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掌声的魔力作文200字(共18篇)

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更新时间:2024-06-24 20:20:41 发布时间:24小时内

掌声的魔力作文200字1

学习目标:

1、知识:会认10个生字,会写13个生字。正确读写“声、文静、姿势、轮流”等词语。

2、能力:正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。

3、情感:理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励他人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点:

引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。

教学难点:

通过语言和动作的描述来体会英子的心理变化。

教具准备:

多**课件

教学过程:

一、直接引入

激**趣

1、今天我们继续学习29课《掌声》

2、你希望得到掌声吗?在课堂上谁表现得最出色,我们将把掌声送给他。

二、初读感知

体味人物

1、**读课文,想想英子留给你的最初印象是什么?(自卑、忧郁……)

2、从文中那些句子能感受到英子的忧郁?

4、为什么英子怎么忧郁?(因为她是残疾儿童)

5、设想一下一个残疾儿童和正常儿童有什么不同?(行动不便、性格孤僻、不合群)

6、同学们感受到了不同,让我们怀着真诚的心走进英子的世界。

三、深入课文

朗读体会

1、你脑海中浮现出什么样的画面?(英子默默地独来独往)

(学生练习、齐读)

2、这天,班里开故事会。老师让大家轮流**讲故事,轮到英子时……(教师引读)

你体会到她当时的心情吗?(紧张、有压力)

3、英子会怎样做?

4、了解一个人不难,走进内心世界却不容易,影子在犹豫什么?(该不该**讲,心里十分矛盾)

5、谁能把这种矛盾到痛苦的地步的感情读出来?

6、a、当英子不得不走上讲台时,她最需要的是什么?(大家的鼓励和**)

b、同学们用什么样的方式表达出来的?(掌声)

c、四人小组读第三自然段,找找有几次掌声,每次掌声带给英子的是什么?

d、这掌声传达了同学们什么样的感情?(鼓励)

e、通过这掌声同学们想告诉英子什么?(英子你读得真好,真棒)

f、通过这些同学们都想表达对英子的称赞

7、有了这样的经历,英子好像变了一个人似的,替她高兴吗?(高兴)带着高兴的语气齐读第四自然段。

8、是什么使英子发生变化?(掌声)

是单纯的两次掌声吗?让我们来看看英子的信。

掌声中还包括了什么样的感情(同学们不歧视英子)

英子从掌声中得到了什么?

(信心)

9、现在你对掌声有了新的了解吗?在生活中社会处处需要掌声,你会把掌声献给谁呢?

四、总结全文

申华主题

英子从掌声中得到了自信,同学们也将自己的掌声送给了需要它的人。让我们一起把掌声和鼓励送给英子。愿她的世界处处充满爱。

板书设计:

掌声的魔力作文200字2

“硬币会藏在哪呢?”教室里传来一阵阵疑惑的声音。哦,原来同学们正在玩“掌声的魔力”游戏,一起去看看吧!

游戏规则是这样的:一个同学在教室里藏硬币,另一个同学来找硬币。藏好后,我们用掌声来指引他找,目标离得远,掌声就弱;目标离得近,掌声就强,同学之间不能互相提示,只能用掌声提示。

游戏开始了!我和思彤来找,另外两个女同学来藏。我们一进门,掌声就非常弱,几乎没有;我们一来到空调那边,掌声就非常强。我们便在那个角落找了起来。

我们和老师齐心协力,移了这张桌子又移那张,都没能找到。老师和我们求着要一点提示,健锋和另外一个同学商量起来,给我们透漏了一点点提示:“在某个桌子里面!”我们马上把后面的桌子都找了一遍,但还是没有找到。这时,老师停下来思考了,她用手扶着下巴,说:“我们靠近这张桌子,掌声就很热烈,一定在这张桌子,找找看!”任凭我们怎么翻来覆去,最终都没找到,老师有点挫败地大喊道:“公布答案!”

“哈哈!在陈健锋的抽屉里呐!”同学们齐声喊了起来。

老师笑道:“你们藏得太隐蔽了吧!”我大笑着说:“忘了检查他们的抽屉了!”

哈哈,这个游戏真是太好玩了!原来掌声真的有魔力啊!

