六年级下册英语陈杰教案
六年级下册英语陈杰教案3篇
英语老师在教学中要有足心,不能急于够的耐求成,要遵循一定的语言教学规律。在英语教学中,写一篇六年级英语教案对所有六年级英语老师来说是非常重要的。你是否在找正准备撰写“六年级下册英语陈杰教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!
六年级下册英语陈杰教案篇1
教学内容:
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教学要求:
1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母组合er在单词中的读音
4、会唱歌曲 The signs in the park
重点难点:
1、掌握四会单词、词组、句型
2、了解字母组合er在单词中的读音
教具准备:
录音机,磁带,单词,词组卡片,教学挂图
教学过程:
一、Revision
利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
边回答,边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集体朗读单词
集体读短文,个别表演 课文
三、Read and match
部分单词、词组较多,要多创设情景,便于学生掌握,尤其是词组:pick it up 使用需强调,以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
让学生看懂P20游戏要求,请学生自己画公共标志
T :what does this sign mean ?
Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟读单词
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比较er 发音为// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《练习册》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板书设计:
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .
You should…now .
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
六年级下册英语陈杰教案篇2
Teaching Aims(教学目标)
学生可以掌握单词及字母:boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型:Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not.
Teaching Importances(教学重点)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教学难点)
Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(养成教育训练点):
继续培养学生对英语的学习兴趣,帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)
游戏法,小组竞赛法,情境法
Teaching Tools(教学用具)
多媒体课件
Teaching Procedures(教学过程)
Pre—task preparations
1.播放音乐,带领学生朗读儿歌,感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes,I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No,I'm not.
No,I'm not.
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1:Hi,I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画,让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ,I am./No,I'm not.让学生跟读,然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1:Yes,I am./No,I'm not.
2.再次播放Listen and say的录音,让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩,再请另外三个学生和教师一起参与游戏,在游戏中不断重复问Are you…?
S1:Are you…?
S2:Yes,I am./No,I'm not.
S1:Are you…?
S3:Yes.I am./No.I’m not.
3.Listen and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话,然后请一个学生蒙上眼罩,站在讲台上,另一个学生与他/她打招呼,蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1:Hello! I'm a girl/boy.
S2:Are you…?
S1:No.
S2:Are you…?
S1:Yes,I am./No.I'm…
4.出示Kitty, Alice,Joe,Peter的图片,每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍,请其他学生猜猜他/她是谁。
Sl:(pick the card of Kitty)I'm a girl.
Ss:Are you Alice?
S1:No.I'm Kitty.
Post-task activities
1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏,邀请一组学生上来玩游戏。
S1,S2&S3:One,two,three! Come and catch me.
S1:I’m a…
S4:Are you…?
S1:Yes,I am./No.I'm…
S2:I’m a…
S4:Are you…?
S2:Yes。I am./No.I'm…
S4:You’re…
S3:Yes.I'm…
2.把学生分为四人一组,发给每个小组四张人物图片,请每个组员挑选一张,然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1:(to S2)Are you Mr…?
S2:Yes,I am./No,I'm not.I'm…
Blackboard Design(板书设计):
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes,I am./No,I'm not.
六年级下册英语陈杰教案篇3
教学目标:
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点:
让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点:
让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法:
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
教学过程:
1.热身( Warm up)
一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;
第二步,反复领读与自我练习;
第三,拼写阶段,四线格练习;
第四,memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏(memory game)
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案,增强目的性。本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。
6. 知识拓展(Extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是,让学生开眼界。二是,为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homework today)
(1) “说出你的爱”:回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,I love you!"
(2) “我学我用”:准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学,将课内的学习延伸到生活。
8. 结束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一,号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的,并且会配以动作教学。第二,从另一个侧面向孩子们昭示,只要课堂上认真听课,四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三,使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束,让每个人被这首歌所感染,心中充满浓浓的爱意,体会到英语的魅力,使思想境界得到升华。