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三年级作文带刺的朋友续写(共9篇)

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更新时间:2024-02-15 20:17:00 发布时间:24小时内

三年级作文带刺的朋友续写1

带刺的玫瑰,红红的、娇滴滴的,让人产生怜爱!虽然它是带刺的!

一天,和妈妈一起去菜市场,路过花店,看见“羞答答的玫瑰静悄悄地开”,她带着那张可爱的笑脸,去迎接每一位经过的客人,希望别人买走她,她默默地望着,望着,天色都快变黑了,她还在期盼着来买她的那个人......

最后妈妈给我买了那朵等了许久许久的玫瑰,我会心的笑了,在笑时,看见那朵带刺的玫瑰也笑了,她笑得那么美,但当我细细的观察时,原来她笑得是那么的勉强,那么的脆弱!笑中带着的是一种悲伤的眼神!好像在哪见过.....

想起来了!是那个在街角蹲着的小男孩,他是一个乞讨的男孩,正因为他有着那样的眼神,我帮助了他!为什么这朵玫瑰会有和这个男孩一样的眼神?

想了一天,终于被我想到了,因为他们在叹息的是人情的冷暖,为什么,上天都给了我们生命,但每个人都会有着不一样的命运,为什么有人再享尽富贵荣华,而有的人只能街头乞讨?有的人身着华丽,有的人却衣衫破烂?为什么上天都给我们不公*的待遇?难道真的会像那句话一样吗:“每个人都是一个苹果,上帝越喜欢他,就越咬得大口,那个人的缺陷就越多?”上帝,你真的那么爱那些人吗?你要让他在人间当街乞讨,但证明的是你爱他,那不是不管他人所好,只为自己着想吗?

带刺的玫瑰,她能让每个人都受伤,也能让每个人开心、快乐!

她要用它短暂的生命,去告诉别人:你富有,不**你快乐,你贫穷,不**你伤感!贫穷不是罪!

三年级作文带刺的朋友续写2

我家院子里有一个大花坛,里面长满了花,有牵牛花,玫瑰花,月季花……我最喜欢玫瑰花了,因为我觉得它们特别香。

每年夏天,玫瑰花就盛开了,那么多的玫瑰花,一朵又一朵的姿态。有的两朵花挨在了一起,好像一对亲密的姐妹;有的,低下了头,好像在和**打招呼;还有得高高抬着头,好像在和太阳公公问好。看着看着,我都快变成一朵玫瑰花了,风来了我跳舞,雨来了我喝那纯净的雨水,蜜蜂来了我高高兴兴地欢迎它们,蝴蝶来了我给他们最好的蜂蜜。

一阵微风吹来,我才知道我不是玫瑰花。不仅我喜欢它们,就连小蜗牛也慢慢的喜欢它们了,有一次我发现有只小蜗牛正趴在花的中心睡懒觉呢!傍晚爸爸妈妈在花坛下聊天,爷爷奶奶在花坛下面下棋,小朋友们围着花坛做游戏,你看玫瑰花多受人们欢迎啊!

我喜欢玫瑰花。

带刺的朋友作文(扩展9)

——**是带刺的玫瑰作文 (菁选2篇)

三年级作文带刺的朋友续写3

夏天到了,一棵可爱的小玫瑰花开放了,她好开心啊!她觉得这世界很神奇,所以东瞧瞧,西看看,心里充满了好奇。有一天,小玫瑰花对妈妈说:“妈妈,我一人太寂寞了,我想去寻找朋友,和朋友一起玩。”妈妈看着小玫瑰花渴望的眼神,点头同意了,但是她嘱咐小玫瑰花:“小玫瑰,你要记住,我们身上有刺,可以很好的保护自己,但也要当心,不要伤害了朋友们。”小玫瑰似非懂的点点头,出发了。

