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幼儿园关于蜗牛活动作文(严选76篇)

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更新时间:2024-07-05 19:47:19 发布时间:24小时内

幼儿园关于蜗牛活动作文1

今天,我发现菜叶上有一只大大的蜗牛。大蜗牛的外壳是棕色的,形状像卧室塔,向右螺旋扭转。

放学后,我又飞快地跑到养蜗牛的大瓶子前,当我拿起一只大蜗牛时,我发现它的身体凹进壳里去了,壳洞外还结了一层白色的膜。我想这是不是蜗牛要死之前给自己做的一个墓地,或者是开始冬眠了呢?我盯着那片白色的膜看了很久,也没有发现有什么变化。

我又想了想,好像没听说过蜗牛也会冬眠,再说现在也还没到冬天,我今天也没喂它什么脏东西,蜗牛它不可能死啊!这到底是怎么回事呢?

会不会与它们住的地方有关系呢?我用手摸了摸瓶子底,干燥的很,一点水分都没有。也许蜗牛是为了避免水分蒸发才流的一层白膜吧?我朝白膜上撒了一点水,果然过了几分钟,白膜慢慢地凸了起来。过了一会,蜗牛把头伸了出来,最后蜗牛整个身体都从壳里爬了出来。

蜗牛太有趣了吧!

——《小蜗牛》教学反思10篇

幼儿园关于蜗牛活动作文2

【教学目标】

1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。

2.借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的'不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】

教学重点:

初步尝试借助图画、生活经验,读懂课文。

教学难点:

正确、流利地朗读课文。

【教学策略】

这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图,旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。通过指导学生观察图画、借助生活经验以及分角色朗读等方法,引导学生识字和阅读,在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字时,可通过教师的范写、学生的书空,引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。

【教学过程】

(一)谜语引入,激发兴趣

1.同学们,今天老师给你们带来一个谜语。

没有脚,没有手,背上房子到处走,

有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。

2.这是可爱的小蜗牛。你们见过蜗牛吗?你们对蜗牛有哪些了解?学生回答后,课件出示蜗牛的图片。

3.这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事。请大家齐读课题。

4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

设计意图:“兴趣是最好的老师”。低年级的语文教学力求做到入情入境,牢牢抓住学生的年龄特点调动其学习积极性。所以在导入新课时,通过谜语引入、结合生活体验走近蜗牛,调动起学生的学习兴趣;同时以“课文讲的是小蜗牛的什么故事呢”为引子,激发起学生的学习欲望。

(二)初读课文,认识生字

1.自己读读课文,读准字音,读通句子。遇到不认识的字,如果有拼音,可以读读拼音;如果没有拼音,可以看看课文中的图画能不能帮助你。

2.生自读课文。

3.同桌合作读课文,如果他都读对了,你就夸夸他;如果他读错了,你就帮帮他。

4.读了两遍课文,你们能把课文读正确吗?考考你们吧。

5.认读句子和生字词语。

(1)认读句子。

课件出示:

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。

“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”

“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”

自己先小声读读这些句子,有读不准的字,就借助拼音来读准它。

指名读一读,注意语气词“呀”“吧”要读轻声。

(2)看图认读词语。(图画贴在黑板上)

蜗牛、发芽、草莓、蘑菇。

看看图画,读一读这些词语。

带下划线的字,你认识了吗?发现了什么?

解释:蜗牛的“蜗”有虫字旁,说明这个字与昆虫有关;“芽”“莓”“蘑菇”这些字里面都有草字头,说明这些字都与植物有关。

(3)学习生字。

课件出示:

住、孩、全、变、回、发、芽、久、吧、爬、呀、玩。

自己读一读,同桌互读,开火车读。(带着拼音读、去掉拼音读)

(4)学习新偏旁:王字旁。

黑板上出示“王”字和“玩”字,引导学生发现二者的不同。

你们还认识哪些带有王字旁的字?猜猜带有王字旁的字可能与什么有关?

设计意图:读课文时,要充分发挥拼音的作用,引导学生读准字音,遇到不认识的字,要借助图画大胆猜测。同时安排了互动交流如同桌读、开火车读、指名读等环节,让学生读准字音,读通语句。在此基础上,渗透汉字部首表义的特点,学习了新偏旁王字旁后做适当的拓展识字。

(三)细读课文,朗读指导

1.生字学完了,我们再来读一读课文,一边读一边找,找找课文中出现了几次蜗牛妈妈和小蜗牛的对话?它们说了什么呢?找到了就读读吧。

2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话,请你听一听他们读得是否正确。

3.春天到了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”

小蜗牛慢慢地向小树林爬去,它看到了什么呢?对妈妈说了什么呢?

4.课件出示:

它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”

它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”

它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”

(1)把句子读正确、通顺。

(2)小蜗牛看到树林里的小树有什么变化吗?根据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。

(3)认读词语“碧绿碧绿”,在文中是形容什么的?齐读:碧绿碧绿的叶子。为什么用“碧绿碧绿的”,而不用“碧绿的”?

说一说:碧绿碧绿的( )

当树叶全变黄了的时候,我们可以说(金黄金黄)的树叶。

图上还有什么?你能用( )的( )来说一说吗?

(4)小蜗牛还看到了什么?

(5)多么可爱的小蜗牛啊!自己读一读小蜗牛的话,然后一起读读。

设计意图“过朗读学习小蜗牛的话,并且借助书中图画,学生很容易地知道了小树的变化是随着四季的变化而变化的。通过比较加强对词语的理解,促进语言的积累,培养了学生的语言表达能力。

5.当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时,妈妈说了什么呢?

课件出示:

蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”

蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。”

蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”

(1)谁来读读蜗牛妈妈说的话?指名读。

(2)听了蜗牛妈妈说的话,你知道了什么?(小蜗牛经历了夏天、秋天和冬天)

(3)小蜗牛爬呀,爬呀,在它爬行的过程中,四季悄悄走过。请你联系生活经验,说说四季里大自然还有哪些变化?想一想,说一说吧。

课件出示:

春天到了,_____了。夏天到了,_____了。

秋天到了,_____了。冬天到了,_____了。

(4)课文读到这里,你有什么问题吗?(预设:小蜗牛为什么总是错过妈妈所说的季节,看到的是下一个季节的景色呢?)借机介绍蜗牛爬行速度慢的特点,并且指导读好“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。”这句话。

(5)指导朗读蜗牛妈妈说的话。指名读,评价后再读。

6.同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。

7.全班学生分角色朗读课文。

这个环节让学生联系生活经验,展开联想说说四季里大自然的变化,引导学生养成乐于观察的好习惯,相机进行语言训练。通过各种形式的朗读,读出不同的语气,帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲,在朗读中加深理解。

(四)巩固识字,指导书写

1.巩固识字。

(1)认读词语卡片。

(2)认读生字卡片。

2.指导书写“对”“妈”。

(1)指导书写左右结构的字:“对”“妈”。

强调:这两个字的左边有变形,作为偏旁要写得瘦一些,为右边让位置。

对:左边的“又”捺变点,右边的“寸”横变短。

妈:女字旁的第三笔是提,往右上略斜。

(2)师示范书写,学生书空笔顺。

(3)学生练写。

学生先按笔顺描一描,再写一个。学生互评后再写字。

3.指导书写“全”“回”。

(1)师板书“全”,指导“人”字头要盖住下面的“王”字。

(2)师板书“回”,指导竖画都要稍稍往里斜,四横、四竖的间距要均匀。

(3)学生练写。

(4)展示评价后再书写。

设计意图:字教学是一个指导学生主动学习、观察发现、认真实践的过程。观察时要引导学生整体观察字形,把相同结构的生字“对”“妈”放在一起指导,是让学生发现书写的规律,掌握规律去写字会事半功倍。

(五)课后延伸

1.学习了这篇课文,你知道了什么?可以参照板书说一说。

2.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。

设计意图:过给爸爸妈妈讲故事,鼓励学生将课堂所学在课外进行复习、巩固,锻炼口语复述的能力,让家长了解学生在课堂所学,为亲子阅读做日常铺垫。

幼儿园关于蜗牛活动作文3

我有一只小蜗牛,它有两对触角,一对长的,一对短的。眼睛长在长触角上面。它可真是不怕风不怕雨,因为它的房子在身上,不管走到哪里,都背着它重重的壳。它的嘴巴几乎看不见,可是嘴里有成千上万颗牙齿,用来吃它爱吃的菜叶。

有一天早上,我像往常一样,起床了就去看它,可笼子里没有它的踪影。我很着急,四处找它。阳台的角落里,花盆的泥土里,植物的枝条上、叶子上全都找遍了,可还是没有找到它。我伤心极了,突然想起了那首儿歌:《蜗牛与黄鹂鸟》,自我安慰道:“它一定是去找它的葡萄树了吧!”于是不由自主地唱了起来:“阿门阿前一棵葡萄树,阿嫩阿绿地在发芽,蜗牛背着它重重的壳呀,一步一步地往上爬”

当天晚上,我做了个梦,梦见蜗牛正在往葡萄树上爬。它总是迷路,还受到了鸟儿的嘲讽。但它始终没有放弃,一步一步奋力地向上爬

等到葡萄成熟了,我一定要去葡萄树上找找它,看看它有没有吃到它梦寐以求的葡萄!

