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小学英语活动课教案大全

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更新时间:2024-04-11 17:33:06 发布时间:24小时内

小学英语活动课教案大全5篇

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。下面是小编为大家整理的小学英语活动课教案大全,希望能够帮助到大家!

小学英语活动课教案大全(篇1)

一、教学目标

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇,并能用英语表达这些节日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

A. Good to know.

1.热身与复习

(1)复习12个月份的英文表达

①教师引导学生认读月份名称的单词卡片,随即发给读词最快的学生。

②拿到词卡的学生一起站到教室前面,按月份的顺序排队。

③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件,引导学生演唱第一课时所学的歌谣。

(3)师生交流:When is your birthday? It‘s in ...

2.学习新知

(1)教师呈现母亲节图片,引导学生观察画面内容,如:Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后,让学生跟读词汇。

小学英语活动课教案大全(篇2)

一、语言技能目标

第一层次:

1.能够听懂、会说衣服词汇cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句:These are ...

3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句:What should I wear today?及其答语:You should wear ...,初步学会在恰当的情境中运用,并通过描摹句子来体会句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础。

4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信,介绍自己的上述情况,回复朋友的询问。

5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律,并利用该规律拼出新单词的读音,进而尝试记住其写法。

第二层次:

1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息,并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片读懂Story Time的小故事,并在教师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标

1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。

2.能够舍动中认真倾听同伴发言,并尝试表达自己的观点。

3.能够通过学习小故事,明白不随波逐流,不盲从于别人的道理,学会欣赏自己的美。

小学英语活动课教案大全(篇3)

教学目标:

1.能力目标

(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型,How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。

(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。

2.知识目标

(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!

(2)听、说单词six, brother.

3.文化目标

(1)渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thank you”

(2)提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私。

教学重点:

听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。

教学难点:

(1) How old are you?与How are you?的区分,以及所学内容的灵活运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程:

Step1 Preparation

1. Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

2. Chant

T: First , Let’s have a chant.P.59页

设计意图:和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字。

3.创设情境。

(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日,Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件,引出six并借助卡片教学。

设计意图:尽快的创设情境,在生日party中复习旧知,并以旧带新,解决新单词。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.

Step2 Presentation

1.看图预测

T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?

S: John Sarah Sam

2.听音回答问题,教学brother

T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?

S: John’s Sarah’s Sam’s

T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.

T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。

3.在听第一段录音,学习Happy birthday

T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读,男女生读,以及chant的形式教学。

T:Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look,today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)

T:Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

4.听第二段录音,学习句型“How old are you? I’m six years old .”

T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

T: Now, let’s listen and choose.

引出I’m six years old .并采用小组读,相互问答等多种方式操练。

T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教学,并出示How are you?作比较。

T:(分组问答)This group,you ask .This group,you answer.

T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight,nine.

T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

设计意图:进入文本,以Sam的生日为主线,通过听音答题,层层递进引出问题,从而解决教学重难点。操练句型时,由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时,会用到eight ,nine.所以做一下渗透,降低难度。

5.听音仿读

T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.

6.角色朗读

T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

T: Act the dialogue in your groups.

T: Which group can show us?

Step3 Practice

Let’s play(两人合作,根据抽到的卡片内容,回答问题。)

T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.师生示范游戏。

T: Please play the game with you partner.

T: Who can show us?

设计意图:通过一个问答活动,练习主要句型。

Step4 Production

1.参加Sam的生日派对

T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts,go to Sam's birthday party. (老师戴头饰,和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M

A:Hello! B: Hello!

A: How are you? B: I’m fine. Thank you.

A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?

A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

T: Please practice in your groups like this.

T: Which group can show us?

2.情感渗透

T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.

设计意图:设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。

Step5 Progress

1.检测:Listen and number.

T: Open your excises book, turn to 46.No.1

T: Correct the answers.

2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

3. 总结评价:Let’s count your gifts.

4. Homework

(1)Listen and repeat the dialogue.

(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

小学英语活动课教案大全(篇4)

1、目标语言

重点词汇:1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy

重点句型:-含有以上词组的11句子。

综合能力:能阅读介绍饮食习惯方面的文章

2、情感渗透

学会养成良好的生活习惯和饮食习惯,从而合理安排自己的各项工作,享受丰富多彩的校园生活。

二、教学准备:

教师准备:

1、设计课后巩固练习的幻灯片。

2、部分有关事务的幻灯片。

3、录音机和磁带。

学生准备收集自己和他人生活习惯的信息: 查找更多食物的英语名称。

预习导航::

1、 听单词录音,熟记Section A的新单词,并制作单图片。

2、完成1a,列出图中物品的英语单词,并识记新单词。

3、读1a、1c中的对话,区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.