她来到一片茂密的大森林,在这里她认识了很多好朋友,比如小草、百合、牡丹等等。有一天她们在一起跳舞,小玫瑰忘记了妈**话,不小心刺伤了朋友们。虽然朋友们一点也没责怪她,并跟她说:“以后我们小心点就好了,不要紧的。”可小玫瑰为了不让朋友们再受伤,当天晚上悄悄地带着行李走了。当她走到小河边时,她发现了一只超级大的怪物,小玫瑰害怕极了,想赶紧逃跑,可她发现怪物们跑向了她的朋友家,小玫瑰明白了,怪物的目标是她的朋友们,小玫瑰心里不由得窜出一阵怒火,突然,她想到了自己身上的刺,于是,她毫不犹豫地跳到怪物身上,怪物**得哇哇乱叫,朋友们听到外面鬼哭狼嚎的叫声都从家里跑出来看是怎么回事,它们看到了扑在怪物身上的小玫瑰和散落在地上的行李,就明白发生了什么。后来怪物被小玫瑰刺跑了,小百合对小玫瑰说:“小玫瑰,虽说你的刺是缺点,但是如果你好好利用的'话,它也可以变成优点呀,你看,刚才你不就用你的刺救了我们大家的命吗?”听到小百合这么说,小玫瑰不好意思的笑了。

从此以后,小玫瑰和她的好朋友们一直快乐的生活在一起。

三年级作文带刺的朋友续写4

有一种默契叫心有灵犀,有一种感觉叫妙不可言,有一种幸福叫与你相伴,带刺的玫瑰。这说的大概便是友谊吧!

我感谢这"默契"。当你在生活、学习中迷失了方向,迷茫中向着任意一点前进时,她却在前方等着你,这心灵的默契促使你与她相遇,重新找回了失去的自信。所以,我感谢这“默契”。

我享受这“感觉”。人生岂能****?正如汪国真所说的,“人生从来不是只有辉煌。”当你碰钉子时,有她陪在你身边,不住地安慰你,一句句贴心的话语修复着你受伤的心灵,你一遍又一遍地向她诉说着委屈,她却是一次又一次地聆听。当你被荣誉、赞扬冲晕头脑,她却时时提醒你,千万不可自满得意,让你一回又一回地认识到了错误,从而躲过了自负后的惨痛教训。当她因一次小失误而被老师批评后,你是否忍不住上前安慰?看着她红红的眼眶,是否心中无限失落?这种感觉有酸也有甜,我享受这酸甜的感觉。

我向往这“幸福”。我希望能与她永远相随相伴,在与她嬉笑玩乐间,我感受到了友情,知道了除亲情之外的情感,我的生活因有了她而变得丰富充实,多姿多彩。

友谊像一朵带刺的玫瑰,而每一朵玫瑰却都会有刺,正因为它并不完美,与她相处才有滋有味,淌若剔掉这刺,便失去了对它应有的尊重。

三年级作文带刺的朋友续写5

[《小摄影师》续写作文300字] 这天,高尔基正在读书,《小摄影师》续写作文300字。

忽然,一个人跑了进来。高尔基抬头一看,啊,是昨天那个小男孩,手里还拿着照相机高尔基笑着问:今天带胶卷了吗?我这有很多胶卷。

小男孩说:不用了,我带胶卷了。边说边从口袋拿出胶卷,并装进了照相机里。

小男孩让高尔基坐在昨天那个位子上,卡嚓一声,小学三年级作文《《小摄影师》续写作文300字》。高尔基正准备站起来,小男孩说:对不起,请再坐下去一次。

高尔基问:不是已经拍好了吗?小男孩说:刚才我忘记开镜头盖了,所以再来一次。小男孩边说边打开镜头盖。

高尔基大笑起来:来,再来一次。小男孩举起照相机,咔嚓一声。

啊,拍的真好。小男孩高高兴兴的往外走……三年级:蓝少钦。

三年级作文带刺的朋友续写6

秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓缓地往树上爬。

我惊愕地赶忙贴到墙根,注视着它的行动。

那个东西,一定没有发现我在**它,仍旧诡秘地爬向老树,又爬向伸出的`枝……

挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。

后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,枣枝哗哗作响,红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙,“扑”地一声,径直掉下来。听得出来,摔得还挺重呢!

很快,它又慢慢活动起来了。看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归起的那堆枣儿,全都扎在它的背**。立刻,它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了。

哎,这不是刺猬吗?!

我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣儿的本事真高明啊!

