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去商店买文具的作文(推荐30篇)

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更新时间:2024-06-18 15:58:05 发布时间:24小时内

去商店买文具的作文1

今天,我发现自己的语文本不够用了,橡皮也快用完了,就对妈妈说:“妈妈,可以帮我买几个语文本和一块橡皮吗?”妈妈说:“我很忙,给你自己去买吧!”我点点头,一蹦一跳地向文具走去。

我来到文具店,售货员阿姨看见我,走过来热情地问:“小朋友,你想要什么文具?”

我的目光在店里搜索了一遍,然后指着放在高处的语文本问:“阿姨,请问那种***语文本多少钱?”

“这是“红日”牌语文本,不仅价格实惠,而且很大,一面能写400个字,纸张质量也很好。一本两元钱。”阿姨微笑着对我说。说完,她拿来了一本给我看。

我翻开看了一下,确实像她描述的那样,纸张非常洁白、光滑,而且,还散发着一股香味呢。于是我高兴地说:“我买三本。哦,我还要一块橡皮。”我边说边递给阿姨十元钱。

“三本共六元,橡皮一元,你给了我十元,我找你三元。”阿姨笑**地把钱和本子、橡皮递给我。

我甜甜地对阿姨说:“谢谢,阿姨,再见!”阿姨笑着说:“不客气”。

当我拿着本子和找回的钱走出店门时我心想:这个阿姨可真热情,而且还很会做生意呢。

去商店买文具的作文2

星期六的早上,我一个人在家写钢笔字。刚从铅笔盒里拿出钢笔的时候,一不小心把钢笔给摔坏了。该怎么办呢?我想来想去,还是我一个人去对面小超市买吧!

我向超市走去,刚进门,我看见货架上摆满了许多东西。你看,小超市面积不大,但东西很多。我来到了文具区,货架上摆了许多文具。我想老师说要买适合小学生用的.钢笔。可是我在货架上没找到一支适合我用的钢笔。这时,对面走来一位售货员阿姨,她看到我很焦急的样子问我:“小朋友,要什么东西?”我说:“要买一支钢笔,不知哪种适合我用?”售货员阿姨热情地说:“这种适合你用。”我说:“谢谢阿姨。”售货员阿姨笑了笑说:“不用谢这是我应该做的。”我拿着钢笔到收银台付钱,我问阿姨:“阿姨这支钢笔多少钱?”阿姨说:“不贵,就5元。”我把钱给阿姨,她找了钱给我。

我把钢笔拿回家,我得好好保护这支新钢笔,不要摔坏了,这是我一个人第一次买钢笔。

——《买文具》教学反思10篇

去商店买文具的作文3

星期天早上,我准备做作业时发现本子用完了,就要妈妈去给我买文具。妈妈温和地看着我说:“你已经认识人民币了,今天你就去实践一下,自己去文具店选购吧!”说着就递给我10元钱。我想:自己的事情自己做,我会完成任务的。于是我接过钱高高兴兴地出发了。

早上的阳光也是光芒四射,一路上行人不是很多,很快我就来到了文具店。啊!文具店的商品琳琅满目,有排列整齐的笔记本,有五颜六色的铅笔,有各种各样的皮球······看得我眼花缭乱。正当我犹豫不决的时候,售货员阿姨走过来对我说:“小朋友,你要买什么呀?”我说:“阿姨,你好,我想买几本笔记本。”“请随我来吧。”来到卖本子的柜台前,阿姨又做了详细的介绍,有水果味的,有带锁的,有卡通人物的,让我根据需要挑选。我看中两本美羊羊封面的,拿到收银台付账,一共8元,找回2元。和阿姨说了声:“谢谢阿姨,阿姨再见。”阿姨也和我挥挥手表示再见。我蹦蹦跳跳地走回了家,妈妈夸我真能干。

去商店买文具的作文4

《买文具》这一课是学生第一次认识小数,是对小数意义的最初步的`了解。

教学一开始,我设计了这样的情境:星期天笑笑去文具店买文具,可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白,因此想请同学们帮帮忙。你们愿意吗?你能从这幅图里得到哪些数学信息?学生在解读主题图的时候找到小数,发现这些数和我们以前学过的数不一样,不是整数元的,有的不到1元。由于大部分学生都有购物的经历,因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道,我及时地抓住这个时机,趁热打铁,研究这些价格的组成部分,让他们小组讨论这些数的共同特点,从而了解小数的意义:当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示,如5角是1元的一半,不能用1元来表示,我们就可以用元来表示。像、、、、等这些数我们就叫做小数。

巩固练习时我发现有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的***不认识,其原因:一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁……”不认识,二是因为有些小面额的***目前已经很少见了,有的已经不流通了,学生不认识。发现问题后,我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板上,并在字上注**拼音,让学生读一读,这样学生在完成第三页“练一练”第一题:用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述:“几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分,写成几点几元。”这样不但训练了学生的语言表达能力,而且用“合起来”的回答方式可以帮助他们今后理解小数加法的算理。

总之,全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义,较好的达成了本课的教学目标,使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。

去商店买文具的作文5

叮铃铃,下课了,我刚把数学书塞到书包里,忽然一位同学飞快的从过道跑过,我的文具盒摔到地上成了两大半,我伤心极了,打算自己去买一个文具盒。

放学了,我立刻冲进超市,抬头一看,哇!超市的东西好多呀,我巴不得把超市买下来,有五颜六色的文具盒,各种各样的钻笔刀,还有卡通的铅笔。

售货员阿姨和蔼可亲的说:“小朋友,需要点什么?”

