最新我了解的詹天佑有关描写詹天佑作文650字(7篇)

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更新时间：2024-08-04 10:04:37 发布时间：24小时内

詹天佑一

六年级上册有一篇课文叫《詹天佑》这篇课文给了我非常深刻的印象。

《詹天佑》这篇课文讲了詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然的接受了任务。

开凿居庸关和八达岭两条隧道时，他以自己的聪明智慧想出了十全十美的办法，克服了一个又一个的难关。

开凿居庸关隧道时，他采用了从两端同时向中间凿进的办法，因为居庸关山势高，岩层厚。开凿八达岭隧道的时候使用了中部凿井法(先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工)把工期缩短了一半。过青龙桥的时候詹天佑顺着山势，设计了“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个车头，一个拉，一个推，在转弯的时候。原先拉的推，原先推的拉。这样就轻松多了!

合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

四年后……

终于，功夫不负有心人。京张铁路在詹天佑的指挥下全线竣工了!

詹天佑，不怕打击，不怕嘲笑。任然把铁路修好了的精神，值得我们学习!

詹天佑二

教学目标

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

重点难点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境

教学准备1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

教学时间（ 2 ）课时

第（一）课时教学过程

教学环节师生活动

2、讨论演示软件。1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

2、提出一些不理解的词加以讨论。　1、提示：简介、任命、修路、竣工。

2、小组讨论，交流分段。1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

2、点名读中心句，说作用。

3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

4、点名回答。

6 、齐读。1、自由读二三自然段。

要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

2。、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

理解句子：

（2）"这一回，咱们可争一口气。"

（3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"

2、小结。

板书设计

反思重建

第（二）课时教学过程

教学环节师生活动

设计意图一、复习巩固　二、小组学习三、汇报交流四、根据以上几个方面深入了解五、给京张铁路取名出示：詹天佑是一位教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。

2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。

①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。

②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。

②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。③把沙子垒成陡坡，试走“人字形线路”京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。

板书设计20、詹天佑

主持修筑京张铁路

杰出爱国

反思重建

詹天佑三

第一课时

1.初读课文，质疑问难。

2.学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。

－、导入新课

1.提问：同学们，你最崇拜的人是谁？

2.投影出示画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？

3.教师补充介绍。

4.出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。

是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文，整体感知

（一）生字新词

1.读准生字的字音，练习用生字组词。

2.说说书写时应该注意的问题。

3.辨析形近字：

挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）

浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）

扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）

抗（）意（）会（）浆（）忿（）

竣（）峻（）藐（）

俊（）骏（）渺（）

（二）初读课文，质疑问难

1.读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2.默读课文，在书上划批自己的体会或问题。

3.小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。

4.学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。

三、布置作业

1.抄写生字新词。

2.朗读课文。

第二课时

1.感悟课文内容，体会的爱国热情和创新精神。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.注意收集有关的资料。

－、导入新课

1.朗读全文，说说课文主要内容。

2.出示上节课质疑的问题，明确本课的任务。

二、新知

1.第1自然段。

引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。

2.第2、3自然段。

（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。

意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。

（3）教师小结。

1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！

（4）指导朗读。

使学生在读中对承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。

3.4——6自然段，体会的“杰出”和“爱国”。

（1）读课文，给每个自然段加个小标题。

（勘测线路、开凿隧道、设计线路）

（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。

①这一段重点表现了的什么品质？

②你是抓住什么来体会的这种品质的？

通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会的爱国主义和严谨的工作作风。

（3）画一画，“开凿隧道”。

开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。

①学生画草图。（可让一个人到台前画。）

②学生对照图进行讲解。（演示动画）

③引导：为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）

④指导朗读。

（4）演一演，“设计线路”。

①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？

（解决了火车爬上陡坡的问题。）

③演一演。

教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。

③练习朗读，边读边想象。

④教师小结。

勘测线路，做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。

（5）抓“赞叹不已”，促想象。

①齐读这一段。

（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）

三、感情朗读，深化理解

四、谈收获和感想

可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会的杰出才能和爱国精神。

五、总结

1.学会创新。

的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈的创新精神表现在哪些方面。

2.培养收集信息的能力。

课后鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。

六、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.抄写自己喜欢的词语和句子。

3.把自己喜欢的部分背下来。

附：

教案点评：

课前布置学生了解清朝末年的背景以及京张铁路的修筑。课上教师把所学的内容巧妙地融入各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，中部凿井法又是怎样缩短工期的。

探究活动

1.试画一个示意图，说明开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。

2.查询有关资料，写一篇的生平简介。

提示：生平简介一般应包括生卒年月、出生地、主要经历、重要成就、评价等，语言要求简练、清楚。

参考：（1861年——1919年），广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路。是一位杰出的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的发展作出了卓越贡献。