幼儿园关于蜗牛活动作文4

今天阳光灿烂,我在我家的菜园里捉了两只蜗牛。我把它们装在一个盒子里,又在里面放了些新鲜的菜叶,还在盒子底部放了几根树枝和湿了的泥土。一切准备就绪,我迫不及待的开始观察蜗牛了。

一开始,蜗牛一动也不动的缩在壳里,猜想它们应该是害怕了,这就更增加了我的好奇心。于是我眼也不眨一下,聚精会神的盯着盒子。又过了一会,两只蜗牛才慢悠悠地从壳里探出脑袋来。东张西望的,似乎对这新环境充满了好奇,也有可能在找吃的,有趣极了。好不容易的看到了菜叶,只见它们马上用尽全身的力气向菜叶爬去。爬呀爬,大概就一巴掌大的地方,爬了好一会儿,看上去非常的吃力,终于爬到了菜叶旁,便开始津津有味地吃了起来。过了没多久,就把半片菜叶吃完了。就在我看得入迷的时候,那两只蜗牛却不见了,我着急的找来找去,突然看见泥土中间有两个洞。顺着洞口,呵呵,原来是两只蜗牛在下面休息呢。不一会儿,两只好动的蜗牛又慢慢地探出头来,身体一伸一缩的像在伸懒腰,又似乎在做体操,有意思极了。

观察蜗牛可真有趣啊!我发现蜗牛喜欢吃菜叶,喜欢在潮湿的泥土里休息,爬的时候身体是一伸一缩的。亲爱的朋友,你发现什么了吗?

幼儿园关于蜗牛活动作文5

每天走在同一条路上,骑自行车,骑自行车.随便看看自己的影子。原来地球那么宽,你那么小。背上的书包占据了我的身体,但还是艰难的站了起来。“蜗牛背着那沉重的壳,一步一步往上爬”突然想起了这首童谣。

夜深人静的时候,小蜗牛依然伏在台灯下,孜孜不倦的充实自己。也许,没有人知道它的努力,没有人知道它的进步,没有人的身体会为它付出,却没有心情去收获。自己的眼泪,自己扛;分享自己的痛苦。默默的,只有桌面上的灯,伴随着它。当它哭泣时,光芒闪耀着晶莹的泪珠,闪耀着,滑落着.

虽然,我不知道什么时候才能像马一样在草原上驰骋;什么时候才能像鸟儿一样在蓝天上飞翔?然而,它仍然努力寻找一线希望。微光虽然离它那么远,但它总是一步一步沿着蜿蜒黑暗的小路爬行。

虽然它一路上走得很艰难,但它承载了很多很多。试想一下,总有一天,你会挣脱你的壳,轻松地和兔子赛跑。它期待着……有一天,妈妈告诉它要努力,即使结果不好,也不要难过,因为你已经拥有了最珍贵的东西。好像受洗了。它在风雨中成长,成长。懂得很多,它明白,脱不了壳,就算憋死了,也会坚定的跟着。累,但它永远不会扔掉自己的负担,只是把它们当成自己的动力。

它被折磨着,但它依然拖着疲惫的身心,扛起沉重的外壳,一步一步往上爬,在夜里向前飞,让风吹干流过它的泪水。总有一天,会有属于它的一天!

幼儿园关于蜗牛活动作文6

早晨,我按照科学老师的要求,一大早就起床了,去寻找蜗牛。我来到了我家门口的花盆里,我看看这盆,找找那盆,就是没有蜗牛。我急了,怎么会没有蜗牛呢?怎么办啊?正在这时候,我突然想起了老师说的一句话:“蜗牛喜欢住在阴暗潮湿的地方。”果然在茂密的枝叶中找到了一只可爱的小蜗牛。我小心翼翼的把它拿起来,把它放在手心上,感觉是凉的。慢慢的,蜗牛的头伸出来了,它的触角一摆一摆的,整个身体就往前移动了。在它爬过的地方会留下一条粘液。如果你仔细观察,就会发现它的背上有两个小小的像针眼那么大的孔。

后来老师给我们讲解了蜗牛的这两个孔:一个是蜗牛用来排便的,一个是生卵的。还有一个大秘密:那就是蜗牛有上百万颗牙齿。我听了震惊了,怎么一个小小的蜗牛居然有这么多的牙齿,真是不可思议啊!

幼儿园关于蜗牛活动作文7

蜗牛虽然是个又脏又丑的小家伙,但是它给我带来了不少乐趣!

我捉了好几只蜗牛带到家里玩儿,只见一只只小蜗牛都扭动着身子,趴在杯沿上,有的伸着脖子,好像在观察周围的动静;有的动了动触角,好像在跟我们鞠躬;还有的弯着头嘟着嘴好像在说:抠门!也不给点儿吃的。我把蜗牛都放在了新鲜的菜叶上,瞧!刚才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味地大吃起来了呢!其中一只个头大点儿的头一晃一晃的,两只触角也紧跟着晃了起来,好像在给我打招呼,用手指碰了一下它的触角,它立马就把触角缩了回去,像个害羞的小宝宝。我去了趟卧室再回来发现刚才那只大蜗牛不见了。哇!原先它竟然爬到菜叶下方去睡懒觉了。

这一只只小小可爱的的蜗牛给我带来了很多的乐趣,推荐大家善待它,走到它小小的身躯旁边,请您脚下留情哦。

幼儿园关于蜗牛活动作文8

一天,小蜗牛在草地上缓慢地爬行。突然,前面的草丛中出现了一个绿色的圆盘状的物体,只见那个物体“嗖”地一下变成了一只小乌龟。

小乌龟瞟了瞟小蜗牛说:“瞧瞧你这个样儿,跟发育不良似的。”小蜗牛生气地说:“你说谁发育不良?有本事就跟我比长袍!”小乌龟一听高兴极了。“没问题。你说规则吧。”小乌龟信心十足地说:“我们就围着那个不远处的小山跑,一共跑十五圈。”双方都约定好了时间各自回家了。

小蜗牛回到家里,把事情的经过全部告诉了兄弟姐妹们,它们都责怪它太冲动了。有的说我们根本就不是乌龟的对手。这是,小蜗牛并没有灰心,它想出了一个好办法。“我和乌龟约定围着小山跑十五圈,我们只要派十五个跑的最快的,我们每一个跑完一圈则把接力棒悄悄交给另一个,第一圈和最后一圈由我来全力冲刺就可以了。那时候,乌龟会累的气喘吁吁跑不动了,我们就会轻松地冲过终点。

比赛那一天,小蜗牛和笑乌龟都准时到达了地点,它们还请来了公证的小熊做裁判。

过了一会儿,只听一声枪响,双方都跑了出去。小乌龟跑完了第一圈,小蜗牛也很快跟了上来,悄悄地换上第二只小蜗牛。看见蜗牛跑得轻松那麽轻松,乌龟有点担心了,心想:万一小蜗牛得了第一,我不是太丢脸了。就这样,大家一圈、一圈地跑,小蜗牛也按照它的妙计,一圈一圈由兄弟姐妹轮换着跑。到了第十五圈的最后一点路程,小乌龟实在挺不住了,倒下了。小蜗牛则慢慢地爬过了终点。小蜗牛赢了。

这个故事告诉我们:如果只看一个事物的外表,将会受到严厉的惩罚。

幼儿园关于蜗牛活动作文9

修改理由(修改活动准备和活动过程):

1、在课前丰富幼儿对蜗牛的认知,利用散步、户外活动时间引导幼儿观察小蜗牛,并在区域活动时引导幼儿画一画蜗牛,为下面的制作蜗牛打下经验基础。

2、正好活动前一天路遇一只小蜗牛,我们把它请*室进行观察,因此我将导入部分改为观察小蜗牛,引导幼儿初步认识蜗牛,知道蜗牛的外形特征;在活动后,我进行了活动延伸,用不同的材料制作小蜗牛,如:卡纸,锻炼幼儿使用剪刀、胶水的能力,巩固幼儿对蜗牛的认知。

多种形式的小蜗牛

1、看蜗牛,对蜗牛的初步认知。(晨间)

2、画蜗牛,蜗牛的*面形象。(小组活动)

本次活动目标2提到:会将蜗牛的*面形象用立体形象表现出来。因此,在教学活动前,我利用前一天的小组活动,引导幼儿画一画蜗牛,让幼儿感知蜗牛的*面形象,为明天的教学活动:橡皮泥做蜗牛打下基础。在绘画的过程中,小朋友把蜗牛的壳和触角都画得很好,但是有一些小朋友画不好蜗牛的身体,因此,我在教学活动:橡皮泥做蜗牛时直接把盘圆剩下的一段作为身体,便于幼儿操作。

3、橡皮泥蜗牛,蜗牛的立体形象。(教学活动)

经过观察蜗牛和画蜗牛,幼儿已经掌握了蜗牛的基本特征,在本次教学活动中,我着重利用多种材料:橡皮泥、火柴棒、手绘树叶等,锻炼幼儿搓长条、由内向外盘的技能,将蜗牛由*面转为立体,提升幼儿的经验。

4、卡纸蜗牛,蜗牛的另一种立体形象。(下午游戏活动:班级区域)

在活动延伸时,我问:“我们还可以用什么材料来做蜗牛。”引导幼儿发散思维,有幼儿说用木头刻蜗牛,有幼儿说用扭扭棒做蜗牛,也有幼儿说用纸做蜗牛。我选取了方便幼儿操作的用卡纸做蜗牛,利用下午游戏时间(班级区域)在巧手坊开展卡纸做蜗牛活动,引导幼儿将细长的卡纸卷起来,用双面胶固定住,再用剪刀剪出蜗牛的触角,做出立体的纸蜗牛。活动中,个别幼儿不会用剪刀剪触角,幼儿的小肌肉发展局限,在以后的巧手坊活动中,教师可以根据小班幼儿的能力发展水*,投入适当的剪纸材料,锻炼幼儿的手部小肌肉。

幼儿园关于蜗牛活动作文10

一天,蜗牛慢悠悠地爬呀爬,在街头闲逛。大街上可真热闹啊,商家们都在忙着招揽生意。

“嗨,蜗牛兄弟,你的步伐看起来像绅士般优雅;你的皮肤真是细腻光滑;你的外壳又别致又精美……可惜呀可惜,就是少了一个帅气的发型。”一只打扮时尚的狐狸笑容满面地跟蜗牛打招呼,手里拿着一把剪刀,显然是位理发师。蜗牛被狐狸狠狠地一夸,不禁飘飘然差点儿忘了自己是谁。没等他开口说话,就被热情的狐狸半推半拉地请进了理发店。

接着,蜗牛被一把按在了座椅上,只听狐狸又开始了花言巧语:“安心地睡上一觉吧,我会给你设计一个世界上最帅的发型,谁也比不上。”蜗牛迷迷糊糊地闭上了眼睛……狐狸心里暗暗高兴,“终于可以不费力气赚上一笔钱啦!”

