2024年银河作文400字 银河作文1000字(3篇)
银河一
这是一篇儿童诗,极富童趣,用儿童的语言,儿童的眼睛,儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点:
1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系;
1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备:
1、研究性学习专题——《银河,让我了解你》
2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程 :
一、从歌曲入手,引出课题,学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧!
2、老师想知道,在家里的时候,你遇到问题,喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)
4、谁知道这个词中的第2个字念什么?(银—板书拼音和生字)
a、这个音节可以拼读吗?为什么?
b、你看,这个字的哪部分比较熟悉?蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容,请看大屏幕。(出题)发小组合作单。
a 你认识的带有金字旁的字有哪些?把小组讨论的结果记录下来。
b 带有“艮”的字,你认识几个?能不能写下来。(很狠恨跟根银)
喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报a题:
1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)
2、对,我们学的这个“银”就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)
汇报b题:
1、小组交流
2、出示:很狠恨跟根银
二、学习课文
1、范读课文
2、学生自读
三、学习第一节
1、指名读,其他同学思考:读前两行诗时,你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)
讨论:1、在你学过的课文和诗歌中,发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)
3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?
板书:鱼儿水草小朋友
出示银河图:根据板书谁来试着问问银河?
5、出示句子比较:
(1)、在你清澈的河水里,有戏水的小朋友吗?
(2)、在你清澈的河水里,有没有戏水的小朋友?
6、练习说话
银河啊,在你里,有吗?有吗?
7、看板书试背第一节。
四、学习课文第二段
1、轻声自读,思考:接着小朋友又向谁提了哪两个问题?
2、读后指名对对着银河问一问,练习感情朗读
板书:客轮、货船、航标灯
电脑出示“南来北往”的场景,说说什么是南来北往。
3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?
4、朗读第二段,各自读,齐读。
5、练习说话:银河啊,在你里,有吗?有吗?它们吗?
看板书试背第二节
6、对比第一、第二节。
五、自学第三、第四节。
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语,请在旁边画上小问号。
3、分小组交流
4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
5、说话练习
6、试背第四第五节。
六、学习第五节
1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题,其实他还有有好多好多的问题要问,你能猜猜他还会问些什么?你也有问题吗?来试着问问。
2、所有问题你能解答吗?为什么?
5、看板书,试背。
七、总结,激发探究大自然的奥秘。
银河二
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.激发学生探索天文知识的兴趣,培养热爱科学的情感。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字
教学难点:
1、结合课文内容,大胆展开想像 。
2、有感情地朗读每个小节中的问句 。
教法、学法:
教学时间:两课时
教学过程设计:
第一课时
一、课时目标:
2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
3、激发学生热爱科学的热情。
二、教学准备:
1、了解与银河有关的科学知识。
2、词语卡片和生字卡片。
三、教学过程:
教学过程 自我加减
一、 交流谈话,引出课题
1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱。
3、出示课题:问银河
二、 初读课文,整体感知
1、 自由读课文。借助拼音读生字的音。
2、播放录音。
问银河的吗?
3、老师带领学生读课文。
4、 指名朗读课文(随文读生字词)
5、 检查。指名读由生字组成的词语。
三、合作学习,认读生字
1、 小组合作学习生字 。教师相机指导。
6、 做“摘苹果”游戏巩固生字。
四、感情朗读,回归整体
2、 学生 练习有感情地朗读每小节中的问句 。
4、全班齐读课文
四、 展开想像,学习提问
1、课间律动,师生共唱《小星星》。
(1) 试着说给你的同桌听一听。
(2)试着说给小组里的同学听一听
(3)全班交流(每个学习小组派代表发言)
五、 布置作业:
1、 有感情地朗读课文
2、 选自己最喜欢的两个小节背一背
第二课时
一、课时目标:
1、会写本课中的生字
2、培养学生的书写能力。
3、进一步激发学生探索天文知识的兴趣,培养热爱科学的情感。
三、 教学准备:
生字卡片、制作课件
四、 教学过程:
教学过程 自我加减
一、复习导入
1、出示生字卡片指名认读,指名朗读全文。
2、师:丁丁到底向银河提出了哪些问题?(让学生自己说)
二、检查生字认读情况
1、教师出示生字卡片,学生认读。
2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。
三、巩固识字,指导书写
1、课件出示要求书写的生字,学生自读,口头组词。
2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。
(1)指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。
师:这四个字分别是什么结构?你还能说出几个左右结构的字?
(2)练习写字。
(3)重点指导学生书写“郎”字:先请学生观察这个字的形状?
4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。
5、学生练写,教师指导。
四、布置作业
1、书写本课的生字。
2、你还有什么问题问银河吗?像课文那样写下来。
我的教学反思:
银河三
张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线”
一、情境导入 ,激发兴趣
1齐唱《闪烁的小星》加上动作
2满天都是小星星
3出示课件:银河图
夏日晴朗的夜空里,这些闪闪发光的星星,连在一起,这就是银河,也叫天河!
4看到银河,你想说什么?
让我们一齐去感受一下这神秘的银河。
二、入情入境 学文训字
1听录音,配乐
2想读吗?按要求读书
a、把课文读通读顺
b、圈出不认识的字,想办法解决
c、标出小节号
3自主学习
4出示课件,第一节韵文
a、谁来读
b、老师也想读,注意听和你们读得有什么不同?
c 指名回答
d、谁愿学着教师的样子读一读?
e、自读,指读,齐读
5刚才让大家把字记在脑子里。现在,老师检查一下。
课件3(第一小节中生字变色闪烁)
a、指名读
b、怎么记住的?
c、银河离我们有多远呢?
很远很远,大约有三万光年呢!
学习第二三节
一小节读得这么好,自读第二三小节,看看是否也能读得那么棒!并把识字方法和同位说说。
1学生自主读二三节,交流识字方法
2谁愿把自己喜欢的一节读给大家听
为什么呢?谁和他有相同感受的也来读一读。
3谁喜欢第(?)节
a、喜欢的,齐读
b、为什么喜欢这一节?
4课文读得好,生字朋友认识吗
我说个字谜,大家猜一猜是谁
一半绿油没,一半红通通,一半在水里,一半在炉中。
5指名答,说原因。(出示课件)课文中显示变色后的‘秋’!
6真聪明,其它字谁认识
课件出示二三节中剩下的生字
a、指名读
b、怎么记住“硬壳”的?还有什么动物有硬壳
学习第四节:
白老师喜欢第四节,我想读,你呢?
那我让你先读!
2你乘过哪些交通工具?
对,我真得很想去!你想不想去?光说不行!你也来读读,让我听出你也想去!
4指读,生生互评,齐读
三、巩固识字
1、 课文读得棒,生字朋友全认识了吗?咱们做个听音找字的游戏。拿出自己的生字卡片,找到后,大声念出来,再给同位看了。
2、 问里也有我们的新朋友,看谁最先念出它的名字!
课件(银河中星星闪烁出生字)
四、以情激情,美读课文
神秘的银河,优美的乐曲,让我们随着乐曲美美地朗读一下课文吧!
五、拓展思维
课件,出示有关宇宙知识图片,你还搜集到哪些关于星空的知识?
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