3.的杰出在于创新，生活中，你有哪些新发现、新想法、新尝试，请举一例。

4.联系全文的内容，加上想象，写外宾赞叹的片段，注意神态、动作、语气等。

詹天佑四

《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

一、检查预习，整体感知。

（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）

2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）

三、抓住主线，理清脉络。

2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）

四、突出主线，引发探究。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自由交流，简要陈述。

（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）

五、分组合作，问题探究。

1、教师在合作前提出明确要求。

（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：

a、在的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

b、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

c、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）

六、汇报交流，深悟感情。

1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）

2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

（感情升华，促进积累。）

七、创意表达，拓展思维。

教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）

詹天佑五

一、背景知识

1.培养读书的良好习惯，做到专心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，教师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。

2.课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段：第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献。第二段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段（第4、5、6自然段）具体介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍，后具体叙述。在具体叙述时，作者按事情的发展的顺序安排材料。

3.詹天佑是我国著名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁大学土木工程系毕业，学成回来报效祖国。

二、教学目标

1.养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3.能理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构。

4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

三、重点与难点

重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。

难点：理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构和写法。

教案实例

一、教学准备：录音带和幻灯处片。

二、教学时间：3课时。

第1课时

（一）教学目标

1.初读课文，学习生字和词语。

2.读通课文，初步理解课文。

（二）教学过程

1.导入新课。

（1）出示课题。

（2）介绍詹天佑及京张铁路。

2.初读课文。

（1）听录音读课文，思考：詹天估是怎样的一个人？用“~~~~”划出有关句子。

讨论回答上面的思考题。（要点：詹天佑是清朝时期的铁路工程师，是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程师。）

（2）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3.检查自学情况。

（1）选择正确的读音（做作业本第1题。）

阻挠（náo ráo）要挟（jiá xié）

轻蔑（mì miè）藐（miǎo mào）视

恶劣（lì liè）隧（suì zuì）道

（2）读准这两个词，注意加点的字。

笑话马虎（要读轻声）

（3）注意带点字的正确书写。

阻挠：右上不要加点。

勘测：“┗”不要丢了，写成“其”。

居庸关：最后一笔是“|”。

4.默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同内容来分段。

5.布置作业。

（1）抄写生字新词，做作业本第2、3题。

（2）按照课后第1题要求读课文。

第2课时

（一）教学目标

1.细读课文，推敲课文的词句。

2.感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

（二）教学过程

1.复习检查。

（1）读准带点的字。

（2）比较字形：竣——峻——俊

（3）选字填空：严（）（）工（）俏

崇山（）岭

2.学习课文第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解词语：杰出——超群的意思。

（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。）

3.学习课文2、3自然段。

（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。）

讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。

（2）什么叫“阻挠”？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。

（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。）

（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。）

追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。）

帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？（中国是一个半封建半殖民地的国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。）

（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？

什么是“潮笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文中有关的句子。）

（嘲笑：讥笑、讽刺。）

4.学习课文第4自然段。

（2）读第1句。

理解词语：毅然——坚决，毫不犹豫。

从“毅然”这个词看出詹天佑是怎样的人？（不畏困难、热爱国家。）

（3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。

（4）理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。

比较词语：周密——精密。

为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？（表现出詹天佑严谨的科学态度和一丝不苟的工作作风。）

（5）指导朗读，要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国主义热情来。（自由试读——个别读，教师指导重音、停顿和速度——全班齐读。）

5.布置作业。

（1）完成作业本第4、5题。

（2）有感情地朗读课文，思考课后第2题。

第3课时

（一）教学目标

1.理清课文的层次。

2.熟读课文，完成课后作业。

（二）教学过程

1.明确学习任务。

学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

2.学习课文第5自然段。

全班讨论。

（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。（让两个学生在小黑板上画。）

幻灯出示，结合评议。

“工作面”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。

小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。

3.学习课文第6自然段。

（2）讨论上面的思考题。

判断：这四个“人字形”线部哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯出示，小组讨论。）

① ②

③ ④

首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）

幻灯出示正确的“人”字形线路。再读课文。

（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。②改变方向。③屈服。④减损。）连起来说说火车是怎么上坡的。（自己准备，指名讲，讲评。）

（4）小结。设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

4.学习课文第7自然段。

（1）指名读课文。

（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

5.布置作业。

（1）完成作业本第6、7题。

（2）在下面两题中任选一题作业：

①用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。

②写片断：在詹天佑塑像前。

詹天佑六

1.养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3.能理清段落的层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构。

4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

找出全文的中心句，理解中心句与投影片、录音带、课件

全篇课文内容的关系。围绕中心细

读课文，推敲课文的词句。

第一教时

教学目标

初读课文，学习生字和词语。学习课文第1、2段。

教学过程

一、导入新课

1.出示课题。

2.介绍詹天佑及京张铁路。

二、初读课文

1.听课文录音，思考：詹天佑是一个怎样的人？

讨论、反馈。

2.通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3.默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。

