二年级描写雷阵雨的作文(69篇)

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更新时间：2024-02-27 19:21:08 发布时间：24小时内

二年级描写雷阵雨的作文1

今天天气十分闷热。午后天空飘来了几朵乌云，天慢慢地阴了下来。乌云越来越多，天越来越黑，就跟晚上一样。从远处传来一阵“轰隆隆”的雷声，雷声越来越响。突然，一阵狂风刮来，一道闪电划过天空，要下雨了。

“哗，哗，哗……^v^瓢泼大雨从天而降，雨点像断了线的珍珠似的一个劲儿往下倒。同学们都蜂拥似的冲到走廊上去看雷雨。有的把手伸出去接雨，有的胆小的躲在教室里。我看见学校里的树木在狂风暴雨中摇摆着树枝，有些被风刮得东倒西歪。雨点落到地上，溅起一朵朵美丽的水花。渐渐地，渐渐地，地上的水多了，汇成了一条流淌的小溪。

雨下了半个多小时，慢慢地，雷声小了，闪电没了，雨小了，天亮起来了。窗户上流淌着雨滴，好像是大雨留下来的脚印。空气中传来泥土的.清香，空气变得非常清新。树木都挺直了腰板，喝足了水，好像在说：“真是一场及时雨啊！”

二年级描写雷阵雨的作文2

空气似乎凝固了，没有一丝凉风，人们不停地扇扇子，可是扇来的风也是热的。许多小孩天真地乞求老天爷赐一点凉风。

过了一会儿，吹来一丝凉风，大树轻轻摆动着自己的身子，风似乎发了大怒，大树跳起了摇摆舞，有时还向人们鞠躬。这时天空堆满了乌云，忽然雷声把人们吓得躲进房子里，突然只见一道雪亮的闪电从天空划过，犹如一把利剑把天空划出一道伤口，接着豆大般的雨滴噼里啪啦地掉下来，雨越来越大，正像有人拿着一个很大的脸盆把水，从天上倒下来，可想而知雨是那么急，好像一个人哭了，停不下来似的。

过了好久，雨停了，阳光灿烂，出现了一条彩虹，由那么多颜色组合成的，真美啊！可是不如阵雨的雄壮。

二年级描写雷阵雨的作文3

今天清晨电闪雷鸣，把我从睡梦中惊醒了。

妈妈要去门市，我说：“我也要去。”一出门，闪电划破天空，照得地上一片雪亮，雷声轰隆隆轰隆隆……使人胆战心惊。雨哗哗哗地从天而降。望着天空，我看见雨点儿又密又大，落在地上溅起一朵朵水花。我和妈妈骑着自行车在雨中慢慢地前进着。路两边的树上，树叶不断抖动，雨水像是在给它们洗澡。雨落在房子上溅起一片片水雾，屋檐上的水哗哗往下流，就像一个个打开了的水龙头正在放水。雨落在我的脸上又密又凉，妈妈说：“呼吸都很困难了。”我赶快对妈妈说：“深呼吸，就舒服些。”

我们好不容易才到了我家门市。脱下雨衣，但是衣服还是被打湿了很多。妈妈马上开始忙碌起来。今天，我明白了，爸爸妈妈为了养育我，每天起早贪黑地从家里到门市，从门市到家里，不知经历过多少次这样的大雨天。无论严寒酷暑，他们都要去赚钱养家，多么辛苦呀！从今以后，我一定要努力学习，长大报答他们的养育之恩。

二年级描写雷阵雨的作文4

雷阵雨作文400字

雷阵雨作文400字

今天打开窗户，空气很热，天空布满了乌云。

过了一会儿，突然，一阵大风吹来，天空开始电闪雷鸣，仿佛上帝发怒了，让雷公和雷婆打雷。

我找到了池塘的边缘。我看到蜻蜓在水面上飞，用尾巴点了几下，就像播音员一样，告诉小鱼，要下大雨了，赶紧跑开。过了一会儿，一群强大的蚂蚁军团知道下雨了，就把窝里的东西都拿走，排队找一个全新的窝。我还看到了一只美丽的白色羽毛的燕子。燕子飞得越来越低，就像一架即将着陆的飞机。池塘里，荷叶和荷花正准备被雨水浸湿。

顿时，他们像断了线的珍珠一样从天而降。

顿时，下起了倾盆大雨，行人急忙跑起来。最后到了避难所，所有的行人都成了“落汤鸡”，所有想出去玩的时间都被这场倾盆大雨破坏了，让我原本快乐的心情变得悲伤。

雨后，太阳公公出现了，天空出现了七色彩虹。这条彩虹非常美丽，把我的悲伤心情变成了快乐心情。闷热的天气立刻变成了新鲜空气。

荷叶上挂满了露珠，荷叶抖了抖，把露珠都抖掉了，青蛙开始跳。

自然界的天气很奇怪，即使有太阳也可能下雨。

（一年级作文，）

雷阵雨_四年级写景作文600字

“看天气，不太好。”听着！这是谁在说话！原来我妈。

二年级描写雷阵雨的作文5

打雷人人都怕，“咔嚓”一声，顷刻间，乌云之下就可能会有一条生命结束了。

今天下午，天气闷热。地上开始转潮，小水珠像雨后春笋般涌到瓷砖上。黑云，凝聚在头顶，天上像蒙上了一层黑色的面纱。太阳也早以消失得无影无踪。

风凶神恶煞地驶过窗户，外面的豆呀、黄瓜呀……被吹得前俯后仰。雷雨快要来了。

天空中的云越聚越浓，像一片阴森的城堡，太阳大概是被关进城堡里去了。“咔嚓，轰！”一声雷响，倾盆大雨漂而下， “哗哗”演奏了一曲生活交响乐。

雨水泼打在大地上，溅起了朵朵水花。这首壮烈的雷雨大合奏迟续了半个小时，天空一碧如洗。小鸟们又排着整齐的长队划破天空，一切又回到了从前。小草喝足了水，提起精神把腰直了起来，小桂树痛痛快快地洗了个澡，叶子被冲得绿油油的。一切都浸润在夏的芬芳与光泽里，一切又都富有了春的生机和活力……

二年级描写雷阵雨的作文6

昨天傍晚时下了一场雷阵雨……

我和妈妈来到食堂，我们正在外头等候，可是慢慢地下起了几滴小雨。过了一会儿，雨速越来越快，我们不得不进食堂避雨。

当我们吃完饭后，倾盆大雨来了，雨点似乎如一个个炸弹，掉在地上乒乒乓乓，好像正在演奏一首雨点进行曲，可是没有伴奏怎么办？雨姑娘特地请来了雷公电母来伴奏。隆！轰隆！一首完整的雨点进行曲结束了。

过了一会儿，雨越来越大，打雷的声音越来越大，天上的乌云黑隆隆的，场面可怕极了。操场没有一个人。车都在非常缓慢地走。

雷阵雨过后，一切都被冲刷地那么干净，山、树、花、草……一切看起来是那么清新，那么美丽，那么五彩缤纷。

虽然雷阵雨很可怕，但雨后一切都显得那么生机勃勃。古人说得好：不经历风雨，怎么见彩虹。雷阵雨看似可怕，但它是无私奉献的，让世界变得更美丽。

傍晚的雷阵雨，别样有趣！

二年级描写雷阵雨的作文7

隆隆的雷声从天际传来……

那天早晨，天色黑沉沉的，大有“山雨欲来风满楼”之势。

“哗啦啦”，大雨倾盆而下。同学们冲出教室，想走到连廊上，可一次次被大雨逼得退了回来。我趴在窗台上，看着窗外。风伯伯发疯似的抽打着树木，树木拼命地求饶，但风伯伯依然不肯放过，还是不停地抽打着。闪电也不甘寂寞，跑来凑热闹。渐渐地，天色亮起来，还伴随着雷声，“轰隆隆”！雨依旧下得很大。

雷阵雨来得急，去得也快。不一会，雨停了，风静了，太阳出来了，碧空如洗。但是去科学教室的路被水淹了，我们只能涉水去上科学课了。

经过大雨的洗礼，天空更蓝了，树木更绿了，花儿更艳丽了。雨后的美景，真像一幅灿烂的云锦。

二年级描写雷阵雨的作文8

【课前透视】

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

【教学目标】

１、会认４个生字，会写１２个字。

２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文。

【信息资料】

１、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。

２、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。

３、收集描写雨景的文章或段落。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖切入举偶

１、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢？（出示课件展示雷雨的全过程）引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨。

２、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。

〖对话*台

一、自学

１、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

２、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压” ^v^垂^v^;用换偏旁记住“虹”等。

３、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。

４、小组读课，互相正音，评价。

５、全班合作读文，把课文读通读顺。

把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。

二、细读

１、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。

２、学生再读课文，试着把描写“雷雨前──雷雨中──雷雨后”的三个部分划分出来。

二年级描写雷阵雨的作文9

夏天的雷雨前是闷热的。

小狗伸出舌头，不停地喘着气，仿佛空气下一秒钟就会消失。公路仿佛都要晒化了，行人或车辆行走在上面，都会发出“咯吱咯吱”的声响。

夏天的雷雨说来就来。雷雨来了，乌云遮住了太阳，雨点啪啪地落了下来，打在玻璃上，犹如炒豆一般。雨点落在树叶上，叶子抖动了几下，似乎被砸痛了一般。雨点落在地上，犹如一条条小河，雨点落在河面上，河面溅起了一朵朵白莲。雨越下越大，在我眼前形成了一条条水幕，看不见水珠，好像连成了一条线。

