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二年级数学说课稿范文模板合集

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更新时间:2024-05-04 20:21:45 发布时间:24小时内

二年级数学说课稿范文模板合集

教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材,不能死抠教科书,应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的引入,就选择有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际,让学生自主的学习。以下是小编整理的二年级数学说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

二年级数学说课稿范文一:《用乘法解决问题》

一、说教材

本课的教学内容是人教版义务教育新课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册第62页《用乘法解决问题》。

二、教学目标

根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容,结合学生实际我制定了以下教学目标:

知识与技能目标:

1、能根据理解题意学会用已学习得乘法口诀解决简单的实际问题。

2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,初步体验数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观:

1、培养学生认真观察、独立思考并且善于倾听

他人意见的良好习惯。

2、让学生在学习的过程中获得成功感受成功的喜悦。

三、教学重点和难点

教学重点难点:对学生运用所学知识分析、解决问题的能力培养.

四、说教学策略

1、学情分析

在本节课学习之前学生们已学习了1~6的乘法口诀,对乘法的意义都有了初步的认识,对加法和乘法的联系也有了一定的认识,这些知识的学习为本节课打下了较好的基础。

2、设计理念:

(1)让学生学习有价值的数学

教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材,不能死抠教科书,应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的引入,就选择有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际,让学生自主的学习。

(2)合作、探究、培养学生的探索精神

新课改积极倡导合作,探究的学习方式,其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变,合作探究是重要的方法之一。

3、教法

这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,用自己的思维方式通过师生、生生到动,合作,探究等方式,自由地、开放地去探究,去发现,去“再创造”新知识。

4、说学法

课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现:在具体的生活情景中,让学生亲身经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,体验探索成功的快乐;通过师生,生生互动、探究、合作完善自己的想法,形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富有创意的练习,提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决身边问题,体验学数学用数学的乐趣。

五、教学流程

(一)复习旧知,导入新课

复习1-6的乘法口诀,并开展不同的方式进行复习(读一读、填一填),充分调动学生的学习激情,也对学生前段时间的学习情况有所了解。

(二)活动体验,学习新知

问题:有三排桌子,没排有五张,一共有五张。一共有多少张?

通过提出这个学生熟知的生活实际问题进入新课,让学生找一找题中的条件,需要解决的问题,发现问题并解决问题。

(三)实践运用,发展新知

利用学生手头的水彩笔,来完成实践活动摆一摆,看一看,说一说,并与同桌交流解决问题。

(四)充分利用教材资源,探索发现

利用教材例题来解决:

求几个相同数相加怎么列式计算用什么方法?

求几和几相加用什么方法?

还要通过反复的问答式理清思路。

(五)巩固练习

设计练习:1、5个6的和是多少?5与6的和是多少?

2、汉字“森”有几画?“品”“晶”的笔画来巩固所学内容。

3、桃花花瓣有多少瓣?

4、课本练习64页练习十四第五题。

二年级数学说课稿范文二:《9的乘法口诀》

一、说教材

我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)第84页《9的乘法口诀》

本节课所讲的内容属于数与代数的范畴,它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单,而且学生已经具备了推导口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀的推导,学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中,注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学,培养了探索精神,并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。

二、说教学目标:

根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律,我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标:

1.经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行有关的乘法计算。

2.在解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

三、说教学重难点

依据以上目标和我班学生的实际情况,我把经历编制9的乘法口诀的过程,掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点,难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。

四、说教法、学法

课标指出:动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式,为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法,引导发现,归纳总结等教学方法,其中自主合作,归纳总结又是我要指导学生的学习方法。

五、说教具、学具准备

先进的教学手段能激发学生学习兴趣,直观地展示知识的形成过程,因此我需要的教具有:多媒体课件一套,卡片若干

六、说教学过程

合理地安排教学程序是教学成功的关键。本节课我将以新课标的新理念为指导,以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式,力求构建一个思维灵动,充满活力的课堂我主要安排了个教学程序:

我先说说我的整体设计:

创设情境,提出问题(大约5分钟)

自主探索,研究问题(大约15分钟)

分层练习,解决问题(大约10分钟)

课堂总结,升华提高(大约5分钟)

七、说板书设计。

9的乘法口诀

1×9=9 9×1=9一九得九

2×9=18 9×2=18二九十八

3×9=27 9×3=27三九二十七

4×9=36 9×4=36四九三十六

5×9=45 9×5=45五九四十五

6×9=54 9×6=54六九五十四

7×9=63 9×7=63七九六十三

8×9=72 9×8=72八 -九七十二

9×9=81 9×9=81九九八十一

这样板书设计,既简洁明了,又重点突出,便于学生观察、比较、理解记忆,给学生留下了深刻的印象。

八、新课改理念的体现

本节课我围绕自主学习的教学思想,以人为本的教学理念,运用了“自主合作探究”的教学模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛,既不是学生围绕教师转,也不是学生配合教师,而是通过创设有利于学生发展的活动,使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放,使他们的个性得以充分地张扬。体现了学生是课堂的决策者,实施者的地位,为学生提供交流的机会,有利于学生思维护党,互相促进共同发展的过程。

