学校管理规章制度

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更新时间：2024-05-14 12:57:10 发布时间：24小时内

学校管理规章制度(精选5篇)

学校内要积极对学生进行安全教育，不得有大小事故发生，经常对学生进行法制教育，杜绝违纪和违法行为发生。下面是小编为大家整理的最新学校管理规章制度，希望对您有所帮助!

学校管理规章制度篇1

为规范学校管理，提高学校办学水平，依法治校，依法执教，特制定制度如下：

一、奖惩制度

1、日常积分

每学期每位教师交50元做为奖励基金，其中考勤占40%，日常积分占60%。考勤每月一总结、一兑现。奖金计算办法为：(每月总奖金/当月教师总积分)X当月个人总积分。日常积分每学期一总结、一兑现，奖金计算办法为：(总奖金/教师总积分)X个人总积分。

2、教学成绩

(1)教学成绩每学期上学区红榜一等奖、二等奖、三等者，学校分别奖金50、30、20元。分别积20、15、10分。学校期中、期末实行县教研室(或同等水平)的测试卷进行统一考试、统一评卷，按及格率进行积分，(百分制)及格率达到40%积50分，4l～50%每增加5个百分点加5分，51～60%每增加3个百分点加3分，61～70%每增加2个百分点加2分，71～80%每增加一个百分点增加1分，及格率80%以上者积100分.

(2)以第一次月考及格率为基数，按上升的幅度进行排队，每增加1个百分点积1分，保持在80%(含80%)以上者每一次加10分。

(3)每个教师教学成绩总积分=各科积分和/科数。

按总分排队进行奖励前1/3受奖，分成三等，一等奖3人(科)，每人(科)奖金100元；二等奖4人(科)，每人(科)奖金70元；三等奖6人(科)，每人(科)奖金50元。

3、班主任积分奖励

从一二年级四个班；三、四、五三个班；六、七、八三个班中；各选出一名进行奖励。

4、毕业班奖励同学区。

完成学区分配指标，奖教师人均100元每多一名良好生加奖全体教师100元；若完成学区分配指标80%(含80%)不奖不罚；若完成良好生低于学区分配指标80%则罚任科教师人均100元，每降低10个百分点加罚100元。每出现一名单科状元，奖该任科教师200元，学生初招总分在全乡前10名中有一名，奖任科教师人均50元，加一名加50元，前10---20名奖任科教师人均20元，同时奖该生50元。

5、幼儿园

(1)、在学区幼儿活动中只要获奖,奖励100元。

(2)、幼儿园入园率达到90%以上，巩固率达到85%以上，两项完成给一个优秀指标。

二、业务制度

1、考勤

(1) 学校坚持公开点名制度，请假者必须自己写出请假条，注明调课情况，经校长批准后方可离校，否则视为旷勤，请假l～2天由校长审批，3天由学区校长审批，3天以上由局人士股审批。

(2)每天按10分计算，每周一总结，每请假5分扣一个积分，每迟到2次扣一个积分，旷勤一晌，本周积分为零，每多旷一晌倒扣一分，早退按旷勤处理。全勤积3分。

(3)时间界定，每次点名结束后再来者为迟到，迟到未消号者视为旷勤。

(4)临时点名或教师开会包括全体师生会因私事请假者扣1分。

(5)法定假期除外。婚、丧假为7天(含星期天)，盖房假：主房为5天，陪房为3天，超过天数，按请假对待。

2、备课

两周检查一次，交本时间、次数、备课质量，每项积1分，共3分。

(1)首页写出教学计划，有教材分析、学生分析、教学方法措施、进度安排等。

(2) 课时教案书写要认真规范，步骤齐全、详细实用，作到“四备、八有”做到超1～2周。

(3)科目齐全、内容详实，不抄袭、不后补、不用旧教案，否则积分为0。

(4)每次检查要按时交，节数足，每推迟一晌或少一节备课扣一分，直到本周积分为0。不交不备者通报批评。

(5)积极参与教研教改，利用新教法教学。只要在学区检查中通报表扬一次加2分，通报批评一次扣1分，并做出书面检查。

(6)每检查一次教案，分为一、二、三等分别积3、2、1分。

3、上课

(1) 上课严格按照《中小学教师行为规范》执教，学校认真执行《邯郸市中小教学常规管理意见》。

(2)教师要严格按照课程表上课，小预备后，站在教室门口候课，上课铃一响进入教室，授课要有教案、教具，凡上课不按课程表上课、无教案、讲备不一者，每次扣1分，空堂者每次扣3分，并通报批评，空堂3次本学期业务积分为0，并向全体教师做出书面检查。本年度不平优，评模。