狂风刮来，树叶飞舞，小草摇摆。“砰”，这时一道闪电随着声音落下，就像一把巨斧，把这个黑色的世界劈成了两半。

夏天的雷雨说走就走。大雨过后，太阳重新露出了笑脸，仿佛和天边的那道彩虹轻声地交谈着。树叶经过雨水的冲洗，显得格外的翠绿。地上的水沟仍在流淌，但这整个世界却变得光明而鲜亮。

二年级描写雷阵雨的作文10

雷雨600字

六月的天气，就像调皮的娃娃脸，你说什么时候变什么时候变。早上阳光明媚，万里无云，但到了下午，突然翻了个身，满天乌云层层叠叠，像长江的波浪，波浪愤怒地向大地上推来推去，天地间的一切都笼罩在阴霾之中。

突然，雷雨——风神的“先锋”不知不觉跑了过来。一阵狂风吹着街上的小树，委屈地弯下腰。大树的树枝像着了魔似的被烟熏打着，灰尘纸屑带着各种垃圾袋在天空中飞舞。这些东西被逼到胡同角落的时候，就像一个不停旋转的高脚杯。过了很久，风终于停了。我不知道那些纸片被旋风神带到了哪里，街道变得像毛巾一样干净。

然而，这种平静并没有持续多久。不到几分钟，一连串曲折明亮的闪电，像一条带着火的红蛇，飞向混沌的云层。雷鸣般的雷声伴随着可怕的哨声，轻微地震动了大楼。雷电在空中横行。十分钟后，阴云密布的天空终于落下了豆大的雨滴。雨点打在池塘的水面上，在皮肤上变成无数水泡，似乎隐隐作痛。雨越下越大，屋顶上的雨像瀑布一样从屋檐落到地上，在地上留下一排整齐的小坑，有滴水石的魔力。

雨停了，天空挂着一条美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、紫，五颜六色，美不胜收。看着看着，不禁想起^v^的那句诗：“红橙黄绿蓝紫，谁在天空中随着色彩练习起舞。”

大自然真是一个奇妙的世界，创造了壮观而美丽的雨景。

（小学六年级，）

雷雨

夏天雷雨来得急，就像一下子打开水龙头，但走得快。

暑假前几天，雷暴肆虐，时不时给人以突然袭击，让人防不胜防。不，又下雨了。听着雨滴的交响乐，我走到窗前。吼！多大的雨啊。行人都蒙住了头，顶住了雨水的侵袭，快步走回家。

雷雨的雨没有春雨的雨优雅。是最调皮淘气的雨，让人哭笑不得。在给人带来烦恼的同时，也给植物带来了生机。看，他们都高兴得手舞足蹈，雨点扎进泥土里，把植物涂成亮绿色，给它们好好洗了个冷水澡。

我把手伸进雨里，冰凉的雨滴打在我手上，很舒服。

渐渐地，雨停了，太阳收集了留在草地上的水滴和大地的水分。

（三年级，200字）

雷雨

今天早上，阳光明媚，天气闷热。人们在街上汗流浃背，气喘吁吁。天气太热了，人们不得不在大树的阴影下乘凉。这时，我发现几只燕子飞得和一棵大树一样高。一群蚂蚁在动，蝉在树上不停地叫。旁边的花木一动不动地低着头，一副无精打采的样子。

下午，我在家做作业。突然，上帝变了脸色。过了一会儿，外面刮起了大风，乌云滚滚，像是成千上万匹白马飞奔过来的声音。突然，电闪雷鸣，一连串闪电像蝾螈一样扑闪着。雷震的玻璃被反复地吹着，然后雨像瓢泼大雨一样从天而降。顿时，外面传来“咔嗒”一声，天空中形成了雨幕。雨落在地上，溅起晶莹的水。路边的花草树木贪婪地喝着雨水，仿佛从未喝过水。

雨后，天空出现了一道彩虹，像一座彩色的桥。天上有泥，太阳公公又叹出红头。

雨后的景象真是大自然的一大奇观。我爱雨后的景色，更爱大自然的伟大奇观！是的，雨后的景色是如此迷人和千变万化！可惜这么短。真的是“夕阳无限好，被即将来临的黑夜掩埋”。

（五年级，400字）

二年级描写雷阵雨的作文11

课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。下面对本节教学进行反思：

1、教学伊始，设计了师生共同阅读的情境，以连环画的形式将课文内容串联起来，这样图文结合，通过画面、声音，激发学生想象，发展学生的口头表达能力。并在教学过程中教给学生一些读书的方法，来提高学生自己独立阅读的能力。

2、整个教学环节设计清晰，采用随文识字，体现了“情境中初识，独立自主识，联想应用识”这样的教学模式，突出了识字的重点，在识字的过程中体现了识字方法的多样化。

（1）生活中识字，认识“彩”。通过选词填空，区别“彩”和“采”这两个形近字的字义。

（2）借助图画识字，认识“沉、蝉”。通过出示教具（一大片乌云），帮助学生理解“黑沉沉”的意思，通过扩词，加深对“沉”的字义的了解。通过出示蝉的图片，播放蝉叫的声音，在不同词语中再现“蝉”，使学生对“蝉”的认识更加丰富和立体。

（3）字理识字，认识“虹” “逃” “蜘蛛”等字。如，“逃”，采用换偏旁的方法，用“桃、跳、挑”等字来识记，再引导学生根据部首表义的功能，编成琅琅上口的小儿歌，“有脚轻轻跳，有手把担挑”等，来激发学生识字的兴趣。

（4）反复再现识字，认识“越”。通过学生照样子说词、说句，越来越（）___越来越_____。让“越”在词中、句中反复再现，加强识记。

（5）猜字谜识字，认识“垂”。出示“士兵头上千棵草”帮助学生记住字形；通过直观的课件演示，帮助学生理解“垂下来”的意思；通过扩词，丰富对“垂”的字义的理解。

3、写字体现了趣味性。

4、换语境巩固生字

生字的理解重在运用，在这节课中通过变换语境的方式进一步的加深学生对于生字的理解，我先将本课中的生字和难读的字出现在新词当中，通过领读、开火车读等方式，帮助学生巩固字音，然后又将这些字出现在一篇句子中，再次让学生与生字见面，进行朗读。学生在本节课中将生字掌握的很好，所以在课外拓展复现中，识字效果很好。在此基础上再进行写字的指导，可以说，学生才是真正的学会了字。

二年级描写雷阵雨的作文12

黑夜在人们的眼中虽然是无比恐怖的，但在我的印象中是美丽的。

沉浸在我它的黑幕中，像魔法师把故事变得神奇与凄婉；面对它的笼罩，星辰箱挣扎着离开我的视野；弥漫在它的气氛中，空气也使人窒息。它扣住我的心弦。

暴雨将会在今夜来临。

一股奇异的凉风拂过我的脸，我慌张地从沉思状态中解脱出来。仔细聆听，才发现雨哗哗地敲打着大地。它像珠子似的滴滴答答地溜进阳台，坠落在保护我的窗户上。玻璃仿佛震动，真是奇妙美丽。

突然。阳台上和房顶闪出了一片耀眼的光，如同把万物从静寂唤醒。几秒后，一片响声刺激了我的听觉。接着，闪电、雷声频繁地开始进攻。

疯狂的雷雨像奥斯里斯的天空龙打败了奥贝利斯克的巨神兵，阻挡了太阳伸的翼神龙。在黑夜里欢呼着胜利。闪电像一把刀，随时能发出万条刺眼的光芒。随后是雷声，轰隆一声震耳欲聋，犹如婴儿的啼泣般强烈。暴雨也交织在他们中间，再唱一首郭沫若的《雷电讼》就能使层次更加深，更美丽。

虽然雷声持续了约二十分钟，但邪不能胜正。光之创造者打跨了黑暗大邪神。万丈光芒伸入千家万户，又一番美丽的景色。雷雨身负重伤走去，但他那漂亮的姿态铭记在我的心中。

——二年级雷雨教学反思10篇

二年级描写雷阵雨的作文13

在炎热的夏天，天气异常闷热，把大地烤得能冒出热气来，一丝风也没有，树木纹丝不动，树上的蝉“知了，知了”地叫着，让人听得心烦意乱。

夏天就像小姑娘的脸，说变就变，刚才还是大晴天，突然，天上的乌云从四面八方聚拢来，像要塌下来似的，风婆婆也来凑热闹，搞得狂风大作，把树叶吹得“沙沙”作响，有的都卷到天上去了，满天飞舞。大树的树枝来回摆动，有的小树都被连根拔起了，天色渐渐暗了下来。

忽然，闪过一道电光，声音震耳欲聋。然后，豆大的雨滴从天上落下来，只听“哗啦啦”，大雨倾泻而下，天地之间扯起万道水帘，好似千万条瀑布从天上直泻人间，升起一层薄薄的烟雾。那断线的珍珠在坑坑洼洼处汇聚成了小溪。在亮丽的风景线里，雨滴在路面上溅起了一个个小伞花，还像一锅沸腾的水在冒泡泡。

风停了，雨住了，人们觉得凉爽了，空气旬过滤过似的，变清新了。天空变蓝了，天边出现了一道彩虹。啊!阳光总在风雨后!

