社区两学一做征文

　　“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，把发现问题、解决问题贯穿始终，确保学习教育取得实实在在的成效。下面是小编整理的社区两学一做征文，欢迎阅读参考!

　　今年以来，脱贫攻坚工作在领导干部群众的共同努力下，取得了一定的进展，产业发展、住房整治等工作都在有序进行。但脱贫攻坚战时间紧、任务重，在推进过程中依然存在工作进展缓慢、等靠要思想严重等问题，严重影响脱贫攻坚步伐。我们要从以下几个方面抓好“两学一做”与脱贫攻坚的关系，推动两项工作稳步进行。

　　在学习中提高认识，增强责任感和紧迫感。通过学习《党章》和系列讲话，使广大党员干部群众认识到脱贫攻坚工作的紧迫性，任务一下达需迅速行动，要有打仗意识。同时也应认识到脱贫攻坚工作是不容马虎的，要在“细”和“实”上下功夫，所有任务都必须高质量完成。

　　在学习中突出重点，精准发力。“两学一做”学习教育基础在学，关键在做，在脱贫攻坚工作中更突出“做”的重要性。产业建设、基础设施建设等工作重在落实，这需要广大干部群众齐心协力形成合力，把每项工作都抓在手上、放在心里，稳步推进。

　　在学习中找方法，解决实际问题。要求广大党员干部群众在“两学一做”学习教育过程中带着问题、带着任务去学，在学习中寻找解决突出问题的方法，尤其是在脱贫攻坚工作推进过程中出现的一些实际问题，可通过在认真学习习总书记等系列讲话中总结方法、创新举措。

　　通过分散学、集中学、专题学，让“两学一做”学习教育成为脱贫攻坚工作的“助推剂”，脱贫攻坚工作也将成为检验“两学一做”学习教育工作的“试金石”，二者相互促进，相辅相成，使广大党员干部群众在学习中受教育，在工作中提能力，逐步成长为工作中的行家里手。

　　“两学一做”通过学党章党规，掌握党的性质宗旨、奋斗目标、组织原则，掌握党员的基本条件、义务权利、行为规范，提升尊崇党章、敬畏党章、遵守党章的思想自觉，增强政治意识、核心意识、看齐意识、大局意识的行动自觉;通过学系列讲话，深刻领会***总书记系列重要讲话的基本精神，深刻领会党中央治国理政新理念、新思想、新战略的基本内容，掌握增强党性修养、践行宗旨观念、涵养道德品格等基本要求，用讲话精神统一思想、指导行动，做合格党员。

　　因此，两学一做”，必须立足于当前经济社会发展出现的新问题、新矛盾，解放思想、改革创新，破除旧观念、打破旧习气、摒弃旧方式，树立好新观念、新作为、新方法。

　　一是破除运动学习旧观念，树立常态学习新观念。两学一做”学习教育不是一场运动,也不是一项活动,是面对全体党员开展的经常性和党的最新理论成果教育的进一步措施。从实施八项规定开始，到党的群众路线教育实践活动和“三严三实“专题教育，再到一个条例、一个准则的修订。这些重大举措一脉相承、环环相扣，既继承优良传统又体现时代精神，既重视思想教育又突出制度建设，党风政风为之一振，良好政治生态正在加快形成。开展“两学一做”学习教育，就是以常态化的学习教育，继续深入进行思想上的大洗礼、大排查、大检修，补足精神之“钙”，巩固好十八以来党风廉政建设取得的成果。

　　二是破除因循守旧旧习气，树立敢想、真干新作为。一切因循守旧的意识，安于现状的行为，都与合格党员的要求背道而驰的。当前，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验依然存在，经济社会发展中的新矛盾、新问题不断涌现，要解决好这些问题，书本上没有现成的答案，工作中没有成熟的办法，必须从实际出发，解放思想，敢于创新。因此，开展“两学一做”就是从思想教育入手，以思想解放为切入点，破除党员干部中存在的因循守旧、固步自封的旧思维，帮助其树立开拓进取、开放创新的新精神。

　　三是破除“漫灌”学习旧方式，树立精准“滴灌”学习新方式。“两学一做”教育学习实施方面既列出了所有党员应学习的清单，又分门别类的列出了各级领导干部学习清单，改变了以往的教育实践活动中学习内容过于宽泛、不接地气等缺陷，实现了从“漫灌”式学习到精准学习的转变。同时，开展“两学一做”，强调要从实际出发，要学与干相结合，必须创新形式的学。在”互联网+“的时代背景下，在坚持好、完善好“三会一课”等传统学习方式的前提下，以“线上学”与“线下学”相结合，利用好“互联网+”思维，用好QQ、微信、手机客户端等新媒体工具和图表、动漫等形式，有助于增强党课学习的趣味性、可读性，不断增强说服力、感染力、持久力，让所有党员有触动、受教育、明事理。

　　强化问题意识、突出问题导向，是党的十八大以来全面从严治党的鲜明特点和成功经验。在“两学一做”学习教育中，我们必须坚持问题导向，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，把发现问题、解决问题贯穿始终，确保学习教育取得实实在在的成效。

　　要在找准问题上下功夫。在***总书记的重要指示和各级党委的学习教育方案中，都明确指出了当前基层党组织和党员队伍建设中存在的突出问题，比如，一些基层党组织软弱涣散，政治属性不强，党内政治生活不严肃、不认真、不经常，对党员监督管理不严不实，落实党建工作责任制不到位，等等;一些党员理想信念模糊动摇，党的意识淡化，宗旨观念淡薄，精神不振，道德行为不端，等等。把这些问题找准、找深，是确保学习教育取得实效的前提。落实到各级党组织和每位党员，就是要从问题的挖掘中自觉对照、认真反思，结合实际仔细查找自身存在的问题，深刻剖析问题产生的原因，为精准解决问题奠定基础。

　　要在解决问题上下功夫。衡量学习教育成效如何，关键要看是否解决了问题，要看党员干部在理想信念、党的意识、宗旨观念、道德行为、干事创业等方面是否有提高，要看基层党组织在落实党建责任制、软弱涣散整顿、严肃党内生活、联系服务群众等方面是否有提高。我们要坚持以解决问题为牵引开展学习教育，盯着问题去、对着问题走，把自己摆进去，边学边改、即知即改。要着力克服以往一些部门和单位在教育活动中重形式、走过场，活动完成了效果却一般化的现象。要与教育实践活动和“三严三实”专题教育问题整改结合起来，持续深入纠正“四风”，抓好不严不实问题整改，整治群众身边的不正之风，使解决问题前后呼应、接续推进。

　　“两学一做”突出问题导向是全面从严治党向基层延伸的基本要求，各级党组织和全体党员在“两学一做”学习教育中，应边学边改、边查边改，“快刀斩乱麻”，“刮骨疗毒”，以解决问题的实际成效推动全体党员的综合素质进一步提升，党组织的战斗堡垒作用进一步发挥，党领导的各项事业持续健康发展。

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