2填空
二、指导背诵最后一个自然段
1 指名读自由读齐读
2 练习指名背诵
3 检查背诵情况
灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
4 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明
①如鸟粪、电视、网络……
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝对比
形成气象万千的景色
保持良性循环 （说明方法）
1.认识4个生字.
3.巩固本单元学到的说明方法.
◆生字卡片.
◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.
◆出示生字生词，引导学生正确认读.
◆指名读课文，检查读书情况.
◆出示自学提示.
b.与同组同学互相交流.
◆全班交流汇报.
a.灰尘的特点：
(1)小.
(2)来源于土壤和岩石.
(3)在空中飘浮.
b.灰尘的作用：
(1)反射光线.
(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.
(3)灰尘具有吸湿性能.
出示句式：假如没有灰尘，__________________.
小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)
学习目标
①认识4个生字
②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。
二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。
③小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
①指名读4.5.6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法细小削弱阳光
列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色
做假设具吸湿性调节气候，气象万千
做假设
学习目标
1.认识4个生字。
2.朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）
3.了解可闻所用的说明方法。
课前准备
1.生字卡片。
2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教师提供一些网址
北京市环境保护局
中国环境在线
上海环境热线
教学过程：
↘创设情境，激趣导入
教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
↘初读课文，了解大意
1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2.边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
3.出示生字词指名带读。
勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调
↘依照提示，自学讨论
1.指名读阅读提示。
2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3.小组合作完成表格：
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法细小削弱阳光
列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色
做假设具吸湿性调节气候，气象万千
做假设
教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。
↘全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。
↘小结感悟，延伸拓展
1.指名读3.4.5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
2.你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
3.交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
一、教材解读
1.课文简说。
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。
③阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。
④有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。
（2）对词语的理解。
生息：生活；生存。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
干涸：没有水了。
日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。
二、教学目标
1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
三、教学建议
1.这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，因而教学时应以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。之后，再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，教师还应引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。
2.领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。教师既要引导学生注意文中哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动；还要启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。
3.在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后，可以让学生自我总结学习收获，教师要注意引导学生从多角度进行总结，如说一说通过学习知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表达方法等。
4.本课教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。
