这个办法真好小学作文(六篇)
这个办法真好小学这个办法真好一
〖教学目标〗
1.会认本课的14个生字,会写其中的7个生字.
2.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.
3.能领悟课文的主要内容,体会遇事要多动脑筋,团结合作的道理.
〖课前准备〗
1.布置预习,让学生收集有关"毛泽东"的故事资料.
2.相关课件制作.
3.投影仪.
4.生字卡片.
5.人像挂图.
〖教学过程〗
第一课时
一,导入新课
1.(出示毛泽东像挂图)同学们认识他吗 ( 生:毛泽东)
3.学生汇报收集到的有关"毛泽东"的故事资料.
5.(出示课件)你们看,就在这个美丽的小山上,毛泽东和他的小伙伴正在干活儿呢!(板书课题:这个办法好)
二,初读课文读准字音
1.老师读一遍课文.
3.练读课文,特别是读得不顺的地方多读几遍.
4.标出自然段.(4个)
三,领悟内容指导朗读
1.自由读第1自然段.说说你读懂了什么
生:小时候,毛泽东常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子.
生:毛泽东和小伙伴们都很爱劳动.
2.学习第2自然段.
生:毛泽东想把放牛,砍柴,捡果子这三件事都做好.
生:毛泽东想多出一些成绩.③指导读出问句的语气.(可以用练读,评读的形式.)
(2)领悟第二句话.同学们想一想:毛泽东想出了一个什么办法 ( 生:把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子.)
(1)请两名同学分别读第3,4自然段.
(2)同学们说:结果怎么样呢
(3)指导读出语气,读出高兴的心情.
(4)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样 ――好!
4.组织学生讨论.
(1)这个办法到底好在什么地方 (生讨论)
生:-放牛的可能砍不了柴.
-放牛的可能捡不了果子.
-砍柴时捡不了果子.
-三件事不能兼顾.
-这个办法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.
(2)从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样 (他爱"想",爱思考问题,会动脑筋……)
四,总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
-我知道了毛泽东善于开动脑筋,设法巧干.
-我还知道不动脑筋,事情就做不好.
-我还知道要学会与他人团结合作,互助友爱,这样才能够干好工作.
五,课堂作业
1.有感情地朗读课文.
2.连线题.
放(fàng) 柴(chái)
捡(jiǎn) 果子
背(bēi) 牛 (niú)
六,板书设计
第二课时
〖教学目标〗
1.学会本课生字及由生字组成的词语.
2.有感情地朗读课文.
〖教学过程〗
一,检查复习
2.全班交流,寻找自己的好伙伴一起表演这个故事,表演时可以用自己的话说,不看书,记不得了看看书也可以.(在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演,自由结对,自由展示,最大限度地尊重学生的创造性和差异性.)
分自然段个别读课文,学生评议.(引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见.)
二,复习生字,学写生字
1.认读字音.出示生字卡片:候常放牛组背份.指名认读.
2.识记字形.(出示课件)观察要写一写的字,你发现了什么
候:共十笔.中间的竖不要去. 常:上中下结构.
组:左右结构. 背:上下结构.下边的第一笔是"|".
份:左右结构.与"粉"对比记.
3.指导书写.
候:第四笔" 横折"起笔在竖中线上.这个字左窄右宽.
常:"尚"要写得宽一些.
放:第七笔"撇"起笔在横的中间,第八笔"捺 "起笔在十字路口.
份:第三笔"撇"第四笔"捺"都起笔在竖中线上.
(以学生观察发现为主线进行写字教学,培养了学生的观察,发现的能力.通过师生角色换位,引导学生主动探究.)
4.扩词练习.(让学生充分说.)
常:常常,非常,经常,常来 放:放学,开放,放回,放假
组:小组,组长,组成,组织 牛:水牛,牛头,牛气,吹牛
三,课堂作业设计
1.仔细挑一挑,组成本课的生字.
北 分 方 且
攵 纟 月 亻
( ) ( ) ( ) ( )
2.用"时候"写一句话.