二年级描写雷阵雨的作文14

回家的路上，头顶雷声隆隆，电闪雷鸣，让人紧张。我迫不及待地想带着翅膀飞回家。巧的是，刚到楼下，“滴答”的雨点打在地上，留下一朵又一朵的花。前面的雨像侦察兵，然后“哗啦哗啦”，大部队来了。我伸出手，几滴水落在手心，有的被撞成两半。成千上万的`雨滴都是小种子，种在地上，就“开花”了。我仿佛置身于花海之中...“轰！”一声巨响让我回到了现实。伴随着雷声的雨越来越大。多么壮观的景色！雨仿佛是半透明的窗帘，周围的花草树木在我的视线里渐渐变得模糊。这是仙境吗？花和树的颜色融为一体。浅绿色？没有深绿色？也不是。深绿色？也不是。这种颜色无法用语言来形容。风、雨、雷仿佛一个乐队，演奏着夏日交响曲。

二年级描写雷阵雨的作文15

今天下了一场雷阵雨。

吃过午饭的时候，天气闷热潮湿，乌云黑压压的，雷公公轰隆隆的敲着“雷鼓”，闪电亮的使人眼花，大风呼呼的吹着，空气中到处弥漫着一股灰土的气味，我们甚至想脱掉衣服洗个冷水澡。燕子躲到了屋檐下，人们都连忙跑回家中避雨。

突然间，一个个雨点像豆子一样“噼呖啪啦”的落在地上，溅成了一朵朵小水花；落在房子上，雨水顺着屋顶流下来，像一个个小瀑布。过了一会儿，地上就成了一条黑呼呼的小溪。但是，雨还一直下着，它们像小精灵一样从天上飞下来，又像银河一样从天而降。

渐渐地、渐渐地，风小了，雨小了；风停了，雨停了。树木更绿，更精神了，花儿更红，更鲜艳了，空气更湿润，更清新了。小燕子也从屋檐下慢慢地飞了出来。

大地又呈现出一片生机勃勃的景象。

二年级描写雷阵雨的作文16

前天天气闷热，气温达到三十多度，热得人们都喘不过气来。听大人们说这是下暴雨的前兆。

昨天傍晚，果然乌云密布，树叶一动不动，小鱼儿浮出水面，鸟儿一声也不叫。突然一阵大风吹得树枝乱摆，人们急匆匆地往家里跑。

接着闪电越来越亮，雷声越来越响，到处一片漆黑，哗，哗，哗，豆大的雨点从天而降。雨点打在我家的窗户玻璃上，啪啪直响，雨水渗透了我家的窗槽。外面水泥路上，不一会雨水汇成了小溪。

雨越下越大，不知下了多长时间。今天中午爷爷打来电话说：“咱们老家好多庄稼都被这场大雨淹没了，一些房屋和广告牌也被大风吹倒了。”

渐渐的，渐渐的，闪电不像刚才那么猛烈了。雷声也慢慢的小了。

雨停了，我打开窗户城市好像被免费的洗了一次澡。太阳出来了一座桥似的彩虹挂在天空，池塘里的水漫出来了，天空变晴了。

二年级描写雷阵雨的作文17

“起床了！七点半了！”随着妈妈的喊声，我渐渐醒过来。咦，天空暗暗的，仿佛刚哭过，我想：*常早就该亮了，莫非今天要下雨？

走进窗户，天果然下起了毛毛雨，雨越下越大，突然“轰隆隆”的滚雷似断了的擎天柱，倾盆大雨从天而降。地上的积水被雨“劈里啪啦”的抽打着，鼓起了一个个小水泡，溅起了一朵朵小水花，留下了一圈圈小圆晕，转眼就消失了。马路上，一辆辆湿淋淋的小汽车就像在水中的小船，在雨中穿梭，红绿灯就像是一位警察，在不知疲倦的指挥着交通，保证汽车的安全。

大雨伴随着“轰轰”的雷声变小了，慢慢的，雨停了，雨刷净了树叶，洗亮了花草，也冲走了夏天的闷热，打开窗户，一阵清风带着泥土的香味扑面而来，我发现，雨后的云更白了，天空更明朗了。

二年级描写雷阵雨的作文18

炎热的夏季容易出现雷阵雨，你看今天就出现了雷阵雨。

太阳公公的脸真是说变就变，刚刚还是阳光明媚，现在却变得乌云密布，外面热热的，但没有一丝风，小树“站”在那里纹丝不动，好像被人点了穴似的。路上的行人不时的擦着额头上的汗，小*伸着舌头，喘着粗气。

可是，热的时间并不长。突然，我被一阵“轰隆隆”的雷声吓了一跳。马上，雨点从天而降，那都豆大般的雨点打在窗户上，就像天上有人用盆泼水似的，那水哗哗的顺着窗户向下流。路上的行人，都打着伞，那伞五颜六*的。天上没有一只小鸟，原来小鸟都躲在屋檐下避雨呢！我透过窗外往外看，我看到远处的山和楼都很朦胧。

雨渐渐的变小了。太阳露出了灿烂的笑脸，一道*虹横跨在天边。我打开窗户，一阵雨雨后清新的空气迎面扑来……

今天上午，本来天气还是万里无云，可是一到下午就下起了雷阵雨。

下雷阵雨之前，雷公公敲响了大鼓，天上灰蒙蒙的，不一会下起了瓢泼大雨，天地之间连成一片，好像水帘洞美丽壮观，地上雨水形成一个个小水潭，从小水潭变成大水坑。水坑里泛起一个个、一圈圈的涟漪和小泡泡。那一圈圈的涟漪就像大树的年轮，那一个一个的泡泡就像河里的小鱼吐出的气泡。路上的行人撑起了花花绿绿的伞。

雨渐渐地停了，太阳慢慢的出来了，天上出现了美丽的*虹，就像一座*桥挂在半空中。

雨过天晴后，天气又变得闷热。这时爸爸从外面回来，浑身上下都是水，被淋成了落汤鸡。我和妈妈连忙拿来干毛巾和干净的衣服给爸爸换上，爸爸笑呵呵地说：“真没想到会突然下起雨来。”

雷阵雨

今天下午的一场大雨，让我心惊肉跳，难以忘怀。

下午我刚来学，天气*沉沉的，仿佛一场巨大的灾难就要来临，我坐在教室，心里忐忑不安，不时地望着外边那狂野的大风，呼呼地吹着。

第一节课上了不久，外边就开始下小雨了，天还不是地响着呼噜，那时的声音还小，我也不在意，雨慢慢越下越大，呼噜也大了。

一下课，我们便都去外边看雨。他们尖叫着，我们高喊着。那种雨，像在倒一般，几乎要把我们学校冲走了。

第二节课，让我最不可思议。才开始上课没多久，雨已经差不多停了。突然，雨过天晴，阳光刷地一下*进我们的教室，这个奇迹不得不让我们全班都分神了，都不住地发出惊讶和赞叹声。

今天这场雷阵雨真是让我难以忘怀啊·······

今天下了一场雷阵雨，雷声像放鞭*一样响，早上我被雷声吵醒了，我跑到阳台往外看，好大的雨啊！就像有人从天上泼下来的水一样，哗啦哗啦，噼噼**，真好听，外面的树啊房子啊，都看不见了。

雨停了，小孩在路边玩耍，汽车像在大海里行驶，非常艰难。而有的汽车被陷在水里熄了火，着急的等着有人来救援。

下雨天气变的很凉快，但是给人们的出行带来了麻烦，有的地方大雨把房屋公路都给毁了，我希望大雨不要下了，这样那些房屋公路就不会被毁掉了。

今天，又是一个大热天，只见火红的太阳高高挂在天空上。人们被热得汗流浃背、气喘吁吁，我和大楚、小卢、正玉约定下午一起去温泉游泳。

正在我们玩得开心时，发现外面的天黑了下来，原来是老天爷翻了脸，一瞬间狂风大作、乌云滚滚，如万道闪电从天边扑来。接着电闪雷鸣，一道道闪电像巨龙在空中飞舞，一声声震耳欲聋的响雷，震得窗户“**”作响。雨水打在铁皮屋顶上，像天神烦恼的跺着脚发出一阵阵巨响好像很快就要塌下来一样，吓得我们瑟瑟发抖，我还在池里尿了一泡，说出来可真不好意思。

回来的路上，沿途的树木被大风拦腰折断，积水像奔腾的河流向远方流去，我们在大雨中缓缓向家走去。

满天的乌云黑沉沉的压下来。忽然，一阵大风吹过，吹得地上飞沙走石。紧接着是电闪雷鸣。

闪电越来越亮，雷声越来越响。哗啦啦，哗啦啦······雨就如断了线的珍珠往下掉，有的人没来得及躲雨变成了“落汤鸡”；有的躲到屋檐下。渐渐的雨停了。人们又出来凉快了。

下雨真好啊！我喜欢下雨。

星期三，我去上学，那时候，正下着雷阵雨，妈妈给我说：下雷阵雨的时候，不能在树下、电线杆下、雨伞下、还不能游泳、划船等。妈妈还说有人打雷时在树下还被电死了。听了妈妈的话，我知道了打雷时要知道那些。

雷阵雨

天气很闷热，突然起来一阵风，抬头一看，天空布满乌云，天气变得凉爽，说明雷阵雨要来了。从天空出现一道闪电，从很远的地方传来轰隆隆的声音，下雨了，瓦片打得噼噼**响，像一曲有活力的小曲。玻璃窗外都是水，一打开窗，风把雨吹进来，淋到我身上，好凉爽，淋了还想淋。关上窗，屋里都是凉气。