(3)课堂教学，教师要认真分析教材，做到目的明确，重点突出，难点处理得当，不能有知识性错误，板书规范，否则扣一分。

(4)讲课要体现“三为主”原则，体现师生互动，严禁满堂灌，要面向全体，因材施教，实现“三维目标”。

(5)上课期间严禁学生睡觉，随意外出，否则扣上课教师1分，严禁体罚和变相体罚学生，不能将学生赶出室外，剥夺学生的学习权利，发现一次扣1分。

(6)上课期间，被上级领导查出一次不规范行为(如坐着上课、穿拖鞋、抽烟、打手机等)扣3分。

(7) 体育课，室外课学生不准在教室，学生乱跑无教师视为空堂。

(8) 严禁上课期间带小孩，发现一次扣1分，通报批评，(住校教师找保姆除外)。

4、教研活动

(1) 实行“说”“讲”“评”活动，每次活动授课教师要写出教案，采用新法教学，以学生的自主学习，自主发展，自我完善为目标，注重知识的形成过程，落实“三维目标”，采用新的评价机制，每次授课教师积2分，参与教师要有评课记录，评出自己的见解(优缺点、推广经验、改进措施等)每次积1分。

(2)听评课记录两周检查一次，每次检查积3分，要求有听课时间、详细记录、评课意见、授教师签名等，每少一项扣1分。

(3)参加县乡举行的授课竟赛获奖者加2分。

(4)有发表论文、实验课题、优质课、优秀教案等，乡级积2分，县级积3分，县级以上积5分。

5、作业

(1)作业每两周检查一次，全批全改，不打大对号，不让学生代改，不错改，不漏改，有记录，每次检查作业次数和本数，按质量积分，主科每少批两次、副科每少批一次扣1分，每科作业每少5本扣一分。

(2)作业批改记录，要写出学生作业中的共性优、缺点及纠正措施，努力方向等，每检查一次分别积3、2、1分。

(3)在学区检查中受表扬者加2分，受批评者扣1分并写出检查。

三、班级积分

(一)、学生出勤

1、每次开学后核定各班人数，每周不定期检查各班人数；实到人数/应到人数×100%，100%积3分，90%以上积2分，80%以上积1分。低于80%不积分。

2、对于学生人数变动情况，每月更改一次人数，中途不更改。

(二)、学生行为

1、学生应严格遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。

2、学生在上课期间私自不进班者，每人次扣该班1分。

3、学生损坏公物者，除将该生行为记入个人成长记录袋外，每人次扣该班1分。

4、学生打架斗殴者，除将该生行为记入个人成长记录袋外，每人次扣该班1分。

5、损坏公物、打架斗殴超过三次经教育仍不悔改者，学校给予记过处分，并做为毕业鉴定的依据。

6、见义勇为、拾金不昧、大做好人好事者，视其具体情况给予该班特殊积分(不超过3分)，通报表扬。

(三)、控辍保学

1、每学期对各班核实、验定人数，学生转出转入必须履行转学手续。

2、对辍学率在5%以内的班进行奖励，所在班的班主任及任课教师均优先晋级、评模。

3、对辍率在5%～10%以内的班，不奖不罚。

4、对辍学率在10%以上的班进行处罚，所在班的班主任及任课不得晋级、评模，并进行一定的经济处罚，情节严重的报上级有关部门处理。

(四)、安全教育

1、班主任定期召开安全教育会，写好安全教案，作好记录。教师对学生积极进行安全教育，积极上交有关安全材料。

2、树立“安全第一意识”，牢记安全不能肯定一切，但能否定一切，确保无重大安全事故发生，对发生安全事故的班扣该班2分，并对该班的任课教师进行处罚。

(五)、卫生

每次检查积10分

A、打扫不及时扣1分，预备前为准。

B、有卫生死角扣1分

C、有丢堆扣1分

D、地面有杂物视情况扣3、2、1分

E、界限上有杂物相关班级各扣1分

F、不打扫不积分

G、卫生区内墙壁无乱写乱画，视情况分别扣2、1分

对于向卫生区内随意乱扔果皮，纸屑，包装袋等杂物，一经发现扣除该生所在班级3分

(六)、班内布置

1、地面、窗台、玻璃及墙面干净各项积1分

2、标语、两表一册、好人好事本、手抄报及黑板报整洁干净，内容恰当，各项积1分

3、门窗玻璃无破损，离校锁好门关好窗各项积1分

4、桌凳及劳动工具摆放整齐各项积1分

5、标语整齐无尘土；教室内外无乱写乱画现象。

(七)、课间操

1、无班主任跟班或老师扣2分/次，迟到扣1分/次(以学生开始跑步为准)