一个多小时后,蜗牛醒来,打着哈欠问理发师好了没有。“请往这边看!”狐狸指着明晃晃的镜子对蜗牛说。镜子上不知何时安上了一个做好的发型 ,这么看过去,恰好扣在蜗牛的头顶上。蜗牛觉得太不可思议了。狡猾的狐狸不等蜗牛仔细看,把他推到收银台前, “真为你高兴啊兄弟。”他的嘴像抹了蜜一样甜,说道,“我给你的新形象打满分!来,请付一百元,我们暂时不打折。”蜗牛吓了一跳,怎么这么贵?但一想到满分的发型,这钱花得也值得。

蜗牛兴高采烈地回到了家,向隔壁蝴蝶小姐炫耀自己的新发型。蝴蝶小姐真诚地对他说:“我亲爱的邻居,在我看来你什么也没有改变啊!”蜗牛这才发现自己上了当。

这个故事告诉我们,不能像蜗牛一样轻信坏人的花言巧语,要时刻认清自己。像蝴蝶小姐那样真诚的朋友才是值得我们相信的人。

幼儿园关于蜗牛活动作文11

【教学目标】

1.认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子(子字旁)、 (爪字头)、身(身字旁)。

2.会写“对、妈”等4个生字,认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。

3.了解定语后置这种语言现象。

4.正确朗读课文、背诵课文,了解一年四季的变化与特点。

5.培养学生善于动脑和善于想象的能力。

【教学重点】

“已”与“己”的字形区别;识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文,背诵课文。了解一年四季的变化与特点。

【教学难点】

了解定语后置这种语言现象。

【教具准备】

图片、生字卡片

【教学方法】

演示法、讲授法

【课型课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

课件出示“蜗牛”图片。问:孩子们,你们见过它吗?它是什么东西?谁来看图说一说它的模样?(学生自由回答)同学们回答的很对,这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课,你们想学吗?好谁来读一下课文?(指名读课文)开火车读。

同学们读得很好,我来读一遍,同学们边听边画出生字好吗?(老师范读课文,学生听。)

二、生字学习

hái

孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子,小孩

已——横折、横、竖弯钩(3画)已经、已在、已被、已是

jīng

经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常

cǎi

采——丿、丶、横竖丿捺(8画)采取、采用、采访、采花

xǔe

雪——横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横(11画)雪花、雪人、堆雪、下雪

吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧

三、认读生字

1.指名读生字。

2.男女生分别读生字。

3.小组读生字。

4.开火车读生字。

四、指导书写“妈”

1.学生观察“妈”,然后互相交流一起写。

2.教师示范写,边写边引导,领写这个字。(老师板书引导)?? 写这个字时注意“女”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。

3.学生描红,在书上写几遍。

小结:今天的学习中你学会了什么?你获得了什么?

五、作业布置

抄写生字五遍(为了更好地掌握这节课的词语生字)

第二课时

一、学习课文

词句的理解和运用(老师板书词语让学生站起来读)同学们词语读得很好。指名读,齐读,赛读。

孩子?? 慢? 满? 碧绿? 已经? 采? 盖? 掉? 躲

采——(爪子头)上下结构

躲——(身字旁)左右结构

孩——(子字旁)左右结构

同学们读得很好,谁帮老师用上面的词来组词?(学生自由组词)很好,老师也组了几个词,你们想知道吗?(出示词语)

采花?? 采萝卜? 采蘑菇? 采树叶

躲起来? 躲在地下? 躲在衣柜里

男孩? 女孩? 小孩? 好孩子

你们刚才读得很好,全部同学站起来再齐读一遍(学生站起来读,读错的老师及时订正)。

好下面我们一起来学习课文。哪一位学生来读一下课文?(老师引导学生读课文,看汉字读)课文写在黑板上。(让学生一个一个的读)

春天到了,蜗牛妈妈对孩子说:“到小树林里去玩玩,树叶发芽了。”

小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。他说:“妈妈,小树林里的小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说:“哦、已经是夏天了!快去采几只草莓回来。”

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,他说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”

蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快去采几只蘑菇回来。”

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,他说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”

蜗牛妈妈说:“已经是冬天了!你快躲在家过冬吧。”

哪一位同学来说一说,课文是几段?(学生自由回答)同学们回答的对,课文有七段。

老师提出问题引导学生读课文:

(1) 春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?

(2) 第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

(3) 小蜗牛采回草莓没有?为什么?

(4) 小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

(5) 一年有几个季节?

同学们读的很认真,所以回答的也很好。在四个季节中小蜗牛到底得到了什么?为什么什么也没有得到?我没该怎么做?

小结:这篇课文说明了要珍惜时间,时间有限制的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的好事、工作,要对得起自己,对得起祖*亲。

二、作业布置:背诵课文

【板书设计】

小蜗牛

(1) 春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?

(2) 第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

(3) 小蜗牛采回草莓没有?为什么?

(4) 小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

(5) 一年有几个季节?

——《小蜗牛》教学反思10篇

幼儿园关于蜗牛活动作文12

那天,我看见一只小蜗牛在一片树叶上幽斋悠哉地爬着,感到非常羡慕。羡慕的是它背上那所“可移动房子”。这所“房子”与生俱来,自给自足,不用租不用买,还是量身定做的,蜗牛身量大了,“房子”也跟着变大,不用花一分钱去扩建。

不禁联想起六六的小说《蜗居》。

郭海萍原本租住的房子只有10平米。由于地方太小,海萍只好把孩子交给公公婆婆来带。但是,她实在难以忍受与孩子长期分居日渐疏离所带来的痛苦,决心买一套房子,把孩子接过来一同生活。后来,海萍将省吃俭用积攒下来的钱和丈夫筹借来的几万元作为首付,在远离市区中心的地方买到一套房子。谁知丈夫是以高利率借的款。为了帮姐姐尽快还清这笔借款,妹妹郭海藻不得不向市委秘书宋思明借了两万元。俗话说,“吃人的嘴软,拿人的手短”,这就是海藻日后背叛男友小贝委身于宋思明,最终沦为宋思明的情人的由头。

李奶奶为了争得更多的补偿,跟开放商打持久战,不怕断水断电,硬是不搬家不挪窝,竟不幸被陈寿福手下强行拆房子的工人意外砸死了。

为了住房,人们忍受了多大的痛苦,付出了多大代价啊!

所谓“日求一餐,夜求一宿”,拥有住房是人们的基本生活条件。不管你是流动人口,还是永久居民,如果祖宗没给留下房产,就得去租房或者买房。如今,房价高企,靠借贷买房的人,一签合同,就立马沦为房奴。

不过,为自己买房而背一屁股债,总比为借钱给人买房而失去宝贵的贞操强,总比拆迁户跟开发商斗并搭上性命强。

由此看来,“蜗居”对人来说是梦魇,是身心的痛苦甚至是死亡的坟墓,但对蜗牛来说却是造物主的恩赐。

一个人呱呱坠地的时候,只有一身臭皮囊,不带一块砖、一片瓦;蜗牛所栖身的“房子”与生俱来,不用租不用买,自给自足,因此不必像人那样害怕房子提价。

一家子人口多了,孩子大了,要换一套更大的'房子,而换房要花钱。蜗牛的“房子”是量身定做的,蜗牛身量大了,“房子”也跟着变大,不用花一分钱去扩建。

人不能把房子扛着搬来搬去,蜗牛却可以把“房子”驮在背部到处爬行觅食,一旦遇到侵扰,它就缩进“房子”里,规避风险。

从某种角度上说,蜗居的人还不如蜗牛。

幼儿园关于蜗牛活动作文13

背着重重的壳,慢悠悠的爬着那是蜗牛,行动极慢的蜗牛。

雨后空气中湿湿的,小小的蜗牛在嫩绿的叶子上蠕动着背着重重的壳,把树叶压的弯了下。那是蜗牛永远背着“重重责任”的蜗牛。

那是蜗牛啊!“责任”重大的蜗牛。

在湿润的空气中蜗牛慢慢伸出触角碰到墙头的时候又立刻缩回壳中,那么敏感脆弱。

是呀,那是蜗牛胆小的蜗牛。

永远背着重壳,永远行动缓慢,永远那么敏感,这就是一个小的不能再小,慢的不能再慢的生物。

在悬崖上长着一朵很美的花,蜗牛远远的看着,并且下定决心一点一点的向前爬着。锋利的岩石刮伤了蜗牛的皮肤,可他不曾停下脚步,依然忍着痛,向前走着,它的心依然没有变,无论是好是坏,它不曾停歇,不曾放弃。