雨停了，天空挂着一道*虹。雨后的世界真美！

8月16日，下了一场雷雨，雷叫醒了秋天，雨叫醒了树木和果子，马上进入初秋季节了。

为什么小鸟越来越少，原来飞往了南方，花凋谢了，我们告别了炎热的夏天，进入了凉爽的秋天。春、秋、冬是我最爱的季节，刚好到了秋天，那果子像红灯笼那样，像过节时那样红、亮。我们爱吃果子，我们爱秋天。

我最喜欢秋天。

立秋的第三天下了一场雷阵雨，这场雨来的很突然！

这天我和奶奶正在屋里吃西瓜，妈妈说：打雷了，奶奶看看了天说：没事还出着太阳呢，不会下雨的。奶奶在晒的玉米还在外面，一会雷声有响了，奶奶出去慢慢的收着玉米，一会豆大的雨点就下来了，奶奶赶快叫爸爸来还有邻居也来帮我们收。

刚收完，就下起了大雨，奶奶说：看出着太阳下着雨幸好有邻居帮忙玉米才没被淋雨！

二年级描写雷阵雨的作文19

教学内容：

九年义务教育人教版小学语文第四册《雷雨》第二课时。

教学目标：

1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。

教学重点：

读懂课文内容。

教学难点：

培养学生的语文实践能力。

教学设计理念：

琐碎、机械的语言训练扼杀的是学生学习语文的灵性，因此语文教学的重心应放在创设综合化的语文实践活动板块上，引领学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。

教学设计特色：

在生活化的语文综合实践活动中促进学生的整体发展。

教具准备：

投影仪、投影片、录放机、磁带。

教学流程及设计意图:：

一、激趣，激情导入（2’）

1、出示谜面：

①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。

2、学生猜后，分先后板书课题：雷雨。

二、充分朗读，概述课文（15’）

1、下面请大家听录音，看看下雷雨时是怎样的一番情景。

2、下面我们请一个小朋友来朗读课文，看看他和我们刚才听到的谁读得更好！同时请同学们为自然段编序号。

3、接着，我们再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？

教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。

三、创设情境，运用实践。（20’）

1、下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“——”画出来。请个别同学回答，并板书。

2、创设说话情境：出示投影片（雷雨图）

①引读：哗—，—，雨—，雨——，往窗外望去——，——，都看清了。

②质疑：同学在*时的生活中遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面我们请大家试试看。然后教师归纳：

夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的，忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪，哗哗哗，倾盆大雨庞然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，空气清新，舒服极了。

③出示句子：雨越下越大。房子，树枝看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

让学生领会：“渐渐”在此处就是由大到小的变化，它所反映的是一种变化过程，可出示练习添加“渐渐”这个词，既可添在前，也可添在中间，看谁想得快，添得准。

出示投影片：①我长高了。②四周安静下来。③运动员们加快了速度。④我懂得了爱是伟大的、无私的。

3、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？

出示投影片（雷雨后图）：

①引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

二年级描写雷阵雨的作文20

今日的天气异常的热，还很闷，让人感觉在一个大蒸笼里，热得难以呼吸。必须要下雨了，我猜到。

天说变就变，像一张婴儿的脸。到了傍晚果然不出我所料，天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上洒了一层漆黑的墨汁。过了一会，一阵阵狂风吹得树枝东倒西歪，“沙沙沙”地作响，门也被狂风吹得关上了，发出“啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧之后，是一声惊雷，像战场上的炮火般打了下来。

过了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。

最终，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。这时小雨点儿“滴滴”地落在窗户上，汇成了一首美妙的乐曲。

雨停了，空气变得十分清新，这场雨可真大啊！

二年级描写雷阵雨的作文21

我是一阵雨，一阵普普通通的雨，然而就是我，滋养了万物，使小草变的更坚强，使大树变得更挺拔……

今天，我们接到了云姐姐的命令，让我们立刻去人间，去降一场雨，这次，让我们排着队下去，因为我的体积大，所以把我排到了最后一个。

我看见兄弟姐妹都下去了，我在想；他们下去是什么心情呢？过了一会儿，我也下去了。

在空中，我看见许多生物有了我们，而变的更好，我非常的骄傲。

我高兴完，便想；我应该飘到哪儿去呢？应该找一个地方歇息歇息吧。哎，前面有个种子地，我就飘到哪儿去吧。想完，便去了。过了一会儿种子发芽了，他还对我微笑呢。

我虽然是一阵普通的雨，但我自豪，因为我能帮助别人。

二年级描写雷阵雨的作文22

天空灰蒙蒙的，乌云密布，空气闷得让人喘不过气来。黑沉沉的天像夜晚似的。风呼呼地吹，像调皮的孩子，把树吹得摇来摇去，把衣架上的衣裳吹落在地上。雷声从远处传来，闪电从天边过来。

豆大般的雨点噼噼叭叭地落下来，打在雨蓬上，打在地上，打在屋顶上，为它们洗去灰尘；落在小树上，落在小花上，落在草坪上，为它们浇水，让它们更加美丽。雷、电、雨交际着，天一会儿白一会儿黑，真是好玩。

雨停了。天又慢慢亮了起来。太阳从乌云里出来了，彩虹在天边架起了一座漂亮的七色桥。雨过天晴了！树、花、草、所有植物都焕然一新；地面、雨蓬、屋顶、所有建设都更加干净！

是这场雷阵雨，带给大地上的万物一个全新的自己！

二年级描写雷阵雨的作文23

早上，我被一阵“嘀答嘀答”的声音吵醒了。从床上爬起来一看，原来是下雨了。

窗外的雨，像断了线的珠子一样，从天空中飘落下来，敲打着晾衣架，发出清脆的“嘀答”声。那些“小珠子”聚集在晾衣架的下边，一颗一颗亮晶晶的随风晃动。“小珠子”聚集多了，就变成了“大珠子”掉落下去，掉进地上的小水坑里变成一个个小圈圈，由里向外地展开。

不一会，雨就停了。我和爷爷走出家门，外面的空气真新鲜呀！雨水洗净了天空，也洗净了树叶上的灰尘，每个叶片上留下了一颗颗小水珠。小区里的草坪更绿了，小水珠像滑滑梯一样，在小草的叶片上玩耍，将叶片压弯，然后从叶尖上滑下去。

一阵雨后，小水珠还洒满了小区里的小汽车，它们正沿着车窗玻璃慢慢地向下滑落。如果你对着车头上一片小水珠吹一下，它们马上就会变成几颗大水珠，快速地落到地上……

二年级描写雷阵雨的作文24

一天上午，我趴在窗户上，一抬头，看见天上乌云密布，低下头又看见地上蚂蚁正在搬家，好像要下雨了。

吃过午饭我又在窗户上看看天，又看看地，再看看面前的房子，正当我想离开时一道闪电打破了我的想法。

闪电刚刚消失，大雨倾盆而下，随着雨的来临，风也来了，风拍打树叶的声音、雨哗哗下的声音和时不时的打雷声合成了一道雄伟严肃的`交响曲。雨越下越大，衩雨淋过的树木伸展开那树枝和卷起来的、发烫的叶子。它好像在边洗澡边抖抖身子：“好舒服，好舒服啊。”雨更大了，仿佛下面已经变成了河，甚至已经漫上来了！雨越下越大，越下越大，就在这场雨最大的时候窗户好像穿上了一件衣服似的，根本看不清外面的任何一件东西，除了美丽的彩虹。

这场雷雨带给我们许多东西：有茁壮成长的小树苗、有小而多又神奇的雨滴、有震耳欲聋的雷声，还有快得几乎看不清的闪电，最后美丽的彩虹不能忘记。

二年级描写雷阵雨的作文25

“轰隆隆。”“轰隆隆。”我们刚回到家，方才还艳阳高照的天空中就乌云密布，天空中一朵朵乌云，好像要把天压垮似的。紧接着来的是“风、雨、雷、电”中的“雷”和“电”两大将在天上比赛，一个说比谁的声音响，另一个说比谁的速度快。就这样响的响，亮的亮，搞得“天上”和“人间”不得安宁。

夏天的雷雨没事干的“风”大将也来了，他一会儿到树上坐坐，一会儿在花丛中躲躲，又一会儿到水池中踹门。满城风雨欲来，人间将经受一次“浩劫”。正在三位大将大显威风时，雨朵小姐们正在跳板上准备起跳。随着“雷”大将的一声号令，“预备……起跳。”一位位身材修长的雨小姐离开跳板，投身大地，那优美的舞姿，就象空中芭蕾。把几位大将看得是目瞪口呆，赞不绝口。

几位大将呆呆地看着雨小姐的表演，渐渐地没声音了，累了，就各自回到自己的屋里去了。终于演出结束了。大地又恢复了以前的模样。

二年级描写雷阵雨的作文26

一、教学内容的选择。

最后一次“新苗杯”竞赛，我做了认真充分的准备。在选择教学内容时，我考虑了班上学生的具体情况。他们正在训练作文的上升期，写作热情很高，篇幅一般都能达到二三百字，也能使用一些优美的辞藻，熟练运用比喻和拟人等修辞手法。但是他们的缺点在于，不会按照一定的顺序连缀成文，更重要的是，每次一到考试要写看图写话，就变成了干巴巴的几句话，缺乏细心观察图画的能力。

