推荐一对一谈心谈话记录怎么写(三篇)

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更新时间：2025-03-06 14:07:55 发布时间：24小时内

推荐一对一谈心谈话记录怎么写一

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以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全

体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让

一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有

教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。因此，实行一对一的帮扶计划。

教师一对一帮扶计划范文 1 作为一名市级的骨干教师，应该在不断完善自己，充实自己同时，积极发挥骨干教师的

带头作用。为此我与学校教师范秀波结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长!

在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，

发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

一、明确目的，提出要求，制定计划，开展扎实有效的

活动。

二、统一思想，提高认识，利用课余时间互相研究专业

知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为

工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最

大进步。

三、具体措施：

1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。

2、每月至少互听一节课，取长补短，互相指出优点和

不足。

3、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

四、指导完成一定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、积极参与集体备课，教研会议上主动发言，大胆的

提出自己的设想，提高分析的能力。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学，写好教学反思和随笔，积极撰写论文。

总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同

进步!

教师一对一帮扶计划范文 2 新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为

先导，以课堂改革为重点，以探索课、研讨课、引路课、示

范课为平台，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真

扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期我校全体教

职工结成帮扶对子，有信心做好本学期的各项工作。具体计

划措施如下：

一、本年度的工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”

的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教

师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师

作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程

改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在

的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

二、本年度重点工作。

1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作

会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。

2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。

3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，

组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。

4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心

得，及时推广研究成果。骨干教师要给予青年教师理论与实

践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。

三、具体措施

(一)成立帮扶领导小组

组长：黄春才(副校长)

副组长：杨元梅(教导主任)

组员：其它教职员工

(二)结对安排

学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成“一对一”的帮扶对子，结对安排如下：

黄春才杨雪艳

杨元梅杨春红

胡正海杨建平

段月娟

丁国磊杨艳

段从菊尹小保

(三)实施方案

1、以课堂为主阵地

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

(1)青年教师基本功训练。

本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。

(2)做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)

(3)骨干教师课堂展示。

本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

(4) 师徒结对汇报课

为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一

节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。

2、狠抓教科研课题研究。

要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并

上传至学校主页的教师频道，供教师研究探讨。

3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演

讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。

4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出

点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量

得到快速的提高。

总之，本期我校教研组在教学研究活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提

高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生

开心，让家长放心，让学校满意。

教师一对一帮扶计划范文 3 为优化我镇师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康

成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育

教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老教师互帮

互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共

进的帮扶制度。

一、帮扶对象：

教学成绩有待提高的教师确定为被帮扶对象。

二、帮扶形式：

采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长

补短、互相帮扶。

三、帮扶目标

1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验

的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立

为教育事业奋斗终身的远大志向。

2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪

的良好意识和习惯。

3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，

加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。

4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的

同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升

师德、师品、师艺。

四、帮扶双方职责：

(一)指导教师职责

1.全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬

爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，

每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。

2、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教

师的发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。

3、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的

教学工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类

公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

4、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学

计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科

辅导等。

5、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，

尽力帮助解决。指导他们加强学习，进行教育教学的科研。

(二)被指导教师职责

1.明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心

听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工

作体会和教学感悟。

2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文

章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、

记录身边的故事，积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。)

3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学

期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对

比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并

逐步形成自己的教学风格。

4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实

施。

5.被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审阅。

6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师

的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务

导师的指导下，对此有初步的了解(和业务导师共同参与课

题研究)。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究)。

7、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业

务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师

请教，并在工作笔记上详细记录。

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推荐一对一谈心谈话记录怎么写三

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英语口语一对一

练习英语口语的方法很多，很多人也都使用过不同的方法，最常见也最普遍的就是英语沙龙、英语角。一群人聚在一起，选择一个主题进行讨论，显得热火朝天。但是这种方式其实存在很多弊端，比如开口说话的永远是那么几个人，比如大家口音都不一定标准，各种口音杂糅在一起，没有人进行规范，比如路途可能很远，很少有空能够参加......相比之下，有一种更好更专业的英语口语练习方法，那就是英语口语一对一。

不同于其他方法，英语口语一对一在练习英语口语方面有很多先天优势。

首先，英语口语一对一让你有更多机会开口说话，甚至是客观强迫你开口说话。因为一对一的环境中只有你和老师两个人，所以只要有一个人不说话，课程就无法进行下去，使你不得不开口，说话能力自然越来越强。而且，老师会引导你说话，并纠正你的不正确发音和表达方式，久而久之，你就可以很自然地和老师聊天了，口语很容易达到纯熟的程度。

其次，英语口语一对一会更有针对性，更适合你。大班授课和英语角等形式最大问题就是成员水平参差不齐，老师和话题主导者只能顾及大多数，那些水平不够或者没有自信的成员只能越来越被边缘化，时间久了也许口语不但没有长进反而对话。一对一则不同，因为学员只有你一个，老师会非常了解你的现有水平、优势、劣势、性格、喜好等，并根据你自己的特点为你量身定制最适合你的课程，而且还能根据你的学习进度随时调整你的课程设置，因材施教当然能让你进步更快。

第三，英语口语一对一上课的时间、地点可以更灵活，不担心缺课。很多人其实也报了不错的口语培训班，但是经常因为加班等原因无法赶到培训机构上课，渐渐地就放弃了学习。这类人就更适合选择一对一课程了，因为既然是一对一，很多都是可以上门授课的，也就是时间、地点由你来定，老师上门给你授课，这样就基本避免了缺课情况的.发生，口语水平的突飞猛进也就不足为奇了。

但是，选择英语口语一对一的方式，也要注意几点问题：一是一定要选择英语母语国家的外教，最好不要选择中国人，不然费了半天劲，学到了还是一口中式英语；二是要看清外教资质，不是所有老师都能当外教的，只有具备国际教学资质的外教才能教会你最纯正的口音和最标准的表达。如果不知道去哪里找靠谱的外教，可以到大嘴外教网看看，这里有5000多名外教，都是经过tefl和tesol认证的，而且可以根据自己的特点选择喜欢的外教。

总之，无论你是零基础，还是英语高手，通过英语口语一对一的方式学习，一定都会有很大程度的提升。

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