4、找出并区别I you my your his her。

三、教学过程:

1. 预习导学或自测

1) 很少/几乎不曾_______________

2) surf the lnternet _______________

3) 大部分学生__________________

4) as for ________________________

5) 一周两次_______________________

6) be good for ________________________

7) 照顾___________________________

8) eating habits ______________________

9) 六到八次_______________________

10) try to do sth ___________________

Step1. Revision.

Ask and answer in pairs like this.

What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.

小学英语活动课教案大全(篇5)

设计说明

话题:Fruit

适合级别:1级

课题说明:PEP三年级下第四单元与水果相关的单词(peach ,banana, orange, watermelon, grapes)和句型(I like….Do you like…? Yes, I do./ No, I dont. It tastes good. )

课时:1课时

学生情况说明:本案例适合小学三年级

教学详案

课题名称:Fruit

教学目标:

1使学生能听、说、认、读peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果单词,能理解并听、说"It tastes good."

2使学生能在真实的语境中熟练运用"I like….Do you like…? Yes, I do. / No, I dont."

3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。

教学重点:

1新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的听、说、认、读。

2句型It tastes good.的理解和听、说。

教学难点:

1 watermelon ,orange的正确发音。

2 句型It tastes good.的理解和运用。

3 单数和复数的理解和运用。

课前准备:

自制颜色卡、实物(水果)、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风

教学步骤:

Ⅰ、Warm-up

1唱歌曲:colour song

2复习颜色:

⑴教师以rainbow 引出颜色,问:"What colour can you see in the rainbow? "学生回答,教师将颜色卡呈现在黑板上,贴成弧形。

(颜色卡具有不同的形状,既提升学生的兴趣,又能让学生正确把握水果的基本形状,为后面的绘画环节作下铺垫)

1 2 3 4 5 6 7

⑵看着颜色卡,利用chant 的形式复习颜色。

No.1 red, red .

No.2 yellow, yellow

….

Ⅱ、Presentation

1、利用颜色卡教学新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。

⑴教师说:I like yellow. What colour do you like? 引领学生练说I like….的句型。

⑵在充分练习的基础上,教师说:Oh, you like red. What is red? Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来,(颜色卡另一半是刻空的水果轮廓:如下图)刚好呈现一只红苹果,教学单词an apple。

⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西,教学其它水果新单词,教师在猜的过程中可给他们一些提示,如:We can eat it. It is round/long….(教师同时辅以手势)

(这样既降低了难度,缩小了范围,又增大了语言的输入量。)

颜色卡的具体内容如下:

yellow--banana pink--peach green--watermelon

purple--grapes orange--orange blue--OK

2、利用chant操练单词 No.1 apple, apple, a red red apple….

3、游戏Guessing game。

通过闻,尝,说单词,并引出句型It tastes good.

教师说:Lets play a game. You smell it, then guess what it is.

⑴请学生上来,蒙住眼睛,闻一种水果,猜单词,当学生猜不出的时候,可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果:pear, lemon…

运用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?

⑵在学生猜出单词之后,教师将课前切好的小块水果让他品尝,引领他说 It tastes good/sweet/sour….最后教师把水果多让几位学生尝尝,练说It tastes good/sweet/sour….

(教师有意识的将grape放在最后,以便引出复数。)

4、教学句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.

⑴在上面一个环节中,教师将猜grapes的教学过程分成两个部分,先让他摸成串的葡萄,并说单词grapes,再让他摸一颗葡萄猜,若猜不出来,让他尝了再猜,引出a grape。

⑵教师从桌底下拿出水果,要求每种是两个或两个以上,并说"What are they? They are apples."

⑶教师指着桌上的水果与学生对话"Do you like apples? Yes, I do. No, I dont."并呈现此句型。

Ⅲ、Practice.

小组活动,操练句型。

1、操练句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.

2、引出句型"I like …best.

3、画下自己最喜爱的水果,送给朋友。运用Look, a peach. Its for you.

课后反思:

一、 歌曲开篇,引入情境。

以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱Colour Song,可以活跃课堂气氛,消除紧张,集中学生的注意力,激发学习兴趣,使学生很自然地进入良好的学习状态,并且为下面的教学环节作下铺垫。

二、 利用颜色卡,教学单词。

小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,因此我根据Colour Song中的颜色,设计了一套颜色卡,以此激发学生的好奇心。首先,让学生用chant的形式复习颜色;其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形,使学生眼前一亮,调动他们的积极性;然后让学生主动参与,猜水果,以此保持他们学习单词的兴趣;最后利用chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。

三、 联系实际,灵活运用。

倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我将通过"闻,摸,尝"的环节,创造真实的生活情境,拉近所学知识与学生间的距离,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。

四、 尊重全体,自主发挥。

我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动--超级访问。在这活动中,我让学生自由地选择交流对象,减少学生地压力;要求学生用基本的语句进行交流,并也扩充了一些与水果相关的单词,如lemon, sweet, sour等,同时也在I like ….的基础上,深入了句型:I like…best.这样,每个学生可以根据自己的能力,自由发挥,达到各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。

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