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游戏句子有魔力作文(通用40篇)

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更新时间:2024-07-23 14:05:20 发布时间:24小时内

游戏句子有魔力作文1

今天的语文课上,老师说让我们感受掌声的魔力,我在心中画了一个大大的问号,掌声到底有什么魔力呢?

老师说今天是一节游戏课,首先给我们介绍游戏规则:老师挑选一位探索者和一位藏宝者,探索者离开教室后,藏宝者把卡片藏起来。之后,让探索者走进教室寻找卡片,当探索者离卡片远的时候,鼓掌者要轻轻的鼓掌,离卡片近时要用力的鼓掌。探索者在找的时候鼓掌者不能发言或提示,只能用掌声来引导。最终找到卡片,即为胜利。

游戏开始了,探索者是何思雨,藏宝者是张畅畅。老师先让何思雨走出教室,张畅畅小心翼翼的把卡片藏在了讲台下面。接下来老师让何思雨走进教室,这时班里鸦雀无声,她首先在金志航的书桌上看了看,又在别处找了找,她在掌声下试了又试,但是还是没有找到,同学们急得直拍大腿,最后终于往讲台下面看了看,我们使劲的拍手,她急忙拿出来又蹦又跳,教室里又响起了热烈的掌声。

我终于明白了,原来掌声真的是有魔力,我不会忘记这节有趣的活动课的,希望以后还能有更多的活动课。

游戏句子有魔力作文2

我相信每个人都有给别人鼓掌的时候,掌声在表演前,掌声在游戏中,掌声在演讲后……生活中处处都有掌声。不过掌声可是有魔力的,下面就让我带你看一看吧!

今天的写作课当中,老师带着我们一起玩了游戏,规则如下:老师先选出一个“探索者”,然后把他请出教室,再把红心卡片藏在任意一个地方,让“探索者”来找卡片,大家用掌声提示他,最后找到卡片即为全班胜利。

游戏开始,我成为了今天的第一位“探索者”。我在门外等了几分钟,然后走进教室看了一眼,确定好方向后,走向黑板。当我走到讲台边时,掌声“啪啪啪”地响了起来,我心想:红心卡片一定在老师的讲台桌上!于是,我开始翻找起来。可是,找了半天,连卡片的半个影子也没有找到,我急得像胸口漏了风似的,不停喘着粗气。对了,粉笔盒下还没找呢!于是,我把粉笔盒拿了起来,红心卡片果然藏在这里。“哈哈,终于找到了!”我开心地跳了起来,教室里又响起了雷鸣般的掌声。

我明白了掌声的魔力,掌声是鼓励,掌声是提示,掌声是快乐。我也要做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。

游戏句子有魔力作文3

听那阵阵欢笑声!原来是四(6)班的同学在玩画鼻子呀!游戏规则是这样的:每个小组派一位同学上场,那位同学要蒙上眼睛,在同学的指挥下给黑板上的人画上一个鼻子。

但是老师先要一个人来示范一下,于是全班一致要求让我来。我被老师蒙上眼睛,顿时眼前一片漆黑,什么也看不见。这是我只能听见同学的指挥声,可是他们的指挥不一致,一会让我向左,一会又让我向右,我被搞得头都晕了。就在这时,我感觉有一股力量把我使劲一拉,我居然被坐在讲台边的同学拉到了讲台上,我想:我的运气真好。我一走上讲台,下面的同学又开始大叫,有的同学叫向上,有的同学叫向右,还有的同学叫向左。他们的声音很大,我都不知道应该听谁的。于是我便按照自己的想法来画,我先向左一点,然后向上一点,便开始画鼻子了。我一画好就听见台下的同学们都“啊!”地大叫一声。我解下红领巾一看,呀!我怎么把鼻子画到眼睛下面了呢?真是太丢脸了。

通过这次游戏我深深体会到了盲人生活的艰难。

游戏句子有魔力作文4

虽然生活中处处都有掌声,但从不知道得到掌声的人有多么高兴。掌声不仅可以带来安慰,还能给人带来快乐,能带来什么快乐呢?从下面的游戏就知道了掌声有多么大的魔力。

我们下午举行了一个非常有意思的游戏,规则是每人轮流把纸条藏在教室里某个角落,找到的人胜利,时间为五分钟,轮到我之后,我听见教室里滔滔不绝的声响,应该是他们急得像热锅上蚂蚁,急的团团转。“到底藏在哪里?”一开始我做了两次,我在外面等的浑身发烫,好不容易才能进去。

进去之后,我见张渺渺急忙把书一盖,我就多了一个心眼。走过去把书一掀开。果然,一张鲜红的小纸条安静的被夹在那儿。没想到他们不承认说重来。我气急败坏,只好出去。

在我晒得快成烤鸭子的时候,门终于开了,我进去之后,掌声有时候有,有时候没有,我纳闷了:“我根本就没有动,为什么掌声时响时不响,难道它长脚了吗?”肯定是在人身上,我对每个人都起疑心,想了一个办法,跟着总是走动的人,结果,柯以然总是走来走去,“是不是就在他身上呢?”我起了疑心。我看他那里什么都没有,又死心了。

这时,腾思宇突然说了一句:“远在天边,近在眼前!眼镜啊!”我走到柯以然旁边,我认为柯以然有眼镜,肯定是藏他身上!最后总是发现了他眼镜框旁边夹着的纸条!

找到以后,梁老师问:“难道你没有觉得每次柯以然到你身边就没有掌声吗?”

原来,掌声也能起到很大作用,每个人得到掌声,他就觉得高兴,可我们却满不在乎,等我们需要得到掌声就发现此时有多么珍贵!

游戏句子有魔力作文5

一天,小明和小刚一起徒步来到学校。

到了课间,小明觉得挺无聊的,便想出了一个小游戏,游戏规则是这样的:首先要石头剪刀布决出一个输的人,那个人是抓的,其余人是逃的,逃的人不能被抓的人碰到,否则那个人就输了。

到了下一个课间,一声令下,整个教室乱成一团,抓的抓逃的逃,抓的人是小刚。不一会儿,身手敏捷的小刚就抓到了老多人,又没过多久,就只剩下小明一个人了。小刚说;"你就乖乖束

手就擒吧!"小明节节败退,只好使出了他的武功,蹦桌子。小明蹦蹦跳跳,勉强在这个上面取得了优势。旁边被抓住的同学们激动不已,充满期待的眼睛落在了小明身上,大家都为他捏一把汗。这时,正在专心致志写作业的小丽开口了;"这是大家的文具,你们不能随便破坏,而且还会有生命危险的。"但小明和小刚将这番话视为耳旁风,继续打闹起来。

又过了一会儿,班上最有威严的班长小军来了,他看到这一幕,虽然很气愤,但他平静地说;"你们快点下来,小心摔下来我们可不赔医疗费哦!"小明和小刚听到这,立刻吓了一跳,并慢吞吞地爬了下来,好像认错似的,低着头拿着抹布把桌子擦干净了

游戏句子有魔力作文6

我玩过许多游戏,比如:击鼓传花、老鹰捉小鸡等游戏。今天我在快乐作文又玩了一个新游戏,叫“掌声的魔力”。

游戏的规则:选一个藏东西的人,把东西藏好;和一个找东西的人,他离藏的东西越近,同学们的掌声就越响亮,离的越远掌声越弱。

我觉得第二轮是最好玩的。第二轮的纸片是藏在张芃羽的脖子上。我觉得这下找的人一定找不到,张芃羽坏笑了一阵,老师打开门让邓同学进来时,我们也跟着张芃羽一起坏笑,我们给他们两起了名字,张芃为:嫌疑犯,邓同学为:警察。邓同学看到张芃羽冷笑着走过去,在张芃羽周围找了一下,我们一下子就开始害怕邓同学会找到纸片,可这时老师,伸出左手的食指勾了勾,张芃羽慢慢的移到了门边,掌声也停止了,邓同学立刻瞄向的张芃羽,邓同学真聪明,又开始往张芃羽身边走去。张芃羽左闪右躲的,但还是被邓同学发现的纸片,我想这邓同学真是够机灵的。

今天这个游戏真的很好玩,你们想玩吗?