这个办法真好小学这个办法真好二
教学目标
知识目标:认字14个并渗透性识字。
能力目标:能正确流利的朗读课文,初步感知课文内容。
情感目标:
通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。
教学重点、难点:
1、认识14个字并能用生字组词、说句子。
2、能够熟读课文回答文后问题。理解课文内容。
教学措施:
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。
教学策略:
1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。
2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。
教具准备:课文插图、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
情境1、出示毛主席像,提问:这是谁?你认识他吗?(毛主席)毛主席是我们的领袖,是我们的大救星,是他打败了日本帝国主义,打败了国民党反动派,建立了中华人民共和国,从此,中国人民站起来了当家作主人,过上了幸福的生活。
同学们,你们愿意听毛泽东小时候的故事吗?(愿意)好,今天我们来学习一篇课文《这个办法好》。板书课题:这个办法好。
同学们齐读课题:这个办法好。
二、新授
1、出示教学挂图,让学生仔细看图,理解图意。
2、让学生试读课文,把不认识的字划出来。
3、教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音。
4、指名学生朗读课文,其他同学认真看,仔细听,把读错的地方记出来,等他读完后指正。
5、同桌互相朗读课文。有不认识的字互帮互学。
6、小组朗读课文,找出朗读能力高的同学在班内参加朗读比赛。指名朗读课文,让学生注意看、仔细听。
7、指名朗读课文,让学生注意看、仔细听,听后评价。
8、检查生字
1)出示生字卡片让学生认读生字并用生字组词,选词造句说句子。
2)开火车读生字并组词、扩词。
3)游戏猜字,巩固生字。
三、课堂小结:让学生谈自己的收获。
板书设计:
这个办法好
泽 伙 伴 牛 砍 柴 捡
呢 组 喂 饱 份 牵 提
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
会读会写7个生字。掌握一个笔画“横折折折钩”的写法,掌握每个字的正确笔顺。
能力目标:
正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。
情感目标:
通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。
教学重点难点:
正确书写7个生字,能正确流利有感情的朗读课文。
教学措施:
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文,理解课文内容。
2、鼓励学生交流互动,探究识字写字的方法。
教学策略:
采用自主合作、交流的学习方式,引导学生主动参与,认识生字,书写生字。
教学准备:生字卡、田字格小黑板。
教学过程:
一、复习引入
1、出示生字卡,指名读并组词。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情地朗读课文。
1、学生练习有感情地朗读课文。
2、指名有感情地朗读课文,大家评价。
3、教师指导有感情地朗读。
4、再指名读(先让生自评,大家再评)。
三、学写生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。
2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。
3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。
4、让学生写字自己喜欢的字,再互相交流写法。
5、师重点指导“候、常”的写法,让学生观察,记住字形。
6、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。
7、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。
板书设计:
这个办法好
候 常 放 牛 组 背 份
这个办法真好小学这个办法真好三
教学目标:
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点:
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
课型:新授课
方法:讲授、谈话、合作交流
教具:挂图、投影仪
教时:两课时
第一课时
教学过程:
一、 课题导入,引导质疑,激发兴趣。
今天我们要学习一篇非常有趣的课文,是什么呢?
板书课题:这个办法好。齐读课题。
二、 初读课文,认识生字,整体感知。
2. 检查字音掌握情况。
(1) 指名带读生字(出示认字卡片),同时引导记忆。
(3) 小组汇报讨论结果。
3. 介绍毛泽东,激发学习热情。
(2) 介绍毛泽东。
三、 品读、感悟,理解课文。
1. 初读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
(1) 毛泽东小时候是一个爱劳动的人。
如:从哪里感到毛泽东爱劳动?
板书:常。理解“常”。
请你带着这种心情读第一自然段。
(2) 毛泽东是个爱动脑筋的人,是一个聪明的人……
板书:思考
理解:毛泽东为什么会想到这个问题?
4. 学生练习朗读,指名读,评议。
还从哪里看出毛泽东想的办法好,谁愿意读给大家听?听后说一说。
后记:
第二课时
一、 复习会认字
老师手中有很多生字卡片,请你当小老师带大家读一读上面的字。
二、 学写生字
2. 请你说出这些字写时应注意什么,怎样写才能写漂亮。
3. 你觉得哪两个字最难写?