5.课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“较短”的“较”应读jiào，不读jiǎo，“干涸”的“涸”应读hé, 不读gù；“削弱”的“削”应读xuē，不读xiāo；“朝晖”的“朝”应读zhāo，不读cháo；“调”在“调节气候”中读tiáo，在“单调”中读diào。
没有假如二
一天早上，我醒来发现自己正浮在空中，原来今天没有地吸引力，幸亏有这天花板，不然我可能都飘到外太空去了。
拿上书包，我准备去上学，妈妈也要去上班，但我们遇到了同样的问题——走不了。现在没有地吸引力，脚很难着地，就算能着地，一碰到地板就被反弹回空中了，所以只能像游泳一样向着学校“游”去。
来到学校本来的位置却找不到学校，抬头一看学校正飘在空中呢！桌椅从窗户里飞了出来，其他同学吃力地“游”向学校，平时严肃的老师们也不顾形象拼尽全力地“游”向学校。好不容易来到学校，找到班级，开始上课，可是讲了没一会儿，就有同学大喊：“老师，有同学飘走了！”老师只好停下，来到窗户前把那个同学拉回来，可是，同学没拉回来，老师也飘走了，这时有个同学想出了好办法，我们一个接一个手拉手就像大家玩接龙，连成长长的人形锁链，接二连三地把他们拉了回来。
不知不觉中，我们结束了一天的学习，大家都适应了没有地吸引力，可以自由地行走、奔跑，甚至可以在空中翻滚和做游戏，非常开心！
回到家，我抱着自己心爱的枕头围着床翩翩起舞，想着晚上可以自由打滚是件梦寐以求的事，“哎呦……”突然感到一阵疼痛，抬头一看我摔在了地上，手里还抱着心爱的枕头，这时才恍然大悟。我爬起身，摸摸自己的脑袋回想刚刚的一切，没有地吸引力也挺好。
没有假如三
孩子，爸爸心里知道，这封信，你可能永远无法读懂。你看不明白这些文字的含义，这封信在你的眼里，可能在你的眼里只是一张被画得乱七八糟的图画。但我还是决定，写下这封信在告诉你，谢谢你的降临。
你回到家，家里早是一片愁云惨淡。孩子，你知道么？你的`出生，是家中最大的负担。村中种地越来越赚不到钱了，家中的生活也早已是很困难的那种，孩子啊孩子，我用什么养活你！我看着你闷头抽烟，你仍在你母亲怀中，不弄出一丝声响。"扔掉吧！"我不敢看你，低头看着地说。你母亲的眼泪"叭嗒叭嗒"往下落，但还是把你递给了我。我狠狠地掐灭烟头，带你去了火车站。
火车站人来人往，我把你放在墙角，看你几眼，奢侈地买了一瓶娃哈哈喂给你。看你心满意足地喝完，我拿着空瓶，轻身离开。你仍旧在我身后，没有发出一丝声响。走出不到十步，我又发了疯似地跑回去，克制了一天的眼泪流了下来，我的脸贴着你的脸，眼泪像是我们两个人的。
为了养活你，我选择出去打工，我什么活都干，苦活，脏活，只要有钱，我就会像疯了一样拼命。一起住的工友喝酒，我不喝，一起出去吃饭，我只是在20平米的小地下室吃两个干的馒头。别人干活时聊天，我却丝毫不敢休息。孩子，爸爸要为你挣钱。有了钱，我可以给你买你喜欢的"娃哈哈"有了钱，我可以让你到大城市去治病；有了钱，哪怕这病一辈子不好，爸爸可以养你一辈子。
有人好心问我，为什么为一个废人如此拼命，你在外面挣的钱，如果没有花在他的身上，你们的生活怎么会还是这么窘困？我只是看他笑笑，说，值得。
现在，孩子，你已经七岁了。没有像别的孩子一样上过学。没有像别的孩子一样在田里疯跑，新买的裤子弄破了，被母亲一顿臭骂。没有看过电视里播的《喜羊羊与灰太狼》。你到现在都离不了别人换，不能自己吃饭，自己穿衣，没有喊过一声妈妈，爸爸。
但是，有你，我足够幸福了。打工时拼命干活，想着人我，我的嘴角会不禁泛起一丝微笑，在地里丰太阳耕地时，想着你，我会感到幸福，家中还有一个小宝贝在等我。
那怕你如此不完美，可是假如没有你，我如何更加清晰明了地感受到自己肩上作为一个父亲的责任；假如没有你，如果体会为人父母的快乐；假如没有你，我如何能理解什么叫做阖家团圆；假如没有你，我如何完整自己的生命。
孩子，爸爸是个粗人，不会轻易说出"我爱你"这样的话，但谢谢你的降临，让我感受到幸福。
没有假如四
假如我没有妈妈的话，就可以天天玩电脑游戏中的“cf、cs、逆战，一连可以玩很长时间，都不会有人管。
假如我没有妈妈的话，就可以看很长时间的电视，吃很多很多的零食，不用学习一个小时烦人的英语，也不用拉一个小时累人的二胡了。
假如我没有妈妈的话，双休天也就不用去补课，想去哪里玩儿就去哪里玩。
但是有没有想过？
假如没有妈妈的话，网费、电费、煤气费用完了谁来交？
假如没有妈妈的话，在我烦闷的时候，谁让我拉二胡来解除我们的烦闷，让我的生活更加五彩缤纷。
可见没有妈妈，我们是无益的，没有妈妈，我们吃足、喝足、玩足有什么用。没有妈妈，就没有我们呀！
没有妈妈，我们就会缺少母爱，随着岁月的流逝，我们会和妈妈离别的，让我们珍惜吧！
没有假如五
1、因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
2、灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。
3、阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。
4、有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。
生息：生活；生存。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
干涸：没有水了。
日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。
没有假如六
明天考试，可能由于天气有点热，异常地烦躁。
百无聊赖地摆弄着mp4--由于前阵子玩手机有点过头，手机被收了，这对我而言可以说是个致命打击。天气燥热，本来就喜欢宅在家里，如今手机又被没收，可以说彻底与外界断了连系。除却吃喝拉撒，那便是睡觉与看电视了，再适时地停那么一会儿点，愣是让我睡得混身发软。本就烦躁的心情更加窝火。
如果说这个会影响我的成绩的话，那我也不知是该喜，还是该忧了。优异的成绩也令我疲惫。对考试有着说不出的厌倦，唯一值得欣喜的便是考试后的假期了。算得上一望无垠的假期，这是我考试时唯一的安慰。
有些东西虽令我疲惫，但若让我放弃，却又没有那份勇气了。所盼望的，便是有什么能将它们剥夺而去。
不知道王安石笔下的方仲永到底是不是传说。
忽然看到这几个字，这应该是二零零一年第三届新概念作文的一个作文题。
我顺着这个思路想下去，假如明天没有太阳，那就意味着明天是阴天，甚至下雨，这就是说我要带或穿雨披，这对于向来考试只带尺规笔的我而言，无疑是个累赘，然后就会影响我心情，或者产生一些后果。比如我不得不拎着一包鼓鼓的不明物体（雨衣）在一帮同学注视的目光下走向自己的座位。被别人注视肯定会紧张，会不自然。而据说本人在不自然的情况下，走路时屁股一扭一扭的，_像个女人一样…尽管我不人同这个评论，但他终是出现过。
总之，如果明天没有太阳，也就是阴天或下雨的话，可能会出现许多后果，而且照天气预报的结论，明天可能真的没有太阳。
但是，在此我仍然很想说一句，或者很负责任地说一句：假如明天没有太阳，世界不会变样！