公众号:快乐作文滨海分校

游戏句子有魔力作文7

今天,老师要带我们玩一个游戏,名叫“掌声的魔力”。我的脑袋里写满了密密麻麻的小问号,为什么掌声会有魔力呢?

老师向我们宣布游戏规则:首先,我们要找一位“探索者”,然后等“探索者”离开教室后将红心卡片藏好,当“探索者”进入教室寻找时,同学们用掌声来提醒“探索者”,期间不能用语言交流,找到即为胜利。

游戏开始了,小羽成了今天的第一位“探索者”,小羽边走出教室,边心里默默祈祷着:希望老天能祝福我。老师把红心卡片放到了小月的衣服帽子里。藏好后,小羽同学进来了,教室里鸦雀无声。小羽先是到了小赐学的位置旁搜寻,同学们没有给小羽掌声,小羽有些慌了,开始左顾右盼。等小羽到了小月的身旁时,同学们开始用力地拍手,那掌声好像在说:“就在那儿,就在那儿!”小羽锁定了目标,开始在小月的位置上翻找起来。这时,小月心里也像悬了一根线,一动不动。小羽翻了小月的铅笔盒、书本、帽子,最终,小羽在小月的帽子里找到了红心卡片。我欢呼着,为他骄傲!

这个游戏让我知道了掌声的魔力――鼓励在生活中迷茫的人,帮助他们找到目标和方向。

游戏句子有魔力作文8

今天,文文老师说掌声有魔力,我半信半疑,说:“掌声怎么会有魔力呢?”文文老师说:“那就让我们用游戏来见证吧。”听说要玩游戏,我们欢呼不已。

游戏的规则是:一个人站在门外,另一个人拿着红色的卡片,把红色的卡片藏起来,然后门外的人跟着掌声去寻找,离卡片越近,掌声越响。

游戏开始了。藏宝人把卡片藏了起来,老师把寻宝人放了进来。寻宝人摸着头脑,都瞅瞅,西望望,好像在想:“藏宝人把卡片藏在哪里呢?”他慢慢地走向黑板,掌声变大了,他似乎觉得找对了放向,就慢慢地走向黑板前的书桌旁。他翻了翻桌上的那本书,没有。有看了看桌上的本子,还是没有!这时掌声更加响了,他又看了看音响,哇,他找到了!我们拼命地给他掌声。

我做寻宝人了,我被关走了门外。过了一会,老师把我放了进来。我先走向空调,感觉声音不对,掌声不够响。连忙回头,走向讲桌。掌声响起来了!我一阵激动,连忙翻了翻书,没有!又翻了翻包,还是没有!这时掌声更加热烈了,一定在这!我又看了看音响,还是没有。可是,掌声还是一直热烈的响着,怎么回事?我慢慢地打开音响,哇,卡片居然就在里面!真没想到这藏宝人还把卡片藏在了老地方。

看来,这掌声的魔力还真的很大啊!

游戏句子有魔力作文9

“啪啪啪……”教室里传来了一阵阵鼓掌声,这是怎么一回事呢?原来是陶子老师和咱们班的同学们正兴高采烈地玩着“掌声的魔力”。掌声怎么会有魔力呢,我的心里突然冒出了一个个小问号。

在说游戏前,先了解一下游戏的规定吧!是这样的:找一位同学当“探索者”,他先要走出教室,进来后再翻找出藏起来的红心。老师则要把红心藏在某个位置。其他同学只需要拍手,如果探索者离红心近,同学们就大声鼓掌;如果探索者离红心远,同学们就小声鼓掌。

范紫宸先走出教室,同学们都跑到门口堵住门上的那块玻璃,生怕她看到了老师藏的红心。老师狡黠地笑了一下,然后把红心偷偷插入了贴在门后的海报里。老师心里一定在想:“同学们一定很急,因为我藏得太深了!”

藏好以后,我和同学们开了门,让探索者来找红心。范紫宸先茫茫然地盯着我,然后查了我的全身,这时大家轻轻拍手,谁也不敢说出答案。范紫宸又绕着教室走了一圈,大家还在轻轻拍手,心里急得都起火了,有的都开始拍桌子敲书了。我们都想说出答案,但又怕犯规。可老师又没说不能向桃心的位置鼓掌啊,只见王泽俊向门后的海报鼓起了掌,范紫宸赶紧跑到海报旁,把红心拿了下来。整个教室就像菜市场一样闹,大家一齐说:“我们终于胜利了!”

玩完这个游戏,我也终于知道为什么掌声有魔力了。掌声是一种指引,是一种鼓励,是一种赞美,我想永远做一名鼓掌者,为那些迷茫中的人指引前进的方向。

游戏句子有魔力作文10

吹乒乓球比赛星期六早上,我来到309教室上作文课,一进教室,只见许多小朋友围在一起,不知道他们正在干什么有趣事?去看看吧! 原来他们正在吹乒乓球比赛呢,游戏规则是:在桌面上摆上四个同样大小的碗,前面三个碗盛满水,最后一个空着,选手用嘴将第一个碗里的乒乓球吹到第二个碗里,再吹到第三个碗里,再吹到第四个碗里,用时最短者获胜。

第一场比赛开始了,是叶丰源和叶赛特进行比赛。刚一开始他们都吹不到第四个碗里,他们开始变得焦急起来了,于是越焦急越难成功。后来,叶赛特使出了他的绝招,屏住呼吸,先往里吸了一口气,然后使劲一吹,乒乓球乖乖地跳到了第二个碗里,现在叶赛特暂时领先,叶赛特再用力猛地一吹,乒乓球飞起来了,翩翩起舞,好像在跳舞,越过了第二个碗,到了第三个碗里。而这时叶丰源还在吹第一个碗里的乒乓球呢,于是,叶赛特乘胜追击,终于把乒乓球吹到了最后一个碗里,赢得了这场比赛的胜利。

这个游戏真好玩,我一定在家好好练习练习,下次要同他们一起游玩,而且还要战胜他们呢!

游戏句子有魔力作文11

今天,我们和老师一起玩了一个游戏,名字叫”掌声的魔力”,我也上场玩了。

游戏的规则是:需要两个人和一根棍子,第一个人把棍子藏起来,第二个人去找,如果离的近,同学们拍手的声音就越大,如果离的远,拍手的声音就越小,直到找到为止。

游戏开始了,我们已经迫不及待了,有的同学高喊自己参加,有的小跑到老师跟前吸引目光,还有的站起来显露自己……当然我也不例外,也是其中之一。幸运就在这时光顾上了我,我“中奖”了。于是我和小白同学组成了一组,小白去藏棍子,而我在门外等,小白藏好后,我健步如飞地跑进了教室,仔细地听着同学们的拍手声,顺着声音我走到了后面,这时声音消失了,我立即觉得不对劲,又向前走去,根据同学们的掌声,我绞尽脑汁地想着棍子会藏在哪里,我低头翻了一下前面同学的抽屉,没有,看了一下老师电脑的后面,依旧没有,瞬间我很疑惑,到底藏在哪呢?这时,老师开始倒计时了,“10、9……”声音越来越接近,看着同学们那神秘莫测的笑容,我心里更加紧张了,“3、2、1,时间到!”老师的声音响了起来,我输了。这时小白出场了,我一看,他竟然把棍子藏在了音响后面,我怒目而视,想着:我真是太笨了!怎么没有察觉在音响后面呢!