三、学习课文第一段。

1.指名读课文。

2.理解词语：杰出

3.这段的后两句和全文是什么关系？

四、学习课文第二段。

2.理解“阻挠”的意思，思考：帝国主义者为什么要阻挠？

4.当任命詹天佑为总工程师的消息传出，国内国外有什么不同反应？

5.理解“嘲笑”的意思，思考：他们是怎样嘲笑的？凭什么嘲笑？

五、布置作业

抄写生字新词，完成作业本第2、3题。

第2 教时

教学目标

学习课文第3段，重点了解詹天佑修筑京张铁路的经过。培养学生边读边想，边学边做记号的阅读习惯，体会詹天佑杰出的才华和爱国主义精神。

教学过程：

一、复习导入

通过上堂课的学习，你知道了什么？

二、教学第4自然段

认真读，你读懂了什么？

2、默读第4自然段，在不懂的地方画一个“？”

反馈、交流。

3、出示詹天佑说的话。

讨论“大概”、“差不多”为什么不应该出自工程人员之口？

读一读，你有什么感受？

4、出示詹天佑想的话。

讨论这句话该怎样读？为什么？

5、朗读詹天佑在勘测线路中的行动。

三、教学第5、6自然段

1、听课文第5、6自然段的录音。

2、概括每个自然段的小标题。

3、根据课文内容，完成2 分册p42第7题（1）。

交流反馈：a、哪个是居庸关？哪个是八达岭？你是怎样知道的？

b、讨论同学们画的从两端同时向中间凿进的办法示意图对不对？

c、观看开凿居庸关隧道的课件。

d、请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意图。

出示投影，校对更正。

4、根据课文内容，完成2分册p47第7题（2）

a、观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件

b、学生校对，更正自己的示意图

c、用铅笔作火车，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程

5、你认为詹天佑是一个怎样的人？

四、课堂小结。

这节课，我们主要学习了课文的第3段。下节课，我们将深入讨论学习为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第三教时

教学目标

学习课文第四段，指导学生用“周密、藐视”造句。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，你知道了什么？

二、学习第四段

1、自读这一段。

3、现在，当初嘲笑我们的帝国主义者会怎样想呢？

4、有感情地朗读最后一段。

三、小结课文

为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

四、课堂延伸

五、指导造句

用“周到、藐视”造句。

六、课堂作业

完成作业本第6、7两题。

附板书：

20、詹天佑

杰出爱国

毅阻挠要挟嘲笑

然高山深涧悬崖峭壁

受勘测线路击

任开凿隧道提前竣工

务设计线路

詹天佑七

当火东开过青龙站，如果价坐在火本上;当你一脚迈进校园,如果你站在詹天佑的雕像面前，我想，你也会同我一样感慨在万千。

细细品味着《詹天佑》这篇文章，仿佛当时修建铁路时的情景就在眼前，当时，这条铁路施工难极大,连国外出名的工程师都不敢轻易尝试,外国的记者的嘲笑和讽刺也让这次的任务变得更加重要。在这样的压力下,詹天佑为了祖国的尊严，毅然决然地接受了这次任务、在修建铁路的时候，他总是不分日夜的工作着。施工的时候不管条件有各么恶劣，他也始终坚持工作在第一线。为了修好这条铁路,不给中国丢脸.遇到难以攻克的问题时，就想尽一切办法去解决，铁路不到四年就全线竣工了,这不仅让那些瞧不起中国的外国人心服口服.也让中国在国际社会上抬得起头。这与詹天佑的努力和他深深的爱自情怀是分不开的。同时，这件事也给了藐视中国的主义者一个有力的回击。此外，就像青藏铁路一共修筑了22年。那里属于高原地区空气稀薄。很多西方媒预言:中国人要在这样的不良地质打随道是不可能的事!”但是凭着中国人的聪明才智和坚韧不拔的精神,最后于20__年通车。

今天,我国的铁路网四通八达，高速铁路也进入了世界前列但是中国铁路之父詹天佑的的名字和他为祖回奋斗的精神永远被后人所敬仰、他像历史天空中的-颗永恒的星星，永远闪烁着璀璨的光芒。

詹天佑也许只是一个曾通人，但他却因为做了不曾通的事而变得与众不同。我想到了自己，我不必与众不同，我也不必做出什么惊天动地的大事来。我只是一名大学生，我没有詹天佑的智慧，也没有其他民族英雄一样的勇敢，但是我可以做好我力所能及的事。学习，算是爱国;尊老爱幼，算是爱国;心里时刻装着祖国，也算是爱国....爱国,可以有很多种方式表达，只是我们不知道罢了。

其实詹天佑和其他伟人都是一样的，他们都有一颗真挚的赤子心，深情的爱着他们心中最牵挂的祖国母宗。每一个人都应该为了自己的祖国妇好努力，为祖国的发展出一份力，少年长则国兴，少年强则国强.今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!我骄傲，我是中国人!这是我读《詹天话》最大的收获!