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关于幼儿园教师读书笔记通用(3篇)

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更新时间:2024-05-22 11:53:10 发布时间:24小时内

关于幼儿园教师读书笔记通用一

活动目标:1、乐意与同伴交朋友,体验与好朋友在一起时的快乐心情。

2、能利用圆形和椭圆形,自主进行粘贴,并添画五官、身体。

活动准备:ppt:(ppt1-4)

1、绘画作品欣赏4幅。

2、圆的变化(圆、扁扁的椭圆、长长的椭圆。)

3、圆和椭圆。

4、范画。

操作材料:人均一份大小、颜色相同的圆形、椭圆形纸片;人均一份绘画纸、记号笔、固体胶、油画棒。

活动过程:

一、欣赏绘画作品,体验与好朋友在一起时的快乐心情。出示ppt1。

1、师:这里有几个小朋友也把自己和好朋友的事情都画出来了呢,我们一起来看一看。教师出示ppt1,幼儿欣赏绘画作品。他们在一起时心情怎么样?他们在干什么呢?

教师总结:我们和好朋友在一起玩时很开心、很高兴。

2、师:你们有和好朋友在一起快乐的事情吗?是什么事情呢?你好朋友的脸上有什么样的表情?他们心情如何?

教师总结:我们和好朋友在一起是很开心,很高兴。

二、操作圆形和椭圆形,出示ppt2。

1、师:许老师还给小朋友带来三个好朋友图形宝宝,我们来看一看。

2、出示ppt2,教师演示。教师画出圆形:“这是圆形”;拉宽圆形“这是扁扁的椭圆形”;拉长圆形“这是长长的椭圆形。”

三、教师范画,幼儿欣赏。出示ppt3、ppt4。

1、出示ppt3师:圆形和椭圆形这些好朋友可以变成我们的脸呢,我们来试一试吧。

2、出示ppt4,教师范画。教师画自己和好朋友:许老师的脸是长长的椭圆形,粘上一个长长的椭圆形的脸(ppt中间偏上靠左位置出现椭圆形)。接着画上许老师的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、身体、胳膊、手、腿和脚。许老师的好朋友是圆形的脸,粘上一个圆形的脸(ppt中间偏上靠右位置出现圆形)。画上好朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、身体、胳膊、手、腿和脚。

3、教师:我和好朋友在跳绳呢(画上绳子)。这就是我和好朋友在一起快乐的事啦。

四、教师示范粘贴方法,幼儿操作。

教师出示黑板(黑板上有和幼儿一样的绘画纸,黑板不要挡住ppt),示范粘贴方法。

1、师:先把我们自己的脸找到合适的位置粘上。(教师拿出一个椭圆形纸片抹上固体胶)把椭圆形的脸抹上固体胶粘在绘画纸中间靠上的位置,把好朋友的脸(圆形或者椭圆形)粘在自己脸的旁边。接着用记号笔添画上五官、四肢和记住要画出和好朋友在一起快乐的事,然后用油画棒给他们穿上好看的衣服,还可以在白处添画欢的背景哦!

2、幼儿绘画,教师巡回指导。鼓励能力强的幼儿,指导帮助能力弱的幼儿。

五、交流分享活动,

1、黑板上展示绘画作品,教师:快来我们一起来看看你们画得好朋友吧,(引导幼儿回到半圆坐好,欣赏自己和同伴的绘画作品)谁来说一说你画的是什么?你最喜欢哪幅作品?为什么?(教师根据幼儿回答适当小结。)

教师总结:小朋友粘贴的、画的都很棒,我发现大家都有自己的好朋友,在一起玩游戏真开心,希望你们和好朋友永远能开心、快乐哦。 现在和许老师到草场上我们一起玩“找朋友”的游戏吧!(放找朋友的音乐)

关于幼儿园教师读书笔记通用二

未来的社会是一个开放的、互助的社会,良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要,而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养,已经不只是幼儿园单方面的任务,应最大限度的拓展教育范围,通过每一位家长的参与,不断更新家长的教育观念,提高家长的教育水平,从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。

经过中班一年的课题实施,我们看到,在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下,幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼,许多幼儿都自由的结对子,有了自己固定的玩伴,并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。从家长反馈来看,在多次活动中,幼儿的交往态度比较积极,情绪愉快,几次社区小组活动都较成功,但从综合情况看,还存在着一些问题:

1、幼儿之间合作能力较欠缺,主观意识较强。

2、幼儿缺乏解决问题的能力。

3、家园合作的力度有待加强,要激发家长主动参与意识。

4、幼儿与成人的交往能力机会还不够多。

因此,在大班阶段,我们将继续深入的实践,重点指导家长在多种活动中提高幼儿合作、分享、解决问题、任务意识等方面的能力。

1、通过多种形式的主题活动,丰富大班幼儿的社会交往经验,增强家长的主动参与意识。

2、各类主题活动以培养幼儿的合作、分享,解决问题,任务意识为重点展开。

3、充分利用家长、社区的资源,让幼儿“走出去”,扩大幼儿的交往范围,使幼儿的交往形式多样化。

第一阶段:学习阶段。

1、结合新纲要,界定大班幼儿的交往目标和态度。

2、教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章,进行文章重点的交流。

3、集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论,如(家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等),或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。

第二阶段:实施阶段。备选主题活动六个,根据实际情况调整增减。

主题一:快乐你我他。

内容:大班平行班角色游戏互通。

要求:每周的角色游戏两个班互通展开,由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域,增强幼儿与平行班交往的能力。

主题二:我们的星期天。

内容:选择一个双休日,由幼儿自由结对,合理安排一天的活动内容。

要求:1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划,请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定,家长在一旁给予支持、观察、督促。3、家长记录幼儿的一日表现情

主题三:我来帮助你。(大带小活动)

内容:每月选定一个活动时间,为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。

要求:

1、大班幼儿在活动前做好计划和准备,明确自己的任务和责任,如教弟弟妹妹做手工,帮弟弟妹妹穿衣服,带弟弟妹妹做建筑游戏等。

2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏,体验到当哥哥姐姐的感受。

主题四:我看西博会。

内容:结合西博会,由家长社区组长牵头,带领本组幼儿有选择的.参观西博会的特色展览。

要求:

1、幼儿根据自己的兴趣自由分组,商量选定一个西博会展,进行参观。

2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。

3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说,请家长全程照片拍摄,并收集相关资料。

4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会,让幼儿谈一谈,说一说自己的所见所闻,评选“西博小明星”

主题五:妈妈休息我当家。

内容:和爸爸妈妈共同制定一份购物清单,清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录(文字或图示),限定一定的金额之内,由教师带领分批集体到附近超市购物。

要求:

1、在妈妈帮助下自制购物清单,了解商品大致价格。

2、幼儿按照清单选购物品,独立完成任务。

3、在购物过程中可以和同伴商量,主动向营业员询问,遵守规则,按计划真正做一回小当家。

主题六:新年游园会。

内容:教师、

幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目,一起参加游园会。

要求:

1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划,包括游戏内容的选择、材料的准备。

2、大家分工分组合作,选定每个游戏的负责人,到游园会时由幼儿做为小主人,邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。

第三阶段:研讨、交流。

1、分析具体活动实例,召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。

2、整理相关的照片、表格、资料。

3、教师对主题活动做小结与分析,对指导家长的各类方法做总结。(以论文形式)

关于幼儿园教师读书笔记通用三

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友,学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

故事:《小乌龟上幼儿园》[附]。

教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――如果你是小乌龟,你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事:小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!

小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

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