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小学三年级信息技术说课稿格式2024

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更新时间:2024-04-07 18:48:18 发布时间:24小时内

小学三年级信息技术说课稿格式20_

信息教师要以学生为主体,教师引导为辅的课堂教学方式,在讲讲练练、学学比比的教学手段完成学习的内容。以下是小编整理的小学三年级信息技术说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学三年级信息技术说课稿范文一:保存形式和文件类型

一、教学目标

知识技能

1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。

2、会创建文件夹,能保存文件。

3、认识存储器、磁盘、光盘,了解存储容量

过程方法

教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲

情感态度

培养学生从小有保存文件的习惯,同时也要养成良好的信息技术素养,尊重别人的劳动成果,不要删除别人的文件。

二、教学要点:

教学重点:1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。

教学难点:通过学习能够把文件保存在指定的位置

三、教学过程:

(一)导入

同学们到图书馆去借书时,看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的,整整齐齐的,查找起来非常方便。在计算机中,信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的,这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

(二)新授

(板书:第八课保存文件)

1.文件和文件夹

师:在通常情况下,文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件,每个文件有自己的名字,叫文件名。

(板书:文件名)

师:文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示,通常由文件主名和扩展名两部分组成。

(板书:由文件主名和扩展名组成)

(演示)

(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。

(2)师:大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件,其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名,“.bmp”“.wav”是文件扩展名,分别代表不同的文件的类型,“bmp”代表图片文件,

师:在Windows98中,不同的文件或文件夹用不同的图标表示。

[试一试]

你能从“C:WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和扩展文件名分别是什么?文件的类型是什么吗?

师:可以看出文件名是“Ding.wav”,属于声音文件。

2.创建新文件夹

师:同学们在计算机里看见有像文件包一样图标,它表示是文件夹,就像图书馆的书架一样,我们可以把文件放在文件夹里。

(板书:创建文件夹)

师:我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去建立自己的文件夹。

(演示)

(1)打开“我的电脑”;

(2)打开“D:”;

(3)选择中文输入法;

(4)单击“文件(F)”菜单,指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。

(5)在,输入“小明的文件夹”,单击窗口空白处或按回车键。

(板书:打开D盘—选择输入法—“文件(F)”菜单—“新建(N)”—“文件夹(F)”—输入文件夹名—单击)

[练一练]

用下面的方法,以自己的姓名建一个文件夹。

(1)打开资源管理器。

(2)在D盘下新建该文件夹。

3.存储器

[提问]

(1)我们在前面已经学过,在计算机中用来保存信息的设备叫什么?

师:存储器。

(2)存储器常分为哪几种?

师:分为内存储器和外存器两种。

(3)常用的外存储器有哪些?

师:常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

师:不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小,我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时,一般一个英文字母占一个字节,一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示,1B表示一个字节。此外,还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是:1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。

(板书:存储容量:用字节表示KBMBGB)

师:我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB,大约可保存几十万个汉字;计算机内存的容量通常是几十兆字节以上;计算机硬盘的容量在几百兆字节以上,目前家庭使用10G~30G硬盘;一张普通光盘的容量在600兆字节以上。

[议一议]

常用的外存储器有哪些?

师:软盘、硬盘、光盘等。

[读一读]

师:软盘驱动器简称软驱;光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温;硬盘还要防震动,不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

(三)小结

以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。

(四)作业

(1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹;

(2)启动“画图”程序画几棵小树,文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中;

(3)再保存到软盘上该文件夹中,并检查是否保存到磁盘上了。

小学三年级信息技术说课稿范文二:输入文字和符号

一、教学目标

知识技能

1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

2、会输入大小写字母

3、会输入上排符号

4、会利用智能ABC输入汉字

5、会利用智能ABC输入词语

过程方法

以学生为主体,教师引导为辅的课堂教学方式,在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。

情感态度

通过学习,进一步提高学生的实践动手能力。

二、教学要点:

教学重点:

1、会输入上排符号。

2、会利用智能ABC输入词语

3、会利用智能ABC输入词语。

教学难点:指法的应用

三、教学过程:

(一)引入

师:熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求,要想掌握指法不是一件容易的事情,今天我们就一起来学习,看谁字母输入快有准。(板书课题)

(二)键位指法

师:计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列,在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题,去共同学习和研究。

1.问题一:按照英文26个字母的顺序,在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

2.问题二:找一找,键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆,组内同学议一议基本键有什么特点?

3.问题三:看一看、试一试,说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么?

生:汇报、讨论研究结果。

师:根据学生的汇报,对重点进行总结。

学生自学课本,尝试练习,组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索

(三)指法训练

师:光有键位指法的理论知识是不够的,还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手,下面就让我们一起来练习指法吧。

1.任务一:在金山打字通20_中练习基本键。

(1)师演示操作步骤。

(2)学生自行操作练习。

问题:练习时,键盘输入的情况必须和画面对照完全一致,可是有的字母之间分隔了距离,第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找,谁能帮我们解决这个问题。总结:空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至

学生注意观察,然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手,输入的内容会更漂亮。

2.任务二:

在金山打字通20_中练习其它字母键。

(1)学生先阅读课本。

(2)根据课文提示步骤进行操作。

学生自学课本,尝试练习,组内同学之间进行讨论、研究

教学评价(过程性评价)

同学们,刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论:运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

(四)归纳总结

同学们,通过今天这节课的学习,你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?

