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我的日记应用 日记实用文(4篇)

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更新时间:2024-08-05 14:44:36 发布时间:24小时内

我的日记应用 日记实用文一

1、活动由来:

《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括:倾听、理解、表达三方面,在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点:能听懂较复杂的句子,理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序,并且会有意识的组织句子。

由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活,因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点,我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动,活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力,充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。

2、目标的确定:

教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。

3、幼儿现状的分析:

通过前两次记日记我发现:孩子们在讲述自己的日记时,缺乏具体形象的支持,表达的速度赶不上思维的速度,因此,往往不能及时组织好语言,将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先,我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记,再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号,有效地支持了他们的表达。其次,通过和幼儿一起讨论,除了运用绘画、照片还可以怎样记日记?发现幼儿已有其它记录形式(如照片、录像、录音等方式)的已有经验和记录愿望。因此,我确定了此次教育活动的目标:

(1)利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。

(2)清楚并连贯地表述,努力让他人听懂。

4、活动准备:

为了顺利地完成教学目标,课前的准备:

(1)日记的积累:幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记,还用照片的形式记了自己的日记,以供和幼儿分享。

(2)环境的支持:为了支持幼儿的活动,我和幼儿一起收集了各种日历,在帮助幼儿建立时间观念的同时,支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点:在感知大量事物的基础上,逐渐能够整理、加工已有的知识经验,初步理解事物之间的内在联系。在此环节中,教师制作了相应的课件,幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上,引导幼儿按时间对日记进行排序整理,其中体现了语言与各领域内容的有机整合。

教师还引导幼儿收集了各种日历,创设了相应的环境,由于前期两次记春天日记,由于选择内容是贴近幼儿生活的素材,因此使幼儿有的说,也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。

5、日常生活中,为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会,支持幼儿运用不同方式表达。

合理的教学程序设计,有利于激发幼儿的活动兴趣,促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持,运用多种方式表达--典型示范,引导讲述--自主选择,连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。

1、音乐导入,引入活动主题。

活动开始,我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》,让孩子感受到了--春天到来了,同时也使幼儿能够快速进入活动状态,切入主题。

2、材料支持,运用多种方式表达

幼儿自主选择喜欢的记日记方式,分组进行活动。

1)绘画讲述方式2)录音方式3)录像方式4)照片方式

3、典型示范,引导讲述

幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初,我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的.日记。因为:《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此,典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习,引导了幼儿的讲述思路,有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。

4、自主选择,连贯讲述

《纲要》中指出:为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说,让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会,我采用了自由结组讲述的方式,让幼儿自己选择听众,可以是小朋友,也可以是教师。可以两人一组,也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众,使幼儿的讲述轻松而自然,形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿,除了可以运用绘画、照片的方法,还可以选择自己独特的方式进行交流:如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异,又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人,也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式,然而幼儿的年龄特点,决定了幼儿往往很少关注他人的讲述,而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感,树立了自信心。

5、教师参与,引导活动。

在幼儿间互相讲述分享之后,我也积极参与到活动中,向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记",记录了我和幼儿一起参加种植活动,从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......,日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字,使这些日记能够象一本书一样,更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动,主要是从内容安排上,暗示幼儿日记有很多内容可以记,不仅仅局限于对春天的观察。

延伸活动:离园分享,家园共育

为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境,于是我想到了利用家长资源,利用离园的时间请家长参与倾听、指导,满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值,活动前对家长进行有针对性的指导,引导家长学会倾听,学会尊重幼儿,学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。

教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中,我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则,采用了多种教学方法,调动幼儿活动的积极性。

1、电教支持法

按日期排序,对幼儿来说有些困难,所以我就下载了万年历,通过多媒体展示给幼儿,有效地支持了幼儿的日记排序。

2、自主讲述法

讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中,我为幼儿创设了宽松自由的语言环境,让幼儿自主选择倾听对象:教师或幼儿,自主讲述。

尊重幼儿的年龄特点,关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性,为幼儿创设适宜环境,增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中,幼儿采用的学法有:

1、多种感官的共同参与

在活动中,幼儿动耳倾听音乐《春觉》,感知春天的到来;动脑思考尝试了自己的日记怎样排序;运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与,有效地克服了纯语言讲述的枯燥。

2、合作法

从活动之初到活动结束,幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习,有效地形成了一种宽松的语言环境。

谢谢大家!

参加教研组说课活动,我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程,使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时,只是按照活动目标进行,在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动,让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识,我们的每一个环节内容,都有目标,我们为什么按排这个环节,为下一步奠定了那些基础,让活动的层次性、目标性更清楚,让每个孩子都能在活动中找到自己的目标,让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感,体验到快乐。

在修改说课稿件时,领导和同事们给了我很大的帮助,使我很感动。不断完善说课稿件,就是我学习、提高的过程,我感到我的思想在不断的扩宽,对《纲要》有了更深刻的理解,能把自己的一些观点找到理论的支持,使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性,并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动,效果才会更好。

我的日记应用 日记实用文二

这是一个一开始便注定了的结果,但当它真正摆在我面前让我不得不面对时,我却觉得无论如何我都无法平静的接受。

我是一个极感性的人,容易被感伤,会因一叶而悲秋,会为一雨而怀人,甚至会因一个平淡无奇的分别而感伤不能自已。我时常在想,为什么我们的生活总是在这种美好与残缺中延续呢?

