蔡元培教资作文素材(严选5篇)
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更新时间：2024-06-05 18:45:47 发布时间：24小时内
蔡元培教资作文素材1
▣ 荣誉成就：宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。▣ 事迹回放：
朱熹建立了一个客观唯心主义的思想体系，是中国封建社会后期影响最大的思想家。万物有万理，万理均源于“天理”，而“天理”即“三纲五常”。
论点一：家风。南宋中期，金、蒙南侵，民族危机深重，百姓生活十分艰辛。统治的腐朽导致国家纲常破坏，社会动荡不安。《朱子家训》产生于这样的时代，虽然只有寥寥数百字，却字字珠玑，全面阐述了朱熹做人的准则，提倡仁、义、礼、智、信，倡导家庭和睦，人际关系和谐。由此引出论点：家庭自古以来就是社会的基本细胞，国家的繁荣离不开家庭的稳定，而朱熹的《家训》为实现这个目标提供了理论指南，构建了彼此关怀、相亲和睦的理想家庭的蓝图。论点二：传承。朱熹出身于儒学世家，从小就很聪颖，求知欲强烈。他的父亲是在理学思想教育下成长起来的儒生，对儿子要求严格，要他见贤思齐，按照儒家圣贤的标准去为人处世。朱熹少年时就“厉志圣贤之学”，每天如痴如醉地攻读儒家典籍。成为理学大家之后，他更是以“凡人须以圣人为己任”来教导学生。由此引出论点：在宋代学者中，朱熹造诣很深，影响极大。他总结了以往的儒家思想，尤其是宋代理学思想，成为理学之大成。他的学说被尊奉为官学，而其本人则与圣人孔子相提并论，被尊称为“朱子“。论点三：教育。朱熹一生热心于教育事业，孜孜不倦地授徒讲学，无论在教育思想上还是在教育实践上，都取得了重大的成就。他主持重建了著名的白鹿洞书院和岳麓书院，不但制定了书院的规章制度、编撰教材，还经常亲自参与教学活动，为朝廷培养了一大批优秀的知识分子。由此引出论点：朱子学强调“格物穷理”，方法虽然是多种多样的，但通晓真理最有效的途径仍是读书讲学。朱熹始终秉承以道问学的态度，注重精神发展的丰富性，提升学生的道德修养，追求德与才的均衡发展。
蔡元培教资作文素材2
1️⃣ 革新
什么人：蔡元培是我国著名的教育家、政治家。
什么事：他出生于一个儒商世家，接受过传统的私塾教育。弱冠之年便中了举人，之后还在翰林院任职。甲午战争爆发后，蔡元培深感国运衰微，于是毅然走上了教育救国的道路。他着手兴办新式学校、凑集资金、广纳贤才，提倡启发民智、宣传民权，坚持主张改革我国的教育体制。当时的中国风雨飘摇，各方势力争斗不休，蔡元培教育救国的理念与行动屡屡碰壁，但他始终不改初心。
什么点：披荆斩棘，砥砺前行是先驱者们最宝贵的品质。行走在坎坷的革新之路上，蔡元培越挫越勇，不言放弃。他始终心系国家的前途，锐意进取，坚定不移地捍卫心中的信仰。
2️⃣ 开明
什么人：蔡元培是我国著名的教育家、政治家。
什么事：百年前，他在北大除积弊、废旧制、开新风，秉持开放的学术精神，提出了著名的“思想自由，兼容并包”的办学方针。在动荡不安的岁月里，北大犹如不染尘俗的象牙塔，为学生提供了一方汲取知识、抚慰心灵的净土。师生同心同德，为祖国的前途而踌躇满志。
什么点：蔡元培温和谦恭，性情疏阔，有翩翩君子之风。他的师者风范和胸襟气度潜移默化地熏陶着北大学子，让民主、自由、平等的精神在北大以燎原之势迅速壮大，为新文化运动、五四运动的到来积蓄了力量。
3️⃣ 救国
什么人：蔡元培是我国著名的教育家、政治家。
什么事：他为人谦恭，常给人以如沐春风之感。然而在大是大非面前，他却异常坚定，从不轻易改变自己的想法。五四运动期间，大批爱国学生被捕，蔡元培为此四处奔走，将北大学子尽数救回。时局动荡，身为校长的他敢于以行动维护师生、以德行感化国民，坚持教育救国的信念不动摇，为实现自由与民主的理想而奋斗。
什么点：国难当头，蔡元培亲眼目睹了战火连绵下尸横遍野的惨状，体会到丧权辱国的羞耻与悲愤，他到处呼吁摒弃党派成见，积极投身抗日爱国运动。这样的学界泰斗，民族楷模，值得后世景仰和称颂。
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蔡元培教资作文素材3
▣ 荣誉成就：教育家、革命家、政治家。民主进步人士，^v^中央执委、^v^委员兼监察院院长。^v^首任教育总长。▣ 事迹回放：1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风。他的教育模式新颖，不拘一格，认为教育是国家兴旺之根本，是国家富强之根基。教育思想灵活，兼容并包，不因学术争议而排斥，广泛吸收各家所长。“教育者，养成人格之事业也。”他主张教育应注重学生，反对呆板僵化。他还提倡美育、健康教育、人格教育等新的教育观念。论点一：革新。蔡元培出生于一个儒商世家，接受过传统的私塾教育。弱冠之年便中了举人，之后还在翰林院任职。甲午战争爆发后，蔡元培深感国运衰微，于是毅然走上了教育救国的道路。他着手兴办新式学校、凑集资金、广纳贤才，提倡启发民智、宣传民权，坚持主张改革我国的教育体制。