掌声的魔力作文200字3

失败时掌声是鼓励,拼搏时掌声是动力,成功时掌声是肯定。

成功时,掌声是肯定。

在600米跑步时,比赛开始了,我站在跑道上,只听见枪声响起,我像一只豹子一样冲了出去,到转弯时,我的脚突然扭了一下,发出了强烈的疼痛,那时候,我的速度渐渐慢下来,从第一名退到了第二名,从第二名退到了第三名。我们班的同学看见了,以为我没力气了,他们就一边拍起了掌声,一喊起了加油,最后,我坚持着疼痛,又飞快地跑起来了,到了终点,我竟得了第一名。

难过时,掌声是安慰。

有一次,我考试考了90分,我伤心的大肠都要断了,这次是我考试考得最差的一次,以前都考98、97。……而现在只考了90分,是第15名。一下课,我趴在桌位上,我后桌那个同学看见了,过来安慰我,他拍起了掌声,我笑了起来,他也笑了。难过时,掌声是安慰。

失败时,掌声是鼓励。

上次,我们班男同学去打球比赛,比赛开始了,我拿到篮球正想投篮时,居然被对手抢走了。我的同伴也在抢球,可是都没有抢到。只见对方用了一个三步上篮进了一个球,对方班级同学都很高兴。就这样,他们一个一个的进球。最后,他们13分,我们才3分,相差了10分。这时我们伤心的低下了头。这时,老师说,我们跟对方握手,我跟他们握手时,他们说,你们不要伤心,以后再努力就好了。虽然我们失败了,但是,我们也为战友送去掌声。那是对自己的鼓励。

掌声,让我从退缩中勇敢起来。掌声,让我从失败中***。

掌声的魔力作文200字4

“哈哈哈哈……。”“找不到啊!”“哈哈,原来如此”。咦,什么游戏这么好玩呢?原来,我们玩了一个游戏,叫做:掌声找红心。

老师说明了游戏规则:一个人来找红心,一个人来藏红心。藏好后,那个人来根据我们的掌声来找红心。掌声越大,那个人离红心越近:掌声越小,那个人离红心越远。

游戏开始了,老师让凯雯先出去,关上门,让林烨来藏。他是个想像力丰富的人,直接决定把红心藏在林锴沅的手机里。他先拿掉手机的外壳,把红心折在一起,拿掉电池,直接将红心藏在手机里。可以开始找了,凯雯笑眯眯地走进来,班级拍起了很小声的掌声。凯雯慢悠悠地向前走着,试探着哪里的掌声最大。只见她左顾右盼,探头探脑,万分小心地向前走着,当走到第二排时,我们的掌声震耳欲聋,她停下脚步,我的心也提到了嗓子眼。

她首先翻看了俊熙的文具,她拿起铅笔,又翻开本子,把本子抖了抖,又翻了翻袋子,在寻找无果时,我看见她有些灰心了。这时,她根据我们的掌声,翻看了俊熙的同桌林锴沅的文具。“千万不要找到!”我暗想。幸好,她没有发现在她眼皮子底下的红心,凯雯灰心地离开了。

我们马上一阵爆笑,有人还问她***放弃。她再走了一圈,没有任何收获,只好喊一声“放弃!”我们马上打开手机壳,把红心拿出来,她才明白了我们的诡计。

这次游戏让我明白了,掌声让胜利者喜悦,给探索者希望,也给失败者信心。这不就是掌声的魔力吗?

掌声的魔力作文200字5

“叮铃铃”上课铃声响起,刘老师一边鼓掌一边走进了教室,此时的同学们正用疑惑的目光注视着刘老师。刘老师见状,一脸神秘地对同学们说道:“听见刚刚的掌声了吗?其实,掌声也是有魔力的哦!”我不禁在心里嘀咕:掌声也有魔力?哄三岁小孩的吧!此时的刘老师仿佛看穿了我的心思,便接着说:“今天这堂课我就带你们去感受掌声的魔力。”

刘老师决定用游戏的方式让我们感受掌声的魔力,全班一听到游戏二字可就不淡定了,一个个都欢呼雀跃鼓起掌来。游戏规则是这样的:老师会请两个同学分别来当藏宝者和探索者,其他同学充当观众鼓掌;藏宝者负责藏卡片,探索者负责在规定时间内找到卡片;当探索者离卡片越近时,观众的掌声就越大,反之则越小。