时光总是短暂,我们的游戏在老师呼喊中结束了。这次的游戏我们玩得非常开心,真想再玩一次。

游戏句子有魔力作文12

在这几年有许多青少年沉迷于网络游戏,有一些青年根本无法自拔,这真是令父母烦恼的一件事,可是玩一玩网络游戏也有一些益处,比如可以松一松大脑,还有可以让大脑变得更加机灵。

经过调查,有大部分家长不同意自己的孩子玩电脑,可是有一点家长却不理会自己的孩子。

玩游戏的主要好处就是可以练一练儿童的大脑,让儿童不断的发现自己的一部分聪明才智,之一些就是玩游戏最好的一部分,当然玩游戏夜有最大的坏处,那就是让儿童的心里只想着“玩游戏”这几个字。

前面只不过是说了玩游戏的最大好处和坏处。玩游戏的一点好处就是可以练发现能力,和儿童的耐力还能让儿童开朗。玩游戏的坏处当然也是非常多的,比如说:玩游戏可以让你学坏,游戏可能会让你感到什么事都忘记了。还有等等坏处。

为了让儿童不玩游戏有一些家长会采用打和骂的方式,可是还有一些家长会采用不大不骂的方式教自己的孩子。

我觉得游戏这种东西不是个个都是坏的,可是有一些这是坏到顶点,所以玩游戏一定要挑选一些有益的才可以。

不是每一个游戏都是坏的,可是玩也要少一点玩,偶尔只玩几分钟也是没问题的。

游戏句子有魔力作文13

今天我在翰林写作和同学们玩抢糖果的游戏。游戏规则是这样的:老师先把一颗糖放在两张桌子的正中间,我门把手放在背后,再听老师口令。老师说“右手”,我们就出右手抢,老师说“左手”,我们就出左手,而且不能出错手,不然抢到也算输了。

游戏开始前,我心咚咚的像有一只小兔子一样,紧张极了。老师说把手放在背后,我们就把手放在背后。游戏开始了,全班鸦雀无声,都等着老师的口令,我瞄了一眼段奕晨一眼,只见他目不转睛地盯着糖果,就像一匹饿狼死死地盯着一块肥肉。老师发出了口令:“1、2、右手。”我以闪电般的速度伸出手,一把抓住了糖果,我胜利了!这时,我又偷偷瞄了一下我的对手,只见他耷拉着脑袋,又沮丧又失望,我心软了,就把糖果送给了段奕晨。他高兴极了,一连说了三个谢谢。

今天,我真高兴呀!

老师点评:整个活动过程流畅而自然地表述出来,语句很通顺,能够用生动形象的句子将自己的内心,自己抢糖的.动作,以及对手的神态都体现出来,很好!

游戏句子有魔力作文14

午饭后,我们几个同学相约来到海滨公园的广场上体验传统游戏。当我们在一起玩闹的时候,只见几个家长阿姨变戏法似的掏出几个木头做的陀螺,还有几根小木棒,一头缠绕着辫子绳。另外几个阿姨还拿着一堆橡皮筋,笑着说这可是妈妈们小时候的游戏节目呢!

我是迫不及待的到阿姨那里抢了一个陀螺,拿在手里却发了愁,不知道怎么玩,惹得阿姨们笑个不停。还是热心的燕儿阿姨手把手的教我,先把辫子绳一圈一圈的绕在陀螺的中间,然后顺着在地上甩出去,让它旋转起来,接着就可以用力的抽打陀螺,不让它停下来就行了。可是说着容易,做起来又不一样了。陀螺总是不听话,不是一下子在地上滚远了,就是老是打不到,白白把力气都浪费。

后来好多同学都去玩橡皮筋了,只剩下我一个人还在和陀螺较量。慢慢的,我找到了感觉,甩出去的时候也很顺手了,绳子也很少抽到地上了。有一次,我的陀螺居然真的停不下来了,我的手都酸了,可是陀螺还舍不得休息呢!周围的阿姨们都夸我是玩得最好的一个呢!我的心里别提多开心了!

愉快的下午就这样过去了,我和同学们都爱上了这些游戏,传统游戏不仅锻炼了我们的身体,而且还锻炼了我的意志,也让我们大家更加团结和睦。

游戏句子有魔力作文15

今天的作文课上,唐老师说要带我们玩一个游戏,感受一下掌声的魔力,同学们心里都画了一个大大的问号,掌声有什么魔力呢?

其实今天是一节活动课,游戏规则如下:首先找一位“探索者”,让他先离开教室,老师将绿色橡皮泥交给同学们,让同学们藏在教室的某个地方,同学们藏好后,让“探索者”回到教室去找绿色橡皮泥。“探索者”离橡皮泥的藏身之处近时,同学们就会发出热烈的掌声,当“探索者”离橡皮泥的藏身之处远时,同学们就只能发出很轻的掌声,期间也不能有语言提示,否则算犯规,最后找到橡皮泥的“探索者”即为胜利。

贾博宇幸运地成为了“探索者”中的一名,唐老师先让贾博宇离开教室,然后唐老师把橡皮泥交给了杨宇轩,杨宇轩先把它藏在了周紫悦的帽子里,但是大家都连连摇头,于是杨宇轩又把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁边桌子的抽屉里面,并用一块白色手帕遮住了。藏好后贾博宇走进教室,直接走到教室后面,这时教室里响起了很轻的掌声。贾博宇笑嘻嘻地走到第三排,准备在章诗思的口袋里面找,教室里再一次响起了轻轻的掌声,似乎在对他说:”不在这里,你快去别的地方找一下吧!”贾博宇垂头丧气地走向藏有橡皮泥的小桌子,教室里顿时响起了热烈的掌声,他立马又得意起来,大步流星地走向了小桌子,万万没想到的是,他竟然走向了唐老师的电脑桌边,教室里的掌声又变小了。周紫悦气得差点儿从椅子上跳了下来,但又无能为力。贾博宇察觉到掌声变小后,又面向小桌子,教室里再次响起热烈的掌声,贾博宇收到信号,马上在小桌子里面找了起来,终于找到了绿色的橡皮泥。他高兴地一蹦三尺高,大家也为他响起了祝贺的掌声。

我突然明白了,原来掌声真的是有魔力的。掌声传递的是肯定,是赞美,是喝彩,是鼓励。它指引迷茫中的“探索者”们不畏困难,勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。

游戏句子有魔力作文16

掌声的魔力?掌声还有魔力?我半信半疑。老师笑了笑说:“今天,我们来做一个游戏,来见证奇迹的发生,游戏的名称叫‘找卡片’”

游戏规则是:一个同学把卡片藏起来,还有一个同学来找卡片,我们不能告诉他卡片在哪,只能用掌声来提示他。掌声高,代表就在附近;掌声低,就是相反的意思。

游戏开始了。等藏卡片的同学藏好卡片后,出场的是我们的帅哥孙敬程。一开门,我们的掌声就如小鸟啼叫。他慢慢地往前走,掌声变大起来,像是在提醒他:“对,就这样,往前走就到了。”于是,他又往前走,掌声又更大了些。他走到书桌前,停了下来。书包里、书里、粉笔盒里都被他翻遍了,一直都没有。他停下来,听了听掌声,感觉掌声越来越大,他蹲下来,终于找音响下面找到了卡片,顿时下面发出了雷鸣般、山崩地裂般的掌声。

是啊,生活中处处需要掌声,掌声就是光明,能点亮人们眼前的黑暗,引导人们走向成功。多给别人一些掌声吧!