当时的中国风雨飘摇，各方势力争斗不休，蔡元培教育救国的理念与行动屡屡碰壁，但他始终不改初心。由此引出论点：披荆斩棘，砥砺前行是先驱者们最宝贵的品质。行走在坎坷的革新之路上，蔡元培越挫越勇，不言放弃。他始终心系国家的前途，锐意进取，坚定不移地捍卫心中的信仰。论点二：开明。蔡元培在北大除积弊、废旧制、开新风，秉持开放的学术精神，提出了著名的“思想自由，兼容并包”的办学方针。在动荡不安的岁月里，北大犹如不染尘俗的象牙塔，为学生提供了一方汲取知识、抚慰心灵的净土。师生同心同德，为祖国的前途而踌躇满志。由此引出论点：蔡元培温和谦恭，性情疏阔，有翩翩君子之风。他的师者风范和胸襟气度潜移默化地熏陶着北大学子，让民主、自由、平等的精神在北大以燎原之势迅速壮大，为新文化运动、五四运动的到来积蓄了力量。论点三：救国。蔡元培为人谦恭，常给人以如沐春风之感。然而在大是大非面前，他却异常坚定，从不轻易改变自己的想法。五四运动期间，大批爱国学生被捕，蔡元培为此四处奔走，将北大学子尽数救回。时局动荡，身为校长的他敢于以行动维护师生、以德行感化国民，坚持教育救国的信念不动摇，为实现自由与民主的理想而奋斗。由此引出论点：国难当头，蔡元培亲眼目睹了战火连绵下尸横遍野的惨状，体会到丧权辱国的羞耻与悲愤，他到处呼吁摒弃党派成见，积极投身抗日爱国运动。这样的学界泰斗，民族楷模，值得后世景仰和称颂。
论点四：美育。
蔡元培十分重视美感的教育，即美育，把美育作为启蒙思想、陶冶情感、健全人格的重要手段。与此同时，他认为一个完整、强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养。
蔡元培不止一次地大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”力求通过美育激发和完善人的高尚情感，达到美与善的和谐统一。他一生进行了多次与美育相关的讲演，发表了诸多有关美育、美学的论著，终身都在倡导美育，贡献良多。
蔡元培教资作文素材4
蔡元培为人谦恭，常给人以如沐春风之感。然而在大是大非面前，他却异常坚定，从不轻易改变自己的想法。五四运动期间，大批爱国学生被捕，蔡元培为此四处奔走，将北大学子尽数救回。时局动荡，身为校长的他敢于以行动维护师生、以德行感化国民，坚持教育救国的信念不动摇，为实现自由与民主的理想而奋斗。
由此引出论点：国难当头，蔡元培亲眼目睹了战火连绵下尸横遍野的惨状，体会到丧权辱国的羞耻与悲愤，他到处呼吁摒弃党派成见，积极投身抗日爱国运动。这样的学界泰斗，民族楷模，值得后世景仰和称颂。
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蔡元培教资作文素材5
▣ 荣誉成就：华坪女高校长。
▣ 事迹回放：
华坪女高校长张桂梅驻扎深山数十载，安贫乐道，言传身教，只为在学生心中播下理想的种子。为了使学生受到更好的教育，她埋首伏案传授知识；为了让学生继续学业，她走进大山深处、苦口婆心劝说她们回归课堂。她以青春为火炬，以健康为火种，照亮了上千名女孩不一样的精彩人生。自然击她以风雪，她却报之以歌唱。不惧碾作尘，无意苦争春，这般不惧风雨的勇气、坚守初心的魄力，是师者之道，亦是师德之光。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
苏霍姆林斯基：【教育、求知】
▣ 荣誉成就：前苏联著名教育实践家和教育理论家。
▣ 事迹回放：
苏霍姆林斯基认为，在童年时代的美的记忆大发展情况如何，将在很大程度上决定一个
人的赞赏和鄙视、热爱和憎恨的能力。
必须让青少年经常接触大自然。
苏霍姆林斯基说：“我认为有巨大教育意义的一点，就是使孩子能看到、理解、感受到
去唤醒大自然中的生命是一个伟大的秘密。第一批春天花朵的开放，幼芽的萌发，第一批嫩
草破土，第一只蝴蝶飞舞，第一声蛙叫，第一只春燕飞来，第一声春雷，麻雀第一次春浴，
这一切我都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻，去创造美
的欲望就越强烈。”他主张“别让教室的墙壁把儿童与斑斓绚丽的世界隔开”，他强调“必须让学生经常接触大自然”，他指出“要使学生在童年时期深刻认识大自然的美”，他教导我们“带孩子们到树林、到河边、到草地去吧”“请带学生去游览”；他解释说：“大自然是一本书，是思维的摇篮，它具有一种奇怪的特性：儿童发现得越多，他们因思维获得的快乐感越大，他们就会感到未知的越多，因而提出越多的问题：这是什么？这是怎么回事？这是什么现象？于是，他们的精神力量就越执著地专注于求知和解疑。对大自然进行思考的水滴就可以汇成浩瀚的思维之河。”他特别解释说：“美的第一源泉是大自然。大自然美妙绝伦，这种至美能征服一切。爱默生说，大自然总是衣冠楚楚、仪态万方，总是那么妩媚。我们认为，感受和领略大自然的美，是全面积极地开展旨在提高人的素质，培养人高尚情操的活动的前提。”他还身体力行，经常带领学生投身于大自然。
