2024年老鼠捉猫作文500字(8篇)

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更新时间：2024-08-03 21:16:22 发布时间：24小时内

老鼠捉猫一

有一天，在小明家里的耗子洞，老鼠们正愁怎样吃饭呢。

唉，一周都没吃东西了，怎么办呀？”老鼠爸爸说，突然，门口出现了一个碗大的大筐，里面只装着许多鲜嫩多汁的水果，有葡萄，樱桃，鸭梨，苹果，荔枝，菠萝……鼠哥哥揉了揉眼睛：“我不会在做梦吧！”鼠爸爸愣住了，眼中释放出呆滞的目光，鼠弟弟呢？它也觉得不真实，因为以前他自己连做梦就连樱桃也吃不上，更别说着满满一大筐比樱桃还大，还营养丰富的水果了。

就在老鼠还在发呆时，一声喊叫打破了宁静：“喵！”鼠爸爸、鼠哥哥、鼠弟弟三鼠就连听到音乐像猫的叫声时两腿都会瑟瑟发抖，更别说现在真猫叫了，三只老鼠差点从椅子上摔下来，紧接着，门口出现了一个庞然大物，是猫！

原来刚刚都是猫的计策，鼠爸爸，鼠哥哥，鼠弟弟都庆幸刚才自己没上当，要不然就惨了，“怎么办呢，我快饿的受不了了。”鼠哥哥有气无力地对鼠爸爸说。

鼠爸爸也想不出办法来了，鼠弟弟忍耐力更差，他捂着肚子，哭了出来：“呜呜，我要吃饭，呜呜，我要吃饭。”鼠弟弟抱怨道，老鼠全家慌乱至极。

鼠弟弟实在忍不住了，一下就冲了出去，还没等鼠爸爸和鼠哥哥反应过来，鼠弟弟就已经被猫抓住了，嘴里还叼着一根火腿，使劲的扔向了洞里，随后就奄奄一息了，鼠爸爸和鼠哥哥只靠一根香肠也没能活过来，最后，三只老鼠都死了，没一个能活过来。

老鼠捉猫二

生活中的启示多得是，只要你仔细观察，就一定可以找得到。它们无处不在，动物身上也不例外。

有一天，我看见一只灰不溜秋的老鼠，黑色的小眼睛闪着微光，钻进一条隐蔽的臭水沟。突然，一只毛发杂乱的虎斑猫出现在我眼前。它用它那墨绿色的眼睛恶狠狠地盯着我，过了一会儿，便转移视线，拱起它粉红色的鼻子，似乎在闻什么东西的气味。它闻完气味后，连忙跑到臭水沟旁边，伏下身子，四肢弯曲，目不转睛地盯着臭水沟。

我一下子明白了，原来它嗅到了老鼠的气味，准备来这里捕老鼠呢。

它一动不动在臭水沟旁待着，连呼吸都调*调慢了，毛发根根直竖着，小心翼翼、一心一意、全神贯注，如果不是偶尔眨一下眼睛，几乎让人觉得时间是静止的。

我看着看着就厌烦了，跑到别的地方去玩。过来一个小时后，我再次来到这里，看见那只猫原封不动地待在那里，我立马被它的执着感动了。过了一会儿，那只老鼠终于出现了。它警惕地用黑溜溜的眼睛四处扫视，略略探出头部，刚想缩回去，便被虎斑猫如毒蛇吐信般的速度咬住了喉咙。老鼠拼命挣扎，却徒劳无功，慢慢地死去。猫饱餐了一顿。

通过这件事，我得到了一个启示，那就是————只要你有耐心，坚持不懈地去做一件事，就一定会成功。

老鼠捉猫三

昨天晚上，陈xx、徐xx、薛xx和我在广场中间玩儿猫抓老鼠。由于那里有六个能当鼠洞的地方，所以一人两个鼠洞，而且只能偷中间对应各自鼠洞的油；偷油十秒内不能抓；不能单守一颗心；每只老鼠有三滴血，用完了还有一滴警报血。

我们手心手背决定了徐xx是猫后，赶紧跑回自己的鼠洞，我静候时机，看见徐xx去抓薛xx了，赶紧去偷油。他看见我在偷油，就跑过来守着我。我说：“不带单守一颗心的呀！”他就转过去抓陈xx，刚好这时到了十秒了，我立刻跑回了鼠洞。我再出来偷油的时候，徐xx抓到了薛xx，她就在要过来抓我的时候，我跑回了另一个鼠洞。好险哪！陈xx倒是很悠闲地数了十秒钟，散步一样的回去了。有一次我被徐xx抓住了，他刚松开，我就拍了他一下，结果他还是猫。过了一会儿薛xx的四滴血都被扣掉了，按规矩她应该当猫，可她赖着不当猫，我们也拿她没办法。

