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蔡元培教资作文素材(严选5篇)

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更新时间:2024-06-05 18:45:47 发布时间:24小时内

蔡元培教资作文素材1

▣ 荣誉成就:宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。▣ 事迹回放:

朱熹建立了一个客观唯心主义的思想体系,是中国封建社会后期影响最大的思想家。万物有万理,万理均源于“天理”,而“天理”即“三纲五常”。

论点一:家风。南宋中期,金、蒙南侵,民族危机深重,百姓生活十分艰辛。统治的腐朽导致国家纲常破坏,社会动荡不安。《朱子家训》产生于这样的时代,虽然只有寥寥数百字,却字字珠玑,全面阐述了朱熹做人的准则,提倡仁、义、礼、智、信,倡导家庭和睦,人际关系和谐。由此引出论点:家庭自古以来就是社会的基本细胞,国家的繁荣离不开家庭的稳定,而朱熹的《家训》为实现这个目标提供了理论指南,构建了彼此关怀、相亲和睦的理想家庭的蓝图。论点二:传承。朱熹出身于儒学世家,从小就很聪颖,求知欲强烈。他的父亲是在理学思想教育下成长起来的儒生,对儿子要求严格,要他见贤思齐,按照儒家圣贤的标准去为人处世。朱熹少年时就“厉志圣贤之学”,每天如痴如醉地攻读儒家典籍。成为理学大家之后,他更是以“凡人须以圣人为己任”来教导学生。由此引出论点:在宋代学者中,朱熹造诣很深,影响极大。他总结了以往的儒家思想,尤其是宋代理学思想,成为理学之大成。他的学说被尊奉为官学,而其本人则与圣人孔子相提并论,被尊称为“朱子“。论点三:教育。朱熹一生热心于教育事业,孜孜不倦地授徒讲学,无论在教育思想上还是在教育实践上,都取得了重大的成就。他主持重建了著名的白鹿洞书院和岳麓书院,不但制定了书院的规章制度、编撰教材,还经常亲自参与教学活动,为朝廷培养了一大批优秀的知识分子。由此引出论点:朱子学强调“格物穷理”,方法虽然是多种多样的,但通晓真理最有效的途径仍是读书讲学。朱熹始终秉承以道问学的态度,注重精神发展的丰富性,提升学生的道德修养,追求德与才的均衡发展。

蔡元培教资作文素材2

1️⃣ 革新

什么人:蔡元培是我国著名的教育家、政治家。

什么事:他出生于一个儒商世家,接受过传统的私塾教育。弱冠之年便中了举人,之后还在翰林院任职。甲午战争爆发后,蔡元培深感国运衰微,于是毅然走上了教育救国的道路。他着手兴办新式学校、凑集资金、广纳贤才,提倡启发民智、宣传民权,坚持主张改革我国的教育体制。当时的中国风雨飘摇,各方势力争斗不休,蔡元培教育救国的理念与行动屡屡碰壁,但他始终不改初心。

什么点:披荆斩棘,砥砺前行是先驱者们最宝贵的品质。行走在坎坷的革新之路上,蔡元培越挫越勇,不言放弃。他始终心系国家的前途,锐意进取,坚定不移地捍卫心中的信仰。

2️⃣ 开明

什么人:蔡元培是我国著名的教育家、政治家。

什么事:百年前,他在北大除积弊、废旧制、开新风,秉持开放的学术精神,提出了著名的“思想自由,兼容并包”的办学方针。在动荡不安的岁月里,北大犹如不染尘俗的象牙塔,为学生提供了一方汲取知识、抚慰心灵的净土。师生同心同德,为祖国的前途而踌躇满志。

什么点:蔡元培温和谦恭,性情疏阔,有翩翩君子之风。他的师者风范和胸襟气度潜移默化地熏陶着北大学子,让民主、自由、平等的精神在北大以燎原之势迅速壮大,为新文化运动、五四运动的到来积蓄了力量。

3️⃣ 救国

什么人:蔡元培是我国著名的教育家、政治家。

什么事:他为人谦恭,常给人以如沐春风之感。然而在大是大非面前,他却异常坚定,从不轻易改变自己的想法。五四运动期间,大批爱国学生被捕,蔡元培为此四处奔走,将北大学子尽数救回。时局动荡,身为校长的他敢于以行动维护师生、以德行感化国民,坚持教育救国的信念不动摇,为实现自由与民主的理想而奋斗。

什么点:国难当头,蔡元培亲眼目睹了战火连绵下尸横遍野的惨状,体会到丧权辱国的羞耻与悲愤,他到处呼吁摒弃党派成见,积极投身抗日爱国运动。这样的学界泰斗,民族楷模,值得后世景仰和称颂。

