守株待兔观后感250字(汇总三篇)

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更新时间：2025-01-22 19:19:48 发布时间：24小时内

守株待兔观后感守株待兔观后感一

读完后，我觉得文中的这个人非常傻，因为兔子也有头脑，不可能所有的兔子让自己白白送命。唉!他真是自作自受。

文中的农民是个偷懒、想不劳而获的人。这真是妄想!天上不可能掉馅饼，只有靠自己辛勤的努力才能换来美丽的果实。可结果呢?他赔了夫人又折兵——一事无成。如果他一步一个脚印的去努力，一定会大有收获。

可是，反过来反思自己，还不是一样。作文班的老师让我们把摘抄的句子背下来，我一开始是好好背了，可没过几天，我就不背了。无论老师怎样劝我，我都没有坚持下去。到头来，害了自己，作文水平一点也没有提升，我真后悔!

读完这篇文章，我明白了只有通过自己辛勤的去劳动，才能获得胜利的果实!

现在，我们幸福而又美好的生活，所以要更加努力的学习，完成我们自己的目标吧!

守株待兔观后感守株待兔观后感二

《守株待兔》是九年义务教育六年制小学语文第四册第八单元第二课。这是一篇寓言故事，讲的种田人妄想不经过努力而侥幸得到成功是不对的，《守株待兔》位于本单元第二篇，上承《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》下跟《亡羊补牢》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标

1、学会4个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“守株待兔”、“乐滋滋”、“再也没有”等词的意思。

2、理解课文内容。懂得“守株待兔”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

课文第3自然段讲的是种田人拾兔后的心里活动是教学的重点。理解“守株待兔”的寓意是教学的难点。

创新点

（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；

（2）做实验，体验“守株”的结果。从而揭示寓意；

（4）设计“种田人认识错误”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以‘拾兔’为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。打好自主学习语文的基础。再有，学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；

（2）动画演示种田人拾兔后的心理，抓重点词让学生练说

（4）布置学习课后续写种田人认识错误后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说有没有妄想过不劳而获的成功，引入课题，释题质疑。

（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“丢下”、“全完了”，在简笔画中找出这样的情景。

（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会感叹号的语句所表达的不同语气

（四）突出重点，解决难点。

（1）通过动作表演理解课文；

（2）通过“拾兔”，懂种田人懒惰的原因。

（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：种田人认识错误后的情境。