游戏正式开始,探索者小严同学先去门外回避,藏宝者小吴同学开始他的藏宝之路。他在教室里左瞧右看,寻找最佳藏宝地点。藏书柜吧,太简单了;藏桌子里吧,又容易败漏。该藏哪呢?几番尝试都不是很理想,就在这时,他看见了刘老师放在讲桌旁的椅子上的包,心中顿时有了想法。只见他把卡片直接藏进了刘老师的包里,然后拉好拉链。一切都准备就绪,就等探索者来寻宝了!

刘老师刚把门打开,小严同学便像一头猛兽冲出“牢笼”一般迅速开启他的“捕猎”之旅。小严同学先是跑到讲桌旁,听到大家的掌声如雷鸣,他立即露出胜券在握的笑脸,他左翻翻右找找,心中似乎已经认定卡片就藏在其中,可过了好一会他也没见着卡片的影子。小严同学困惑极了,他小声嘀咕着:“掌声明明这么大,为什么我连卡片的一个角都没看见呢?”细想之下,小严同学干脆放弃了这里,径直走向黑板那儿去“寻宝”了。可这时的掌声却愈来愈小,仿佛在说:“这里没有,去别处找找吧!”小严却仍旧不死心地把黑板周围找了个遍,似乎要把黑板盯出个洞来才罢休。

这时,一位同学提醒道:“注意时间呀!快去别地找找!”小严同学这才手忙脚乱地走向书柜,把书柜上的书一本一本地翻了出来,可同学们的掌声依旧没有响亮起来,他的脸上瞬间变得慌乱不已。他紧锁着双眉,嘴巴死死抿住,额角都冒出了薄汗。就在这时,刘老师开始倒计时:“十、九、”小严同学仍旧在那一堆书海中忙前忙后。“三、二、一,停!”刘老师宣布道,“你们把答案说出来吧!”刘老师接着说,闻言大家异口同声地大声说道:“在刘老师的包里!”小严同学连忙拉开刘老师的包链,发现自己千辛万苦也没找着的卡片此刻正躺在里面睡大觉呢!他沮丧不已地说道:“远在天边,近在眼前呀!”

我突然明白了:原来掌声是有魔力的,掌声里传递的是肯定,是赞美,是喝彩,是鼓励。它指引着迷茫的人找到方向,我愿做个鼓掌的人,为自己,也为他人!

掌声的魔力作文200字6

“叮叮叮”上课铃响了,此时窗外下起了小雨,同学们陆陆续续走进教室,在座位上坐好。甜甜老师走进教室说:“今天,我们来玩一个游戏叫掌声的魔力。”

老师继续眉飞色舞:这个游戏要选出一位同学到教室外面,在教室里面的同学负责将魔豆藏起来。同学们不能说话,只能用掌声的大小来提示教室外面同学来找到魔豆。

这么好玩的游戏,我肯定是兴奋不已,高高地举起手,自我推荐,我来打头阵。我被关在了教室门外。“芝麻开门!”听见呼叫声,我走进教室。本以为走进教室,同学们的掌声会很热烈,可是他们的掌声很小,几乎听不见。

我走到队友身边,想从他们的眼睛中寻找一些线索,又走到另一队同学身边,可,掌声依然很小。“咋都不说话呢?”我问道。可是没有人回答我。经我的高智商判断,魔豆要么在讲台,要么在教室后面。

我选择了直奔教室后面,突然,热烈的掌声响起来了,我的直觉没错。我掀开窗帘,被点币包起来的魔豆,从窗台上掉了下来。用了不到半分钟的时间就找到了魔豆,我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。

第二轮派出了对方组的小林找魔豆。“芝麻开门!”小林攥着衣角,大步流星昂首挺胸地走进教室。她来到我的桌子旁,我轻轻地拍着手掌。他以为魔豆又会在教室后面,就直奔过去。他弯下腰掀开帘子没有,搬起花盆没有他着急了,连忙向左后方跑去,再次掀开窗帘在地上仔细搜索,依然是一无所获。他突然醒悟了,朝他们自己的队友身边奔去,果然,在桌子里一下子就找到了。

