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教师授课评价与建议范文(通用3篇)

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更新时间:2024-06-26 14:04:34 发布时间:24小时内

评价,一个中文词,是指对一个事件或一个人进行判断和分析的结论。 以下是为大家整理的关于教师授课评价与建议的文章3篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 教师授课评价与建议

  1、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快,来不及记录。

  2、老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样。

  3、老师上课有时非常幽默,有时非常严格,不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!

  4、老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学。总之,段老师是一个不可多得的好教师。

  5、老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。

  6、课堂内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。

  7、教学内容丰富有效,教学过程中尊重学生,有时还有些洋幽默,很受同学欢迎。

  8、老师教学认真,课堂效率高,授课内容详细,我们学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活跃,整节课学下来有收获、欣喜,使人对此门课程兴趣浓厚。

  9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳,虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点,仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式,它把教材变薄了,把精华的东西展现在我们面前,使大家的学习和复习更有针对性,也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件,它对我们学习的帮助非常大。

  10、老师上课诙谐有趣,他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富,并附有大量例题和练习题,十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

第2篇: 教师授课评价与建议

  1、所教东西尽量与最近最新鲜的例子和应用联系起来,有利于学生有更感性的认识,学习得有目的性,可调动其兴趣,愿意学习;

  2、所写黑板的板书列本部分标题后,在旁边黑板上画图或表,每讲完此部分后把详细部分擦掉,把大标题留下,最后上完课后黑板上整齐的留下本节课所讲内容的骨干大纲。如此显得教师讲课有条理性,一切尽在掌握。且有利于给学生总结。到底那一部分是基础,那一部分是重点,或是难点。有利于告知学生重点难点;

  3、比如声音适中,但在重点难点时要有变动,总是一个音量容易使人疲倦;当讲到难点重点时,加以强调,引起学生重视;

  4、讲课时面向学生,不可只看黑板。观察学生(听课教师)的反应,适当调整讲课节奏和增删例子;

  5、若可以,综合使用各种教学手段,比如讲程序时使用幻灯片,讲综合知识时使用PPT,对知识点具体讲解时可在黑板板书,可控制好教授速度,易于学生接受,各种教学手段交叉使用,给予了学生新鲜感,也易于其集中注意力;

  6、有可能的话,对学生进行提问等形式的沟通交流,有利于活跃课堂气氛;或是自问自答,引起学生好奇后给出答案,有利于增加学生印象;

  7、从容,自信,对所讲内容熟悉,对其他相关课程或是研究进展之类有很多了解,能够给学生很多新鲜知识,让学生产生信任感;

  8、教课过程中,注意多讲些例子,使知识比较形象,易于理解和接受,并有深刻的印象;

  9、刚上课的前六分钟学生(教师也一样)的注意力不是最佳状态,不适宜学习新知识,尽量微笑,进度可稍缓;试讲选取内容不宜多,一个问题讲清楚就好;

  10、课后跟听课教师交流,表明自己经验不太足,但表明足够的敬业精神,对教学感兴趣。

  11、在适当的地方巧妙地设计提问;

  12、多谈自己对历史的感受,进行心灵交流;

  13、前因后果,适当点明,便于理解;

  14、在走进教室之前要调整好自己的各个方面;

  15、主次分明,重点多讲,难点简化(比喻、举例、概括等);

  16、走下台了解学生的学习情况;

  17、让学生们在听课文、听故事中学会思考,并进行讨论,最后由老师引导得出结论研究;

  18、引导学生开启思维;

  19、最忌对着课本照读;

  20、上课讲课要引起学生兴趣,应该有点新意;

第3篇: 教师授课评价与建议

  (1)能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

  (2)能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充足的时间让学生思考,并引发讨论、鼓励学生主动发言,积极参与课堂教学,从而提高课堂教学效果;

  (3)教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学节奏的.控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以达到较好的课堂教学效果;

  (4)注意板书,并教会学生如何做笔记,培养学生良好的学习习惯。

  (5)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果;

  (6)能通过物理学史的教学,引发学生学习物理的兴趣;

  (7)能自然介绍研究物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中;

  (8)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力;

  (9)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

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