日夜交替,四季变化。过了很久很久,小蜗牛虽然伤痕累累,可她不再敏感脆弱,它变得坚强勇敢。也到达了,那个目标。

永远不要小看谁,你不知道他的未来如何,也不会知道它可以变成多么坚强,勇敢。

就是小小的蜗牛,小的不能再小的蜗牛,敏感的不能再敏感的蜗牛。可就是这样一个不被所有人认可的蜗牛竟然可以越过悬崖经历风雨,依旧如初。

蜗牛很小很脆弱,可是他有一颗心,日日夜夜,年年岁岁永远不变。

愿你也如它,岁月不老,恒心不变。

幼儿园关于蜗牛活动作文14

我家养了两只小蜗牛,它的触角有两对,一对长一对短。它那个黑珍珠似的两只眼睛就长在长的那对触角上。嘴巴非常小,像一条缝。它的腹足和吸盘一样,如果你想在它没有睡觉时,将它从一个地方拿到另一个地方,你要花九牛二虎之力才可以把它拔出来。它走路时会留下黏液,好像写着“到此一游”。壳也有好多用处,它可以帮助蜗牛遮风挡雨,也可以保护自已不受天敌的攻击。

我的蜗牛还非常喜欢玩叠罗汉,一只蜗牛爬到另一只蜗牛的壳上一动不动,好像懒洋洋地趴在另一只蜗牛身上睡觉呢。而且真的睡觉时,有的时候它们两个“朋友”也在玩叠罗汉。再说它们的睡姿吧,和其它蜗牛与众不同,它们喜欢爬到小房子顶上,把自已缩进壳里,倒着睡。我看了,说:“你们俩真调皮,大半夜还玩倒挂金钩。”

它们喜欢生活在环境潮湿、阴暗、泥土疏松的地方。

我爱这两只可爱的小蜗牛。

幼儿园关于蜗牛活动作文15

我观察的东西真是数也数不清了,我观察过白白胖胖的蚕,细细的长长的。天天带着环带的小蚯蚓,一点点,黑黑的小蚂蚁和恶心又可爱的小蜗牛。没有一项是我不喜欢观察的,但我最喜欢观察的是可爱的小蜗牛,现在我告诉你我是怎么观察的吧!

因为星期四我们正好要上科学课,科学课上我要观察小蜗牛的壳,还有它吃什么。

目录已经告诉你们了,现在我们要进入蜗牛简介了,先说说他的壳吧!它的壳是螺旋状的,棕黄色,在壳上有美丽而井井有条的斑纹,是不是很漂亮啊!接下来我们来观察它爱吃什么吧!我们大家带一些食物,如一些水果,蔬菜,树叶,我们把食物放在桌子的各个位置上,看看蜗牛爱吃什么。啊!一只蜗牛早早的开始了爬行工作,另外一只蜗牛渐渐的追上了先前的那只蜗牛,叠在先前的那只蜗牛身上,真像妈妈蜗牛牵着宝宝蜗牛走在路上,他们俩这样让我想起一句话:“牵着蜗牛散步,我们像小蜗牛一样被大人牵着长大”,是不是很好玩呀!

可爱的小蜗牛教会了我们做事不能拖拖拉拉,我喜欢观察我们大家的小蜗牛!

幼儿园关于蜗牛活动作文16

古人云:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”在这个阴雨连绵、空气湿润的下午,我在小区绿化带附近发现了许多小蜗牛,它们拼命地往出爬,在人行道上被踩碎了,原来蜗牛壳很脆弱,我内心有些悲伤,飞快地跑过去,把一只只小蜗牛捡起来,放进绿化带里。可人行道上的蜗牛好多啊!大的如杏核,小的却像米粒一般,我和妈妈捡不过来,而且不小心会踩到它们,我们的心情都有些沉重。捡啊,捡啊!直到夜色朦胧……我发现桃核般大的蜗牛就不乱爬,紧贴在绿地的土壤上面,好像在享受夏雨带来的清凉。

第二天,艳阳高照,我和妈妈带着担心的心情有来看蜗牛,结果,竟然一只蜗牛没看见?我们非常惊讶!一夜之间发生了什么事儿,浩浩荡荡的^v^蜗牛大军”去哪儿了?经过仔细寻找,在草丛中发现了一两只小蜗牛,只见它小心翼翼地挪动着,触角来回环视四周,好似一对雷达,触角顶上是一对小眼睛,就像黑色圆珠笔在纸上轻轻留下的小点,真有趣!

原来,蜗牛喜欢阴雨天气出来“逛街”,书上说:太阳暴晒会使蜗牛化作一团水。近几天观察蜗牛,给我带来无限快乐!

幼儿园关于蜗牛活动作文17

在一场缠绵绵的秋雨下完后,我们班很多人下去抓蜗牛,你挤我碰,大家都在抢着捉蜗牛。

我抓到一只小小的、白白的蜗牛,我叫它“小蜗”。小蜗眼睛小小的,像两粒细小的沙子,它的嘴更小了呢!听同学说蜗牛有三千颗牙齿,大小不可思议了吧!

我放学回家放下书包,就把小蜗放到阳台上观察,我用一根铅笔轻轻地碰触了一下,小蜗转眼间就钻进壳里,等了好一会,它就是不出来。作业做完了,我出来,看见蜗牛出来了,我大声叫道:“出来了,出来了。”

爸爸过来说:“什么出来了?”

我高兴地叫道:“蜗牛出来玩了!”

“我说什么事,这么大惊下怪的。”说完爸爸转身就走了。

我继续观察小蜗,突然小蜗拉大便了,大便是从腹上面一个小洞拉出来的。

然后我不由自主地碰了一下小蜗,小蜗又像害羞的小姑娘似的钻进了自己的小屋里,这应该是它自己的自卫本能吧!因为每种动物都有它的自卫本能哦!

我爱我的小蜗,我会有耐心地饲养它,最后我会放回大自然,因为它是属于大自然的,你们说对吗?

幼儿园关于蜗牛活动作文18

班里的宝宝喜欢听故事,每当听故事时孩子们都是聚精会神的。今天给宝宝讲了一个《小蜗牛》的故事。讲的是小蜗牛因爬得很慢很慢,在来来去去小树林和家中的途中,经历了春夏秋冬四季的故事。从小蜗牛告诉妈妈的短短几句话中,我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。讲完故事后,我没有像往常一样去提一些情节性的问题,没有局限于故事本来的几个简短语句,而是注意引导孩子们展开联想。

小蜗牛说:“妈妈,小树林里的小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”我就用启发性的语言给孩子展现一个美丽的意境:“夏天,小树林里的树木长满了绿叶,地上是碧绿碧绿的草地,在碧绿的草从中,满是鲜红鲜红的草莓,一个多么美的世界,你好像还看到了什么呀?”

小蜗牛说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”我就引导孩子想象“秋天,小树林变成了金黄色,满树的叶儿随风飘舞,轻轻落到地上,让大地也变成了一片金黄,你觉得小树林怎么样?你好像还看到了什么昵?”

通过孩子的联想,那随四季转换不断变化着色彩的美丽的小树林,如同真的呈现在眼前一般,孩子们都为这隐含于故事中的色彩美而陶醉了。

教学反思:幼儿故事题材众多、内容广泛。优秀的幼儿故事,丰富了孩子们的生活,并以其独具的艺术魅力给孩子们以享受。但孩子在听故事时,往往只注意到故事中显著的特点,易被一些表面的东西所吸引,而其中隐含着的美是不易被孩子注意,甚至易被老师所忽略的,而这些东西有的是相当有益于孩子的。在故事中,试着和孩子们一起去挖掘隐含于故事中的美,感觉是有益有趣又可行的。

幼儿园关于蜗牛活动作文19

有两对触角,一对长一对短,像一座“比萨斜塔”。这就是我的——蜗牛。

它的眼睛长在长的触角上,像两颗小珍珠。它的嘴巴就贴在触角下,像一条缝。他还背着一套可以当房子的盔甲,用来遮风挡雨,保护自己。蜗牛靠腹足来爬行,爬行时会伸长脖子,像一位战士一样匍匐前进。爬过的地方,会留下黏液,好像蜗牛在上面写:蜗牛到此一游。我想把它从墙上拔起,可它死死地把吸盘似的腹足粘在墙上,我睡了九牛二虎之力也不能拔起。

蜗牛可贪吃了!它最爱吃脆脆的卷心菜叶子。你瞧,它正在菜叶中心把头放进菜叶上一小口一小口地咬着,再用齿舌磨碎菜叶。我想她可能大口要吃就会卡了,所以才小口吃的吧!更有趣的是蜗牛会“双人倒挂”这项绝活呢!一只蜗牛爬到顶上,倒挂在顶上。另一只蜗牛在那只倒挂的蜗牛壳上倒挂而且不掉,你说说我的蜗牛是不是可以去马戏团表演?最有趣的是,蜗牛睡觉的时候,就缩回脖子一动不动。这时候只要一碰它,她就像球一样滚来滚去。

你们喜爱我的蜗牛吗?

幼儿园关于蜗牛活动作文20

我在的小蜗牛十分可爱,它有一个像钻子一样的壳,壳上的花纹像一件华丽的外衣穿戴在身上,显得格外美丽。

它有很多生活习性。比如用叶子做窝,它把叶子放到四周,再把叶子盖在身上,像个小帐篷。它还喜欢湿润,我把水洒在土上时,它就会把头从壳里探出来,趴在土上,像是在洗澡。

它有时也很特别。比如有一次我在看电视,当这个节目结束的时候,播放着美妙的音乐,我看见了令人震惊的一幕:我的小蜗牛把头探出来,身体抬了起来,头和触角来回摇摆像是在跳舞,看起来跳得很起劲呢!还有一次我睡着后,它爬呀爬呀爬,居然爬出了鱼缸,爬到洗衣机后面去了,害的我找了好久才找到。

小蜗牛真是我的好宝贝呀!大自然真是好呀!