我的学生毕业了。

三年前,当我第一次面对我的这些学生,看着他们一张张可爱的笑脸时,我便将他们看作是上帝赐给我的财富,我在想,我会在他们纯洁的心灵上留下什么?三年后的今天,他们无法阻挡的长大了,也将离我而去,向更高更远的目标迈进,我依然在想,我已经在他们纯洁的心灵上留下了什么?

我的学生毕业了。

我一直认为,上帝是一个可爱又可恨的小老头,他为人世间创造了这么多相聚与分别的.故事,自己却躲在一旁冷眼看,他在看谁能正确对待每一次的相聚与分别——能在相聚时冷静想一想分别的日子,又能将分别看作是下一次相聚的起点。但我不是一个智者,我也同样会为一个平淡无奇的分别而感伤许久,我宁愿上帝用他的权力惩罚自以为是的我,也甘愿忍受思念的煎熬!因为我始终相信思念是人世间一份最美的情感!

我的学生毕业了。

三年前我们相聚时,我曾对他们说,我们的相聚是前世的缘分,愿我们共同努力,将三年的学习历程走得完美。三年后分别时,我还想对他们说,我们的分别将是永久的牵挂。无论前路有多艰难,闲暇时请你抬头望望天,那美丽的春花、夏雨、秋实和冬雪,都是老师真诚的祝愿。

我的学生毕业了。

分别的日子踱着方步向我们走近,在这个特别的日子,老师将人世间最美好的祝愿送给你们,愿你们健康成长、快乐度过每一天!愿你们踏踏实实走好人生每一步,早日到达理想的彼岸!

我的学生毕业了。我抬头望一望天……

我的日记应用 日记实用文三

北方的秋天,在一场又一场的雨水后悄然而至。我独坐在黄昏时分校园的长廊上,看飘过天边的云彩,一朵一朵的浮动。还未来得及细细品味那份诗意盎然的落日余晖,便有种清凉的东西悄悄渗入肌肤,钻心的冷。你不在视线里的日子,我一个人就这样守着夕阳下的余暖,安放流年。

秋日的天空,很明澈,干净的找不到半点污染物。看不远处,青山绿黛,归鸟入林。上班的地方在郊区,远离闹市,庆幸这样的坏境可以让我避开尘埃,有了些许温婉和宁静。

打开办公室的窗户,一览无余的秋韵在眼角展开,谁在昨夜洒下甘露?让我心爱的雏菊开始绽放。对着天空,对着你的方向,思念 我们一起漫过的光阴。

有好友说我是一个感情细腻,内心容易伤感 的人。我懂得有些东西一旦走进生命,便刻进了骨髓,一句话的伤也许就会痛到骨髓。想给你快乐 ,给你温暖,替你分担忧愁,往往很多时候惹得你心烦。可你总是痛定思痛后,用你温暖的微笑和善解的心抚慰我,让我在你声声的歉意里感到虚荣的满足。你说,爱一个人就要让她心里快乐,那怕她再任性,你只能温暖她,不能伤害她。

邂逅完全是一种巧遇,多少故事 里的情节并没有在我们身上饰演,你在这里,我也在这里,于是,我们便相遇。虽然有着差距,可仍旧抵挡不住心与心的灵犀,你鬓角的华发告诉我,我们相差的不只是路程,还有岁月拉长的距离。眉宇之间镌刻的纹痕,清晰的暴露了你沧桑的经历,还有满载而归的财富。

你从江南的雨雾里来,却没有半点书生的文弱,有着男子的刚毅与执着,周身散发着清爽气息,用你江南的细腻温暖我单薄的灵魂。于我,站在一端望你,几份向往,几份惧怕。就这样,在白与黑,在冬与夏之间,我们靠近。正应了那句:靠近你,温暖我。?

初次读到林徽因的《人间四月天》,“你是爱,是暖,是希望,你是人间四月天。”其实并未真正体会到那份爱和暖,与你在一起的`日子,我才懂得了这份爱和暖。有人说我娟秀的文字常常会撩拨人的很多情愫,你却从不这样说。只是,认真去读,读懂每一个字符,也会常常埋怨我因为痴迷文字而不照顾好自己。

三年的光阴在磕磕绊绊中淌过,有时快乐如恋人,有时争吵如孩子。每每回忆起初相识,总有一些文字续写不完,那汩汩的清泉已经在心底流淌了三载年华,到底是多少字符才可以诉说清楚?我想我需要一生才能把你写尽,不,还需来生。?

