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国培计划研修教学案例格式

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更新时间:2024-04-18 15:14:40 发布时间:24小时内

国培计划研修教学案例格式

  学习目标:

  1.通读课文,了解主要内容。

  2.通过环境描写和心理描写,感受穷人生活之艰难,感悟穷人善良高贵的人性美。

  3.学习复杂心理活动的写法,当堂迁移运用,进行片断心理描写。

  教学过程:

  一、课前预习

  1、作者简介:

  列夫·托尔斯泰:(1828—1910)伟大的俄国作家,是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,也创作了大量的童话。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争,因此被称为“俄国十月革命的镜子”。

  2、了解省略号的几种用法:

  ①表示心理活动的时断时续。 ②表示省略递增的次数。

  ③表示语意的跳跃。 ④表示说话结巴,欲言又止。

  二、当堂自学

  1、读课文三遍,说说这篇小说写了一件什么事?(提示:在什么环境中,谁(主要人物)做了什么事(情节)?

  2、根据对课文的理解,选择恰当的关联词填空。

  宁可......也不...... 不仅......而且......

  尽管......还是...... 既......又......

  虽然......但是......

  桑娜( )从早到晚不停地干活,( )只能勉强填饱肚子。她( )关心自己的丈夫和孩子,( )对邻居西蒙一家也十分同情。她发现西蒙死了,( )自己挨打,( )让西蒙的孩子受罪。她( )家境贫穷,( )极富同情心,是一个( )勤劳( )善良的人。

  3、对照资料链接中省略号的用法,分析判断课文中的省略号分别起什么作用,写在书上空白处。

  三、品读探究

  1、小说以《穷人》为题,从哪里可以看出桑娜一家确实很穷?

  2、除了桑娜一家的穷困,作者还描写了哪一家人的艰难困境?

  3、请结合课文开头两个自然段中的环境描写,说说除了体会到穷人的“穷”,还体会到了什么?

  (环境描写是本单元的重点之一,也是本课区别于其他课文的优势之一,所以将其列为语言训练点之一。课堂上要充分利用课文开头的环境描写,带领学生体会出两点:一、人穷,为了生活不得不去搏命,在波浪滔天的恶劣天气出海捕鱼;二、人性美,在艰苦困顿的生活中并不潦倒,而是用勤劳的双手营造温馨,给孩子一个温暖的家。第二点有赖于教师深入而有创意的解读文本得来。)

  4、课文第8自然段说桑娜“自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”,“这样做”指什么?为什么她会如此矛盾?

  (生动的心理活动是本文的第二个语言训练点。尤其是第八段桑娜抱回孩子后的心理活动,用了大量的省略号,这也是一个读写迁移点。除了分析体会此处的心理活动,还要结合课前的资料分析各处省略号的不同用法,带领学生积累经验,学会用省略号来描写复杂的人物心理。)

  5、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家后,心情怎样?用书上的一个词概括。你能理解吗?请站在桑娜的角度,谈谈她此时的想法、担忧及理由。

  四、语言积累

  小说中大量展现了人物的心理活动,你认为最精彩的一处描写是哪里?有感情读给大家听。

  (让学生有感情地读本课的语言训练点,即是一种语言的习得、模仿与积累,为下一步的运用打下基础。)

  五、迁移运用

  小说中生动细腻的心理描写是本单元学习的重点之一。请从下面两题中任选一题进行想象写话,(提示:学习运用省略号表现人物复杂内心。)

  1、在这个寒风呼啸的夜晚,贫病交加的西蒙临死前用衣服和旧头巾包裹孩子时的心理活动。

  2、在这个狂风怒吼、波涛轰呜的夜晚,在惊涛骇浪的海上与风浪搏击的渔夫的心理活动。

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