幼儿园关于蜗牛活动作文21

活动目标:

1、运用幼儿园已有的大型运动器械,让幼儿探索爬的不同方法,提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、通过活动,激发幼儿参加运动的兴趣。

3、学会与同伴协商合作游戏。

4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

活动准备:

大型玩具场地,小兔、乌龟大头贴若干,奖牌20块

活动重难点:

探索爬的不同方法。

活动流程:

热身运动?小乌龟爬行?龟兔赛跑?放松运动

活动过程:

一、热身运动,激发兴趣。

师:“我是乌龟妈妈,来,小乌龟,跟我一起去做早操。”

二、探索不同的爬行的方法。

1、幼儿自由探索爬的不同方法。

师:“前面有个城堡,想不想去玩?那好,小乌龟爬的本领最大了,今天我们就在城堡里爬一爬,看,哪个小乌龟爬得方法又多又好。”

2、集体练习

个别幼儿示范,全体练习。

3、教师小结幼儿练习情况。

4、再次练习。

那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢?

三、游戏“龟兔赛跑”

1、两人一组进行龟兔赛跑。

2、统计比赛成绩。

四、放松运动

登上领奖台,分发奖牌(金币巧克力)。

活动反思:

今天上午的室内活动我组织幼儿进行了《乌龟爬爬爬》的体育游戏活动。在平时的教学中我发现小班的幼儿比较喜欢爬行,正是利用了幼儿的这个兴趣,所以我选择了爬的游戏。整体环节比较流畅,活动中幼儿积极参与游戏。

小百科:乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科,是常见的龟鳖目动物之一。

幼儿园关于蜗牛活动作文22

小时候我最怕的就是蜗牛了,总觉得它会把我吃掉,可是事实不是这样的。蜗牛的嘴巴特别小,吃个树叶都要吃大半天呢。我在书本上看见蜗牛是有眼睛的,于是我决定去捉蜗牛来观察。

我来到家里面的院子,我想在草丛里面应该有很多牛吧,于是我就在草丛里面去找。找了一会终于找到了,于是我把它放到了一个小盆子里。

回到家里后,我给蜗牛拿了一些菜吃,他们把头伸在壳里,慢慢的伸出来,爬到菜叶上慢吞吞的吃起菜叶子。我拿起放大镜仔细的观察,蜗牛嘴巴特别小,没有其他和眼睛相像的东西,只有一些纹理。我没有灰心,继续仔细观察,这次我观察蜗牛吃东西的样子,我发现每次蜗牛吃东西的时候,都用它头顶的触角碰一碰,所以蜗牛的触角引起了我的注意。我用放大镜对着它的触角左看右看,只见触角的顶端有个黑的小圆点,猜一下他的眼睛长在哪里呢?当然是长在触角上了。

啊,我终于知道了,原来蜗牛的眼睛长在触角上啊!

大自然有许多奇妙的现象,正等着我们去探索,只要你用眼睛去观察,用心去发现,你就会发现其中的奥秘。

唉,我真高兴,因为我终于知道了蜗牛的眼睛是长在头顶上的触角脚上的。

观察事物真好玩,不仅能增长知识,还让我们懂得了一个道理,坚持不懈,才能成功。

幼儿园关于蜗牛活动作文23

天空中乌云密布,天色昏暗,转眼间,老天爷便倒了一脸盆水下来,顿时在雨倾盆。我撑着伞,漫步在雨中。

在墙的一角,涂着漆,墙面十分光滑,好似连爬山虎也遥不可及。忽然,我看见一只蜗牛,正在缓慢地爬着。那小家伙,慢吞吞的,好像十分从从容容,毫不紧张。“呀!”一滴水滴在了它的触角上,只见小蜗牛头一缩,从一米高的墙上滚了下来。看来这么长的路白爬了。我轻声叹息着。

但那个小家伙好像并不气馁,揉揉眼睛,重新振作起来,又开始一步一步地往上爬。只见它爬山一步,往下滑几厘米,爬一步,又下滑几厘米。有时还要停下来歇歇脚。就这样,我观察了十分多钟。老天爷越来越疯狂了,开始整桶整桶地往人间倒水,风的呼吸也急起来了。墙也越来越滑了。我真佩服这只“蜗牛侠”,竟对这面墙如此的热衷,以至于它敢与老天爷对抗!一直在坚持不懈地爬墙。要是我对学习也像这样努力,敢“挑战”老师,也不至于现在的分数了------

第二天,太阳出来了,阳光照着大地,一切变得暖洋洋的。我又到墙角看了一下,“蜗牛侠”先生还在不断地挑战自己!

幼儿园关于蜗牛活动作文24

【教材分析】

这是一篇童话,以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。 小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩,由于爬得慢,总是错过原来的季节,看到了下一个季节 的风景。课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事,帮助学生了解四季的不同特点以及蜗 牛爬得慢的特点。

课文以小蜗牛的视角,生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第 二、三、四自然段结构相同,小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现 的情节,有利于学生习得语言,发展思维。

这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文,只给部分难字注了拼音,配有 4 幅色彩艳丽、季节特征明显的插图,以连环画的形式呈现,旨在培养学生看图学文、 自主识字、独立阅读的能力。

【教学目标】

1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁;会写“对、妈”等 4 个字。

2.借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】 借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。

【教学难点】 正确、流利地朗读课文。

【教学方法】讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法。

【教学准备】

1.教师制作多媒体课件;制作生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点,搜集描写四季的古诗词。

2.学生预习课文,拼读生字,自主朗读课文;了解四季的特点。

课时安排】3课时。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲导入,激发兴趣

1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛)

2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。

3.学写“牛”字。

强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上。

4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

二、整体感知,扫清障碍

1.教师范读课文,学生注意字音和停顿。

2.学生自由读课文,同桌间互助认读生字。

3.检查识字情况。

课件出示带拼音词语:

zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá

住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽

hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá

好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬

指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“子”是*舌音,在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

4.学习新部首“ ”。

5.整体感知,学写生字。

导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。

(1)学生大声自由读课文,标出自然段。

(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。

师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

(3)想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?

(4)学写“对”字。

①观察“对”字在田字格中的位置。

②教师范写,强调“又”变成部首时第二笔是点,不是捺,右边的“寸”要比“ ”低一点,最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。

③学生动笔写一写。

三、图文结合,朗读感悟

1.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的?

在学生的交流中,认识冒号、引号,并简单了解用法。

2.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗?

指名朗读第2、3自然段,教师相机正音。

3.这次对话讲述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么?

(1)指名读第2自然段。

(2)交流、汇报教师提出的问题。

(3)学写“妈”字。

①用加一加的方法记住这个字。

②观察“妈”字在田字格中的位置。

③教师范写,强调“女字旁”。

④学生动笔写一写。

4.从这个自然段中,你还知道了什么?(春天来了,小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?

预设:燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……

5.图文结合,指导朗读。

导学:蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢?

(1)看第一幅图,观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态,想象一下,这对母子感情怎么样?(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢?

学生自由练读。

(2)指名朗读,注意声音要轻柔,语速可以稍慢,读出妈妈对小蜗牛的疼爱。

(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的?

指导读第3自然段第1句话。(“爬呀,爬呀”和“好久”要重读,而且语速要慢。)

(4)那他看到了什么?

出示第二幅图,说一说小蜗牛看到的草莓什么样?(又大又红)

(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话,要读出小蜗牛的天真无邪。

(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话,并评出最优秀的到前面戴头饰表演。

6.小蜗牛在春天出发,爬了好久才回到家,告诉妈妈他看到的景象,接下来又发生了什么有趣的事呢?下节课我们继续学习。

四、作业布置

书写生字。

幼儿园关于蜗牛活动作文25

清晨,我坐在院子的草地上,忽然发现了一个蜗牛群,足足有20只蜗牛。它们围在一起,互相碰触角,好像在说:“走,咱们快去吃早餐吧!”望着这些可爱的蜗牛,我突发奇想,欣喜地扎进草丛,抓出来一大把蜗牛,把它们带回了家。

回到家,我把蜗牛们放在阳台上,将干枯已久的玉兰花从花盆里拔出来,把硬邦邦的泥块用小铲子铲进废旧的洗脸盆中,然后在洗脸盆里放上水,大功告成,蜗牛们的家安置好了,我高兴得跳起来!“哎呀!糟糕!”我居然忘了最重要的一点,蜗牛喜欢植物。我赶紧跑下楼,拿了一块青苔,摘了两朵芙蓉花和两株野生植物,插在泥土里。我们蜗牛们放进“家”中,它们高兴地围在一起你碰碰我,我碰碰你,好像在说:“好!好!我们的家真好!”我笑了,随手将几片胡桃壳扔了进去,有一只小蜗牛明白了我的意思,它慢吞吞地爬进了一片胡桃壳,一眯眼,一缩头,缩进了壳里,还不时地探出头来,望望它的同伴们,好像在炫耀:“嘿!这是我的地盘!你们谁也不许进!”同伴们见了,都争先恐后地“进攻”胡桃壳。它们高昂着头,睁大又圆又亮的小眼睛,挥舞着触角,好像在对我说:“谢谢你,我们的家很舒服!”

我的心里甜滋滋的,我爱我的小蜗牛……

幼儿园关于蜗牛活动作文26

蜗牛在爬小学作文350字

我要一步一步的往上爬,在最高点乘着叶片向前飞,让风吹干流过的汗与泪,总有一片属于我的天。

人生就像一条漫长的路,人就像背负着重量级大壳而躯体软弱的蜗牛,在属于自己的路上,瞄准属于自己的目标,一步一步笨拙的向上爬。

蜗牛总是背着那重重的壳,没有怨言的前进着,每一次前进时,他们的前方不是路,是他们的目标,梦想。尽管有时会滑落,也会遇到障碍,但他们相信只要坚持不懈,前方一定是海阔天空。

经历的伤都不感觉同,我要一步一步的往上爬,等待阳光的降临。

坚持是滚滚东去,涛涛不绝的江水,坚持是亘古不变的日出日落,坚持是攀登珠峰顽强向上的.足迹,坚持是人类的动力源泉。

我是不停止的风,追逐灿烂的星空,从不曾有过改变,从不厌倦。我有不服输的萌,追逐灿烂的时空,我不曾疲倦,我要我的生命更灿烂,我要我的天空更蔚蓝,我就要飞得更高。

蜗牛依然在爬,因为他知道,只要坚持,永不放弃,海阔天空就在面前!

