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2024寒假家教社会实践报告

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更新时间:2024-07-10 12:54:10 发布时间:24小时内

  导语:家庭教师通常负责补习功课,或者是或教授某些技能,例如乐器、语言等。以下是小编整理的20_寒假家教社会实践报告范文,欢迎借鉴!

  20_寒假家教社会实践报告范文一

  xx年的暑假,炎炎烈日当空。我参加了我们学校组织的暑期社会实践活动——义务家教。

  在这之前,我没有做过家教,这算第一次吧。虽然没有什么经验,但在学校里听过一些同学的意见,也做了充分的准备,还是比较有自信心的。我帮扶的对象是一个五年级的小学生。刚开始可能是由于之间不熟悉,小孩还是很听话的,做什么都很认真,无论是写作业还是背单词,都有耐心。没过多久,我们之间的说笑增多时,他也就表现出调皮相,不想学习。布置的一点点作业也只是勉强完成,更不愿意多听我讲。回来后,总结这几天家教的经验教训,觉得真有些失败,可能是小孩没有和自己好好配合,没有做好这几天的家教,小孩子的调皮、贪玩在这个年龄阶段是不可避免的,大多原因在于自己的教学方法的不正确性,没有适应孩子心理的发展,使小孩对自己产生一种排斥心理。我想应该多用引导的方式来教他,比如在数学方面。后来的几天比前几天好多了,在教孩子的过程中多了表扬和鼓励,找到孩子的优点,激发他对学习的兴趣。在后来的几次中,我也不断的总结经验,并向同学请教一些方法,在家教结束时也取的了比较满意的效果。

  虽然那几天天天都是炽热的大太阳,但我们志愿者们每天都坚持准时到社区进行义务家教。尽管如此,但我们还是无怨无悔,因为我们得到的快乐远比流的汗水多!

  虽然义务家教并未给我带来一丝物质上的利益,但我知道,我把我的爱心传递给别人,当自己身处困境时,也定会有人向我伸出他们的援助之手。将爱心不断传递下去,全世界那些处于困境的人得到帮助,才能更快地脱困。义务家教给我带来的是无限的精神收获。

  转眼间,暑期实践活动就过去了。蓦然回首,发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。虽然暑期社会实践活动已经结束了,但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园,走出课堂,走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志,在实践中检验自己。短短几天的社会实践虽然比较辛苦,是庆幸?还是依恋?回想起来,才发觉,原来乏味中充满着希望,苦涩中流露出甘甜。参加暑期实践活动,有助于我们在校大学生吸收新的思想与知识。虽然短短的十天社会实践一晃而过,但给我的启示不是那么一点点,而是非常的多,而且这些东西是我在书本上学不到的。这次实践学到的经验是我一生中的宝贵财富,我会好好利用这笔财富的。我学到的不仅仅是在实践中学到的一点点知识,而是在实践中学到的总的工作策略和为人处事的方法,这不只是一次实践那么简单。

  火热的七月,社会实践带给我的不仅是能力的提升,还有更多在书本上读不到的道理。知识没有高低,工作不分贵贱。实现人生价值,回报社会,需要做出切实的努力。实践出真知,理论的全面掌握也同样重要。汲取知识,提升能力,健康而全面地发展,这是一名大学生在进入社会前所要做的。艰辛知人生,实践长才干。实践之行,让我们走出了校园的避风港,踏入了与实践相结合的道路,到社会的大课堂上去经受酷暑的考验,检验知识,锻炼能力,为今后更好地服务于社会打下了坚实的基础。

  20_寒假家教社会实践报告范文二

  作为一名师范生的我,将来应该会走上教书育人的道路,为了加强自身能力,从实践中总结出经验,我利用假期时间对某一高中生进行义务家教。以下是我的实践报告:

  实践对象:济南市某一高中生(成绩较差)

  实践目的:复习高一上半学期数学代数所学的知识实践过程:

  在教学前一天,我对其高中课本大致翻阅了一下,并向该学生询问了他在学习这两课程中认为较难理解的章程,我将会对此进行着重辅导。同时,在聊天过程中我发现该同学没有做笔记的习惯,老师补充的知识点他并没有记录在书上,所以我提前在我以前高中课本上摘录下课本上没有的知识点,并整理到一个小本上。

  针对上述情况,我列出了复习“三步走”:


所用资料

完成所需时间

内容

第一步

课本、摘录本(我上文所提)