经过慎重的考虑，我决定使用《雷雨》这篇课文。本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中可以牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，会写观察日记。

二、教学重点的确定。

这堂课的教学重点是杨红艳老师和我一起确立的。一是通过读悟结合，充分运用理解默读、感悟朗读、朗读指导、朗读评价，提高学生语文素养。二是通过读写迁移，让学生学到如何描写自然现象，要按照一定的顺序来写，还要选择最能体现特点的景物。三是通过学法指导，让学生运用有效的学习方法，自己学习课文的一个部分，体现自主学习的精神。

三、教案和课件的准备。

第一稿我自己写的教案，注重朗读和品悟，连自己也觉得没有自己的特色。所以根据我的写作特长，以及班上学生写作的优势，杨老师给我定了朗读指导和读写结合的思路，我马上进行了修改。五一过后，我又进行了第二次修改，加入了学法归纳的部分。试教过后，我们组里的老师提出，要充分运用图片的作用，从观察图画，进行图文对照入手，指导朗读和写作。所以说，经过这样的不断修改完善，我拿来正式上课的教案和课件都已经是第五稿了。

记得以前杨碧红老师曾经给我改过十次教案，这一次杨红艳老师也在不遗余力地帮助我，还有李蓉晖、幸芳、颜建红、贺应分、周彩兰等老师，十分感谢她们的指导和帮助。

四、课堂上的随感。

2、指导朗读，读悟结合我们做得比较充分，学生每一次读书都有新的收获，每一次朗读水*都有新的提高。评价朗读时，我使用师评为范例，自评找差距，互评找优缺点，再读求进步，齐读齐体会的方法，让学生的朗读水*继续提高。听到他们正确、流利、有感情的朗读，听到他们有礼貌地提出同学的优点，委婉地指出同学的不足，看到他们的朗读水*一次比一次进步，我心里比吃了蜜还甜。

3、读写迁移，每一部分我都有侧重。

二年级描写雷阵雨的作文27

上次在迎小听完曹老师的课后感触很深，为啥人家老师讲课讲得那么好，我想原因就在于备课上：经过精心的准备，才能上出一节好课。回来之后我们针对这些课例展开研讨，并决定仿照人家的课也讲一讲。我和苗老师共同准备了这节《雷雨》。

即使是按照曹老师的授课思路，我们的课和她相比还有很大差距。就我自己的课而言，最大的不足之处就是老师的语调神态过于*淡，缺乏吸引力，动作不够夸张。我觉得这是因为备课不够充分，在讲课的时候我的心思还在琢磨着下一句该说啥了，下一步该干啥了？这样在讲课的时候就会受拘束，放不开。所以，老师应该把自己的“台词”背得滚瓜烂熟，这样上场就有自信了。

另外，还有一些小的问题。和苗老师相比，我是联系生活导入，而她是动态图片导入，我的语言明显不如图片直观生动。还有苗老师用磁扣贴板书比我用手写板书来得快，来得方便。

通过这次活动，也给了我一些启示，想要学会讲课首先要学会听课、评课，优秀课例是我们学习的榜样，模仿优秀课例对提高自己的讲课水*有很大帮助。

二年级描写雷阵雨的作文28

今天学了第18课《雷雨》，尽管窗外还是春寒料峭的春天。

为了让孩子们找找感觉，上课前先放了一段雷雨交加的flash视频，形象的动画加上逼真的声音，应该能唤起孩子们小小记忆中的这样的场面吧！

这一课只有四个生字，还全部包括在了一类字当中，所以只读了几遍就算过，节约出很多时间品读课文。

铺垫之后，大屏幕上出示问题：默读课文，想想这篇课文是按照什么顺序来写的？这个问题有点难度，没有给孩子们太高的期望。很快就有几个孩子举起了手，挨个小声问问探探底。海鲁说：“先写了刮大风，又写了雷声，写了下大大雨，最后写雨停下来了。”加昊的思路跟海鲁大体一样。润泽说：“写了下大雨的景色和下雨后的景色。”林旭说：“写了下雨前的情景、下雨时的情景和下雨后的情景。”让几个孩子起来回答，大家一致认为湛林旭的总结最完整最准备，没想到这个问题解决得这样顺利。

这篇课文内容短小，语言精炼，适合朗读，采用了指名读、开火车读等各种方法，效果都不错，读得有滋不味，能看得出，好多孩子达到了当堂背诵的程度。

通过对比的方法，让孩子们理解了“越来越”的作用，体会到准确用词可以让读者更好地理解课文。

今天大体看了周末孩子们写的《好书推荐》日记，初选出孙祎玮、湛林旭、李震海、王润泽、董珊珊五名同学参加角逐，两名优胜者代表班级参加比赛。这五名同学日记内容写得生动，符合要求，而且都还没参加过学校级别的比赛。一直遵循的理念是：尽可能让更多的孩子去参与、去经历，先不管最后的结果如何，精心准备和层层选拔的过程就是一次很好的锻炼，孩子们，加油吧！

二年级描写雷阵雨的作文29

期中后，第二轮听评课活动开始了，我在二年级二班执教了部编本二年级下册第五单元的第16课《雷雨》一课。低年级听评课小组的五位老师对我的`教学内容进行了听评课指导。

《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，让学生自主探究、同桌合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。

一、图文结合，朗读感悟。

用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所需要的。如，课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易理解，要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。在指导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，“乌云——黑沉沉”、“树叶——一动也不动”、“知了——一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”这句时抓住“越来越亮”、 “越来越响”结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例，尝试用“越来越 ”说句子。

二、注重积累，加强运用

金黄的稻谷（）下头

苹果从树上（）下来

叶子从树上（）下来

兔子的耳朵从头上（）下来

又如“闪电越来越亮，雷声越来越响”一句时，抓住“越……越……”进行训练，课件以“我会说”的形式填空训练：（）越来越亮；（）越来越响；乌云（）；风（）；（）越（）越（）。这个环节不仅让学生理解了词语的意思，而且积累了词语。

三、多样形式，指导背诵

背诵是阅读教学的一个重要任务，能有效提高学生的理解能力和表达能力，是学生积累语言的重要途径。《雷雨》一文语句生动、简短，朗朗上口，是背诵积累的佳作。课堂上，通过展示图片、填空、儿歌的形式指导背诵，学生有了扶手就能顺利地背诵出内容。

四、反思不足，提升自我

讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：一是很多事情赶到一起，备课不够充分，课件操作不流畅。二是朗读时，还要让更多的学生参与其中。三是放手不够，授课过程面面俱到。结合老师们给我提出的建议，在今后的听评课中，我会向各位老师多学习，精心打造生本课堂，提高教学效率。

二年级描写雷阵雨的作文30

夏天的一个晚上，我正要坐在窗户边吃晚饭，只见窗外黑沉沉的乌云直压下来，天色突然暗下来了，大树一动也不动，知了一声也不叫，空气好像凝眉了似的，四周安静极了。

突然，一道耀眼的亮光从乌云中迸发出来，刺破了黑暗的天空。紧接着，一声“霹雳”巨响，豆大的雨点迫不及待地从天上跳下来。这时，呼啸的狂风压得垂柳弯腰，吹得松树乱摆，密集的雨点箭一般齐射下来。各种美妙的声响随之而起；树叶上传来了‘沙沙’声，窗玻璃上奏起了“噼啪”声，马路上响起了“滴答”声，下水管道发出了“哗啦声……各种声音此起彼伏，互相交错，真是美妙极了。我一边吃饭一边欣赏起大自然为我们献上的这首交响乐。

风渐渐小了，雨慢慢停了，动听的乐曲结束了。下雷雨的感觉真好。

二年级描写雷阵雨的作文31

1、尽量体现重点性

紧紧围绕本单元训练目标进行教学，让学生了解大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的书，走进大自然，你一定会得到许多快乐，发现许多秘密。培养学生热爱大自然，了解大自然，并认真观察、用心思考。这样不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。

2、尽力体现创新性

这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行讲解。教学方法上力求“新”，在现在春天这个季节里，如何拉近孩子与文本的距离呢?我选择运用了现代化教学手段进行教学，播放一段雷雨的课件，来激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、还给学生学习的自*，

学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。特别是在识记生字教学中，教师让学生观察“压、乱、垂、虹”这些字的特点，然后用不同的方法识字。让我真切地体会到：识字教学，不再枯燥。

二年级描写雷阵雨的作文32

今天早上，乌云黑沉沉的，轰隆隆，轰隆隆。闪电不停的闪，雷轰轰的叫。

忽然，嘀嗒嘀嗒，下雨了。小草点了点头，大树打起了伞，小朋友们着急地回家……

雷雨交加，越来越大，大树的伞破了一个洞又一个洞，小草害怕的弯下腰，小朋友紧紧地抱着妈妈……

雨珠们一个又一个地从云上跳下来，有些小朋友偷偷地伸出手，小雨滴以为是大舞台，跳了上去，嗒嗒嗒……无数小雨滴在小朋友的手心上唱歌。有些小朋友穿上雨衣冲出家门，在雨中唱歌，舞蹈。“下雨了，下雨了！小雨滴，小雨滴……”

雨开始滴滴地下，雷早已无影无踪。看，小朋友们都张开了嘴巴，睁大了眼睛。原来，是彩虹！小朋友说：“彩虹姑娘出来了，她可真漂亮啊！”