幼儿园关于蜗牛活动作文27

“说它是牛不像牛,背着房子到处走。”同学们,你们知道这个谜语写的是哪个动物吗?对了,是蜗牛。

昨天中午下了一场小雨,我在奶奶家外面捉了好几只蜗牛。蜗牛都缩进了壳里,它们的壳是银灰色的,圆圆的,上面有一圈圈的花纹。我觉得蜗牛很像田螺,身体软软的、粘粘的,身上背着一个“小圆球。”

我先得做个家。但是,用什么做家呢?我苦思冥想,终于想了一个好办法:我拿来了一个大盒子,放了几片菜叶,洒了些水。过了一会儿,蜗牛小心翼翼地从壳里探出头来,伸出长长的触角,津津有味地吃起菜叶来。凡是蜗牛爬过的地方,都会留下亮晶晶的痕迹。我轻轻地碰了它们一下,它们立刻把头又缩进壳里。这种含羞的表情让我想到了另一种动物:乌龟。告诉你们一个秘密:乌龟和蜗牛比赛,速度还是蜗牛快哦。

想不到,蜗牛也会带给我快乐。它真是又有趣又可爱!

幼儿园关于蜗牛活动作文28

“说它牛不是牛,每天背着房子走,小眼睛长角上,走起路来慢吞吞。”你能猜到它是什么吗?对了,它就是——小蜗牛。

爷爷从菜地里给我捉到了一只小蜗牛,我可喜欢这只小蜗牛啦!我的小蜗牛背上有一座“小房子”,针眼一样巨细的眼睛长在一对细细的触角上,真是心爱极了!不过,我的小蜗牛最好玩的当地也是它的触角,每次我用小棒悄悄碰它的触角时,它就会马上把触角收进去,然后,它又会不紧不慢地把触角伸出来。

有一次,我把小蜗牛悄悄地放在玻璃上,自己在玻璃下面看小蜗牛慢慢地匍匐,遽然,我发现在蜗牛头下面的最顶部有一张月牙形的小嘴在动!我十分激动。这时,一个古怪的问题闪过我的脑际:蜗牛有没有牙齿?所以,我去书里找答案,找了良久,我总算找到了正确的答案,本来,蜗牛的嘴虽小,但它的嘴里却有好几万颗牙齿!真是让人难以想象,怪不得它吃菜叶的速度这么快!

小小的蜗牛真奇特啊!

幼儿园关于蜗牛活动作文29

我家里养着一只法国正宗白玉大蜗牛。它就像一个大海螺,我很喜欢它,现在我就要去观察一下它。

我发现它和其它蜗牛不一样,全身都是雪白的。背上背着一个漂亮的“大房子”,柔软的身子就藏在房子里。触角上的小眼睛像个“白珍珠”,炯炯有神地看着你,十分可爱。触角下还有两条更小的触角。小嘴巴就在下面呢,别看嘴巴像一条缝,其实里面有成千上万颗牙齿呢。蜗牛走路主要靠腹足,蜗牛在哪里走过都会留下金色的黏液,动作极像一名战士在匍匐前进。蜗牛还总是随地拉大便,可以证明自己曾“到此一游”。蜗牛分左旋和右旋,我发现我的蜗牛是左旋的,因为它的壳是往左的。

白天,蜗牛常躲在白菜叶下睡懒觉,怎么弄它都不醒,我也有办法,把蜗牛放到装满水的杯子里,因为蜗牛无法呼吸,便觉得难受,所以就会爬出来。

晚上,蜗牛就变得快活了。它喜欢黑暗,潮湿的地方。它四处爬爬,到处吃菜叶,一吃就是三个小时,细嚼慢咽地看上去很悠闲的样子。

可爱的蜗牛其实是害虫,专门吃农民伯伯种的菜,所以农民伯伯很讨厌它们。

我喜欢这只大蜗牛,我会继续观察它、养它。

幼儿园关于蜗牛活动作文30

春天到了,桃花开了,山顶上的小刺猬打电话给山脚下的小蜗牛,邀请他赏花。小蜗牛一口答应了,愉快地出发了。

一路上,小蜗牛慢慢地爬行。他想:我会不会太慢了?小蜗牛用尽全身的力气爬,还是没有快起来,

爬着爬着,小蜗牛看见急忙赶路的小兔子,便友好地打招呼:“你好,小兔子!你去哪里呀?″“我去小刺猬贝贝家赏花。”小蜗牛开心地说:“太巧了,我也去贝贝家赏花!你可以搭我一程吗?”没料小兔子不开心地说:“你身上好脏,我怕搭上你,会把我身上弄脏的。拜拜!”说完,小兔子一蹦一跳地走了。

小蜗牛叹了口气又继续往前。他爬了一段路,遇到了嘴里念叨着“太棒了,去赏花了”的小猪,很友好地打招呼:“你好,小猪!你是不是也去贝贝家?″小猪回答:“是呀,是呀!″“那你搭我一程好不好?″小蜗牛用恳求的目光看着小猪。小猪摇了摇头说:″不行呀。你身上太脏了,我怕你把我的新衣服弄脏了。″小蜗牛很失望。

最后,小蜗牛又遇到了在大树下休息的小熊。小熊十分友好地跟小蜗牛打招呼:“你好啊小蜗牛,你这么急着上山,是不是也去贝贝家赏花的?”小蜗牛点点头。“来吧,我搭上你一起去。”小蜗牛又惊又喜。

不一会儿,小熊和小蜗牛就到了小刺猬家的桃花林。小兔子和小猪看见趴在小熊背上的小蜗牛,脸立刻红起来。

桃花林里,浓郁的花香迎面扑鼻而来。一簇簇盛开的粉红色桃花挂满了枝头,就像一个个娃娃的笑脸,美丽极了!小蜗牛边看边想:今天我不仅欣赏到了迷人的桃花,还知道了给你雪中送炭的才是好朋友。

幼儿园关于蜗牛活动作文31

活动目标

1、能听口令变换队形,学习螺旋走。

2、知道在行走中要关注同伴,保持合适的距离。

3、在行走中队伍一定要齐,步伐要一致。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动准备

螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。

活动过程

1、请幼儿仔细观察螺旋走的图示,说说图示想什么,讨论螺旋行的走法,了解螺旋形的路线。

2、引导幼儿掌握螺旋走的要点,幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。

3、注意个别指导,提醒幼儿注意走时要控制距离,排头幼儿要找准位置。

活动反思:

幼儿园关于蜗牛活动作文32

我养了两只可爱的大蜗牛。我很喜欢它们,也经常仔细观察它们。

它们的身体是乳白色的;壳的螺旋向后,摸上去凹凸不平。每天我去看它们的时候,两对小触角动来动去,嘴巴一动动的,好像在跟我说:“你好!”哈哈,有趣极了!

有一天,我决定观察蜗牛是怎样爬行的。我小心翼翼地把蜗牛放在桌面上,在离蜗牛的不远处放上了蜗牛喜欢的.菜叶。我发现,我家的蜗牛爬行的样子非常有趣,它们能像吸铁石吸住金属一样吸住桌面,再伸展长长的身体,像一名战士一样匍匐前进。我观察了一会儿,看见蜗牛爬过的路上会留下一条条长长的黏液。哎呀!它们实在爬得太慢了,果真是蜗牛的“速度”啊!我耐不住心,去做作业了。过了一会儿,我回来发现蜗牛们已经在吃菜叶了,一只蜗牛竟然拉了一条又细又长的大便在身后,以证实自己“到此一游”。

我家的蜗牛太淘气了,每件事都让我哭笑不得。不过,我还是很喜欢它们。

幼儿园关于蜗牛活动作文33

森林里住着一只小蜗牛,叫牛牛。它爬得很慢,没有小伙伴愿意和它玩。于是小蜗牛很伤心,每天把自己藏在壳里闷闷不乐的,心想:如果自己的外壳能轻一些,跑的能快一点就好了。

有一天,它出去找吃的,掉在了树洞里。小蜗牛试了好几次都没能爬出去,它饿极了,就把树洞里的野果吃了。吃完了野果,睡着了

一觉醒来后,它准备继续向上爬,谁知道它爬的速度像是飞了一般,把自己都吓着了!小蜗牛又试了几次,哇!健步如飞了耶!小蜗牛兴奋地喊着。小蜗牛有了奇特的本领,就向其他的小动物炫耀自己跑得可快了。动物们听完了后哈哈大笑起来,就说:小蜗牛在吹牛。然后继续笑起来。

小蜗牛回到家,开始策划举行森林跑步比赛。参加比赛的小动物有兔子、斑马、小鹿,还有羚羊动物们看到了小蜗牛,就说:你怎么能和我们比赛?小蜗牛没有理它们,在比赛的过程中,小蜗牛很轻松地跑了第一名,赢得了这场比赛。参赛的动物们和观看的群众都张大了嘴巴,不敢相信地看着小蜗牛。

后来,小蜗牛准备去环游世界,想看看世间美景。小蜗牛出发了,小熊看见了小蜗牛,好奇地问:你要去哪里呀?我要去环游地球。这时有几只小松鼠听见了,议论着:它爬得那么慢,还能环游地球,简直是天大的笑话。小蜗牛听了,气冲冲地说到:谁说我做不到,等着瞧!小松鼠吓得赶紧躲了起来。

小蜗牛消了气,继续走着,这时下起了大雨,小蜗牛迅速地爬到树叶下躲雨,闻到了树叶的香味,才知道是肚子饿了。一边躲雨一边吃树叶,像是吃了糖一样甜。雨停了,小蜗牛继续赶路

最后小蜗牛实现了愿望,一路上交了很多很多朋友,经历了一次愉快的旅行!

