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笑对生活作文400字(3篇)

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更新时间:2024-07-31 15:30:50 发布时间:24小时内

笑对生活一

是否感到无力前行

是否忘却最初的目标

是否一事无成还能安然的熟睡

生活给了我活下去的理由

亦给了我无限的诱惑

让我享受这安逸的生活

慢慢的,慢慢的腐蚀那颗坚强的心

慢慢的,习惯了安稳的日子

也习惯性的选择逃避

尽管有时会厌烦自己

但那也只是有时

忽然我在半夜醒来

审视我半残的内心

我都干了些什么?

慵懒麻木的心

不,生活,

不是这样的

到底还是过着

不愿将就亦不愿沉默

笑对生活二

;

【摘要】地理作为一门与人们生活息息相关的学科,其教学应与现实生活相结合。初中地理课堂的教学目标是让学生在学习地理知识的同时,可以更好地认识生活、走进生活。因此,如何实现生活化的地理教学,是每一位地理教师需要考虑的问题。

【关键词】初中地理;生活化教学;教学实践

地理来源于现实生活,也可以应用到现实生活中。学生通过学习地理,可以更好地认识世界,在未来也可以更好地适应外部环境。在初中地理课堂加入生活化教学,可以有效地提高学生的学习兴趣,使其乐于探索生活中的地理知识,同时能够帮助学生快速提高自主学习的意识,让学生的思维能力得到提升。在初中地理生活化教学的指导下,学生能够快速成长,快速掌握地理知识。

一、利用时事焦点,激发学生的学习兴趣

时事焦点来源于生活,可以让学生对学习产生兴趣,它的载体既可以是视频,也可以是电台。例如,在20_年5月12日发生的汶川地震牵动了每一位华夏儿女的心,面对如此大的灾难,很多人都会感叹生命的脆弱。教师可以利用这一时事热点,对学生进行知识点的讲解和梳理,如在讲解“海陆的变迁”这一课时,教师可以为学生播放汶川大地震的影音资料,在动态的声音画面中,使学生身临其境,心灵受到震撼。而教师可以借此分析为什么汶川会发生级别如此高的地震,如果我们遇到了地震,又该采取什么措施来应对呢?在讲解台风的知识点时,教师可以结合利奇马台风新闻热点,向学生讲解台风是什么。其实台风是一个由云、风和雷暴组成的巨型旋转系统,它的基本能量来源于在高空水汽冷凝时汽化热的释放。台风又是如何发生的?它会对人们的生活造成了什么危害呢?在讲解的过程中,教师可以为学生播放台风的视频,学生一定会受到极大的震撼,在强烈的视觉冲击下,学生对台风的知识点会更感兴趣,也想进行进一步的探究。

二、创设学习情境,理论联系实际生活

前面已经提到,地理与人们的生活息息相关,涉及人们的衣食住行。因此,在生活化的教学中,教师要善于从学生的实际生活中挖掘有用的案例,选择学生感兴趣的知识点。例如,在进行“衣食住行”一课的教学时,教师可以针对各地区不同的地理特征及衣食住行特征进行教学,引导学生对本地的衣食住行的特色进行分析和讨论,以及为什么会产生这些特色,教师可以让学生开动大脑,积极思考。这种生活化的教学方式,一方面让学生对本地知识及特色有了更加全面的了解;另一方面也会让学生在分析的过程中形成解决问题的能力。再如,在教学“气温”一课时,教师可以布置作业,让学生在休息时间对全天的气温进行实时监测,以证明课本上最高气温及最低气温的真实性。经过亲身验证,学生能够更加信服课本上的知识,也能培养学生的探究精神。通过这一作业的布置,学生可以对全天的气温做出一个系统化的监测表格。将课本上枯燥的地理知識与现实生活相结合,让学生对知识点的掌握更为牢固。又如,在“气候复杂多样”一课的讲解中,教师如果只是照本宣科,为学生介绍我国的气候类型,学生肯定会感觉枯燥无味。如果教师采取生活化的教学方式,让学生通过电视新闻了解我国各个地区的气候,通过中国地图让学生对各个地区产生兴趣,如黑龙江省在地图上像一把斧头,而四川省则像一只四脚朝天的乌龟等。这样,学生的学习兴趣就得到了进一步的提升。教师可以对学生进行引导性的提问,如“为什么产自新疆的大枣和西瓜都特别甜呢?”让学生进行一番讨论,讨论完后再由教师来揭晓答案,“那是由于早晚温差大,晚上过冷,白天光合作用过强,西瓜的糖分累积得越来越多,自然也就更甜了。”在学生争相发出惊讶表情的时候,教师可以顺势引出气候分布的特点及其表现,这样学生自然而然地就学习到了新知识。教师要让学生走出课堂,多在现实生活中发现地理知识。

三、强化学习实践,提高学生的综合能力

学生所掌握的地理知识必须运用到实践中去,否则学而无用。因此,教师要合理地设计与地理相关的实践活动,这样才能让学生将所学知识运用其中。

例如,在学生学习了公转自转之后,教师可以设计相关的实践探究活动,如日历是生活中一个常见的物品,但是可能有90%的学生没有注意过它,更没有仔细研究过它。由此,教师可以引导学生观察日历,得出自己的总结,并让学生提出疑问,为什么日历上有阳历和阴历,阳历是以什么为依据的?而阴历又是以什么为依据的?我国和欧美国家在四季的划分上也有所不同,如我国是以阴历的“立春、立夏、立秋和立冬”为四季的起点,而欧美则是以“二分二至日”为四季的起点,这时候学生会心生疑问,哪种划分更为准确?教师可以进一步向学生提问,如“大家过生日,过的是阴历还是阳历呢?”学生会有不同的答案。教师继续向学生提问:“某位学生的生日是阴历九月初二,他今年与去年过生日,相差了多少天?为什么相差这么多天呢?为什么按照欧美国家的划分,就没有这么大的偏差呢?”学生在计算与比较当中,掌握了许多课外知识,同时自我探索的能力也不断加强。在一步步的探索中,学生的观察能力得到锻炼,整堂地理课也会变得十分生动和有趣,不再像以前那样枯燥乏味。

