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龙东地区中考作文评分标准(汇总5篇)

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更新时间:2024-03-20 13:02:14 发布时间:24小时内

龙东地区中考作文评分标准1

本题是命题作文。抓住关键词“感动”“荡漾”。“感动”指受外界事物的影响而激动,是一种心理活动;“荡漾”指思想、情绪等起伏波动。要考虑,自己被什么人或事感动,为什么在心中荡漾?文章主要讲述的感动你、给你留下美好印象的人或事。考生可以结合自己的人生经历,讲述自己人生的“暖流”,或者谈一谈自己对生活中感动的认识。参考立意:(1)那一份留在记忆深处的感动。(2)留意身边的感动,让心灵更加美好。

【范文】

感动在心中荡漾

时光的流逝冲淡了许多美好的记忆,岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。我每每回想起那幅画面,感动就在在心中荡漾。

记得那是仲秋时节,一个星期天的夜晚,天还没有黑下来,南边的天空突然飘过来一团乌云,只一会儿功夫就铺满了整个天空,隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了!爸爸妈妈赶紧到外边,把忙碌了一天才挤出来的枣皮(山萸肉)和掰下来的香菇往家里拿。我知道,为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价,就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机。烘干的责任就责无旁贷的落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了,劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问,早早就进入我的房间入睡了。

第二天,天还没有亮的时候,我起来上厕所。打开堂屋门,一股清新的空气扑面而来,借着晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门,突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关灯吗?不会的!难道烘干那些东西需要这么长时间吗?那爸爸岂不是累坏了吗!

我走过去,轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热--爸爸靠在椅子上,似睡非睡的样子,炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔,他的嘴里还噙着一根吸了一半但已熄了火的烟头;右手拿着一根柴禾,已耷拉下去,但那只手似乎还在用劲往炉子里填,可他实在已是疲惫不堪了。我含着泪慢慢走到他面前,正想把他手中的柴禾取下,他醒了,把柴填了进去,回头看看我,立刻装出一幅精神饱满的样子说:“这天多冷呀,快去睡觉,小心着凉,你爸爸我呀还结实着呢!”他脸上充满了笑容。我哽咽着说:“爸,你快去休息吧!别累着了。我来照护吧?”爸爸却用命令的口吻说:“这怎么行!快去睡!”“爸!”“快去吧!”我只好离开了烘干室。

爸爸呀!请你关心一下你自己吧!

感动在心中荡漾,心中荡漾着感动!

【点评】

开篇一段与文章主题相得益彰的文字,确定了本文的情感基调,也会增加评卷老师对本文的好评度。文章的主体部分是几段以细节描写为主的记叙文字,生动传神,结尾一段采用抒情的表达方式,与题目相照应,浑然天成。

5. 20_年甘肃省武威等7市中考语文试卷

作文(60分)

25.片段作文:请你以说明为主,介绍家乡的一种美食。(不少干100字)(10分)

【分析】

本题考查小作文。要求结合对自己家乡的的了解,选择平常生活中我们比较喜欢的一种家乡美食,写一段文字。首先要明确这是一个片段描写,要求说明为主。语言流畅、有条理。注意字数限制。

【解答】答案:

示例:家乡的葱油拌面是一道家常却精致的菜肴。它主要是由切面、猪油、黄瓜丝、葱、姜等食材做成的,材料都是很平凡、很家常的,但组合在一起,用巧妙的手法进行烹饪,就变成了一碗冒着葱油香气的江南拌面,让人食欲大开。这道简单的小吃,有着不短的历史,估计大多数老人家的童年回忆,正是一碗母亲亲手制作的葱油拌面吧?