幼儿园关于蜗牛活动作文34

在很久很久以前,有一只蜗牛住在古埃及金字塔旁,那只蜗牛有一个远大的理想,就是体会“会当凌绝顶,一览众山小”。一天,他的爸爸就对他说:“你不是想一览众山小吗?你爬上了那座金字塔,包你览个够”蜗牛听后,就下定决心一定爬上金字塔。

蜗牛要爬金字塔的事很快就传了开来,其他的蜗牛听后就笑话他:“蜗牛蜗牛你虽是牛,但是吹牛皮还是特别牛!”那只蜗牛听了很生气,但是他并没有放弃自己的理想。

一天,蜗牛要爬金字塔了。当他爬到第一块石头上的时候就累得气喘嘘嘘了,他的爸爸劝他现在就放弃,但是他还是没有放弃自己的理想,继续向上爬,当蜗牛好不能容易爬上第二块石头时,刮了一阵风,就把蜗牛吹了下来,蜗牛没有放弃而是继续向上爬、经过几十年的艰苦跋涉,经历了无数次的狂风暴雨的洗礼,蜗牛终于爬上了金字塔顶端,体会了“一览众山小”的感觉。

这时一只雄鹰飞过金字塔,看见蜗牛,十分惊讶,便问:“是谁把你啄上来的呢?”“是我自己爬上来的”蜗牛骄傲地说。“不可能,你那么弱小,爬行速度又这么慢,真么可能?”“只要你每天都进步一点,长年累积,自己的理想就实现了。”

幼儿园关于蜗牛活动作文35

蚂蚁和蜗牛是一对形影不离的好朋友。

有一天晚上,蜗牛想:唉,要是我能跑快些就好了,可以不再被蜻蜓和七星瓢虫嘲笑,嘲笑我跑得慢,想着想着,就迷迷糊糊地睡着了。蚂蚁也想着:唉,要是我能变高大点就好了,也不至于被大甲虫欺负,想着想着,蚂蚁也迷迷糊糊地睡着了。

第二天早上,蜗牛醒来,刚要去刷牙洗脸,忽然,蜗牛发现自己能健步如飞,惊奇不已,还没刷牙洗脸,就一下子跑到了蚂蚁家门前,哎呀,现在蚂蚁的家哪里像蚂蚁的家啊?明明是一座小山,比大树还大,可是蜗牛没有记错嘛,蜗牛不顾一切地喊:“蚂蚁,快醒醒,我能健步如飞啦!”这时候蚂蚁说:“嗨,老兄,哎呀,好难受啊,这是什么东西压在我身上,等……”瞬间,地面裂开了一道缝。蚂蚁不解地问:“咦,你怎么变得这么小?”蜗牛一边回答,一边绕着蚂蚁转圈圈,“这个嘛,不是我太小了,是你太大啦!”

蚂蚁说:“蜗牛,咱们要不比一下,看谁跑得更快?”蜗牛说:“行,咱们以这根树枝为起跑线,我数到一就开始。”“好的。”“3——2——1,开始!”蜗牛十分钟跑了四千米,蚂蚁十分钟跑了三千米,但后来因为受到了别人的追问,影响了比赛,结果蜗牛跑步的时候一停,就变得累了起来,有些跑不动了,最后比赛结果是平局。

“蜗牛啊,你的速度好,我的耐力好,我的耐力来源于我平时的工作。”蚂蚁十分有感慨地说。

忽然,蜗牛醒了,呀,原来只是一个梦,不过,就算只是一个梦,也很有意思嘛,蜗牛赶紧把这个梦告诉了蚂蚁,两个好朋友都笑了。

幼儿园关于蜗牛活动作文36

最近几天,我们科学课快要上到蜗牛的那一课了,所以我们都在学校的花坛下面寻找蜗牛,饲养起来,打算以后慢慢观察。

下课了,我急急忙忙飞奔下楼梯,飞快地跑到花坛下。我仔细地寻找,看到一只蜗牛,把它拿起来一看,竟然是个空壳。

快要上课了,我快速扒开草丛寻找,终于找到了一只蜗牛。但它似乎是死的。我看书上写着:“蜗牛一捉到时,都在睡觉的,只要把蜗牛放在温水里,它就会慢慢苏醒。”

我试着按书上的方法把蜗牛放在装有温水的碗里,仔细观察起来:它的壳是灰褐的,顶部尖尖的,越往后越宽。不一会儿,只见它伸了伸懒腰,露出软软的灰白色的腹足和两对像天线一样的褐色触角。它向四周打探了一下,觉得安全了,就慢慢地蠕动身子往外爬。我用手指快速触碰了一下它的触角,它好像很害怕似的,赶紧把腹足和触角缩进了壳里,看也看不见了。我用尽了各种办法,它也不肯再伸出来。于是,我把它放在不锈钢栏杆上,远远地看着它的一举一动。

蜗牛爬行的姿势可真有趣:灰白色的腹足就像水波纹一样蠕动着,慢慢地向前爬行,身后还留下一条波浪形的白色痕迹。我看得都入迷了!

幼儿园关于蜗牛活动作文37

暑假里,妈妈给我拿回来两只法国蜗牛。

蜗牛的身上驮着一个坚硬的壳,壳上生着褐黑两色相间的花纹,身体非常柔软,头上有一对触角,触角上有两只眼睛,头的下方有一张极小的嘴巴,长得很古怪。

妈妈帮我洗好一个玻璃瓶子,再往瓶底铺一些潮湿的沙。当我要把蜗牛放进瓶里时,伸出去的手又缩了回来。妈妈笑着对我说:“别怕,它不会咬你的。”尽管妈妈这么说,可我还是拿了两根毛衣针准备把它们夹到瓶里去。可刚碰到它们的壳,它们就把身子缩了回去,本来蜗牛的身子就又小又滑,这下就更不好夹了,我费了好大劲才把它弄到瓶子里。该吃晚饭了,我一边吃一边问:“妈妈,蜗牛吃什么呀?它喝水吗?它会不会逃跑?”爸爸在一旁笑着说:“蜗牛喜欢温暖潮湿的地方,喜欢吃新鲜的菜叶子。”我赶紧三口并作两口匆匆吃完了饭,取了菜叶和稀米饭放在瓶子里,我想:蜗牛没有脚怎么会走路呢?嗯,一定要看个明白。于是我把瓶子拿到桌子上,开始观察。它先小心翼翼伸出触角引路,肌肉紧贴着瓶壁,借着足面,两侧的肌肉进行交替伸展和收缩的动作,它就能匍匐地走了。可它行走的速度极慢,每分种只能前进2一3厘米。我还想看看它怎么样吃食,它却不动了。我只好就此罢休。

第二天清早,我看到菜叶上有好几个大窟窿,稀米饭也没剩多少。我才明白,蜗牛原来是晚上偷偷出来寻食的呀!蜗牛也有保护自己的方法,只要你轻轻一碰它,它就会立即把身子缩回坚硬的壳里。

一天过去了,一星期过去了,三个月过去了,蜗牛已经有半个手掌那么大了。它长得真快!听妈妈说,法国蜗牛长大了还能吃呢!

蜗牛真是一种有趣的小动物!

幼儿园关于蜗牛活动作文38

最近,科学课要求我们观察小动物,我买了两只蜗牛,一大一小。大蜗牛并不像我们想象中的那样,而是更像一个大海螺。小蜗牛还稍微像一点,两对触角,一对长、一对短,眼睛长在那对长触角上,壳圆圆的。

这几天,我就经常盯着蜗牛看。我发现蜗牛比较懒,特别是大蜗牛,经常会一动不动地趴在盒子里,也会倒挂在盒盖上,纹丝不动。有一次,我观察了大半个小时,那一只大蜗牛就是不肯动一动,我实在着急了,就放了两片菜叶子进去吸引它们。可它们就是不理我!小蜗牛的体壳很薄,身体徐徐动着,它的触角可以伸缩。用手轻轻摸一下,小蜗牛会马上缩到它的壳里。我目不转睛的观察着小蜗牛,看它是否吃我给它们准备的叶子,发现它们碰了一下叶子就离开了,我又生气又失望。过了一会儿,我又忍不住想看一下小蜗牛,我一看叶子少了一个大洞。不久,这几片白菜叶全被那两只蜗牛吃光了。

蜗牛通常是晚上出来活动,喜欢阴暗潮湿的环境。它常常慢慢地爬到白菜叶子上,伸出触角轻轻地先尝一尝味道,再慢慢地开始美餐。

幼儿园关于蜗牛活动作文39

放学后,我在回家的路上发现有几只可爱的小蜗牛,就顺手牵羊把它们带回了家。

我把它们放在一个小盒子里,仔细观察,发现它有一个光滑的螺旋形硬壳,像一枚小小的螺丝。壳十分坚硬,颜色是灰褐色的,壳上有一圈花纹,像树的年轮;身子滑滑的,软软的,像一块海绵;头很小,头上长着两对触角,一对长,一对短,长的那对顶端有眼睛,短的那对中间有一张嘴巴,蜗牛长得好有趣!咦!好像没有脚啊,蜗牛没脚怎么走路呢?于是,我想到了一个“坏主意”,让三只小蜗牛赛跑,这样就会使它们原形毕露。