再如,在教学“水资源”一课时,教师可以先对学生进行提问,让学生回忆一下生活中有哪些浪费水资源的现象,我们应该如何去制止这些现象呢?如果作为世界水资源宣传大使,自己会通过哪些渠道宣传节约用水的概念呢?教师通过一步步的引导,让学生分组讨论,积极地发言和辩论。之后,教师还可以带领学生参观当地的水库,探访当地的河流,了解哪几条河流被污染了。学生只有亲历现场才能真正地触景生情,才能真正认识到水资源的宝贵和不易。另外,通过网络搜索等途径,学生还能够了解到环境保护的重要性,有一些学生受此启发,就会自发地制作保护水资源的海报等,这样就能够在无形中激发学生的环境保护意识,同时提高了学生的动手能力和实践能力。

地理知识与人们生活密切相关,在初中地理课堂中加入生活化教学已成为必然,只有与现实生活相结合,学生所学的地理知识才是有血有肉的、有生命力的。由此可见,如何采用生活化的案例,让学生更好地理解课本上的地理知识,激发其学习兴趣,是每位地理教师需要思考的问题。

【参考文献】

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笑对生活三

不知道每天回家后做完事上网有何意义,但却情不自禁的去做,总是翻、翻、翻,却到不了尽头。但让我翻到了王亮呵呵。也认识了很多人,让我和坤哥玩了几天。0.0啥时候王亮,我们一起玩玩哦,呵呵。

我想早点睡觉,和以前同学聊着玩着就到深夜了,也不知道聊了什么,但却没感到寂寞。很久没玩网络游戏了,以前网络游戏里也很疯狂啊,大家聊得很开心,但随着时间的过去,不玩了,你也不玩了,大家都不玩了,渐渐的淡忘了,你工作了,她也工作了,我也上课了,我们不在联系了,内些嬉笑也只是回忆,偶尔的一句话,也不过长达5秒。几个月没玩网络游戏了,也有好处吧,能把钱剩下来买好多吃的,至少我在学校不会没得吃了,呵呵。偶尔也可以让别人蹭一下,买点什么,还能增加友谊是吧?但是请不要想着每天来蹭我,我只是学生,不是富翁,钱是攒下来的,你也有,我不会去问你要,也懒得去说内句话,因为我知道结局会怎样,所以呵呵,你懂得。

现在的我每一天都过得好空虚,感觉对生活失去了乐趣,也许有人说,我们还年轻还有很多的是要做要去探索,是很有意义的事。可是为什么我却失去了方向?什么也不感兴趣,什么也不想去想,变得懒惰,就像一个没有灵魂的空壳!

回想起以前,今天看了看空间日志,有些时候还是挺幼稚的,没办法,长大了看过去都是幼稚的吧,至少让我懂得了很多~但是至少内短时间是我过的很充实的,而如今呢~也许正因为长大了吧,也意味着越来越孤单,长大这阶段是寂寞的吗?没有以前那幼稚了,也不可以有以前那幼稚了,习惯如今的生活,单调的生活,无聊的生活,每天重复着做这些事,习惯了在这样的环境中,是那么枯燥~曾今有的梦想和爱好都慢慢退去,什么都不再去想,把它藏在心里。

习惯了每天要提醒自己要坚强,要快乐。把那些不开心的事情都抛弃掉,或者藏在心里。为了自己,也为了不影响他人,所以渐渐的,时间过去了,他人眼里的我总是一个没有烦恼的、嘻嘻哈哈的人;一个在别人眼里不需要担心的人,最后总是自己为自己打气加油!因为我知道,即使你不开心,也没人帮得了你。除了父母,别人根本不会去在乎。因为他们都有自己的事,管不了那么多。不要再单纯的以为别人都像你一样,把朋友的事当回事,把别人的感情看得那么重,会为别人的伤心而感到难过。清醒点吧!只有自己像个傻瓜,那么重情重义,觉得那些事是朋友之间应该做的,不要因为几句话而感动,因为有的人真的很虚伪,虚伪的很可怕,你永远猜不到人家下一步想的是什么,在自己和别人面前到底扮演了几个角色!

大学了,时间会很快的,再过2年半就过去了,要不去学会依赖,因为没有人可以让你永远去依赖他,或许别人也不想让你去依赖他;要挖掘自己的人生价值,更好的体现和发挥出自己的价值;要学会把对别人的感情用来多爱爱自己和家人;要看清,你真诚对待的人是否真诚的对待你,之后再判定是否值得付出;要看清那些多变的脸;要学会忍耐;学会体会每一天的不同;要学会多多微笑,叹气少。

总而言之,生活就是这样,也许是不可避免的。但可以去改变它,是我自己掌控的,只要有勇气去面对,相信没有什么困难可以难道我。因为,要么我不干事,但干起事来,还真不是人。呵呵。

不要再有伤害,不要再有空虚。

辛苦啦,看完的朋友,呵呵,预祝大家元旦快乐噢。

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