她说：“你们凭啥老让我当猫呀”“我们都当过猫，谁都没抱怨过，就你每次都闹脾气”陈xx说。

因为这段小插曲，我们不欢而散了。

——流浪猫为什么不抓老鼠

老鼠捉猫四

1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

一、谈话引入

1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱，帮助理解歌词。

师：小老鼠画了一只什么样的猫？

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

四、活动结束

听音乐，边表演边走出活动室。

核心理念：童趣

歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。

动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。

老鼠捉猫五

温暖的阳光，晴空万里的天空，又是一个心情愉悦的早晨。“唰”拉开窗帘，汤姆趴在窗前，两只爪子托着腮，想象着美妙的下午生活。金黄的沙滩，暖暖的海水，还有漂亮的小母猫按摩，整颗心都融化了，汤姆的身子也渐渐往下滑落到地上。

“汤姆，你在干什么，还不快来帮忙！”女主人尖锐的女高音响彻整个房间。窗户玻璃都未能经受住女高音的威力，被震碎了。碎玻璃片飞溅了过来，划伤了汤姆的鼻子，也划破了它美好的想象。“啊！”汤姆捂住鼻子，跳了起来，瞬间炸毛。“还等什么啊？还不过来！”女主人插着蚂蚁腰走了过来，揪住汤姆的耳朵，拖着它向前走。汤姆连忙低头哈腰，乖乖地跟在女主人后面。

汤姆立即正站，脚慢慢向阁楼移去，就在女主人发令的瞬间，消失在女主人视线里了。汤姆小心地捏了一块奶酪放在老鼠洞前，闪身躲在一旁，目不转睛地瞪着那害了它多年，同处一室的杰瑞家门口，双爪高举扫帚，随时准备给那可恶的杰瑞重重一击。杰瑞顺着奶香味来到洞口，看着金黄的奶酪，眼睛里闪闪发光，嘴角忍不住流下了口水。刚钻出洞口，就听到一声“呯”！一把扫帚从天而降。“啊！”杰瑞扭头就往洞里钻，还没来得及钻进去，就被压在扫帚下面。杰瑞使出浑身解数，才找了个突破点从扫帚下爬了出来，正得意地拍着身上的灰时，一抬头对上一双狡猾的眼睛，一只猫爪无情地握住了瑞杰的脖子，真是虚则实，实则虚。

老鼠捉猫六

大家都知道猫是老鼠的天敌。可是就有这么一只懒惰的猫，因为不勤练捉鼠的本领，结果竟被老鼠捉了去，咬了个遍体鳞伤。在猫的世界里传为笑谈。受伤的小猫在家里独自伤心了好几个月，他暗下决心一定要学好本领，决不能让这样的事情重演了。

这一天，猫妈妈又要出去捉老鼠，小猫连忙说：“妈妈，你带我去嘛！”

猫妈妈带着小猫来到粮仓里，她一边作出各种捉老鼠的动作，一边指导小猫进行练习。一个月后，小猫终于学会了捉老鼠的本领。他高兴极了。

让我们来看看老鼠们吧！

小猫听了，松开了爪子，说：“好吧，今天我就饶了你，赶快给我滚进洞里，如果再敢出来偷吃粮食，小心成为我的美餐！”老鼠听了，飞奔进洞，再也不敢出来。小猫终于战胜了老鼠，他欢快地向妈妈跑去。

从此，老鼠见到猫就拼命地逃跑，再也不敢动捉猫的心思了。

老鼠捉猫七

下午最后一节是课外活动。

老师把我们四十多名同学带到操场，告诉我们这节课做“猫捉老鼠”的游戏。我们高兴得跳了起来。老师让我们排成一个圆圈儿。两手侧平举，手扣手地挽成一个大圆圈儿。比赛规则是：一人当“猫”，一个人当“老鼠”，在两圈内，捉装老鼠”为赢，否则算输，输了要答题。

游戏开始了。第一轮是调皮的小亮当“老鼠”，李晓红当“猫”。只见“猫”和“老鼠”都躬着腰，左手撑着膝盖，右手向前伸着，像在摸索什么似的。机灵的小亮探头探脑，躲躲闪闪，一内一外地窜进窜出，嘴里偶尔还发出“吱吱”的叫声，活像一只老鼠。而李晓红在后面一声小跑，紧追不舍。(角色的动作描写有声有色，突出了趣味性。)我们牵着手，一齐唱啦啦词：“小老鼠，真讨厌，要想捉住你，转眼就不见。”“老鼠”钻进钻出，“猫”则紧追不舍，越追越紧张。我们的手拉得更紧，啦啦词也越唱越响亮。

追呀，追呀“老鼠”贪玩，精力不集中，“猫”一扑而上，捉住了“老鼠”，“猫”赢了!

圆圈中，事先准备好了一叠题单。“猫”拿起一张由“老鼠”来完成。第一个题目是：朗读《亡羊补牢》。平常，小亮的朗读能力较差，我真替他捏把汗。可真没想到，他今天却读得非常流利，还很有感情。尤其是他最后那句“我也要去补牢了”的话和扮的那个鬼脸儿，逗得大家哈哈大笑。

游戏结束了，大家还沉浸在欢乐之中，“小老鼠，真讨厌......”仍荡漾在我的脑海里。

总评：习作通过人物角色动作及场面描写，把游戏过程写得具体生动。做到了点面结合，既烘托了气氛，又显示了童趣，使人有身临其境的感觉。