说干就干,我在客厅的地板上分别用粉笔划出了跑道、起跑线、终点线,并且在终点处放了几片新鲜的菜叶当诱饵。我把三只蜗牛从盒子里拿出来,分别放到各自的跑道上。一分钟过去了它们还没有动静,怎么办呢,我正着急呢?忽然我发现蜗牛开始有行动了,1号蜗牛悄悄地探出脑袋,用他那两粒小圆珠似的眼睛好奇地打量着外面的世界。当它感觉四周没有动静了,,就开始爬了。原来它腹部肥大的肉就是它的腹足,它是靠腹足的蠕动一点点地向前移,我发现,它爬过的地方留下了一条白白的黏液。这时候,2号、3号可能也发现了前方的食物,不甘示弱地向前慢慢地爬去。1号遥遥领先,正当胜利在望的时候,却不知道怎么回事突然停下来了,回头望着它的同伴,该不会是重演〈龟兔赛跑〉的历史吧!2号、3号丝毫不理会1号的“恩情”,向终点冲刺来了!终于2号最先到达了终点,3号也随后到达,于是它们开始美美地享受他们的战利品,剩下的1号把头又缩回到硬壳里,可能是在反思吧。

不管是故事中的《龟兔赛跑》,还是今天的蜗牛比赛,都让我明白了努力向上的人才会胜过那些骄傲自满的人的道理。学习也是如此,我们不能一有好的成绩就骄傲自满,自以为是,要继续努力,^v^虚心使人进步,骄傲使人落后。^v^

幼儿园关于蜗牛活动作文40

从前,在一个农场里有一块玉米地,在一片玉米叶后面有几颗青虫的卵。一场暴风雨后,有一颗卵滚到了蜗牛洞。

雨后,蜗牛妈妈来看它的孩子出生了没有。它等了一会儿,竟然睡着了。忽然,从洞里传来了“咔嚓、咔嚓”的声音,蜗牛妈妈就伸出眼睛往洞里看。四双小眼睛从洞里探了出来,接着爬上来四只小蜗牛。

蜗牛妈妈看到孩子们都出生了,就开心地说:“孩子们,妈妈带你们去吃大餐。”它们正要走的时候,青虫的卵也孵化出来了,是一只小青虫。青虫以为蜗牛妈妈是它的妈妈,就大喊:“妈妈,等等我!”

蜗牛妈妈带孩子们来到菜园,找到了一片菜叶子。蜗牛妈妈说:“吃吧,孩子们,这是我们蜗牛一族最美味的食物。”可是青虫比小蜗牛们的动作快,一下爬过去,拖着菜叶子边吃边后退,几口就吃完了菜叶。

蜗牛妈妈和它的孩子都目瞪口呆!蜗牛妈妈心里想:这真是我的孩子吗?小蜗牛们则说:“这家伙可真会吃呀!都不给我们留一点儿。”

蜗牛妈妈带孩子们回去睡觉,路上,青虫见只有自己没有壳,又看到旁边有一个酒瓶盖,就把酒瓶盖顶到身上当壳。晚上,蜗牛们把头缩回壳去,青虫也想钻进自己的壳,可是它身子太长了,壳太小了,它只能趴着睡。

到了第二天,蜗牛们都找到了自己的朋友,相亲相爱,可是没有人跟青虫做朋友。它孤零零地站在一旁,心里空落落的,委屈的泪水在它的眼眶里打转。

于是,青虫爬到树枝上,壳掉下来也不要了。它化成了蛹,几周后,变成了蝴蝶。

它飞累了,停在树枝上休息时,忽然飞来一只红色斑点的蝴蝶,它们一起在空中翩翩起舞。

幼儿园关于蜗牛活动作文41

今天,我在学校捉了几只小蜗牛。

蜗牛是软体动物。它的壳是黑褐色,呈螺旋状。它有两对触角,长的长在头上,短的长在脸上,眼睛长在长的触角上。蜗牛的足是腹足,像吸盘粘在叶子上或墙壁上。

蜗牛爬得很慢。它爬的时候,伸长了脖子,背着房子似的硬壳。身后留下一道爬痕,没看清楚,还以为是拖着一条长长的尾巴呢!其实那是蜗牛分泌的液体,用来保护腹足。如果没有它,蜗牛在粗糙的地方爬行,腹足就会受伤。严重的时候会危及生命。

蜗牛除了玩,其余的时候都躲在壳里。它玩的时候,先伸一点,再探出头,看看有没有危险。它走的时候,海绵似的肉皮慢慢地蠕动。它们有的在壁上探视,想逃出去,有的在荡秋千,有的在仰望天空。

蜗牛吃植物的茎、叶、花和果肉。有一次,我把一片菜叶放了进去,过了一会儿,蜗牛就把那片菜叶咬了一个小洞。

蜗牛有药用价值,它能清热解毒、消肿,还能治糖尿病,、高血气管炎等疑难杂症。它味道鲜美、营养丰富,是一道美味佳肴。

我喜欢蜗牛,它给我们带来了欢乐。

幼儿园关于蜗牛活动作文42

在蓝蓝的天空下,青青的草地上,一只蜗牛羡慕地看着从它身边飞驰而过的动物们。于是心里种下一个梦想:如果我也能健步如飞……

有一天,神笔马良帮助了蜗牛,使它梦想成真。蜗牛看到自己长出了四条腿,嘴巴张得大大的,仿佛可以塞进一个鸡蛋。它目不转睛地盯着自己的四条腿,惊喜就就像汩汩的泉水一般,不断地往上冒。它支支吾吾地说:“我真的拥有四条腿了!”蜗牛不由自主地跑了起来,只见后面的房子不断往后退,它兴奋地叫道:“我的速度比猎豹还要快呀!”随后,它又激动地大声喊道:“我跳得比兔子还要高呀!”

听说蜗牛长了四条腿能健步如飞,风平浪静的王国顿时变得沸腾起来。有的半信半疑,有的拍手叫好,有的七嘴八舌,还有的议论纷纷。王国里的动物到处寻找蜗牛,准备一探究竟。

乌龟遇到蜗牛,一边送上祝福的拥抱,一边面带微笑地说:“恭喜你,终于实现了你的梦想!”蜗牛害羞地低下了头,露出了淡淡的笑容。猎豹遇到蜗牛,一边指手画脚,一边冷嘲热讽地说:“一只蜗牛长了四条腿,这简直就是一个怪物呀!”蜗牛不理会一个箭步消失的无影无踪。

蜗牛为了改变其它动物对它的看法,于是开了一家快递公司。它的好朋友乌龟来寄信,它以最快的速度帮乌龟送到了目的地。其它的动物也慕名而来寄快递,蜗牛的快递公司越来越强大,越来越红火。

有一天,动物王国里的小燕子来采访它,好奇地问:“小蜗牛,你梦想成真的感受是怎么样的呢?”蜗牛开心地说:“我送给你们一句话——梦想有多大,舞台就有多大!”说完,又一个健步消失得无影无踪。

幼儿园关于蜗牛活动作文43

我家有一只可爱的蜗牛,它是从我表弟家的阳台上捉来的。

小蜗牛有一个圆圆的小嘴巴,身体白白的,软软的,表面上还有一层黏液。背上有个圆圆的壳,很坚硬,像一个棒棒糖,那是它的房子,当遇到敌人时,它会把整个身体缩进壳里。它还有一双长长的两对触角,一对触角有点儿长,另一对触角有点儿短。而且长触角顶端还有一对小眼睛呢!当我每次触碰它的触角时,它都会快速地把触角缩回去。它们一般在下雨过后才会出现,爬行的时候还会在身后留下一条长长的痕迹。

蜗牛最喜欢吃青菜和黄瓜。有一天,我扔进一个黄瓜头喂它,它爬到黄瓜头上面,从黄瓜的中开始吃,一会儿就吃了一个圆洞。它爱吃的东西很多,有苹果,白菜,黄瓜,西瓜皮……不过我喂它?遥?它可不吃。过了一会儿,它就开始排泄。

蜗牛是爬行动物,但爬的速度非常的慢,不是人经常说:慢的就像只蜗牛似的。有一天,姐姐也捉了一只蜗牛,我就让自己的蜗牛和她的蜗牛比赛。于是,我们把蜗牛放到一条线上,可是它俩都不紧不慢地向前爬,把我俩急得只跺脚,无论我们怎么加油,它们好像听不懂似的,还是慢吞吞的爬。没办法,比赛就这样取消了。

最后,我的小蜗牛被我活活饿死了,想知道为什么吗?因为我老是忘记给它喂食,结果被活活饿死了。下次再捉到蜗牛,我一定好好照顾它。

幼儿园关于蜗牛活动作文44

一、教学设计思路

根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点,设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术课的教学实践经验。所以,本课学习目标确定为:通过教学活动,让学生感受蜗牛的形象特点,并能创造性地描绘蜗牛;跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》,体会欢快的节奏和旋律;体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目标,我设计了以下的教学环节和策略:

1、猜谜语游戏导入课题。

根据一年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再引出蜗牛的谜语,便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件,出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐,让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象,边引导学生进入蜗牛形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛

3、情境对话让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画,教师扮演蜗牛角色来配音,与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状,色彩,花纹等绘画技巧知识。

4、音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛,学生完全可以边哼唱边画,甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境,我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里,自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

6、表演唱。

再次播放歌曲,师生一起大声学唱歌曲,并在有歌词“哟、哟”的地方,一起加以拍手节奏练习。然后,根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱,结束课堂学习。

二、教学中典型的情境:

情境一:当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时,学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画,听到欢快悦耳的歌曲,很多学生都露出了愉快的的笑脸,很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说:那是蜗牛小弟弟,有的说:那个背包的小蜗牛最好看?有的说:那个蜗牛的屋子还在冒烟呢?有的说……

看见学生兴奋而投入的表情,我就轻生地跟着旋律轻唱起来

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