游戏句子有魔力作文17

“啪……啪……”教室里响起了一阵阵的掌声。这是为什么呢?得从上课时的游戏开始说起——

老师给我们宣布了游戏的规则:先请两位同学出教室,然后藏一个“宝物”在教室里;再让两位同学根据掌声的轻重找到“宝物”。

在所有的“寻宝”活动中,最精彩的数两位女生了;老师趁她们出去时,把“宝物”藏到了自己的袖子里。

这两位女生一进来,还未听到掌声呢,便是一通好找。“怎么不在这儿?”她们一边翻东西一边自言自语。

“加油啊”我们这边用掌声指引她们。

一分钟过去了,两分钟过去了,他们还是一无所获。我差点没喊出来:“噢,天呐!你们没注意嘛,老师一移动,‘信号'就没了!”

到两分半时,她们终于发现了“奥秘”,但为时已晚。等她们开始对老师进行“搜身”时,时间已超了五十多秒了。只见老师从容淡定地从衣袖里拿出“宝物”——一颗糖,说:“你们俩,寻宝失败!”

该我出场了。我一进教室,便绕教室跑了两圈。我发现每当我走到我的座位附近,掌声就会越来越大。“哦!在我的书包附近。”我翻了翻我的书包,掌声更加强烈,还夹杂着“哦--要找到了!”的声音。我又往书包里翻了翻,哎?没有啊……这时,和我一起寻找的同学好像有收获。“在这里!”他从他的书包里拿出了宝藏—一支竖笛。

通过这次“寻宝”,我感觉到:在你迷失方向时,掌声象一座灯塔,指示正确的道路;在你成功时,掌声,又像一只小鸟,唧唧地祝贺你的成功……

我想,这就是掌声的“魔力”所在吧。

游戏句子有魔力作文18

掌声在很多地方都能听到,当我们上台表演时,掌声就是一个快乐的音符,美化我们的表演;当我们失败时,掌声是鼓励。那大家知道吗?在玩游戏时,掌声是什么?

今天下午第一节课,赵老师满脸笑容地走进教室,告诉大家:“同学们,今天我们来做个游戏!”顿时大家都将目光转移到老师的身上。赵老师打开投影仪,上面写着游戏规则:请一位同学当藏宝者,请另一位同学当寻宝者,两者不能同时选,在寻宝者离宝物越近时,请同学们拍掌越响,如果越远,掌声则越小。

游戏开始了,老师先将寻宝者霍潇涵请在门外,再将宝物藏在孙聆晞那儿。过了一会儿,霍潇涵进来了,教室里顿时鸦雀无声,他进来时心情特别激动,慢慢地走向第三组,掌声越来越响,他可高兴了,指着程淼,可惜他错了,他又将目光投向第四组,掌声越来越小,霍潇涵垂头丧气地兜起了圈子。突然他走到孙聆晞的旁边。那时,教室里响起了雷鸣般的掌声,他探头探脑地看了看孙聆晞的桌肚,指向孙聆晞。我们似乎比霍潇涵还激动,高兴地都差点拍桌子了。瞧,掌声的引领多有用啊!

看了这个故事,你一定更了解掌声了吧。掌声是欣赏的目光,是勇气,也是鼓励,给我们的朋友,给我们自己拍响掌声吧!

游戏句子有魔力作文19

星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。

尹老师先让一名同学到教室外面去,然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上,藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌,找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小,说明红心距离找心人远;掌声大,说明红心距离找心人近。

游戏开始了,尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候,然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了,我们开始鼓掌,当他走近藏心者的时候,我们都兴奋得使劲鼓掌,“就是他!”探索者指着他找到的藏心者说,尹老师说:“对了!奖励你一张贴画!”大家热情高涨,都把手举得高高的,纷纷喊道:“老师选我吧!”最后一次我被选中当“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢?我一定要找到他!”“张天一进来吧!”尹老师叫道,我迫不和待地进到教室,从墙边一排开始寻找,大家的掌声稀稀拉拉的,看来藏心者不在这里。我继续往前走,走到教室中间靠后的地方,掌声变得异常强烈,藏心者一定就在和近,我巡视周围,锁定目标,十分肯定地说:“就在他这儿!”“哎呀!”大家发出了惋惜的声音,看来不是他,可他旁边没有其他同学了,会是谁呢?尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心,哇!原来在这里!真是没有想到啊!我摸着后脑勺,遗憾地回到座位上。

游戏结束了,大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理:想问题不能局限在一个小圈圈里,只有把所有可能的情况都想到了,才干做出正确的选择。

游戏句子有魔力作文20

在今天的作文课上,唐老师说他要带我们去感受掌声的魔力,掌声的魔力?我在心里画了一个大问号。掌声有什么魔力?

事实上,今天是游戏作文课。游戏规则如下:首先,选择一个“探索者”,让他离开教室。然后老师为全班藏了一袋橡皮泥。藏好之后,让“探索者”进入教室寻找橡皮泥。学生们用掌声来帮助探险家。当橡皮泥远离“探索者”时,轻轻地鼓掌。当橡皮泥靠近“探索者”时,用力鼓掌(在此期间不允许口头交流,否则将被视为违规)。终于找到橡皮泥,就是胜利。

贾今天有幸成为第一个“探索者”。当贾离开教室时,学生们把橡皮泥藏在了刘浩轩的书包里。我真的很担心贾。这不是一个容易想到的地方。

然后,贾走进教室。全班鸦雀无声。他先在站台上找到的。教室里响起了轻轻的掌声。掌声似乎在说:“不在那里,不在那里。”然而,随着两次探索的失败,有点担心。他皱起眉头,走到教室中间。教室里立刻响起了热烈的掌声。于是他找了张的书包。学生们脸都红了,但大家都什么也说不出来,只是轻轻拍了拍自己的手,直到贾看着李浩轩的书包,教室里响起了响亮的掌声。收到信号后,贾博宇迅速搜查了袋子,最后在袋子里找到了橡皮泥。贾拿着橡皮泥跳上跳下。学生们也为他感到高兴。他们一个接一个拍手。教室里再次响起热烈的掌声。

当我们迷失时,掌声是指南针,指引我走向正确的方向;当我们失去信心并几乎放弃时,掌声是希望之星,激励我们前进。当我们成功的时候,掌声是幸运的上帝,祝贺我们…掌声真的很神奇!

游戏句子有魔力作文21

掌声的魔力?相信你看了题目后会觉得很奇怪,我也不例外。掌声怎么会有魔力呢?毕竟这个世界上也没有魔力。

“丁零零——”,上课了。陈老师眉开眼笑地走进教室,笑嘻嘻地说:“我们来玩一个游戏,规则如下:一位同学出门等待,我们将‘爱心’藏起来,然后用掌声引导门外的同学去寻找‘爱心’。在爱心附近的时候,掌声响一点,在离‘爱心’远的时掌声轻一点。”我们听了,像开水沸腾了似的,炸开了锅,齐声嚷嚷着“好!”。

我“自告奋勇”,担任了‘爱心’的第一位寻找者。我站在门外,心中暗暗地想:这么简单,对我来说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟,怎么可能找不到?