我和小林之所以能够顺利的找到魔豆,是因为有伙伴们的掌声,是他们给了我方向,给了我们指引。

掌声的魔力作文200字7

当成功者听到掌声就会感到快乐;当失败者听到掌声就会获取力量;当探索者听到掌声就知道希望就在眼前。今天,我们要在游戏中体验掌声的.魔力。

上课了,秦老师神秘兮兮地走进教室,说:“今天,我们要玩一个寻“宝”游戏!”大家先是一愣,随后就欢呼起来。

“我选两个同学当藏宝和寻宝的,这是我的工资卡,我把它藏到某个人身上,寻宝人就过来找。如果离得越近,我们就使劲鼓掌,离得越远,掌声就越小!”秦老师解释完,就把工资卡拿在手里,精彩的游戏开始了。

首先,秦老师叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏宝,邵景昕寻宝。老师把邵景昕请出去,王子銘就将老师的“宝”藏在*时不爱说话的牛超身上。邵景昕进来走到牛超那一片儿时,大家就使劲鼓掌,谁知他走到牛超前面的一个同学那里,唉!真可惜!

接下来轮到女生了,秦老师叫的是我和林素琪,我藏,林素琪寻。我灵机一动,对!把“宝”藏在了秦老师的帽子里,林素琪肯定找不到!这时,她一进来就四处寻“宝”。她小心翼翼的一步步朝前走,那神态简直就像快要踩到地雷一样,秦老师也故意走到谢冰瑶那里去,同学们见林素琪走到秦老师那儿时,就一个劲儿地拍掌,她没有确认,而是继续往前走,但是她往前走时,掌声就忽然消失了。她觉得不对劲儿,又往秦老师那里走去,掌声响得更热烈了。这时,她很自信地在秦老师身上寻到了“宝”。同学们给她了奖励的掌声。

美好的时光总是过得很快。游戏结束了,笑过之后,我忽然明白了:掌声确实有很大的魔力。当失败者、探索者听不到掌声就一定会迷失方向。掌声不仅给胜利者、挑战者带来鼓励,还可以给失败者、探索者带来自信和力量!

掌声的魔力作文200字8

虽然生活中处处都有掌声,但从不知道得到掌声的人有多么高兴。掌声不仅可以带来安慰,还能给人带来快乐,能带来什么快乐呢?从下面的游戏就知道了掌声有多么大的魔力。

我们下午举行了一个非常有意思的游戏,规则是每人轮流把纸条藏在教室里某个角落,找到的人胜利,时间为五分钟,轮到我之后,我听见教室里滔滔不绝的声响,应该是他们急得像热锅上蚂蚁,急的团团转。“到底藏在哪里?”一开始我做了两次,我在外面等的浑身发烫,好不容易才能进去。

进去之后,我见张渺渺急忙把书一盖,我就多了一个心眼。走过去把书一掀开。果然,一张鲜红的小纸条安静的被夹在那儿。没想到他们不承认说重来。我气急败坏,只好出去。

在我晒得快成烤鸭子的时候,门终于开了,我进去之后,掌声有时候有,有时候没有,我纳闷了:“我根本就没有动,为什么掌声时响时不响,难道它长脚了吗?”肯定是在人身上,我对每个人都起疑心,想了一个办法,跟着总是走动的人,结果,柯以然总是走来走去,“是不是就在他身上呢?”我起了疑心。我看他那里什么都没有,又死心了。

这时,腾思宇突然说了一句:“远在天边,近在眼前!眼镜啊!”我走到柯以然旁边,我认为柯以然有眼镜,肯定是藏他身上!最后总是发现了他眼镜框旁边夹着的纸条!

找到以后,梁老师问:“难道你没有觉得每次柯以然到你身边就没有掌声吗?”

原来,掌声也能起到很大作用,每个人得到掌声,他就觉得高兴,可我们却满不在乎,等我们需要得到掌声就发现此时有多么珍贵!

掌声的魔力作文200字9

今天的语文课上,小凡老师要带我们一起做游戏,游戏的名字叫“掌声的魔力,”我在想掌声有什么魔力呢?