【点评】

解答这类题,要在对问题的内容充分理解和把握的基础上进行。要扣住主题,围绕重点语句加以概括。

26.从下面两个题目中任选一个,完成一篇不少于600字的作文。(50分)

(1)以“守望相助”为题目,完成作文。

【分析】

龙东地区中考作文评分标准2

项目类别内容语言结构书写一类(46——50分)

思想感情健康,立意深刻,内容充实,中心突出文从字顺,语言准确生动,表达好结构严谨,层次清楚字体工整,书写规范,卷面整洁二类(40——45分)

思想感情健康,内容具体,中心明确文从字顺,表达较好结构完整,层次比较清楚字体工整,书写规范,卷面较整洁 三类(35——39分)

思想感情健康,内容尚具体,中心基本明确语言通顺,病句少结构基本完整字迹清楚,有少量错别字,少量涂改四类(30——34分)

思想感情基本健康,内容不够具体,中心不够明确语言基本通顺,病句不太多结构不够完整字迹潦草,错别字较多,卷面不整洁五类(29分以下)

思想感情不健康,内容不具体,中心不明确语言不通顺,病句多结构不完整字迹不易辨认,错别字多,卷面很不整洁。

龙东地区中考作文评分标准3

1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分。

个错别字扣1分,重复的不计。

3.标点符号有三处以上错误扣一分。

4.字数不足550字,每少50字扣1分;不足400字,降一等;不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷。

5.以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止。

②立意新颖、深刻。③构思巧妙。④语言有特*。

作文歌诀

文章开头很重要,变化多端挺奇妙;开门见山最易学,不必东转又西绕。

作文选材要认真,注意观察动脑筋;要选精华动人事,下笔才能如有神。

叙事抒情或描写,生动形象又简洁;写来写去不可忘,主题思想要明确。

文章立意先要准,分清对错再求新;要从模仿变创作,不说假话只求真。

题材若像血和肉,文章骨架是结构;动笔之前要想好,层次逻辑分先后。

炼字就像拣沙粒,写完初稿反复吟;多余废字不可要,关键好字值千斤!

造句就怕老一套,活的语言动人心;

日常听到好句子,积累起来写进文。

做衣服,讲剪裁,写完文章要修改;哪该简略哪该详,全凭增删巧安排。

提高写作靠勤学,关键时刻讲细节;选准典型写真切,画龙点睛才叫绝。

好的结尾味无穷,坏的结尾意不明;千变万化不离宗,完成主题笔就掉。

作文训练

1、走进初中

2、成长,需要____________

要求:

1、以上两题任选一题作文。

2、文体不限(诗歌除外),字数不少于500字。

3、文中不要出现真实的人名、校名和容易暴露身份的地名。

龙东地区中考作文评分标准4

中档分数并不难

中考英语中,很多学生自感基础很差,主动放弃了作文的15分。实际从评分标准看,即便学生表达能力很差,但只要所写文章中包括题目要点中的部分信息,依然能得1—3分的最低档分数;如能完整表达题目给出的要点和要求,同时文章通顺,无严重语法和拼写错误,一般能得到4—11分的中档分。

写作可分三步走。首先,仔细阅读要求中的几个陈述性中文要点,判断陈述的事情是什么时态。然后根据相应时态,将这些句子在草稿纸上译成英文。第二步,将句子用合适的关联词连接成段落,并将前后表述整理通顺。第三步,根据这些要点,再按题目要求发表相应评论。最后将两部分连接成完整文章,抄写在试卷上。

组织语言和句子时,一般应尽量使用简单句式。不会的单词,可想办法换个方式表达。字数一般要求控制在60—80字左右,应尽量保证不少于60字,同时不能多于100个字,否则将被扣2分。

龙东地区中考作文评分标准5

考试界有句话:得语文者得高考,得作文者得语文。

在没有硝烟的考场上,作文得分高低,决定了一名考生的命运。

同时,作文又是学生最没有把握,阅卷老师评分最不靠谱的。

关于高考作文,人们通常只考虑学生端的写作问题。但是很少有人想到过阅卷端可能出问题。很少有人想到过阅卷老师不合格的问题。就如同长期以来,家长们从来没有想到过质疑孩子手上的语文课本不合格一样。

我们要想一下,阅卷老师的选拔标准是什么?他们是由什么群体构成的?大学老师和高中老师的比例各占多少?每篇作文的阅卷时间又是多少?

二十年前我在读研究生,曾报名参加高考阅卷。后来担心误人子弟,讪讪而退。没想到,同届好多同学都报名了。这些同学中文根基浅薄,很多人都不会写文章。还好,他们只是判阅客观题。当时没有计算机阅卷,都靠人工打卡,两人一组,一人打勾,一人核对。批改作文要求高一点,博士生才能报名阅卷。中文系博士生很多呆头呆脑的家伙,他们自己写毕业论文时都憋在屋里团团转,一不小心,却要充当高考学生们的命运判官!