我踏入了教室,走上了讲台,没有一点儿声音,静悄悄的,看来不在这附近。我向垃圾桶走去,突然传来几声极其微弱的掌声。我有些好奇地抬头望了望,翻了翻周围的抽屉,没有!看来不在这儿。我向空调附近走去,掌声顿时响亮起来,如同雷鸣。“看来,在这附近。”我小声地嘀咕着。我踮起脚尖,看不着;奋力一跃,也看不着,惹得全班哄堂大笑。我不得不搬来一张凳子。咦?我费那么大劲才看得到,居然不带这儿。我把目标转移到了旁边的雨伞架上,我将里面的盆儿都拿出来,也没有,我见状,干脆趴在了地上,往地缝里使劲瞧,也没有。

我急得抓耳挠腮,想着到底还能藏在哪里。哦!还有一个地方没找!我二话不说在一堆雨伞中寻找着,终于找到了。我高高地举起来,骄傲地宣布:“瞧!我找到了!”顿时掌声响起,好像在说:“坚持就是胜利。”

这件事让我明白了:掌声是指南针,能够为我们引路;掌声是书籍,能够给我们信心;同时掌声也是知心朋友,能够给我们鼓励……?

游戏句子有魔力作文22

游戏,我们好久没玩了。今天于老师就组织我们玩画鼻子游戏。不用说,我的心早就飞到游戏中了。

于老师先告诉我们规则,然后,她又在黑板上画一个脸、眼睛、嘴巴、耳朵,就差鼻子了。接着,于老师又叫我们第一大组排队作游戏。程正阳是第一个,于老师把红领巾蒙住他的眼睛,把他送到讲台上,给他一支粉笔,让他去画鼻子。程正阳这儿摸摸,那儿拍拍,终于停下左手,右手拿着粉笔开始画,他把鼻子画在右耳朵下面了,同学们笑得直捂肚子。程正阳也赶紧下来,可能是不好意思了吧!轮到我时,我非常非常紧张,于老师帮我蒙上眼睛后,我就摸索着走上了讲台,我想,前几位同学都是画在嘴巴下,我应该画高点才对。于是拿起粉笔画得尽量高点,结果,满以为画得合适的我,把鼻子画在眼睛下了。我只好垂头丧气地走下讲台。轮到李忠云了,她也像我一样把鼻子画在脸外边去了。教室里哄堂大笑,她也不好意思地笑了。

每个同学都画完了,黑板上的脸已变得人不像人、鬼不像鬼的鼻子大王了!这节课玩得真开心,虽然是个小小的游戏,却让我始终忘不了。

游戏句子有魔力作文23

生活中处处洋溢着掌声:当你获奖时,当家人鼓励你时……掌声,它不仅可以给人勇气,它更可以给人信心。

记得那是一个六一儿童节,早晨,蓝天就像打了蜡似的,小树的叶子也像上了釉彩,世界忽然变得明朗起来。我一蹦一跳,走在上学的路上,心里还在想:“今天是六一儿童节,可以看到很多精彩的节目。”妈妈让我也上去表演魔术,所以我带着道具,兴冲冲地走去学校。到了学校,大家也都十分开心,有的在排练;有的在装饰班级;有的在猜测接下来会表演什么节目。

在众人的欢喜下,表演也开始了。这时不知道怎么了,我突然感到一丝不安:如果表演失败了怎么办?如果讲错话了怎么办……这种不安徘徊在我的脑海中,便慢慢地转换成了恐惧。

表演进行着,每一秒我都坐立难安。就这样等着等着,终于在最后一个节目到我上场了。我紧张极了,上讲台时身体都在颤抖。老师温柔地看着我,看出了我心里的不安,开口道:“钟宇航同学似乎有点紧张,让我们给他打打气,好吗?”顿时班级像炸了锅一样,爆发出一片热烈的掌声。这掌声像温暖的火炉,顿时融化了我心里的冰块。我坚定了信心,大胆地走上讲台,把原先排练时的表演了出来。魔术表演得十分成功,大家都匪夷所思,看不出其中的奥妙。

我本以为这样就结束了,这是一个很好的结果。但让我没想到的是,在我表演结束时,又发出了热烈的掌声。这掌声比刚才更响亮,这不仅是对表演的认可,更是对我的认可。我深深地鞠了一躬,大声地说:“谢谢大家。”

掌声是美好的、奇妙的,可以给人勇气、自信。在生活中,多一份掌声,难道不就是多一份美好吗?

游戏句子有魔力作文24

今天上语文课的时候,小凡老师说要带我们去感受掌声的魔力。我想掌声有什么魔力呢?我在心里画了一个大大的问号。

老师说今天其实是一节作文课,游戏规则是:首先挑一位探索者走出教室,藏宝者藏好卡片后让探索者走进教室寻找卡片,当探索者离红心卡片远时,同学们就轻轻地鼓掌;当探索者离卡片近时,同学们就要用力的鼓掌,中间不能有语言提示,否则视为犯规,最后找到卡片即为胜利。

杨丽雅幸运的成为了今天的第一位探索者,等到杨丽雅离开教室,我小心翼翼的把卡片放在一个男孩的书包里。我心里不禁想到,这可是一个不容易找到的地方呀!等我藏好以后,老师让梁丽雅走进教室,寻找卡片。她先在教室里转了一圈后发现第二排的'掌声很大,然后他就在第二排的座位上去寻找了,当她越往里的时候发现掌声越大,接着她便在冯明哲的座位上找到了卡片。

这时我突然明白了,原来掌声真的是有魔力的呀,掌声给我们传递的是肯定、是赞美、是指引、是信号。

游戏句子有魔力作文25

提起“拔老根”,你可能并不陌生,这种游戏已经流传了许多年,听说爸爸小时候也玩过拔老根的游戏呢!这不,我也喜欢上他了。

有一次,我看到两位同学正在玩这个游戏,就赶快上前看热闹。只见他们两个各自找了一片落在地上的叶子,然后把叶片去掉,只留下叶柄——我们把它称为“老根”,也叫“叶根”。两位同学把两个也跟交叉在一起,各自捏着叶根的两头,向自己这边使劲地拉,两个叶根较上了劲儿,谁也不让谁。过了一会儿,左边的同学快要坚持不住了,但是他没有放弃,而是铆足了劲儿,死死掐住叶根的两头,充满自信地与对手展开了“决斗”。他终于胜利了,正是他的顽强与坚定使他战胜了对手。

看了这么长时间,我也迫不及待的想“参战”了。于是我在地上仔细搜索着有结实叶根的落叶,终于找到了最理想的一片。我马上把它的叶根取了下来。确定对手后,立即进行比赛。比赛一开始,我和对手边都是足了力气。时间一分一秒的过去了,我们双方一直相持不下。接下来的比赛更加激烈,对手急得牙齿都露了出来,而我的心此时此刻都快要跳出来了,生怕自己的叶根都快撑不住了,只听“啪”的一声,我和对手的叶根同时断掉了,比赛结果自然是打了个平手。

真没想的,一个小小的叶根就能哇哦数这么紧张激烈的游戏!如果你也感兴趣,就赶快来玩一玩吧!

游戏句子有魔力作文26

今天上语文课的时候,小凡老师说要玩一个游戏,这个游戏的名字叫“掌声的魔力。”同学们都觉得很疑惑,掌声有什么魔力呢?