2、无故不做操，做操不认真扣1分

3、做到快、静、齐，缺一项扣1分

4、人数不齐扣1分

(八)、学生集会

每次积6分，站队不迅速扣1分，不安静扣1分，不整齐扣1分，不认真听会扣1分，人数不齐扣1分，无班主任扣1分。

四、后勤制度

(一)、门岗制度

1、学校实行封闭管理，上课期间大门上锁，随意开门一次扣当日值班人员各1分。

2、做好出入人员登记工作，校外人员私自进校一次，扣当日值班人员各1分。

3、上课期间，学生私自外出一次，扣当日值班人员各1分。

4、因值班人员失职造成学校财产丢失的，经学校核实，当日值班人员照价赔偿并写出书面检查。

5、因值班人员工作失误，影响学校工作，扣当日值班人员10元，通报批评。

6、严禁零食进入校门，一经发现立即禁止。

(二)、财物管理制度

1、借用学校公物先写借条后取物，按时归还，若有丢失、损坏照价赔偿，因公者视其情节酌情处理。

2、教师宿舍财物定期检查登记，妥善保管，若有丢失照价赔偿。

3、学校财物定期公开公示。

4、严禁私自乱架电线，使用大功率用电器。

学校管理规章制度篇2

很多成功的学校的经验也表明，加强学校常规管理建设，不仅仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，它对于优化学校校园环境、促进学校的发展等都有重要的意义。做好常规便是奇迹，因为常规形成习惯，习惯常决定一切。

一．持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。

制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，及时补充，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格按照教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以学生的需要为切入点，引领教师追求平实常态的课堂。从教师的业务需要出发，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范教师的教育进行行为，又能提高教师的专业发展水平。

2、创新学习、反思、培训等教师专业发展制度。学习型教师、研究型教师是新课程对教师提出的高要求。为了让学习、反思成为教师的一种习惯，必须制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、改变学习手段，让教师自觉学习，用学习来为教师服务，用学习来修炼教师学识和品性。

三、抓常规习惯的细节性，促进素质的和谐发展。

细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质的和谐发展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素质教育的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观察的案例研究外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用；开展“让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导教师提高教学效果；开展“教学小窍门”交流活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中。

四．防患于未然，把问题解决在萌芽状态。

在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化本来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的办法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。

学校管理规章制度篇3

“隐患险于明火，防范胜于救灾”为保证学校财产及师生人身安全，使学校教育教学秩序正常进行，消除校内不安全隐患，特制定以下安全检查制度。

1、学校每月组织一次全校性的安全大检查，由安全领导小组成员对校内所有部位、设施及周边环境进行隐患排查，形成安全检查记录，认真整改，确保不留下任何安全隐患。

2、总务处每周一查，做好学校安全工作检查记录，发现安全隐患及时处理，在第一时间报告分管领导或校长，并果断采取必要的安全措施。

3、学校的安全检查要实行定点、定员、定岗制度，确保日常安全检查无空白、无死角;学校所有教职工每天要对所负责的安全责任岗位进行认真检查，发现问题，及时报总务处或值班领导。

4、学校要认真分析本学校各责任区域内安全工作的各种情况，对可能存在安全隐患的区域做到及时排查;对已发现的安全隐患必须在第一时间内立即整改。

5、日常安全检查要集中力量、突出重点，把教室、图书室、微机室、电教室、实验室、会议室、食堂、消防设备、供电设施、体育器械以及校内人群集中场所和建筑工地作为检查重点。

6、班主任加强对学生早、午、晚到校时间的按时“三查”，任课教师课前对本节上课学生进行检查，发现学生未按时到校要立即报告班主任或学校，以便通知家长或追踪去向。

7、各科室的管理人员，要随时检查处理有关安全方面的工作和存在的问题，把隐患消灭在萌芽状态。

8、传达保卫人员是学校安全的全程安全员，必须每日对学校的安全做检查，发现问题及时处置，解决不了的立即通知相关部门领导。

学校管理规章制度篇4

1、实行课堂开放制度，任何人不得以任何理由拒绝校内人员或上级领导及来宾进入课堂听课。