游戏规则:老师首先挑选一位探索者,让他先离开教室,然后老师把卡片藏在教室的某个地方,藏好后让探索者走进教室,开始寻找。同学们用掌声提示探索者,当探索者离卡片远时,我们要轻轻的鼓掌,当探索者离卡片近时,我们要大声的鼓掌,在这期间不能有任何语言交流,否则犯规,最终找到卡片视为胜利。

金洢朵幸运的成为今天的第一位探索者,金洢朵先离开教室后,薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吴雨欣的衣兜里。随后金洢朵走进教室,脸上带着笑容,她先来到中间,我们的掌声很轻很轻,那掌声似乎在对金洢朵说:“不在那里哦。”她找了半天都没找着,这时她挠挠脑袋继续往前走,当她走到吴雨欣那儿时,全班同学激动万分,都想一下跳起板凳去帮她,那时同学们都想起了热烈的掌声,但她还是没找到,大家和老师都一起围着金洢朵和吴雨欣,掌声都快拍到吴雨欣身上去了,最后她终于找到了卡片。

我突然明白了,原来掌声真的是有魔力的。它是肯定、是信号、是鼓励、是喝彩。

掌声的魔力作文200字10

今天,老师拍着手走进教室说,她今天要带我们去感受一下掌声的魔力,什么是掌声的魔力呢?

原来,这是一节既有游戏又上作文的课。游戏规则:先找一名学生当“探索者”,然后请那位“探索者”出去。等我们把红星卡片藏好以后再让“探索者”进来。当她离卡片越近,我们的掌声就很激烈,当她离卡片越远,掌声就会很轻。

老师让同桌王若涵当“探索者”,先把她请出教室,然后把教室门关**,接着老师当着我们的面把卡片藏在了一个我觉得很明显的地方,现在探索者可以进来了。她先环顾了教室一周,我们稀稀拉拉地拍着手,当她走到讲台边上时,我们激动地鼓起掌来,谁知?她却在地板上找了起来。我双手使劲拍,都拍红了,于是我拍出来的声音都带有节奏了。那节奏听上去像是在对她说:“别找啦!别找啦!卡片不在地上,而是在你的'上面!”可是,她却并不理会,不是在丁郝那里翻他的书本,就是在李嘉瑞那里找。最终,王若涵在一张纸的后面找到了卡片。

原来,当我们快要失去信心时,掌声就是鼓励之星。当我们收获成功时,掌声更是幸运之神,向我们表示再接再厉。掌声真是有魔力呀!

掌声的魔力作文200字11

掌声,这世间最普遍而又最神奇的东西。它,就像一盏指路的明灯,在你失去方向时,给你指引方向,让你从迷茫中走出,它给你欢乐,给你勇气,还给你心中带来的那份感动。

今天,我在课堂上学到了一个让我终身难忘的东西。在上课的时候,老师与我们一起玩了个小游戏——找红心。这个游戏的规则是:先让一个同学出去稍等片刻,随后老师让同学们把红心藏起来,再让外面的同学进来寻找红心,这时同学们可以用掌声提醒他(如果离红心远掌声就会变弱,如果离红心近,掌声就会越强烈),并且得在规定的时间内找到。

游戏开始:老师先让凯雯同学到外边去,在她出去时大家一同将红心藏在某个同学的手机壳里,并将手机放在桌面上。这时凯雯同学进来了,她像个侦探一样东瞧西望的,轻轻地向前走了一步,掌声也便悄悄地响了起来。她又向前一步,这时掌声洪亮了起来,她含着微微的笑意又向前又了一步,掌声却变弱了。凯雯似乎有了些明白,便也得意了起来。可是她翻来翻去还是什么也没发现,她有些灰心了。过了一会儿,她又充满斗志的细心聆听掌声,分析红心到底藏在哪里。我猜这会儿,她肯定在心里想:没关系,这只是一个游戏而已,输嬴不重要,重在参与……结果,时间到了游戏结束了,凯雯还是没找到红心。我们告诉她答案时,她知道后万分惊奇,并称没想到我们竟然把红心藏在了手机壳里。虽然凯雯输了,但看她依然是面带微笑。

通过这个游戏,我收获却很大,在迷茫的时候,给人予一个掌声就能让人豁然开朗,我们何乐而不为呢?