现在高考语文阅卷据说规范多了,严格多了,阅卷教师在阅卷之前有多次集训,培训。不过,我熟悉一些大学末流教授,他们自己都写不好一篇文章,却要在这样重大的事件中充当终极判官的角色。大学里真正的一流教授很少参加具体的高考语文阅卷工作。原因之一,是阅卷很累;之二是报酬很低,

家长们光想到了孩子要拼命努力,没想到他们的命运却掌握在一些不靠谱的老师手里。

想想都不寒而栗。

我认识不少高考语文阅卷老师,二三十年教龄的资深语文教师不少,但他们中很多人自己就没有良好的阅读习惯,趣味平庸低级,写一篇文章要白几百根头发。文学修养之浅陋,文学判断力之不靠谱,是可想而知的。

而这就是语文阅卷老师的核心构成。

以这些阅卷老师为核心,以那样不靠谱的大学末流教授为指导,阅卷已经很不靠谱了。他们还被要求迅速地判阅,据说是三分钟之内、甚至六十秒之内就要看一篇作文。这样的阅卷方式,当面对真正有挑战性的优秀文章,老师们有足够的能力和勇气判高分吗?或者,他们完全看不出来这是优秀的文章,而判了低分?

就算不质疑阅卷教师的真正水平,我们还可以质疑:阅卷制度真的合理吗?

为什么一定要这么快?为什么不能给阅卷教师更充足的时间来审慎思考,反复思考再三而评分?为什么不能是十五分钟、或者半个小时读一篇文章?在决定学生命运的最重要场合,为什么不能谨慎在谨慎,充足再充足?请不要用任何其他理由来搪塞我。

高考作文有点像以策论为主的古代科举,换成现在是要求写说理性文章——中学说法是“议论文”。这样有范围,有限定,审题不设置模棱两可的陷阱,相对而言,老师还比较容易做出判断。至于小说、诗歌,有几个阅卷老师真正懂得欣赏小说和诗歌呢。

且不说很多语文老师都是知音体、读者体滥情文的爱好者,他们的文学修养,根本不足以有效地评判虚构类文学作品。今天的作文,不能写虚构类小说,不要写诗歌,是非常有道理的。至于常常传出的某考生用古文、骈文写作文,得到满分或者高分的传奇故事,我认为都是非常不合理的——因为,那样做违规了,即便真的写得很好,都不应该给高分。给高分,会让后来的一些“机灵”的学生看到了玩弄这种花招的机会,也去背诵摹写一些骈体文,来吓唬古文基础薄弱的阅卷老师。

有见识的大学教授,都同意写作要“真情实感”、“准确自然”,其中包括一些掌握了阅卷主导权的高考语文阅卷组组长。但不知道为何,他们的阅卷标准和审美态度,却无法往下传递到中学和小学那里去。中小学作文的“虚情假意”和“陈词滥调”情况非常严重,中小学语文老师养成了热爱“假大空”文章的恶趣味。以这种态度教出来的学生,一下笔就是大词满天飞,而不能好好地写下自己的真实感受,不能有效地运用材料、证据来说理。

你们也不能全赖老师们,他们手里的语文教材,就是“假大空”课文集中营。语文教材中有不少伪劣课文体大师,动辄就祖国啊大地啊情怀啊的空洞无聊趣味。

中国的原创儿童文学水准如此之低劣,照样炮制出了好些个令人仰视的大师嘛——从销售成功学的角度来说,他们确实是大神;但从纯正的文学角度来说,他们中大部分作品还不合格。为什么这么说呢?我们有世界一流儿童文学做参照。写顽皮小孩子的有瑞典儿童文学大师林格伦、拉格洛夫,写动物的有吉卜林,写冒险的有斯威夫特、笛福、马克·吐温。杰出作品那么多,十辈子都读不完,却要浪费人生去读那些烂东西,岂非怪哉?

