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开学的想法日记【推荐】

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更新时间:2023-11-23 19:17:31 发布时间:24小时内

开学的想法日记【推荐】

  开学时新的开始,意味着新的起点,发生着新的故事。开学意味着什么,开学前的日记怎么写,看看下面的范文吧,也许对你有帮助哦。

  开学的想法日记【篇一】

  为了调动学生的内驱力,想了很多的办法,让学生去做不同的尝试。

  与一些学生谈话,重点是一些学艺术的同学,因为他们的行为有些太懒散、随意甚至有些乱,对于专业课和文化课的学习很乱!

  最近,我们班的第一名,也是一直以来引以为傲的一位学生想要调班,这对我来说,还是有影响的。但是,已经没有了刚单班时的头脑发热。总体原则,决定权在她自己手里。

  尽管我能看到她的问题所在,但是我只是给她分析原因、看法,无论最后她的决定是什么我都支持,因为那是她认为的比较好的选择。即使有可能出现不好的结果,即使她的问题并不能解决,但是,通过实践,她会知道自己到底该怎么做。

  在这几天,她的行为也出现了一些偏差,和其他同学一样,她也受到了我的批评,接受了惩罚:写说明书。

  其实,里面有个小问题,就是让同学帮她接水,上课接水曾经是她很痛恨的一件事。而当时,接水的同学被我当场就叱喝,叫出教室谈话,后来她也出来。于是,我重点就放在了她的身上。

  其实,她的想法也和其他同学没有两样。也认为,接水这个事情是很小的,是人的正常的生理需求。后来,还谈了好多,心情的变化,对同学的猜测。比如,我问道,接水的同学为什么替她接。和她说的明显不一样。

  最后,我问她,为什么不能接水?她提到很多从自己想到的问题。但是唯一没有提到上课接水是错误的行为!

  在很多,自己和他人的想法中,猜测的太多,没有体会和理解别人可能出现的情况,没有换位思考。希望谈话能让她的心静下来,思考一下自己的想法。

  开学的想法日记【篇二】

  已经开学两天了,我们已经成为了真正的中学生,在这两天中,我们认识了一些教我们的老师,他们告诉我们初中应该怎样学习,让我们知道了初中生活是怎样的。

  我已经是一名中学生了,已经不再是小学那个不懂事的孩子了。在初中,我要改掉小学一些不好的毛病,例如:在小学时我不爱说话,上课从来不举手回答问题,老师也拿我没有办法,因此我的表达能力不强,特别是语文的阅读题经常写不出什么感想,再加上我上课有时走神,语文的成绩就非常不理想。我还有一个极大的问题,就是马虎。妈妈也经常叮嘱我别马虎,而我就是把它当做耳旁风,觉得这并不算问题,只要考试时认真就行。可考试时还是改不掉这个毛病,数学经常抄错数,所以数学也很少的高分,并且我上课不爱认真思考,下课也不爱专心学习,因此成绩一直排在别人后面。

  今天,我已经是一名初中生了,我要把小学的坏毛病全部改掉,上课争取做到专心听讲,心里有想法就举手说,争取多回答问题。在平时做作业也不马虎,认真读题,要做到每个字都认真读仔细,数学也要每个数字都看仔细再写,不能再抄错数。

  我已经是一名初中生了,在初中的每一点,做得都一定比小学有进步才行。

  开学的想法日记【篇三】

  新的一学期开始了,开学伊始,就进入到了新的改革中去。先是学校的教学改革,再是局里的教改精神。猛的一听,好像是丈二和尚摸不着头脑,趴下仔细想想,这又是教学发展的必然趋势。现在的教育,人人都在都在喊不现实,不正常,那么正常的,现实的教育又是什么样的呢?作为一名教师,如何带领自己的学生走向常态化,这是我所要先考虑、解决的问题。

  本学期,学校主张减少了学生的课业量,就是为了能在教法、学法上有突破。老师改变以前的旧模式如何教,学生改变旧模式怎么学?学生是有生命的、有差异的、有思想的、有个性的。作为一个人,他在老师这里不应该只是简简单单地学到一些书本上的知识就够了,而是德、智、体、美、劳全面发展。而教师是对学生的施行者,因此,如何打造我们的孩子,我必须努力思考。

  根据本期学校的教学思路和教育精神,我打算改变我的教学方式,试行不知能否成功,但我相信,这是常态的。

  1、 课堂教学

  遵照道德课堂的课堂流程:“先学—展示—反馈”进行课堂课堂教学,把课堂的主动权下放,尽量多给学生(我们需要慢慢磨合)。关于先学,不是让学生简单地进行预习,看看内容就行了,而是写一个学案,包括:学习内容、重点、不会内容,解决问题。展示:就是课堂上请个别同学给大家讲授,展示自己的学习内容,大家互相学习、帮助、共同进步。反馈:以各种方式进行反馈,如提问、互检、作业、测试等。

  2、学习方式

  学生分三种方式进行学习:独学、对学、群学。

  独学是在流程“先学”中完成,自己个人学习未学内容或复习已学知识;对学:同桌或同伴两人之间在解决小问题时进行了的方式;群学:表现在小组学生之间,或同等水平学生之间,以及好伙伴之间的学习方式,课上课下都可进行,主要解决一些稍难问题。

  3、练习形式

  课堂练习新知识,课堂作业进行反馈,家庭作业进行巩固。处理方式:课堂练习形式有板演、提问、小组合作,教师进行及时、有效评价;课堂作业统一批改,针对错误题目,不是简单补错就行,必须面向老师说出错误原因,再次分析题目思路,然后进行纠正补错;家庭作业要求家长全部监督完成并签名,有能力批改的批改,早上到校老师重新审阅,错题纠正。

  4、因人而异辅导教学

  伸出双手,五指不齐。50名学生,优良中差。本学期在教学要求和习题设计上打算有所差异,尽量使优吃饱,差跟上,大家共同向前进。全部学生都看到自己的进步,保持饱满的心态进行学习。

  总之,本期的教学更加充满了挑战与压力,减少了量,增加了思考。常言到:穷则变,变则通,通则久。对于我们来说这也算是个变革。改了就有希望,不改只有死胡同。相信,付出努力,就会有收获,行动就已成功一半。

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