掌声的魔力作文200字12

今天,我们玩了一个非常有趣的游戏——掌声的魔力。

这个游戏的规则是:老师先准备好一张卡片,由一个同学当寻“宝”人,再找一个人当藏“宝”人,寻“宝”人先被关走门外,等藏“宝”人把卡片藏起来,再让他进来寻“宝”。如果寻“宝”人离卡片远,我们的掌声就小,如果寻“宝”人离卡片近,我们的掌声就大。要一直等到寻“宝”人找到卡片,我们的掌声才能停止。

游戏开始了。寻“宝”人先到门外把门关上,藏“宝”人走到后面,又停下脚步。我想:他应该认为后面很容易被发现吧,最后他把卡片放在了音响的下面。寻“宝”人进来了,我们的掌声很小,他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走,我们的掌声也跟着变大起来。他走到了书桌前,慢慢地翻起了书。我很着急,不在那里啊!我们的掌声渐渐地变得小了起来。他好像感觉到了,又慢慢地向南走。我们的掌声逐渐变大,我感到很紧张,“对了,就这样。”我最心里不断的喊。他蹲了下来,终于在音响下面找起来了,我们的掌声热烈地响起来。他终于找到了!

掌声的魔力真的很大啊,我们要给别人更多的掌声,让别人更有自信的做好每一件事。

掌声的魔力作文200字13

当我失败的时候,我会从掌上中得到信心;当我挑战别人的时候,我会从掌声中获得力量;当我深索问题答案的时候,我会从掌声中知道希望就在眼前!

今天,我们在作文班里玩了一个游戏,名叫掌声的魔力,同学们一听要玩游戏,都跃跃欲试。游戏规则是:先请一名同学当藏宝人,再请一名同学当寻宝人。藏宝人先把“宝藏”藏好,然后,寻宝人要听着掌声来找,如果离得宝藏近,掌声就热烈。相反,掌声就弱。

第一轮,我是藏宝人,我先把“宝藏”藏在铅笔盒里,然后把它放到了老师的讲台下的一角。我心想:哈哈,你一定找不到的!

寻宝人进来后,先在后边兜了一圈,见没有掌声,就慢慢地向前走,掌声也逐渐大了起来。当寻宝人走到讲台那刻时,掌声大的刺耳。于是,她便在那停住了,我的心一下子悬了起来,不过她并没有向下找,而是在上边翻,我暗暗地高兴,想:哈哈,找不到吧,宝藏是我的了。可是,她却蹲了下来,我高兴的心情一下子落到了谷底。不过,她并没有发现,我这才舒了一口气。很庆幸,最终游戏结束了,我胜利了!

“掌声的魔力”游戏。让我知道了掌声真的有让人充满信心的魔力!

掌声的魔力作文200字14

人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。我要把掌声送给你,希望以此表达我的敬意,使你的精神得以延续。

那天傍晚,我和我的父母一同在街上散步。不一会儿,一股淡淡的香味飘来,萦绕在我们周围,再往前走几步,香气直钻鼻子。循着味道我快步向前,直到走到拐角处看见答案。香味源自于这个卖红薯的小摊,小摊旁站着一个老婆婆,穿着一件带着补丁的衣服,衣服上沾染了些尘土,衣领却翻得十分齐整。岁月在她的脸上留下了道道印痕,看到我们过来,她便展开了淡淡的笑容,眼角微微上弯,温和地问道:“要吃烤红薯吗?”我答道:“请帮我拿三个烤红薯。”“好的。”她拿过一个袋子,往红薯上一扣,很快就装好了。套袋、上秤、算帐、找钱,这一系列动作利索,我的心里不觉响起一阵掌声。