地上有许许多多的水洼，彩虹倒映在上面，感觉地上更美丽了。

青蛙唱起了歌，小鸟去找果子，蝴蝶在空中翩翩起舞……

二年级描写雷阵雨的作文33

今天，就在我们下午第三节课外活动的时候，刮起一阵风，过了一会儿一阵雷声响起，接着下起一阵雷阵雨，电闪雷鸣，我们一个一个快速得奔回教室。

老师们急忙指挥哪个班先走，哪个班后走。后来一个闪电劈了下来，我担心的自言自语说：“这么大的雨，会不会像上一次那样，发洪水吗？”

一阵阵雷声响起，同学们可被吓坏了。慢慢的雨小了，最后雨停了。没有发洪水，我的心里顿时感觉的乐滋滋的。谁知吃完晚饭以后又下起了了一阵小雨，雨就没有听的时候过了一会儿雨又停了，我又看见大雁一排一排的向北方飞去，这是我第一次看见大雁我心里显得特别激动。

我的衣服湿透了，衣服上都是水珠，这场雨真的是不看不知道，一看吓一跳。

二年级描写雷阵雨的作文34

你知道吗？天是蓝的，海就是蓝的。雷雨来前，天和海都变成灰沉沉的。风会赶着大片大片的乌云向我们这边奔来。云朵不停地变换着形状，我刚刚觉得它像什么的时候，一转眼它就变了，再也找不着了。这时的海浪在沙滩边怒吼着，好像大海发火了一样，会吓得你心惊胆战，风很大的时候，吹得椰子树看起来好银监会一边有叶子，一边没叶子似的。

在灰暗中，一道白亮的闪电从天而降，好像把天空给劈了开来。紧接着，轰鸣的雷声钻进了我的耳朵，此时，大地好象都颤动起来。雨密密麻麻地下了下来，砸在了路上。树上。沙子上。草坪上。房顶上，那声音急急的。淋漓尽致的，感觉痛快极了！雨，笼罩了周围的一切。

渐渐地，雨停了，乌云散去，阳光重新洒向了大地，空气清新，海的不远处出现了一条灿烂的彩虹。雨后，大大小小的蜗牛接二连三地爬出来，草坪上。路上。墙上，甚至是我们家的门上都有，这多好呀！

二年级描写雷阵雨的作文35

来来往往的人们有的穿雨衣、有的打雨伞，像一朵朵美丽的花朵。川流不息的汽车，像一条条奔跑的蛇。

我打雨伞出去，伞上出现一股砰砰砰的声音，像一个人在放鞭*，我打着雨伞快速的向爸爸的车跑去，哇！车上的镜子看不清了。

渐渐地、渐渐地，雷声小了，雨声也小了，天亮起来了，打开窗户清新的空气迎面扑来，天空出现一道无颜六*的*虹，真美呀！

前几天下了一场雷阵大雨，现在想起来还有点害怕。那天下午，突然窗外天昏地暗，还刮起了大风，飞沙走石。不一会儿，便乌云密布，然后一道闪电劈开乌云，接着“轰隆”一声雷响，就“哗哗”地下起了倾盆大雨。豆大的雨点打在窗户上·屋顶上，还发出了“噼里*啦”的响声，好害怕呀。“轰隆！轰隆！”紧接着又传来了几声雷响，就好像雷神在敲鼓，真可谓是电闪雷鸣，风雨交加。

也好，雨水冲刷了大地，净化了空气，清洗了树木花草，使它们更加美丽。树木在风雨中招手致意，花草在风雨中并肩共舞，它们个个都贪梦地吮吸着雨水。

昨天的天气，像娃娃的脸，说变就变。晚上，我和妈妈爸爸一起来广场看车展，我们准备回家的时候，天空顿时昏暗起来，整片天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨已在所难免。

'‘轰隆隆'’一声刺耳的雷声滚过，把碧绿的大树惊得好像和它们的朋友拉起手。小鸟扑楞楞乱飞，在广场的*，吓的汪！汪！汪！直叫；雷声越来越响，闪电像千万条银龙在空中狂舞。

'‘刷！刷！刷！'’一道闪亮的闪电划破了灰蒙蒙的天空。天空滚过一阵雷雨，就像有哪个神通广大的天神从天上泼了一盆水一样直泻下来。一道道雷电像金龙和银龙在共同狂舞。‘’隆‘’吓得我紧缩脖子。风雨交加。‘’隆‘’有一个炸雷，好像要把天低劈开似的。

我在广场上躲了一会，看着着倾盆大雨，突然，看见了路边的小花。小草，在雷雨中那样顽强，渐渐地放松下了心情。

星期六的早上，小红正在家写作业。

小红感觉呼吸上不来气了，像空气被吸走似的。小红看见窗户被风吹开了，就马上跑去关窗户，“啊”外面乌云密布。

这时，呼呼地刮起了北风，大风把沙子、树叶都卷起来了，一道闪电从小红的眼前闪了过去，把小红的眼都刺花了，这时，豆大的雨珠，落在窗户上，像在窗户上滑*。雨点落到了小红的身上，小红感觉凉丝丝的。小红关上窗户用耳朵听，像一支乐队在演奏乐曲一样。

星期日的上午，阳光明媚，天空上有一条美丽的*虹，雨滴把小草、小花和树木洗了一个凉水澡，更加娇嫩了，树下长满了灰??鞯哪⒐剑?汛笫鞔虬缣崞??亮恋摹?/p>雷雨

天*沉沉的，乌云像沾了水的棉花，大雁飞到了屋檐上，蚂蚁忙着运食物，人们把衣服全部收走了，路上、街上连一个人影都没有，安安静静的。

忽然，一声打雷，又刮起了一阵大风，紧跟着下起了倾盆大雨，“哗！哗！”大雨下起来了。外面的树啊、房子啊都看不清了。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。池塘里的水满了。打开窗户，新鲜的空气一阵又一阵。一条五颜六*的*虹挂在了天空。

“思奕该去上学了！”妈妈的一句话把我从舒适的空调房里拉进了酷热难耐的烈日下。

蝉鸣声嘶力竭，小*在院子里一处*凉的地方无精打采的耷拉着长长的舌头，“呼哧，呼哧”的大口喘着气。脚下的鞋底走在柏油路上像是要被烫化了似得，一瞬间我的全身感觉有千万只毛毛虫在蠕动，我窒息得快要透不过来气。

“轰隆隆”晴天一身霹雳，乌云顿时遮住了太阳，空气迅速流动，树上的叶子乱哄哄的摇摆，乌云越压越低，天空也暗了下来，好像临近傍晚。

滚滚雷声由远而近，到了耳边猛的炸开，豆大的雨点像断了下的珠子落了下来，随之而来的是倾盆大雨。雨落在地上汇成千万条小溪，一路活蹦乱跳的向前奔流而去。雨水鞭打着路旁的树叶，路面上一片狼藉，我和妈妈像落汤鸡一般被雨水淋得睁不开眼，天地间像被一个巨大的水帘笼罩着。我看着楼房和大树在雨中渐渐模糊成影子，很快模糊成影子的大树和楼房又渐渐清晰起来。

雨渐渐小了，雨停了！

烈日突然间又跳了出来，知了抖了抖身上的雨水又开始了片刻不停的鸣叫。六月的天就像孩子的脸说变就变，雷雨来也匆匆，去也匆匆。如果不是看到地上一条条奔流的小溪，很难想象刚刚有一场雷雨经过。

今天又是一个大热天。之见万里晴空漂浮着几朵淡淡的白云。到了中午，人们人的受不住了，一个个汗流浃背，气喘吁吁，只好到树荫下面乘凉。园子里的花草树木，在烈日的蒸晒下，都显得没精打采了。只有知了在枝头一个劲的叫着，好像在喊：“热啊！热啊！”

下午，老天爷突然变了脸。霎时间狂风大作，乌云滚滚，如同万里奔腾似地从天边扑来。接着电闪雷鸣，一道道闪电像火蛇在天空飞舞；一声声震耳欲聋的响雷，震得窗户上的玻璃“**”作响。不一会，大雨像瓢泼似的倒下来。豆大的雨点落在屋上?地上，溅起一朵朵晶莹的水花。雨水从屋檐流下来，就像一条条奔腾的小溪。

我站在窗前，看的入神。透过雨幕，我看见园子里的花草树木都挺直了躯干，竖起了叶子，它们在贪婪地喝着雨水。有几个孩子打着赤膊在雨里高兴的跑着跳着，不住的嚷着：“好雨！好雨！”

过了一会儿，雨停了，碧蓝的天空出现了一道鲜艳夺目?五*缤纷的长虹，宛如一座巨大的*桥，横跨在天际。一阵清风吹来，带来一股浓郁的芳香，使人心情舒畅。太阳把自己的身影映在平静的水面上，津津有味地欣赏着自己红彤彤的脸庞。

雨后的精神是这样的清新?美丽，这真是大自然伟大的奇观。

夏天，这个火辣的季节已经送走了温暖的春天，成为了人类新的季节主人。夏天的雨水不像春雨那么轻柔、那么细密，它的*格是泼辣的，雷雨自然是夏天少不了的特征。

傍晚，我们吃完饭，在婆婆家附近的广场上散步。夏天的天空就像小孩子的脸，说变就变。不一会儿，天仿佛要塌下来似的，闪电带着雷鸣声铺天盖地的席卷而来，像整个天空被劈开似的，风也不甘示弱，它呼呼地吹着，吹起了翩翩起舞的树叶。豆大的雨点从天而降，地上溅起了晶莹的水花。忽然，一道闪电从天上劈到远处，过了一会儿，传来了低沉的雷声。天地昏暗，好像融为一体，已经分辨不出不清哪儿是天，哪儿是地了。