可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望,水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没有了踪影。

带刺的朋友作文扩展阅读

带刺的朋友作文(扩展1)

——带刺的朋友教学反思3篇

三年级作文带刺的朋友续写7

人生路上处处充满着**,金钱、**、地位以及一切看似美好的事物。它们如一朵朵娇艳的玫瑰,美丽、诱人。但是,只要稍微一靠近,便会被他尖尖的刺给扎的遍体鳞伤。人生亦是如此,在**面前,一旦把握不住,就会误入歧途、迷失方向,甚至陷入万劫不复之地。

可是,又有多少人可以拒绝**呢?就拿我的表弟来说吧!曾记得第一次表弟时,他才5岁,那是他聪明绝顶。妈妈和舅舅在哪儿报千以内的加减乘除。妈妈报了一个乘法,我还没有反应过来,表弟就以经算出来了。我看着表弟,觉得不可思议,我半信半疑的。接着舅舅又报出一个数,妈妈一边拿出手机在算,还没算出来。表弟就已经报出答案来了。结果准确无误。这回我再看表弟的眼神已经是敬佩了。我在心中暗暗发誓我一定要超过表弟。

表弟还会算盘,我可是亲眼见过表弟用算盘,两只手在算盘上“噼里啪啦”地拨动着。现在回想起来,我还感到十分的惭愧,明明我才是表姐结果表弟比我这个表姐还厉害。

带刺的朋友作文(扩展8)

——我喜欢带刺的玫瑰花作文 (菁选3篇)

三年级作文带刺的朋友续写8

整堂课比较顺利,但前半节上得比较从容,后半节上得比较仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点,学生在小组讨论时花了大量的时间读课文,却没有具体讨论归纳,以致于交流时,学生讲了大段意思,却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。

这节课教学目标得到了落实,学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃,学生兴趣浓厚,积极投入,教学效果良好。

为了分散教学难点,我是按以下几步来实施教学:

第一,从课题入手,激发学生的阅读兴趣。让学生带着问题“带刺的朋友是谁,它做了什么”自读课文,寻找答案,从而了解课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。

第二,通过引导学生细读“刺猬偷枣”的内容,同桌讨论,借助“爬”“摇”“晃”“掉”“扎”“跑”等动词,梳理刺猬偷枣的大致过程。让学生读一读“聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊”这句话,再细读全文,画出能体现刺猬“高明”的语句,自读自悟,感受生动的语言。比如,引导学生联系生活经验,通过“新月斜挂”等语句,想象环境,体会刺猬选择偷枣时机的高明。借助第十自然段的“长”,想象朦胧月色下刺猬“驮着满背的红枣”的样子,体会生动语言塑造的形象。

第四,再让学生联系实际谈谈学了课文后的感想。

带刺的朋友作文(扩展2)

——《带刺的朋友》说课稿3篇

三年级作文带刺的朋友续写9

教学目标:

1.朗读课文,体会课文生动的语言,感悟小刺猬的聪明机灵。

3.能够有顺序地复述小刺猬偷枣的过程,适度运用课文中生动的词语。

教学重点:

在体会课文生动语言的同时,感受小刺猬的高明。

教学难点:

教学流程:

第一板块:基于学情 整体把握 品味描写“枣”语言的优美

1.导言:同学们,大自然是美妙的,也是无私的,它赐给我们许多珍贵的礼物,有个叫宗介华的作家,就发现大自然赐给他一个带刺的朋友,让他非常开心跟老师一起板书,(板书:带刺的朋友)注意“刺”这个字的字形。(教师指导。)

2.师:在家读课文了吗?读了几遍?那大家一定知道这个带刺的朋友是谁?一起告诉我。(出示图:刺猬)

3.现在我请大家再**读一遍课文,想一想课文写了小刺猬的什么事?(小刺猬偷枣的事。)

4.师:这枣什么样?竟引来小刺猬偷呢?

(教师配着音乐,出示图片,朗读第一段:描写枣的语句。)

这枣什么样?(好红的枣,还很多,还很香)能读出来吗?

第二板块:理清顺序 读中揣摩 品悟“偷枣”语言的生动

1.过渡语:看了这样的枣,你会有什么想法?(很馋,很想吃到。)

是啊,这样的枣不但你馋,小刺猬也馋呀!所以小刺猬就来——偷枣。

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