4. 同桌互相讨论、研究一下。
5. 自己写一写,在评一评。
6. 展示写好的字,全班评议。
三、 拓展实践
四、 巩固练习
1、 多音字组词。
背(bēi) ( ) 背bèi ( )
兴xìng ( ) 兴xīng ( )
2、 写出下面字的笔顺。
法:————————————————————
背:—————————————————————
伴:—————————————————————
板书:
11、这个办法好
毛泽东主席
常 思考
后记:
这个办法真好小学这个办法真好四
来到老师办公室,一推门,门发出一种“吱吱”的难听到极限的声音,好像是在嘲笑我。
老师看到我进来了,没说什么,只是叫我去看看校园里的风景。
来到操场,我的心就如同堵塞已久的马路,突然通畅起来,又好像天上的云那样悠然自得。周边十分安静,连一片叶子在空中飞舞的声音也听得一清二楚,但总有调皮的风娃娃喜欢热闹,有时会把整树的叶子当成了乐器开始演奏,还真不赖,真悦耳,可比它爸爸妈妈怒吼时吹得好听。
走到梧桐树下,一颗果子打到我的头上,好像是在告诉我它们出生了,不要忽视它们。
我第一次发现大自然这么美。
回到办公室,我跟老师绘声绘色地讲起我的观察。“那就开始写吧。”老师笑着说。于是我灵感来了,笔不停地舞动,好像风娃娃、果子、梧桐树……都来帮我写作文了,内容写得十分多,语言也写得十分美,一点儿也不像我以前的水平。
写完后,我的作文被老师表扬了,还可能在下期的的油苗文苑上发表,我十分开心。我骄傲地走出门,此时的推门声也变得悦耳起来。
这个办法真好小学这个办法真好五
自从上了三年级,我就多了一份喜悦和一份哀愁。喜的是可以上英语课和电脑课,愁的是英语不会念,记不住。为这,我差点愁白了头发。
有一天中午,我正在午睡,突然,从客厅里传来一阵嬉笑声。我急忙爬起来,跑到客厅一看,原来是小表妹来了,她站在客厅中央说英语呢,不仅有单词:“英格丽死(english)”、没门(nodoor)、还说句子“我汽油嫩”(what’syouname?)“好肚油肚”(howdoyoudo。)“奶死吐密球”(nicetomeetyou。)。我听了一会儿,一股敬佩之情油然而生,“小小年纪就这么厉害,我已是五年级的学生还念不出一句英语,道不出一个单词。”我自叹着。
这是一节英语课。老师在讲台上叽里呱啦地唠叨着,我的.头好大呀!“咦,好熟悉的”好肚油肚!哦,原来“howdoyoudo”就读好肚油肚!我高兴极了,像发现了什么新大陆!对了,以后我就用这个土办法,用汉字写在英语句子旁边,一定能很快记住英语句子。
又是一节英语课,老师教我们“中国”,我立即在“china”旁写下“菜呢”。老师点名让我读。我清了清嗓子。大声地一板一眼地念道:càilán。”教室里哄堂大笑起来,但老师还是表扬了我——杨权铧进步了!还奖给我一个“笑脸“”。顿时我喜上眉梢,心里暗自高兴,我找到了一个好办法,一个记英语单词的好办法。
我知道这不是一个完全科学的方法,但在我学会音标之前我想使用它,它可以让我更好的记住一些英语句子和单词,让我对英语更快的产生兴趣。相信这个办法是我进一步学习英语的好基础。
这个办法真好小学这个办法真好六
在学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编整理的这个办法真好_小学写人记事作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
今天,我的爸爸妈妈都去上班了,我一个人在家里。你猜猜我会在爸爸妈妈不在时干什么呢?当然就是打开电脑咯!
当我打开时,我说:“怎么会有密码呢?肯定是爸爸设置的!”“这里怎么会有一张纸呢?”我说。上面写着:千位上是最小的`质数,个位上是千位的四倍,百位是最小的自然数,十位是你生日的最后一位数。“哦!爸爸知道我上学期这里有一点不会就想考考我,让我只难而退!可是我已经在上学期的课余时间把这个难题学会了!”过了一分钟后,我已经知道千位是二,个位是八,十位是一,有过了几秒钟后,我算出是:2118。然后就高兴得跳了起来,马上跑到电脑旁,按顺序打了进去,但是电脑“说”不对,让我换一个密码。我失望了。心想:应该是对的啊,为什么不对呢?哪里出错了呢?还是再检查一遍吧!过了一会儿,我终于检查出来:百位是最小的自然数,是零,而不是一。然后我输入了:20xx。“电脑打开了!”我叫了起来。