二年级数学说课稿范文三:《8的乘法口诀》

一、说教材

(一)教学目标:

知识与技能目标:

1、经历独立探究,编制8的乘法口诀的过程,体验8乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义,初步熟记8的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。

过程与方法目标:

通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、态度、价值观目标:

培养学生合作学习的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

(二)教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。

(三)教学难点:理解并掌握8的乘法口诀,并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

二、说教法

根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务。我采用了:

1、情景教学法。利用凯蒂学艺来创设情景,让学生在情景里自己独立思考、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。

2、编儿歌教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

3、以同桌合作交流的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。

三、说学法

通过这节课的教学,主要培养了学生以下学习方法:

1、指导学生观察图画,共同讨论,在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。

2、通过编儿歌整理信息,同时调动学生学习的积极性。

2、在趣味练习中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。

3、培养学生共同合作,相互交流的学习方式。

四、说教、学具准备

练习卡,课件。

五、教学过程

根据教材内容和学生认知水平,我设计了如下教学过程:

(一)激发兴趣,复习铺垫

正式上课前咱们先做一个小游戏,小降落伞上带来了很多问题,一会他们就会降落下来,同学们的任务就是在题目落地前,完整的说出答案,有没有信心完成这个挑战?(补充口诀如三七(),()二十四等)

(二)创设情境,自编口诀

1、同学们都掌握的很好,反应也非常快,在这里我对所有的同学表示祝贺,不过学无止境,今天热爱学习的小凯蒂又来跟小朋友学习新的手艺,她跟小朋友们在学习什么手艺啊?

2、(课件出示一只中国结)仔细观察这个中国结有什么特点?(8个圆环)

3、出示课本凯蒂学艺的情境图,那在这幅学习的画面上你还看到了哪些数学信息?

4、编儿歌,学口诀

看到小凯蒂和咱同学们这么热爱学习,老师非常高兴,于是我编了一首儿歌(课件出示)

小小少年手儿巧,

编起结来水平高。

中国结儿真奇妙,

咱们一起瞧一瞧。

1个结上8个环,

2个结上()个环

3个结上()个环,

......

你能接往下编吗?现在拿出你的练习卡,把儿歌编完整,看谁编的又对又快!

5、那每句儿歌都是用哪个乘法算式来计算的呢?快速的把它写在练习卡的算式一列

6、看来乘法口诀的确是个好帮手,1——7的乘法口诀我们都学会了,那你能自己编制出8的乘法口诀吗?自己试试写在练习卡的口诀一列,编完后同桌之间互相交流一下。

7、汇报口诀,学生板书。(并简单介绍自己编口诀的依据)

9、同学们可真不简单,自己就编出了8的乘法口诀,看着自己编的乘法口诀你有什么感觉?(让学生体会到成功的喜悦)那就让我们自豪的读一读,边读边观察乘法这些口诀,你发现了什么规律?(学生说出自己的发现,板书课题:8的乘法口诀)

(我设计例题教学时:主要是由“扶”到“放”,让学生尝试编口诀,始终遵循学生的认识规律,由具体形象到抽象,由感性到理性,通过自己的观察、思考建立表象,形成新的知识结构,也培养了学生独立探究新知的思维品质,促进了思维的发展。)

(三)多种形式记忆口诀(齐背、单独背、师生对口诀、同桌对口诀)

(四)边玩边练,巩固知识

要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复,循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容:

1、运用口诀解决问题。

学会了8的口诀,那你会用8的口诀解决问题吗?

试试看:一周安排多少人干值日?8个中国结共需要多少圆环?做在联系卡上。

说说你是怎样想的,用的口诀是什么?

2、补充口诀。

师:这是一颗智慧树,只有有智慧的同学才能让它结满成功果实。

3、摘草莓,口算。

师:让我们为每一个算式摘一个可口的草莓。

4、根据口诀写算两个算式。

5、找规律填数。

看到同学们学的这么认真,蓝猫也蹦蹦跳跳的来了,仔细观察,它的蹦跳有什么规律啊!

生回答并填空

就这样,蓝猫蹦蹦跳跳来到成功的终点,我们的课也接近尾声。

(数学课不仅要注重新知的探讨学习,还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作,让它们串起来。形式多样、层次不同的练习题,既让学生巩固了所学内容,又让学生体会数学知识与生活的联系,理解“数学源于生活,应用于生活”的理念,增强学习数学的兴趣和信心。)

(五)总结评价,提高认识

总结是全课的再一次升华,我是这样设计的:同学们在这节课的学习中表现得非常不错,不仅会编8的乘法口诀,而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。最后,请同学们谈谈这节课你都有哪些收获呢?

板书设计:

8的乘法口诀

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四

这是本节课的板书设计,这样的板书让学生一目了然,更清楚的明确本节课的教学内容。


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