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蔡元培教资作文素材3

▣ 荣誉成就:教育家、革命家、政治家。民主进步人士,^v^中央执委、^v^委员兼监察院院长。^v^首任教育总长。▣ 事迹回放:1916年至1927年任北京大学校长,革新北大,开“学术”与“自由”之风。他的教育模式新颖,不拘一格,认为教育是国家兴旺之根本,是国家富强之根基。教育思想灵活,兼容并包,不因学术争议而排斥,广泛吸收各家所长。“教育者,养成人格之事业也。”他主张教育应注重学生,反对呆板僵化。他还提倡美育、健康教育、人格教育等新的教育观念。论点一:革新。蔡元培出生于一个儒商世家,接受过传统的私塾教育。弱冠之年便中了举人,之后还在翰林院任职。甲午战争爆发后,蔡元培深感国运衰微,于是毅然走上了教育救国的道路。他着手兴办新式学校、凑集资金、广纳贤才,提倡启发民智、宣传民权,坚持主张改革我国的教育体制。当时的中国风雨飘摇,各方势力争斗不休,蔡元培教育救国的理念与行动屡屡碰壁,但他始终不改初心。由此引出论点:披荆斩棘,砥砺前行是先驱者们最宝贵的品质。行走在坎坷的革新之路上,蔡元培越挫越勇,不言放弃。他始终心系国家的前途,锐意进取,坚定不移地捍卫心中的信仰。论点二:开明。蔡元培在北大除积弊、废旧制、开新风,秉持开放的学术精神,提出了著名的“思想自由,兼容并包”的办学方针。在动荡不安的岁月里,北大犹如不染尘俗的象牙塔,为学生提供了一方汲取知识、抚慰心灵的净土。师生同心同德,为祖国的前途而踌躇满志。由此引出论点:蔡元培温和谦恭,性情疏阔,有翩翩君子之风。他的师者风范和胸襟气度潜移默化地熏陶着北大学子,让民主、自由、平等的精神在北大以燎原之势迅速壮大,为新文化运动、五四运动的到来积蓄了力量。论点三:救国。蔡元培为人谦恭,常给人以如沐春风之感。然而在大是大非面前,他却异常坚定,从不轻易改变自己的想法。五四运动期间,大批爱国学生被捕,蔡元培为此四处奔走,将北大学子尽数救回。时局动荡,身为校长的他敢于以行动维护师生、以德行感化国民,坚持教育救国的信念不动摇,为实现自由与民主的理想而奋斗。由此引出论点:国难当头,蔡元培亲眼目睹了战火连绵下尸横遍野的惨状,体会到丧权辱国的羞耻与悲愤,他到处呼吁摒弃党派成见,积极投身抗日爱国运动。这样的学界泰斗,民族楷模,值得后世景仰和称颂。

论点四:美育。

蔡元培十分重视美感的教育,即美育,把美育作为启蒙思想、陶冶情感、健全人格的重要手段。与此同时,他认为一个完整、强健人格的养成,并不源于知识的灌输,而在于感情的陶养。

蔡元培不止一次地大声疾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育。”力求通过美育激发和完善人的高尚情感,达到美与善的和谐统一。他一生进行了多次与美育相关的讲演,发表了诸多有关美育、美学的论著,终身都在倡导美育,贡献良多。

蔡元培教资作文素材4

蔡元培为人谦恭,常给人以如沐春风之感。然而在大是大非面前,他却异常坚定,从不轻易改变自己的想法。五四运动期间,大批爱国学生被捕,蔡元培为此四处奔走,将北大学子尽数救回。时局动荡,身为校长的他敢于以行动维护师生、以德行感化国民,坚持教育救国的信念不动摇,为实现自由与民主的理想而奋斗。

由此引出论点:国难当头,蔡元培亲眼目睹了战火连绵下尸横遍野的惨状,体会到丧权辱国的羞耻与悲愤,他到处呼吁摒弃党派成见,积极投身抗日爱国运动。这样的学界泰斗,民族楷模,值得后世景仰和称颂。

以上就是今天所讲的人物素材,蔡元培。简单回顾,蔡元培的故事可以用于阐述革新、开明、救国等分论点,在写作练习中,大家也可以根据他的故事自由发挥,延申其他论点,有理有据即可。17出品必属精品,明天见。

蔡元培教资作文素材5

▣ 荣誉成就:华坪女高校长。

▣ 事迹回放:

华坪女高校长张桂梅驻扎深山数十载,安贫乐道,言传身教,只为在学生心中播下理想的种子。为了使学生受到更好的教育,她埋首伏案传授知识;为了让学生继续学业,她走进大山深处、苦口婆心劝说她们回归课堂。她以青春为火炬,以健康为火种,照亮了上千名女孩不一样的精彩人生。自然击她以风雪,她却报之以歌唱。不惧碾作尘,无意苦争春,这般不惧风雨的勇气、坚守初心的魄力,是师者之道,亦是师德之光。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

苏霍姆林斯基:【教育、求知】

▣ 荣誉成就:前苏联著名教育实践家和教育理论家。

▣ 事迹回放:

苏霍姆林斯基认为,在童年时代的美的记忆大发展情况如何,将在很大程度上决定一个

人的赞赏和鄙视、热爱和憎恨的能力。

必须让青少年经常接触大自然。

苏霍姆林斯基说:“我认为有巨大教育意义的一点,就是使孩子能看到、理解、感受到

去唤醒大自然中的生命是一个伟大的秘密。第一批春天花朵的开放,幼芽的萌发,第一批嫩

草破土,第一只蝴蝶飞舞,第一声蛙叫,第一只春燕飞来,第一声春雷,麻雀第一次春浴,

这一切我都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻,去创造美

的欲望就越强烈。”他主张“别让教室的墙壁把儿童与斑斓绚丽的世界隔开”,他强调“必须让学生经常接触大自然”,他指出“要使学生在童年时期深刻认识大自然的美”,他教导我们“带孩子们到树林、到河边、到草地去吧”“请带学生去游览”;他解释说:“大自然是一本书,是思维的摇篮,它具有一种奇怪的特性:儿童发现得越多,他们因思维获得的快乐感越大,他们就会感到未知的越多,因而提出越多的问题:这是什么?这是怎么回事?这是什么现象?于是,他们的精神力量就越执著地专注于求知和解疑。对大自然进行思考的水滴就可以汇成浩瀚的思维之河。”他特别解释说:“美的第一源泉是大自然。大自然美妙绝伦,这种至美能征服一切。爱默生说,大自然总是衣冠楚楚、仪态万方,总是那么妩媚。我们认为,感受和领略大自然的美,是全面积极地开展旨在提高人的素质,培养人高尚情操的活动的前提。”他还身体力行,经常带领学生投身于大自然。

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