买完红薯,我们刚准备过马路,就见一个青年猛蹬着自行车向这边驶来,我们赶紧往后退,生怕被他误伤。那青年见了,似乎更骄傲了,昂首挺胸,活像一只花孔雀。他手里握着一只塑料瓶,远远地往路边的一个垃圾桶扔去,那塑料瓶掉在了垃圾桶旁边。青年只是撇了撇嘴,又飞驰而去。我转过身来,看见那位老婆婆,走到垃圾桶旁,捡起瓶子,扔了进去,动作也很自然,像是她的份内工作。我激动地冲老婆婆所在的方向用力鼓掌,她向我回过头来,我便挥挥手,笑着说了一句:“再见!”她再次晕开了一个淡淡的笑容。

该去捡起来的是那名青年,老婆婆本可以视而不见,但她却以实际行动,自觉地保护着周围的环境。

虽然这件事情微不足道,但我要把掌声送给你——可敬的婆婆。同时也把这掌声送给那些*凡却默默奉献的人,正是这些向上向善的人,让我们的城市变美变靓!

掌声的魔力作文200字15

魔力?世界上哪有什么魔力呀?更何况是如此普通的掌声?刚上课我就抛出了一个大大的问号。

许老师笑眯眯地说:“今天,我们就来找寻掌声的魔力。规则是:一位同学在门外等候,我和大家提前把糖果藏在一个隐蔽的地方。门外的同学根据掌声的强弱来寻找糖果。如果他靠近了,大家的掌声就热烈一些;靠得远了,掌声就弱一些。”说到这儿,教室里早已竖起一片高高举起的小手,大家都跃跃欲试。

我恨不得把手伸到房顶上,心想:这简直就是小菜一碟呀!“来,小田,你来试试。”老师就像是会读心术一样然中了我。哈哈,我兴奋地一路小跑到教室外面,静静地等候,攥着拳头念叨着:我一定要把握好机会,仔细观察,把胜利的果实收入囊中!

老师刚开门,我就一股脑儿地冲进教室,瞪大眼睛观察着教室里的变化——咦?我的书包去哪里啦?前一秒这样想着,下一秒我就一个健步冲了过去,掌声突然雷鸣一般响起。我迫不及待地揪起衣服像狂风抖落叶一样疯狂地甩了甩,没有糖果,但有书包!我眼睛一亮拎起书包把所有的东西都倒了出来,这时掌声一浪高过一浪,当我把书包翻了个底朝天时——Yes!红艳艳的糖果正笑眯眯地看着我呢。我高高地举起糖果结束了这轮游戏,心里甜得如同吃了蜜一般,美滋滋的。

下一位是张同学,老师竟然把糖果藏在自己的衣兜里!他一进门,教室里就响起了如雷的掌声,面露困惑的他东看看,西瞧瞧,抬腿就往教室里面走,掌声变得越来越小。正当他丈二和尚摸不着头脑时,有同学实在是看不下去了,提醒他:“‘春蚕到死丝方尽’形容的是谁?”张同学一时间恍然大悟,转身向老师发射了一个灿烂的笑容,从老师兜里拿到了奖品!他得意洋洋地挥了挥手里的糖果,迈着“老爷步”回位了!

原来掌声真的有魔力!有时,掌声是一种鼓励;有时,掌声是一种祝福……无论怎样,当别人获得成功时,当别人遇到困难时,请不要吝啬你的掌声,因为它有你想象不到的魔力!

掌声的魔力作文200字16

我在普通学校上小学的时候,由于我视力不好,同学们总是在背后指指点点,经常说一些刺激我的话。所以那时候的我很自卑,总是一个人默默地坐在教室的角落里。那时的我喜欢独来独往,不喜欢和别人交流,就喜欢一个人坐在座位上。

一天,我们班换了一个新的老师,上课的时候,她让我们轮流读课文,轮到我的时候,全班同学的目光都转向了我,由于我眼睛几乎要紧紧贴着书才能看清是什么字,看得慢,所以,我不如他们读得流畅迅速。这时,我听到有同学对老师说:老师,她是瞎子,她什么都不会。那天,我的心情十分低落。我回到家,走到自己的房间里,把门窗关好,拉上窗帘,戴上耳机,把声音调到最大。可是尽管这样,同学们说的令我伤心的话仍然在我耳边,于是我便跟着耳机里的歌词唱了起来,这样也许就不会想起那些话了。我感觉唱出来心里好多了。后来的日子,只要遇到不开心的事,我就大声唱自己喜欢的歌曲。