10天

将课本知识点与补充知识点整体复习一遍

第二步

课本及其暑假作业习题

10天

对集合简略辅导,对初等函数及指数函数从简单习题过渡到提高题型

第三布

课外习题册

5天

掌握做新颖题型技巧

  我将此计划与该同学进行交流,略加改善后就开始实施。

  俗话说:“万事开头难。”在第一天复习集合概念时,我发现该同学对于集合符号的概念较为混乱,于是我借助习题对他进行讲解,并辅之以习题进行巩固。而我在在复习过程中发现,只有我在不停的复述知识点,该同学掌握的情况并不好。这令我比较苦恼,不知道如何才能使他能掌握得更加牢固--。于是我通过询问有经验的老教师,他们告诉我要让同学参入到老师的讲课过程中才能使课堂更效率。于是我改善教学方法,在讲述过程中不断的提问,并且在每节课后都要进行小测验和抽背,这样使该同学学习提高了积极性,在课堂中更为活跃,并且掌握得也更牢固了。

  这样十天以后知识点复习结束了,我们进入了第二步——做习题。

  我所采用的方式是以课本习题为主,结合他的暑假作业来进行巩固。先从简单题型入手渐渐提升学习难度,这样可以让他慢慢学会运用知识点,并且也可以挺高他对学习数学的自信心。

  我在教学过程中贯彻“举一反三”的方针,以一道例题为中心,扩展为这一种类型题,让他发现作这种类型题的方法。例如

  已知集合A={1,a,b},B={a,a的平方,ab},且A=B,则实数a=_____ , b=_____

  在做这道习题时运用到了集合具有单一性

  两集合都有a

  所以两种情况 1.a方等于1 ab=b a不能等于1 a=-1 b=0

  2.a方=b ab=1 则a只能等于1所以舍去

  所以 a=-1 b=0

  其中关键在于运用好A=B这一个条件,那么可以扩展的题型就有

  1、A={x|x平方+(m+2)x+1=0,x∈R},B={x|x>0}.若A∩B=空集,求m的取值范围。

  A∩B=空集,即A≤0

  A分解成(x+1)平方+mx=0,即可解出

  2、已知M={x|x^2+ax+2=0},N={x|x^2+3x+2=0},若M包含于N,求实数a的范围

  N={-1,-2},显然a^2>8,得a=3时M=N,符合题意。

  a^2<8,得-2√2

  a^2<8,得a=-2√2或a=2√2时,得M={-√2}或M={√2},不符合题意。

  a的取值范围是{a|-2√2

  利用集合之间的关系来解决习题,便是做题的思路,而在其中也考察集合的性质,所以在授课中这种方式可以使同学对此类体有更好地认识。十天后,课本习题与假期作业已经完成好了。

  第三步是做课外习题,我从网上和书上找了一些题型很新颖的题目让他做。

  但在刚开始接触这些题时,该同学做起来很吃力,完全不知如何下手去做。我原本打算然他先做完所有题后,在进行讲解。然而在第一天上课时,他几乎花了一上午的时间去做客没有结果。于是,我为这样方法行不通,于是我先给他十分钟思考时间,然后再讲解,三天后,他渐渐学会如何解答另类题型了。

  实验结果:

  我从书店中找了3份期末测试题给他做,令人欣喜的是他的成绩平均在110(总分150)左右,比上次期末考试提高了近20分。让我由衷感到欣慰。

  实验体会:

  第一、 有付出才会有收获。我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。虽然说对于高中一年级的知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误。

  第二 只有不会教的老师,没有学不会的学生。每个同学对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”,我们需要站在同学角度上为他们思考问题,很所时候不是他们学不会,而是我们的教学方法有问题。所以教学相长就是这个道理。

  第三、 将实际与课本联系起来,学习是为了更好的生活。在授课过程中,我们要联系实际生活,这样可以让同学们更加深刻的了解到学习是为了自己,这样就能加强他们的学习能动性,发挥主观力量,使学习的效果更好。

  第四、 从事教学工作需要与人交流。要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。更应该与同学成为朋友,以一个朋友角度来教育他,这样会使他跟好的学习。

  感悟:

  我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说,这次实践让我是“受益匪浅”。同时,我也非常感谢那些在实践中帮助过我的人,使他们让我的实践活动更加完善。

  所以在今后的生活中我会更多的参加社会实践活动,让自己得到不断的完善和自身能力的发展。

  


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