老师给我们介绍游戏规则:选一个探索者和一个藏宝者,先请探索者在门外,藏宝者把卡片藏起来,让探索者进来找,当探索者离卡片远时,同学们就轻轻的鼓掌,当探索者离卡片近时,同学们就要用力的鼓掌。(不可以言语交流,否则视为犯规)

探索者是姜欣妍,藏宝者是小凡老师,老师先让姜欣妍在门外等候,接着老师把卡片藏在了窗户边,姜欣妍进来了东张西望,他找了我们所有人的柜子,可是卡片并没有在柜子里面,大家用掌声来给姜欣妍提示说:“不在柜子里哦,再到别的地方去找找吧。”可是接下来的两次也失败了,姜欣妍有点慌了,她走到了窗户旁边。突然教室里传来同学们震耳欲聋的掌声,她听到同学们给的提示,就到了窗户旁边找了找,果然在窗户边找到了卡片,同学们都很开心,大家都给了姜欣妍热烈的掌声。

我明白了,原来掌声真的是有魔力的。

游戏句子有魔力作文27

掌声的魔力?不用魔杖的HarryPotter现形,假装麻瓜?我百思不得其解,疑云顿起。

掌声的魔力竟是一场游戏!仅使一卡片,一人藏、一人找,他人掌声提示,近则重,远则轻,禁语言交流,否则出局。

第一轮,自称“超级无敌”的倪梓杰藏,新同学施美琪找。我的第一反应是:施美琪惨了。她碰到谁不好?偏偏碰到那位爱刁难人且十分会刁难人的个性boy。

果不出我所料,倪“大师”找了一处对方看不到、摸不着,告诉她位置她也取不出的地方——电视机背后第二层固定架左边的一个螺丝缝隙,把卡片卡在里边,哪边看都看不到,位置十分隐蔽。放完后,倪“大师”一脸坏笑,亦或半奸笑,半狞笑,势要给施美琪一下马威。

施美琪开找了,她一进来便直奔电脑,因闻掌声极大,翻找一番,便在电视机处徘徊着。见她一直未能找到卡片,倪梓杰忘我地大笑起来,险些暴露了答案。正能量和负能量的掌声交杂起来,使施美琪无从下手,不知如何是好。正能量人为其捏了一把汗,负能量人则十分高兴。

这下,施美琪认准了,但依掌声的强弱提示开始在电视机后面不住地翻找,却怎么也找不到卡片,令正能量人心急如焚,负能量人暗自欢娱。负能量人改变战术,又使施美琪昏了头。

老师最终让倪“大师”公布答案,梓杰自信上前,可连他自己搜索几分钟都未将卡片取出,最终以手臂勒印的代价才将卡片拿了出来。

掌声是人前进的动力,掌声是人困境中的暖流,掌声也能引导一个人人生的方向。掌声拥有看不见的魔力。

游戏句子有魔力作文28

“啪啪,啪啪”掌声充满了整个教室,同学们七嘴八舌地说了起来。原来老师宣布了今天的主题——掌声的魔力,我想:掌声怎么会有魔力呢?有魔力是什么魔力呢?一个个问号在我心中出现,让我们带着问题一起看看吧!

饺子老师宣布了游戏规则:“首先,请一位同学出去,老师藏好卡片后,就请那位同学进来,寻找卡片,然后,根据其他同学掌声的大小的提示,找出卡片,而且进行时不得语言提醒。好了,游戏开始!”

“奶茶”幸运地成为了第一位“探索者”,等奶茶出去之后,老师把卡片神秘兮兮地藏在了窗帘的后面,接着请“奶茶”进来。

“奶茶”刚进来时,教室里鸦雀无声,但有人却在下面偷笑。

“奶茶”一脸紧张,脸胀得通红。我猜,她心里可能在想:这么大的教室,老师会把卡片藏在哪里呢?但她还是迈出了第一步,开始“地毯式”搜索。只见她又是翻抽屉,又是翻书包,可是掌声是那么轻,几乎都没声。她慢慢地向后走,掌声越来越响,当她来到窗帘前时,那掌声如同汹涌澎湃的海浪声。她坚定地掀开窗帘,朝后一看,就看到了卡片,她欢喜地拿出来,交给了老师,最终获得了胜利。

啊!这次的游戏真开心!

通过这次的游戏,我收获了满满的快乐,同时,也感受到了掌声的魔力,那是鼓励、是赞美与肯定!

游戏句子有魔力作文29

在今天的作文课上,唐老师说他会带我们去玩一个游戏,感受掌声的魔力。所有的学生心里都划了一个大大的问号。掌声有什么魔力?

其实今天是活动课。游戏规则如下:第一,找一个探索者,让他离开教室。老师给学生绿色橡皮泥,让学生把它藏在教室的某个地方。当探险者接近橡皮泥的藏身之处时,学生们会发出热烈的掌声。当探险者远离橡皮泥的藏匿处时,学生只能轻鼓掌,期间没有语言提示,否则就是犯规,最终找到橡皮泥的探险者获胜。

贾于波有幸成为探险者之一。唐老师让贾于波先离开教室,然后唐老师把橡皮泥给了杨宇轩。杨宇轩先把橡皮泥藏在周子岳的帽子里,但大家都摇了又摇,于是杨宇轩把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁边桌子的抽屉里,用白手帕盖着。贾躲起来后,走进教室,直接走到教室后面,这时教室里响起了轻轻的掌声。贾笑着走到第三排,准备往张的口袋里看。教室里又一次响起了轻轻的掌声,仿佛在对他说:“不在这里,请到别的地方去!”贾垂头丧气地走到放着橡皮泥的小桌子跟前。教室里响起了热烈的掌声。他立刻又得意起来,大步走向小桌子。没想到,他走到唐先生的电脑桌前,教室里的掌声又变小了。周子岳气得差点从椅子上跳下来,却什么也做不了。贾注意到掌声越来越小,他又转向小桌子,教室里响起了热烈的掌声。收到信号后,贾立即在小桌子里找到了它,最后找到了绿色的橡皮泥。他高兴地跳了三英尺高,每个人都为他鼓掌。

我突然意识到,掌声真的很神奇。掌声传达的是肯定、赞美、掌声和鼓励。它引导迷失的探险者不顾困难勇敢前行。我愿意永远做一个拍板的人,为自己,也为别人。

游戏句子有魔力作文30

今天,在小荷教室里,老师跟我们玩了一个游戏。这个游戏的名字叫“掌声的魔力”,掌声到底有什么魔力呢?让我来帮你们解决这个问题吧。

首先,老师跟我们说了游戏规则,游戏规则是这样的:先选一个“探索者”,让她出去,然后拿一个棒棒糖卡片,把它藏起来,再让“探索者”进来寻找卡片。最后,在做游戏中不能发出任何声音,其他同学只能用掌声轻和重的声音,来指引“探索者”的方向。

老师请了小明当“探索者”,让他出去,然后老师把卡片藏在了窗帘后面,我在想:哈哈,这么隐蔽的地方小明肯定找不到。老师让小明进来,还转了五个圈,他晕晕地开始寻找卡片。他先来到了小张的桌子前,我们轻轻地鼓掌,估计他猜到:肯定不是这里。接着他又找了好多地方,都没找到。他抓耳挠腮,一脸茫然。同学们急了,有的脸憋得通红,有的直跺脚,还有的一直想告诉他卡片在哪儿。最后“探索者”走到了窗帘前,我们都热烈地鼓掌,掌声似乎在说:“肯定就在这里!”他左看看,右看看,终于,在窗帘的后面找到了卡片。小明开心极了。他喊道:“我终于找到了,我终于找到了!”