每一次我心头的阴霾,总在你阳光下消散,你絮絮叨叨的解释,娓娓而来的道理,把我从幼稚的思维中渐渐拉向成熟,替我解决了无论是工作中还是生活 里许多的烦恼。你说,你该长大了,总是让人不放心。我嘟着嘴着说,万事不怕,有你就行!你眼角似乎掠过一丝忧郁,低语:有一天,我走了,你该咋办?

那日,得知你肝部闷闷在痛,我突然有一种莫名的恐惧。你从医院出来,高兴的告诉我,没事,只是一个是8毫米血管瘤。我上网查遍了所有的资料,知道良性肿瘤,方才平静下来,但心中总有些许阴影。我要求自己坚强起来,未来的日子,很长也很短,让你少操点心,疾病快好起来,一起相伴走过我们不再青春的年华。可有的时候,我还是忍不住朝你发泄我的委屈,你平静而微笑倾听带给我心里无限的暖。

其实,我真的很怕失去你,怕有一天这个世界上没有了你,我该是多么薄凉?不怕你在粉蝶花香里停留,不怕你的冷峻与寂静,怕听不到时光深处你轻轻地呼唤,怕听不到你对我做错事的训斥声,那生活将是多么清冷和孤单?

九月的雏菊悠然,我穿越文字的殿堂,捧起一抹夕阳,看漫过我们周身的那些片片断断,在幽幽的花香里飘浮……无论你身在何方,此生,你是我的暖,我无法割舍的爱。

我的日记应用 日记实用文四

缓缓经过,浓郁的红茶香搂住了我的鼻尖,透过窗户,瞧见他倚在椅上,饶有情趣地嗅着芬郁茶香,脸上堆满厚厚的笑容,暖暖的阳光把他的身影编织在窗上,那抹笑清晰放大。

我轻轻地推开门,小声喊报告,却用力喊:“陆老师!”他那堆埋在脸颊的笑容慢慢上扬,像刚睡醒的懒惰猫咪,本来不太大的眼眯成了小小的缝,他和蔼招招手,我毫不怠慢地过去。我清楚瞧见,他慈祥的眸子里映着一个激情澎湃的女孩。他舌尖轻巧地弹出温柔的话语:“马上要期中考试了,复习工作做好了吗?”我闻到一股悠扬的`红茶香,舒畅而有力地点着头,“是的!”我提高了嗓门,像是有意的。他仔细端详我充满信心的眼神,赞赏地点了点头,嘴角也微微上扬构成一张笑脸,沉默片刻他忽然问我:“什么茶,平时会喝茶吗?”喝茶,我的心“咯哒”一下,被这突如其来地问题问住了,小心地说:“偶尔会喝一些。”他深吸一口气平缓地说:“知道吗?喝茶是很讲究的。”我觉得奇怪,怎么就说起茶来了,不容我细细思考,他接着说:“喝茶时,我总爱放些苦莲心。”

“啊?莲心?”我被这个怪异的习惯惊住了,不由地大声惊呼,他望着我,目光慈祥了些,表情也柔和了些,带着淡淡微笑说:“莲心会使茶苦,但吃得苦中苦,方为人上人,这是一门哲学,懂吗?”我像是在解一道谜,完全参不透。只好苦笑着摇摇头,不停地揪着衣角。他却笑得灿烂:“我相信你会懂的!”我只得跟在后面应付地点着头,可心里一团乱:陆老师葫芦里卖的什么药?我装着满满一肚子疑问出了办公室。

正值夏季,莲蓬也卖得火热。莲心泡茶到底是个什么滋味呢?为了解开疑惑,我买了些莲蓬并取出了莲心,把它们放入泡好的茶水里,茶的香气浑浊了,我屏住呼吸,十分小心地探出舌头很小口地抿一下,咦?怎么不苦呢?反而这茶水更清香了。我凝望着那茶水出神了,回忆起老师的每一句话,每一个微笑,每一个眼神,每一次生气,每一次失望,每一次沉默——在这片宽广辽阔的草场,有一个牧人告诉我们哪里的草儿最鲜,在五颜六色的花丛中,总有一个园丁告诉我们哪些花儿能酿造最甜的蜜。我的眼眶为何湿湿的?那点点泪光里闪烁着慈祥的面庞和那厚厚的微笑。霎那间,我什么都明白了。心中那块石头也芬芳了。

期中考试的成绩不错,我满心急切地想立刻见一见我的老师,那个嘱咐我就像聊天一样的老师,想见一见那个领着众多学子,一遍遍不厌其烦地教他们做人道理的——最敬爱的陆老师,一个走到哪里,一片茶香的男老师。

当我缓缓经过,办公室里并没有他的身影,但我并没有失望,那缕茶香像往常一样与我相拥,我望着那蓬勃蒸腾的热气,仿佛看到了一颗良苦的心,在我心中投下一颗石子,那暖心的涟漪一圈圈扩大蔓延,渗到了每个指尖,穿透每个毛孔,浑身是暖暖的茶香。

你爱喝茶吗?那你一定要放点莲心,当你有足够的勇气冲破所有苦难挫折,那茶香像玫瑰花一样柔软轻吻你的神经,那是种享受,是快乐。这是我的老师所说的!

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