我和妈妈赶紧躲了起来，时间一分一秒地过去了。刚刚还有几个人，但现在都走了。风越来越大，雨也越来越大；雷声越来越响，闪电也越来越亮·····此时，路灯也不亮了，我的心也越来越害怕。怕万一雨一直下，回不了家，怎么办；万一被雷电劈住了怎么办。我的衣服、裤子都湿了，像一根*棍站在地上。忽然，一道巨大的闪电劈在前方，接着一声震耳欲聋的巨响吓得我赶紧闭上眼睛、捂住耳朵。这时，妈妈紧紧地搂住了我，我不再害怕了。此时雨已经下了一小时了，雨渐渐变小了，我和妈妈一直冒雨一路狂奔回家。

到家了，我心里的石头终于落了下来，心也慢慢的平静下来，外面那瓢泼大雨也终于停了。这个晚上让我感受到雷雨的恐怖。

夏天，这个火辣的季节虽然炎热无比，但有了雷雨，就能给人们带来凉爽。

我长这麽大，我经历过的最大的一场雨就是5月27日的那场了。那天下午刚上学时还是烈日当头，可是第三节课时就狂风大作电闪雷鸣了。

第三节自习课，忽然乌云压顶天空如傍晚一样暗，风呼呼地乱刮如同鞭子一下一下地抽打着窗户，外面的树不停的摇晃。“咔嚓”一声闪电好想把天空劈成了两半。霎那间，雷电大作狂风夹杂着暴雨倾盆而下，一道道闪电像银蛇一样在乌云中乱窜着，可怕极了。

放学后，雨还在下但是已经小了许多。我向外望了望，看见小草在雨中更有精神了，月季花也更加美丽了。我挽起裤腿飞奔出教学楼，来到南楼喘着粗气看到许多同学在雨中飞奔，我休息了片刻也“飞”了出去来到经理院。

雨终于停了，地上还是这里一汪那里一片湿漉漉的。太阳公公又满脸笑容地出来了，雨后的空气真是清新，像滤过似的没有一点污染。我深深地吸了口气感到特别舒服。我抬头望望天空，天碧蓝碧蓝地还有两架飞机在空中飞翔。啊！雨后的一切美景，真像一幅灿烂的蜀锦呀！

这几天，天气闷热，连一丝风都没有，大地像蒸笼一样。我的脸是热的，连呼吸的空气都是热的。小*也伸着舌头，一伸一伸地喘着粗气。知了发出阵阵鸣叫，“知了，知了”好像在说：“热啊！热啊！”成群结队的蜻蜓贴着水面低飞，顽皮的鱼儿在水面上吐泡泡。

天空乌云密布，黑沉沉的向地面压来。光线暗了下来，天空好像生气了。突然，一道闪电划破长空。雷声震耳欲聋，越来越响，把小柳树下弯了腰；大地都好像在微微颤抖了。突然，一阵狂风“呼呼”吹过，花草树木摇摇欲坠，下起了倾盆大雨。豆大的雨点打在玻璃上发出“***”的响声。

雨越下越密，越下越急，一会儿小，一会儿大。从窗口向外望去，只见那雨点像串成的珠帘一样，迅速从空中急落下来。暴雨中，雷在低低的云层中间轰隆隆的响着。路上的行人都叫起来、跑起来。周围的一切都湿润了，四周变得凉快了。

渐渐地，雨越下越小，不一会儿，雨悄悄的停了。空气经过雨水的清洁，变得更加清新；花草树木经过雨水的冲洗，变得闪闪发亮；几颗小水珠伴随着绿叶与花儿，显得更加娇艳；马路都是湿的，显得更加干净；太阳出来了，阳光照耀着大地，更加温暖。

我爱夏天的雨！因为这是大自然赋予夏天一种独特而有美丽的力量！

二年级描写雷阵雨的作文36

我执教的《雷雨》，经过精心设计，课后也得到了同事的好评，但还是有很多不如人意的地方，现总结如下:

一、教学主线清晰，但细节目标不够明确。

我教学从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白课文写的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到局部，按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序学习课文，让学生通过读书了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，再回归到整体总结全文，较好地把握了整体与局部、局部与局部的关系，教学主线非常清晰。并且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问，如雷雨前给你留下怎样的印象?雷雨中问“这是一场怎样的雨?”雷雨后的景象是怎样的?这样设问，比较符合低年级以感性思维为主的年龄特征，有益于促使学生展开积极的思维活动。但是在教学过程中对细节目标显得不够明确，如“树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫”到底要让学生理解到什么程度，我事先没有考虑周到。

二、注重挖掘文本，但语言文字训练不够具体。

三、学习课文图文相依，但看图与学文顺序本末倒置。

以上是这节课的反思，希望自己能不断地提高教学水*。

二年级描写雷阵雨的作文37

《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。

在学习“雷雨后”这一部分时，让学生自由读一读课文，并说说通过朗读知道了什么，学生们都认真读书，课文中所描写的雷雨后的景色全找了出来。在学生了解了课文内容的基础上再追问：“你们觉得这部分课文中哪些字词用得好呢?为什么?”这实际上就是引导学生自己抓住重点词语理解课文内容。这样学生的兴致很高，纷纷举手发言，说出了自己的独特见解。有的说：“我认为‘挂’字用得好，这个字让我们感受到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空，美丽极了。”还有的说：“我觉得‘坐’字用得好，坐着是很舒服、很快乐的，这个字让我感觉到蜘蛛很悠闲、很自在。学生不仅理解了词意，而且懂得了用法。有的学生还能将前后文对照着说，比如“坐”一字，学生对比前文的“垂”字，自然就理解了雷雨前后的不同，不用老师说，就能很深入地理解课文内容，既激发了学生学习的主动性，培养了学生自读自悟、通过重点词语理解课文的能力，又提高了学生品词析句的能力，为今后的写作打下基础。

在指导朗读教学雷雨前这一部分时，我通过让学生感受动画，做“压”“垂”的动作进行指导，学生兴趣浓厚。在指导雷雨中这一部分时，我抓住了重点句子：“哗、哗、哗，雨下起来了。”在这一环节中，我提倡让学生进行个性化朗读，如：有的学生用拍手打节奏或小手轻拍桌子等通过不同的声音来体会雨下得很大。

都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，总觉得有许多令人不满意的地方。如：在引导学生说下大雨时，还有哪些东西也看不清了，学生说的范围较窄，而我又没有及时地进行引导，使得这一环节有点脱节。在请同学们与老师看板书复述课文时，语言不够精炼，随意性较大，使这一环节没有达到我所预设的效果，这主要是教师本身的随机教育能力欠缺的问题。

以上是我在教完本课后的教学反思。我想在以后的教学中，我还应该更加地努力，使自己的课堂更富有生机和活力!

二年级描写雷阵雨的作文38

一天下午，天气很闷，没有一丝风，树梢一动不动，人好像走进了没有窗户的房间。天阴沉沉的，好像一张忧伤的脸，布满了愁云。过了一会儿，我看见了燕子低飞，蚂蚁搬家，蟋蟀们也烦躁地鸣叫着，蝉更是扯着嗓子拼命地叫“知了知了“，就知道天要下雨了。不一会儿狂风就刮个不停，它抓起尘土沙石往空中抛，它抱住每一棵树用力摇。小树折弯了腰，大树也痛得”哇哇“叫。一道电光，划破了黑色天幕，好像一把利剑，把天空劈成了两半。雷，好像一个凶恶的巨人，在天上怒吼。

我急急忙忙回家，不一会儿，就下起了大雨。粗大的雨点打在屋顶上，溅起一朵朵小水花，像一层薄薄的烟，笼罩在屋顶上。人们撑着雨伞，多像开出了一朵朵伞花。

雨停了，大地好像洗了一个澡，变的干干净净的，草呀、树呀更绿了，花儿更艳了。抬头一看，一条美丽的彩虹横跨在空中，好像在天上搭起了一座又亮又长的七彩拱桥。

下了雨之后，外面的空气更新鲜了。

二年级描写雷阵雨的作文39

今天是开学的第一天，下午我去学校时，还是晴空万里，可到了下午第二节课时，天就渐渐的暗了下来，隐隐约约听到远处有滚滚雷声，不一会儿，那声音听的越来越真切了，“轰隆隆，轰隆隆”地越来越近，黑云也越浓，天色越来越暗。忽然，一道闪电划破长空，“轰隆隆—咔擦”，一个炸雷天空像被劈开了一个大口子，“哗—”雨倾盆而下。此时坐在教室里的我，被吓得心惊肉跳。过了一阵，风听雨住，原本就要落山的太阳，从西边重新露出脸来，染红了天边的云彩。

下午放学后，长江路上积满了水，我们班一些调皮的同学，孩子水里“洗脚”，我在旁边看着，也忍不住让我的小脚丫“旅游”了一趟。

每个人脸上都露出了灿烂的笑容。

二年级描写雷阵雨的作文40

“丁零零，丁零零”放学的铃声响了，我背着书包像一只奔跑的老虎似的跑出了教室，望天上一看。乌云把太阳赶走了，天空变的特别灰暗，风婆婆已经准备好拿出看家本领了，远处隐约有闪电在呼应。