通过这次游戏,让我知道掌声也是有魔力的呀!掌声是肯定,是赞美,是鼓励,能指引前进的方向。

游戏句子有魔力作文31

今天,老师把提高班的同学带到我们的教室来,说要举行一次别开生面的游戏,我们情不自禁地叫:“耶!”。而这就是——“兔子蹲”。

首先,老师邀请同学讲一讲“兔子蹲”的游戏规则:每人扮演一个小动物,领头的要说:“xx蹲,xx蹲,xx蹲完xx蹲。”并且一边说一边蹲,只要别人念到你的角色,你就必须蹲并说同样的话,如果别人念到你的角色,你没反应过来,就会被淘汰出局。

游戏开始了,有的人选声音婉转的百灵鸟,有的人选通风报信的鸽子,还有的选……。

接着,百灵鸟说鸽子,鸽子又说百灵鸟,就这样反复进行,把大家都弄糊涂了,可它们仍然我行我素,并摆出发笑的姿态,逗得我们不由自主地大笑起来。

直到最后,他们才肯改变固执的意见。可这当然有有利的一面和麻烦的一面,有利的是,他们不再进行下去了,麻烦的是,许多人被淘汰了。

游戏快要结束了,又进行了两次,后来两次比原来更加有意思了。

“兔子蹲”真好玩!又能提高大家的反应能力。

游戏句子有魔力作文32

今天下午,赵老师神秘地对我们说:这节课我们来做一个有趣的游戏,游戏是什么呢?请看投影仪。我们一看居然是掌声的魔力。掌声怎么会有魔力?掌声的魔力到底是什么?全班一头雾水,疑云顿起。

老师给我们看了游戏规则:选出一位寻宝人,将他(她)关在门外,老师把宝贝放在一个同学的桌肚里,再将寻宝人拉进来,让寻宝人找宝贝。寻宝人与藏宝人越远,掌声就越小:寻宝人与藏宝人越近,掌声就越响亮。原来是这样。班里选出的寻宝人是霍潇涵,赵老师便将他关在门外,拿出宝贝,将它放在第二组第五排的孙聆晞的桌肚里。

游戏开始了,赵老师将门打开,霍潇涵特别激动,他来到第4组,掌声稀稀拉拉,一点儿都没劲,机灵的他才意识到宝贝不在这里。当他走到彭凯文那里时,掌声立刻响了起来,霍潇涵以为宝贝在彭凯文那里,便指了指他。但彭凯文告诉他,宝贝不在这儿,霍潇涵失望了,拉耸着耳朵继续寻找。当他来到蒋星炜那儿时,掌声又响了起来,霍潇涵又误以为宝贝在蒋星炜那儿,就用手指了指蒋星炜,蒋星炜朝他摇摇头。但他相信宝贝一定就在这附近,就慢慢朝第二组走去,只听掌声越来越大,当走到孙聆晞旁边时掌声最大,霍潇涵立马指向她:孙聆晞!哇,你猜对了!全班同学大声呼喊,霍潇涵得意地站在那里,还做了个耶的'手势。

是啊,掌声确实有很大的魔力。当我上台表演时,掌声就是一个个快乐的音符美化我的表演;当我上台演讲紧张时,掌声就是一位仁慈的上帝鼓励着我;当我获奖时,掌声就是爸爸妈妈对我的赞赏与欣慰。掌声的魔力真大!

游戏句子有魔力作文33

掌声能有什么魔力呢?我百思不得其解,怎么也想不出来,便跟着老师的指引来探究答案吧!

今天老师和我们玩了一个游戏,让我知道了掌声的魔力之大,这个游戏的规则是:首先请一个人藏到门外,另外一个同学在教室将卡片藏在教室的某一个角落,那么找卡片的同学要根据同学们的掌声来寻找卡片,掌声越响说明离物品越近,掌声越轻,说明离物品越远。

游戏开始了,首先是由一组的小牛来找卡片,二组的小关来藏卡片。小牛躲在门外,我想他肯定在想小关有可能把卡片藏在什么地方呢?你再看看藏卡片的同学,更是苦恼了,到底藏在什么地方好呢?想来想去,小关决定将卡片藏在了自己桌子上的饮料瓶下面,而且很是得意。老师见藏好了,把门打开,小牛一进门就去门后找卡片,先把扫把拿开,一看没有,这时小牛听到同学们轻轻的掌声,他意识到这里没有卡片,就到别的地方找了。这时候我一手拿饮料,还边笑,就像看搞笑动画片一样,小牛走到后面,顿时声音响亮起来,小牛得意起来,他便从暖气片上找,没找见,又在窗台上东翻翻西找找,他顿时都有些生气了,我猜他可能想:怎么还没有,难道我的脑子不行吗?小关看没找见,偷偷笑起来。小牛又返回来,挨着找书包里有没有。倒计时开始了,小牛手忙脚乱起来,最后还没有找到。小牛很遗憾。但我们依然玩得很开心。

当我们迷茫时,掌声是指南针。当我们哭泣时,掌声是勇气。当我们遇到困难时,掌声能够给予我们勇气,让我们看到希望,直至克服困难。

游戏句子有魔力作文34

今天,在作文课上,唐老师说要带我们去感受魔术般的掌声,魔术般的掌声?我在心里画了一个大问号。掌声也有魔力吗?

实际上今天是游戏作文课。游戏规则如下:老师选择一个"探索者"让他先离开教室,然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后,让“探索者”进入教室寻找橡皮泥。学生们用掌声帮助“探险者”。当他靠近橡皮泥时,学生们用力鼓掌,而当他远离橡皮泥时,学生们轻轻地鼓掌(中间不应该有语言交流,否则会违反规则)。找到橡皮泥就是胜利。

新同学刘浩轩是第一个“探险家”。当他离开教室时,学生们把橡皮泥藏在演讲桌的抽屉里。这应该是找到它的最好地方。

然后李浩轩走进教室,教室里一片寂静。他在第一排走第一名。教室里响起了热烈的掌声,好像在说,“就要结束了。”然而,他没有去站台找它,而是去第二排的座位翻别人的书包。教室里响起了温和的掌声。掌声似乎在对他说,“它不在这里。”他的同桌非常着急,他拍了拍自己的大腿,但什么也说不出来。突然,他的目光投向了站台。学生们热烈鼓掌。他很快在平台的抽屉里找了找,最后找到了绿色的橡皮泥。他用橡皮泥高兴地蹦蹦跳跳。学生们也为他感到高兴。他们一个接一个拍手。教室里再次爆发出雷鸣般的掌声。

我明白了,最初的掌声真的很神奇,掌声传达了肯定、掌声和鼓励。它引导困惑中的“探险者”勇敢地前进,而不畏惧困难。我想永远做一个鼓掌的人,为了我自己,也为了别人。

游戏句子有魔力作文35

掌声也是有魔力的,不信?一起来看看吧。

有一次,我在补习班教室里玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏,规则是这样的:老师把一位同学的眼睛蒙上,然后在教室藏一张卡,那位同学需要根据其它人的掌声的高与低来判断卡在哪里,声音高说明卡就在旁边;相反,声音低说明卡离你远。我心里想:这么简单,我来!

老师先用一条黑布把我眼睛蒙上,我什么也看不见,眼前一片黑暗。随着老师一声令下:开始!我想都不想就开始倒处乱走,不是撞到墙,就是碰到桌子。一局下来,我已经晕头转向了。我又开始摸索前进了,当我走到讲台前,掌声突然变得异常热烈,以我多年的经验,卡肯定在这里!我开始东翻翻、西翻翻,咦,怎么找不到?但掌声依旧热烈,我再次鼓起勇气继续寻找,找啊找,找啊找,但还是找不到,我丧失了信心。结果,正当我想把电脑放回原位时,奇迹出现了,我摸到了一张薄薄的卡片!我顿时一蹦三尺高,大声的'喊:我找到了!全班同学都涌上来和我一起欢呼!那种快乐是我一生都忘不了的!

这次游戏让我明白了:有时候,掌声是安慰;有时候,掌声是对你的认可;有时候,掌声是对你的加油和鼓励!