后来,我在课间也开始唱歌,我的声音不敢特别大,生怕别人听到,我发现自己喜欢**音乐。有一次,我唱歌的时候,正好有位同学过来,我没有注意到。他听到了我唱歌,就把这件事告诉了老师和全班同学。

老师知道这件事情以后,竟然专门邀请我在一节自习课上唱歌。当上课铃声响起的那一刻,我内心非常紧张。老师叫了一声我的名字,示意我上讲台。就在我刚刚***的那一刻,教室里骤然间响起来了雷鸣般的掌声。那掌声热烈而持久。我镇定情绪,开始演唱自己喜欢的歌曲。歌唱完了,教室里又响起了掌声。我向大家深深地鞠了一躬。然后在掌声里,慢慢地走下讲台。

从那以后,同学们对我的态度,渐渐变了,开始和我聊天,甚至在一次“六一”晚会上还让我**唱歌。后来小学毕业了,我们去了不同的学校,但我仍然忘不了那掌声。因为它使我鼓起勇气,微笑着面对生活。

掌声的魔力作文200字17

今天的作文课,徐老师走进了教室,微笑着说:”这节课要带我们感受掌声的.魔力。“我在心中画了一个大大的问号,掌声能有什么魔力呢?

这节游戏课的游戏规则是:首先挑选一位“探索者”,让他先离开教师,然后老师把一张红心卡片藏在教师的某个地方。藏好之后,让“探索者”走进教室老找卡片。同学们要用掌声来帮助“探索者”,当“探索者”离红心卡片近时,就要用力鼓掌,(期间不能讲话,否则视为犯规。)找到卡片,即为胜利。

老师先选好了一名“探索者”,然后把红心卡片藏到窗台附近,再让“探索者”进来寻找。“探索者”来到第三排吴政序的书桌上找起来,顺间,教室里响起了很轻的掌声。那掌声似乎在说:“不在这里哦,再去别处找找!““探索者”来到窗台那,同学们用力拍手,可是“探索者”又离开了窗台,掌声变得很轻很轻,“探索者”得到了信号,仔细地在窗台上找起来,“探索者”找到了红心卡片,开心得又蹦又跳,顿时,掌声又响了起来……

这次游戏让我明白了:掌声能给人信心、力量以及希望,这就是掌声的魔力。我真希望这个世界上能多一点掌声,给失败者一点信心,给挑战者一点力量,给探索者传递一些希望。

掌声的魔力作文200字18

“啪啪啪!”每当听到清脆的掌声,我的心里总会涌起一丝感动……

那天,老师让我和我的同学小玉一起去参加演讲比赛。那段时间,我和小玉正因为一件小事闹矛盾,我决心要在比赛中超过她,让她看看我的威风!

比赛那天,我们一前一后走进赛场,谁也没有理谁。赛场上人山人海,主持人简单介绍了一下比赛规则后,比赛就开始了。我看了一下表,离我演讲的时间还早,便靠在椅背上,想先听听别人的演讲,谁知,听着听着就睡着了。

“啊!我们的祖国……”一位大姐姐充满激情的演讲把我惊醒,我一看表,呀,快该我啦!顿时,我感觉脸上一团燥热,手心里有汗冒出来。“请杨焱斐作准备。”主持人点到我了,我赶紧用每秒50字的速度把稿子又背了一遍,然后迈着略显沉重的脚步走**:“大家好,我今天演讲的题目是《*分生命》。很久很久以前,有一个小男孩……”刚开始我讲得挺顺利的,可到了关键部分,我突然觉得大脑一片空白,什么都想不起来了!怎么办?下来是什么?哎呀,怎么回事儿嘛……一秒钟内,我想了许多许多,越想越集中不了精神,我感觉自己的脸又一次燥热起来……

“啪啪啪!”就在这时,观众席上传来了清脆的掌声,我放眼一看,是她!我发誓要超过的对手小玉,她正用鼓励的眼神望着我。此刻,没有人知道一个肯定的掌声和一个鼓励的眼神对我来说有多重要!“那样,我们每个人都能……”我定定神,又流畅地讲了下去。

那次比赛我没有得奖,但我和小玉从此成了最真挚的朋友

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