(五)中文输入法

欣赏导入,讲授新课:

课件展示漂亮的文字。

怎样在电脑中输入文字呢?

今天这节课我们就一起来学习“第七课,的第二部分输入文字”(粘贴课题)

对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?

生:我想知道:怎样输入文字?

输入文字都用到哪些工具?

输入文字的方法是什么?

输入文字分几步?

师:带着这些问题,我们继续学习。

(1)智能ABC输入法

在电脑中输入文字要用到键盘,在键盘的主键盘区上有26个拼音字母,用它就可以输入文字了。

有些同学可能会说,我以前用过,怎么只能输入拼音,写不上汉字?

那是因为,电脑在默认状态下输入的是英文字母,我们还需要一位好朋友的帮忙,它就是“中文输入法”,中文输入法有好几种,这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条),请跟老师读:……

智能ABC输入法怎么找呢?

应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下:……

win98操作系统找“En图标”,win20_或winXP操作系统找“CH图标”

下面请同学们跟随老师来操作,找桌面右下角,任务栏上的En或CH图标,单击,然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法,原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

学会了这一点之后,下面我们就一起进入今天的第一个环节,“我来闯关”,拿出你的学习材料来:“亲爱的同学们,你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看,谁能摘得这三颗星。

第一关:打开写字板,然后启动“智能ABC输入法”,在写字板中输入“我”和“衣”。

要想闯过第一关,就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5,遇到不明白的地方,可以问老师,也可以问同学。

谁能起来说一说你是怎样做到的?

你的方法跟他的一样吗?

你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?

a)写字板光要跑

b)选择了别的输入方法

c)只能输入大写字母

d)选择了智能ABC中的“双打”

老师一一纠正。

第二关:请在“写字板”中输入下列汉字。

我和天雨话井请无浪

有没有遇到什么困难,遇到了这种困难你是怎么解决的?

(2)选择汉字输入

接着我们进入第三关,用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字,要闯关,就要先学课本P29页。

谁起来说说你是怎么做的?

翻页查找汉字有两种方法:

1、单击向下的箭头。

2、按键盘上的+、-键。

你采用的是哪种方法?

选择汉字也有两种方法:

1、按相应的字前面的数字键,

2、直接用鼠标单击你要选择的字。

进入今天的最后一关,第四关:键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”,例如要输入“绿”字,则输入“LV”就可以了。

在第二、三、四关,每闯过一关,就可以摘一颗星,你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页,评一评,你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

(3)简码字输入法

请同学们输入这了字“年”,然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”,老师有一种法力,只按三下键盘就可以输入这个字,请一个同学监督,123,“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力,这样可以提高打字速度。其实,这种法力,不是对每一个字都可以,他只对24个常用字有效,其它的字就不灵了

请你细细的阅读一下课本,看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

下面我们进入今天的第二个环节,“让手指来跳舞”

播放音乐,请跟随音乐,按照学习材料上的“节拍”,让你的手指在键盘上跳起来。

(4)天外来客UFO

最后我们来做一个游戏,老师把“击鼓传花”游戏改了,老师放一段音乐,相当于击鼓,老师手中有一些文字卡片,我会把卡片一张张的展示给大家看,音乐结束后,谁输入的文字最多,谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。

总结所学:

一上课的时候,我们提出了一些问题,现在这些问题,你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?

做课后评一评第一题。

在输入文字的过程中,老师看到许多同学不注意指法,希望以后大家能够用正确的指法,打出自己美好的明天。

课后把你这节课的学习心得写在课本上。

小学三年级信息技术说课稿范文三:程序窗口

一、教学目标

知识技能

1、通过学习,学生能够了解桌面上的图标代表什么,有什么作用,并能够熟练的打开桌面上的图标。

2、在熟悉操作窗口的同时,认识窗口的组成部分。

过程方法

合作交流+教师引导+操作实践

情感态度

通过对程序窗口的认识教学,培养学生的信息技术素养,提高学习信息技术学科的兴趣。

二、教学要点:

教学重点:1、窗口介绍。2、记住系统窗口各部分名称。

教学难点:窗口的操作

三、教学过程:

1、导入

了解什么是窗口?

在Windows桌面上的每一个图标,都指向一个应用程序,每运行一个程序,桌面上就出现一个称为“视窗”的图形,我们通常也把视窗称为“窗口”,如果同时运行多个程序,就要同时打开多个窗口。如何运行程序,打开窗口呢?别着急,请跟我一起学。

2、新授

(一)、打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口:

1、把指针移动到桌面的图标上,然后双击。

2、单击“开始”按钮,在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样,都代表着一个应用程序,每运行一个程序,就打开一个窗口。

(二)窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的化、最小化和还原

化与还原:单击“化”按钮,窗口就扩大到整个桌面,这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口,单击“还原”就可以了。

最小化与还原:单击“最小化”按钮,窗口就缩小为一个图标按钮,存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口,单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

窗口化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口,最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

3、练一练

1、完成练习1

2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口,练习窗口的化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作,然后关闭窗口。

4、拓展知识

同时打开3—5个窗口,然后将指针移支任务栏的空白位置,单击右键并选择“层叠窗口”,看看有什么效果。

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