风、雷、雨都已经准备好了。一场盛大的歌舞会拉开了帷幕――

风从遥远的地方飞奔而来，飞过我们学校的小花园，树和草都像要吹到了似的。雷早就安耐不住了，此时雷是真的再也等不下去了“轰！轰！”强劲有力的声音响彻了整个大地。这时，歌舞会的演奏家――雨，拿起了自己的乐器，“哗啦――哗啦――”好像千万个乐手在同时演奏。从天而降的大雨珠是无数强劲有力的手指，它们演奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩，又一阵轰隆隆的雷声响彻了大地。

我回过神来，从书包里拿出了雨伞，过了一会儿，歌舞会结束了，但是树叶尖上的水珠还在往下不停的滴着。

二年级描写雷阵雨的作文41

《雷雨》是现代文学史上的著名戏剧，是戏剧史上的一颗璀灿明珠。人教版高中语文必修四第一单元，节选的主要是《雷雨》中鲁侍萍和周朴园相认的一场戏，通过两个人物之间的矛盾冲突，及人物内心的矛盾，尤其是周朴园复杂的内心世界，表现人性中真和假的复杂关系。我们知道从戏剧的理论来说，戏剧教学应该侧重于让学生了解戏剧的冲突，从冲突中领会人物形象和戏剧主题，同时也要通过阅读体会戏剧的语言魅力。在教学这篇课文时我尝试采用了创设情境教学的方法来探究剧中主要人物的性格特点，在课堂上取得了较好的效果。

创设情境教学是指在课堂教学中，教师根据教学需要，从学生的年龄特点出发，借助于多媒体和实物手段，创设或再现生动的教学情景，激发学生的积极情感，促进课堂学，提高教学效率的一种教学策略。

创设情境的途径有很多，大致可以归纳为六种：以生活展现情境；以实物演示情境；以图画再现情境；以音乐渲染情境；以语言描绘情境；以表演体会情境。把学生带入情境中去，对文本或是教学内容产生亲切感时，学生才能在探究的乐趣中持续地激发学动机，变被动学为自我需要。

情境教学重视富有趣味的教学场景创设，更讲究“情”与“景”的统一。无论是实际的教学情景，还是借助于多样化的媒体创设的形象化，都应是情趣、情感和教学场景或是再现的文本场景的高度统一，做到“形真、情切、意远、理蕴”。我们教师应准确地把握教材特点，紧紧地围绕教学目标，安排教学内容，结合教学需要创设有效的情境，达到激趣、动情、助学的'效果。但不要为创设情境而创设情境，使教学偏离教学目标，那样容易造成情境创设负效应。

二年级描写雷阵雨的作文42

夏天的天气说变就变，就像小孩子的脸一样。

瞧，我走在路上，刚刚还碧空如洗，万里无云。忽然，天空暗了下来，黑压压的云越来越低，弥漫了整个天空。紧接着一阵风吹过，就像要把大树吹倒了，远处的小草被刮得东倒西歪，就差连根拔起。好像即将要开始一场激烈的战争。

眨眼间，雨水像断了线的珠子，噼里啪啦地下了起来，地上很快就湿了，到处是泥土的芬芳，花儿被淋得左右摇摆。

不一会儿，雨突然停了。打开窗户，空气十分清新，到处被冲洗得十分干净。树和风停止了战争，花儿也露出了笑脸，小草碧绿碧绿的，充满了生机。一阵雨过后，感觉一切都是新的，我的心情也变得更加轻松，愉快，对未来充满了希望。

二年级描写雷阵雨的作文43

今天下午第三节课课外活动，我们进了操场，老师让我们做操，刚做完操，我正在看后面，突然，我看见一条又细又长还银光闪闪的“裂缝”，我大叫一声：“哇，咱们后面有，有闪电！”同学们一往后面，都惊呆了，因为他们和我一样都是第一次见闪电的，老师让我们闻一闻、听一听。我听见了闪电的声音，我闻到了空气有点潮湿，我就问老师：“老师是不是要下雨了？”老师对我微笑的说：“是的，你是怎么发现的？”“我闻了闻，空气有点潮湿，所以我想是要下雨了。”果然下起了大雨，老师带我们跑到树底下，于浩说：“别躲在树底下，会被雷劈的！”老师又带我们回到教室里，到教室后，我们又听一声电闪雷鸣。

最终，雨渐渐的变小了，我们躲过了这么一场艰难险阻的灾难啊！

二年级描写雷阵雨的作文44

今天下午，我们室外特色班的去了五楼报告厅。开始的时候，我非常兴奋，但是，到了后面……

在没有上楼前，一直在打雷，其中，我在天空看见了一条横着的发着紫色的光，和我们上美术课上画的闪电形状“一毛一样”。

这还只是个开始，到了五楼以后，雨就下大了。刚下的时候，并不感觉怎么样。但是，越往后，雨越大，到了后来，连雨带冰雹一起砸向窗户。我在想：这里安不安全啊，窗户会不会碎啊。

一上五楼报告厅，雨就给我们来了个下马威。现在，它终于开始正式的攻击了。这个攻击就是停电，停电代表着什么，代表着没有电视看，没有空调吹，整个五楼都会黑漆漆的，犹如地狱一般，虽然上满都是我想象的。现实中，空调还是一直在吹的，报告厅内也不算太黑，就是太无聊，早知道就不来了，还不如在教室里看书呢。

好在到了快下课时又来电了，我们看了一会儿《红海行动》，虽然我没有看懂，但是也不是很亏。

二年级描写雷阵雨的作文45

《雷雨》该课属于第六单元的第二课，文字优美、生活感强，同学们能在读书的过程中感受到雷雨将要到来的压抑、下雨的酣畅淋漓、雨过天晴的清新。

最初我的设计是只讲第一部分雷雨前，苗老师在听过我的课之后提出建议：第一，简单的字可以换组词这种方式识记。第二，只讲雷雨前的部分，太过单薄。第二，这样一篇文章，文字扎实优美，为什么不学完呢？第三，把生字落实到最开始，同时把雷雨前、雷雨中、雷雨后的三个部分落实到读。

于是我把这节课重新设计，生字的识记依旧还是重点，书写生字指导方面“雷、垂。”“垂”字横画、竖画为主笔，横画之间间距相当。在指导朗读方面，我主要抓住了“雷雨前的压抑”“雷雨中的酣畅”“雷雨后的美丽”让同学们反复读，反复感受，首先借助图片感受大雨将至的担忧、害怕，先说说自己的感受，再把这种感受读出来。

雷雨下下来的急且大通过“哗、哗、哗”有节奏的停顿读出来。雨过天晴的美丽景色先欣赏一组图片，同学们再积极表达自己的感受投入进去读。

通过这次讲课，我认为读落实到每一次理解和表达中要更加简洁，把语文简单到“读”和“写”，读是我更容易忽视的一个版块，所以能够让学生把文字真正读出文字的韵味才是当下低年级的教学追求。

二年级描写雷阵雨的作文46

妙析教材

学情分析

雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。

教学建议

在学法上，积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深体验和理解，有所感悟，从而真正成为语文学习的主人。在教学中，要充分利用学生的生活经验，运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多种形式读文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特点。

教学目标

【知识与技能】

1．会认5个生字，会写8个生字。

2．朗读课文，背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

3．结合句子，体会动词运用的巧妙。

4．用自己的话描述不同样子的雨。

【过程与方法】

通过创设情境，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

【情感、态度与价值观】

培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。

重点难点

1．会认5个生字，会写8个生字。

2．朗读课文，背诵课文。

3．结合句子，体会动词运用的巧妙。

1．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

2．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。

教学准备

教师：多媒体课件，挂图。

学生：预习生字新词。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认5个生字，会写“雷、乌、黑、压”4个生字。

2．整体感知课文内容。用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

3．说说自己见过的不同的雨的情景。

二、重点难点

1．会认5个生字，会写“雷、马、黑、压”4个生字。

2．朗读课文，整体感知课文内容。

用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

三、联系生活，导入新课

1．雨有很多种，你们知道有哪些雨吗？(板书：雨)(学生自由说)

2．出示课后练习题的四种雨的名称及动图。

毛毛雨阵雨雷雨暴雨

(1)学生自己描述一下这几种雨的区别。

(2)哪种雨最大？

3．今天我们将要迎接的是一场雷雨。(板书：雷雨)

你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？

雷雨一般是在什么季节下的？(夏天午后)

4．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书课题，齐读课题)

四、初读课文，识字学词

1．学生听课文录音。

2．自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3．出示带拼音的生字，指名认读。

4．互相交流识字方法。

5．出示去掉拼音的生字，“开火车”认读，组词。

6．找出这5个字在课文中组成的词语和句子，读一读。

7．认读词语卡片。(出示：雷雨乌云闪电雷声窗户房子)

五、朗读感悟，理清文脉

1．指名分段朗读课文。

2．教师引读。

3．让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨中的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

4．指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。

5．分组朗读，教师随机指导。

六、指导写字

1．出示“雷、乌、黑、压”4个生字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。

2．教师重点指导“雷、黑”，边讲边示范书写。

3．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。

七、梳理板书

雷雨前(第1～3自然段)

雷雨中(第4～6自然段)

雷雨后(第7、8自然段)

雷乌黑压

第二课时