目前的基础教育模式很成问题,并造成了小学初中不衔接,初中高中不衔接,高中大学不衔接。实际上,无论小学还是大学,我们对好的语言,好的作品,在评判标准上,都应该是一致的。现实上,却出现了中小学热爱虚假表达的现状。

大学老师在新生第一课时,通常都要给学生们:“你们已经进入了大学,中学时的那些学习方式和学习态度,都要完全忘掉改掉。”

这是什么意思?难道说,中小学的十二年教育,并不能有效地与大学衔接吗?我们学生拼命背诵,拼命刷题,到了大学都是无效的、没用的吗?那么,我们的这种努力,都是白忙了吗?理工科不能说,对人文学科来说,确实如此:中小学课文里学到的那些知识,基本都需要换位思考,慢慢扭转。

我虽然是二十多年前参加高考的,想到自己写作文,被无名人批改,还是觉得很侥幸,也很恐怖。

我很久以来,一直在想一个问题:一九八七年参加高考时,作文题是什么?

我完全想不起来了,无论怎么往记忆深处挖,都毫无头绪。无论是写了什么,都没有与我的心灵产生真正共鸣。

感谢万能的网络,我找到了当年的作文题目。

是材料作文,内容共有六则,前四如下:

年6月,A县举行小学生游泳比赛,育民小学取得了团体冠军。

年初,育民小学一位老师提出建议:“我们这里河湖港汊很多,应该充分利用这一自然条件,为校内学生举办游泳训练班。”

年4月,育民小学校务会议同意了这一建议,并决定请一位教练进行理论指导。

年4月中旬,育民小学听到一些家长的反映。有的家长说:“举办游泳班会不会影响孩子们的学习?”有的家长说:“我们的孩子是从小在水里泡大的,还要训练什么?”

作文要求:

一、写一篇190字左右的通讯稿。

二、就理论指导实践写一篇文章,400-600字。

这道材料作文题命题思想新颖,两段作文设计很创意。学生在写作文时,很容易判定明确的范围,不会落入“审题”陷阱中去。“通讯稿”不必说了,要求把基本事实写出来;理论指导实践的文章,则要运用学生自己的经验和知识,合理组织材料,有理有据地表达。一名学生如果有过“说理性文章”的写作训练,可能会写出高分作文。

近三十年过去了,我认为到现在为止,这都是最好的命题作文。比虚空的“怀想天空”、做作地“心灵的微光”之类的作文题好太多了。

在语文试卷的命题上,三十年来也是“一代不如一代”。

后怕的是,我一点都不记得自己高考时写什么了。

感谢当年阅卷老师的“不杀之恩”,作文给我的分数可能还不低。120分制的语文,我的成绩是97分,在县城里大概排在前三名。后怕的是,如果有一位阅卷老师不喜欢我的作文呢?少三分,我的命运就会遭到彻底的改变。

高考作文涉及问题很多,很尖锐,很可怕。学生写得好,还可能碰到糟糕的`阅卷教师。

事实上,很少人知道阅卷教师的作文评判标准是什么。

小学、初中、高中的语文学习,过分依赖语文课本,这些语文课本有各种各样的问题,在编写上偏重抒情散文、游记散文,在写作训练上,语文教师都关注主题拔高,学生作文容易陷入“虚情假意”模式。这种“假大空”的作文,贯穿了小学至高中的七八年间。语文老师总是要求学生运用“好词好句”,写虚无缥缈情感,而不切学生们生活实际。长期压制写作的真实、自然、准确的表达,扭曲了学生的正常思考和写作。

在这里,我可以确定地说,在初中、高中阶段,学生的语言训练和作文写作,最基本要求是“真情实感”、“自然表达”、“语言准确”。

这既是最低要求,又是最高要求。

在高考阅卷时,判断一篇文章是不是优秀,阅卷教师首先要从语言上进行判断,看他是不是有真情实感,是不是用词准确,是不是表达合理,论述有据。之后,再看文章表达是不是有感染力,能不能给读者带来更高审美愉悦。后两项,可以作为加一分或两分的依据。

以此,高考阅卷的评判标准清晰化,或许能推动中小学语文教育,让语文教学回到常识,尊重人性,不被空泛滥情所控制,不被虚假抒情而左右。

一个合格的现代公民,要从小培养说理的习惯,养成有理有据地判断和表达的习惯,不激越,不盲从,不轻信,而渐次培厚自我,超越自我。

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