游戏句子有魔力作文36

我的童年或许不是很精采,但却令人回味无穷。当正在整理我那杂乱不堪的玩具箱时,看见那些小时候爱不释手的玩具,彷佛又回到了童年……

或许是因为常听爸爸说:“有钱真好!”我从小就立志要当个有钱人,只要一看到钞票,我就会有种莫名的兴奋,因此我很喜欢“_”这个游戏,每当我看到游戏里的“假”钞发到我手上时,就会小心翼翼的放进口袋里,每当在游戏中赔了钱,就会心不甘情不愿的将钞票从口袋中拿出来,而且我不服输的个性,也藉着“_”游戏展露出来。记得有一次,我和妈妈、妹妹玩时,我输了,所以就很生气,并且哭着要妈妈陪我再玩一次,妹妹则幸灾乐祸的在一旁嘲笑我,说我是笨蛋,竟然输给自己的妹妹,妈妈却来到已泣不成声的我身旁,告诉我:“输了就输了,没有什么好生气或丢脸的,我们要输的有尊严,不要让别人笑。”从此,我再也没有为了“输”而哭了!

“胜败乃兵家常事”原来妈妈是要我学会从失败中站起来,“_”除了带给我欢笑的童年外,也“意外地”带给了我这个道理。每次只要考试考差,我就会告诉自己:“胜不骄,败不馁”下一次的考试,一定要连同这一次失去的,一起“拿”回来。人生本来就是起起落落,有时我们正处于生命的巅峰,有时却又好像跌入了生命的幽谷,任何事情都不是绝对的,“_”让我好像体验了一次人生。

游戏句子有魔力作文37

“不怕神一样的对手,就怕猪一样的队友。”今天我们玩了一个“你来比划我来猜”的游戏,可是我事事不如意,居然遇到了一个无语队友——汪恩博。

开始时,第一组表现得很出色,答对五个。第二组的刘力菲简直就是个呆子,仓雯轩拼了命的在比划。问:“什么东西会下蛋?”还没等仓雯轩说完,她就大喊:“公鸡!”闹得我们一片轰笑,仓雯轩更是瞬间崩溃,我们在下面急得要死,她们最后只答对了三个。我还在笑她们太差,其实我也要马上惨遭“厄运”了。

轮到我们,我信心满满的上台比划,队友汪恩博来猜。

“高跟鞋”。这好猜。我一边踮着脚尖,学着平时妈妈登高跟鞋的样子歪歪扭扭地朝前挪,一边大叫着:“女人都喜爱什么?”

“踩高跷?”

我去,哪儿跟哪儿呀,“不是,穿在脚上的!”

“鞋!”

“三个字,女人喜欢的,看我!”

大家笑成一片,汪恩博倒好,也跟他们一起笑。天哪,你忘了你是干什么的嘛!我讲得再细致,比划得再好,汪恩博就是猜不出来。猪一样的队友!我急得直跺脚,可他还是那副呆呆的样子。哎,最后咱们只答对三个。

其实这个游戏的真正含义,并不是获得胜利,而是培养人与人之间的默契。

哎,不怕神一样的对手,就怕猪一样的队友。

游戏句子有魔力作文38

今天的语文课上,小凡老师要带我们一起做游戏,游戏的名字叫“掌声的魔力,”我在想掌声有什么魔力呢?

游戏规则:老师首先挑选一位探索者,让他先离开教室,然后老师把卡片藏在教室的某个地方,藏好后让探索者走进教室,开始寻找。同学们用掌声提示探索者,当探索者离卡片远时,我们要轻轻的鼓掌,当探索者离卡片近时,我们要大声的鼓掌,在这期间不能有任何语言交流,否则犯规,最终找到卡片视为胜利。

金洢朵幸运的成为今天的第一位探索者,金洢朵先离开教室后,薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吴雨欣的衣兜里。随后金洢朵走进教室,脸上带着笑容,她先来到中间,我们的掌声很轻很轻,那掌声似乎在对金洢朵说:“不在那里哦。”她找了半天都没找着,这时她挠挠脑袋继续往前走,当她走到吴雨欣那儿时,全班同学激动万分,都想一下跳起板凳去帮她,那时同学们都想起了热烈的掌声,但她还是没找到,大家和老师都一起围着金洢朵和吴雨欣,掌声都快拍到吴雨欣身上去了,最后她终于找到了卡片。

我突然明白了,原来掌声真的是有魔力的。它是肯定、是信号、是鼓励、是喝彩。

游戏句子有魔力作文39

上课了,老师说:“你们有给过别人掌声吗?在什么情况下给的?其实掌声也会有魔力。”我们疑惑不解,掌声怎么会有魔力呢?老师说:“今天我们就通过一个游戏见识见识掌声的魔力。

游戏规则:把一张苹果卡片藏在教室的某个角落,让我们某一个同学事先走出教室,然后用掌声引领他,他离卡片越远掌声越小,他离卡片越近,掌声就越大。明白了吗,同学们?”大家说:“明白了。”

我自告奋勇地说:“我先来。”于是,我走出教室等待,不一会,老师说:“进来吧。”我走了进去,先走到第一组,掌声小了,同学们好像说:“不对。”我立刻走向第二组,掌声不变,依然很小。同学们似乎对我说:“错了。”我向第三组走去,掌声大了,我就信心百倍地加快了脚步,向朱权彰同学走去,掌声忽然震耳欲聋,同学们好像在说:“对,就在那。”我翻了翻他的书,高兴地说:“啊!我找到了。”之前,我心里可着急了,害怕找不到。

第二个玩的是肖瑶同学。老师把卡片放在桌子底下。我想:这次可真的很难啊!只见肖瑶同学左找找,右翻翻,手忙脚乱的,走到第一组,又退到第二组,还看向第三组,最后在老师和同学们的掌声提示下,还是找到了。肖瑶同学找得热汗直流。

第三个是杨洋同学。老师把卡片藏得更隐密了,放在自己的口袋里。我心想:这下杨洋同学可惨了,谁想得到会在老师口袋。不管我们的掌声再怎么引,杨洋同学还是不知道卡片在哪。看着杨洋同学从老师身边走过,我们是看在眼里,急在心里呀。最后杨洋在我们掌声的提示下终于找到了卡片。

原来掌声的魔力就是这样呀!在我们迷失方向时,掌声是希望之光,引领我们找到方向;当别人付出努力时,你要献出掌声,肯定他的成绩;当别人无助时,你要用掌声激励他,别轻易放弃。这就是掌声的魔力。

游戏句子有魔力作文40

今天,我来到了小蜜蜂乐园,有点儿不高兴,因为我的妈妈不同意我带钱来了,她说我总是会买一些垃圾食品,所以就不给我钱了。我刚想到今天的游戏课,就像“多云转晴”又蹦蹦跳跳地上了楼。

我每次都会偷偷地去看一眼今天的游戏工具,就会大概知道今天的游戏是什么了,可是我今天看完了游戏工具,心里就留下了一点恐惧的阴影,因为游戏工具是:黑豆、勺子、杯子,难道又是要用牙来咬住勺子,再把杯子里的黑豆弄到另一个杯子里?上次我的大门牙就已经很抠门了,难道今天还要再“露”一手?后来到了游戏课后才松了一口气,原来今天是用手来玩。

游戏开始了,我排在第二个,我的心里非常紧张,生怕输,可看完第一个人玩得那么顺手,我也放松了很多,等我玩的时候才知道并不是那么难,一下子就完成了,第一次我们就赢了,可还有人不服,叫我们重来一次,可第二次他们把杯子弄掉了,所以还是我们赢,我们还不停地谢他们,他们就气得说不出话了。

今天就算早上有点不开心,但我还是玩得很愉快。

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