我吞吞吐吐的说:“我要一个文具盒,可是我不知道文具盒摆在哪里。”

售货员阿姨温柔的说:“小朋友直走就到你需要的东西了。”

我说:“谢谢您,售货员阿姨。”我来到了文具盒区,看见有许多漂亮文具盒,那么多文具盒,我眼睛都要看花了,然后我还是从它们当中挑选出一个我最喜欢的文具盒。

我拿着文具盒来到了收银台,我说:“阿姨,这个文具盒多少钱?”

阿姨亲切的说:“这个文具盒8元钱。”

我拿出我的钱包数一数,咦,我只带了5元,我说:“阿姨对不起,明天我会把钱还给你的。”

阿姨说:“没关系,明天把钱补齐就可以啦。”

我捧着新买的文具盒高高兴兴地回家了。

去商店买文具的作文6

5月12日也是星期五,下午放学,我想自己去买文具。以前都是奶奶带我上文具店买!

爸爸经常说我长大了,什么事都要学会独立学会自己去做!于是我决定今天我自己去买喜欢的我自己需要的文具。

我想呀想还是上超市买因为超市近点,当我来到超市一看,里面的商品琳琅满目,有生活用品、体育用品、食品…………真是应有尽有。

我来到学习用品区开始找自己需要的文具。这时一位售货阿姨走过来问:小朋友,你想要什么呀?我说:阿姨,我需要一支HB的铅笔和一个作文本,您能帮我拿一下吗?阿姨说,好呀!最近我们正在搞优惠活动,不妨铅笔和作文本你做个选择。

于是,我挑了自己喜欢的铅笔和本子,微笑的对阿姨说;谢谢您阿姨!再见!阿姨笑着说,欢迎你再来!记得拿好找你的零钱哟!然后我拿着这些文具付完钱后高高兴兴的.回家了!

去商店买文具的作文7

8月13日,我和爸爸一起去买文具。我们走进文具店,发现里面的东西琳琅满目,有书包,有铅笔,有铅笔盒,有……各色鲜艳,有红的,有橘的,有黄的,有绿的,有青的,有蓝的,有紫的,有黑的,有白的.,还有蔚蓝的……十分好看。

我们先到了二楼去买书包,哇!书包的样子各式各样,有迪斯尼的图案,有喜羊羊和灰太狼的,有奥特曼的,还有变形金刚的呢!……我选中了四个,***一个是米老鼠的,两个是喜羊羊的,剩下一个是灰太狼的。我想了很久,最后决定了灰太狼的那个书包。后来,我还买了削笔刀、彩色铅笔、水彩笔。

呀!我好幸福,因为我有一个好爸爸,会给我买各种东西,会照顾我……

去商店买文具的作文8

本节课的教学设计在落实中,要注意学生合作学习与自主探究的结合。如在教学解决“笑笑一共需要多少元”这一问题时,因为是学生初步接触除加混合运算,所以要注意学生的合作学习,弄清题意,先探索分布解决的方法,再由分布算式过渡到综合算式。这样,学生就懂得了综合算式中每步的意思,从而也就懂得了因该先算什么,后算什么。在教学“每本算术本现价比原价便宜多少元”时,要注意学生知识的迁移,因为学生已经有了解决前一个问题的经验,所以在解决本问题时,可以让学生自主探究来解决。对于那些解决问题确实有困难的同学,可以同桌之间交流后再解决。教师在教学中要注意引导。

在教学“哪种做法对”这一环节时,可以机动一点,既可以按照教材编排的顺序进行教学,也可以在学生完成了课后“练一练”第2题的基础上,收集学生练习中的.错误,再结合错例进行讲解、订正。这样,有些学生因为犯了同样的错误,所以更能引起注意,教学的效果会更好。

去商店买文具的作文9

今天,我去买文具,虽然这只是一件小事,但是,我永远也忘不了老板的话语。

我走进小店,这家的老板正在笑眯眯地对我打招呼:“小妹妹,你好,要买什么?”这句话是那样柔和,我不由得上下打量此人:她有一头乌黑的长发,和蔼可亲的话语总是挂在嘴边,使人一接近他就有亲切感。我买完东西后,付了钱快速的走了,在回家的路上,我摸摸口袋,忽然发现我的钱丢了,于是我又拐到小店里去找。可是,我走进小店以后心里忐忑不安,像十五个吊桶,七上八下,我对着老板年吞吞吐吐地说:“请问……您在这儿……捡到了十元钱吗?”这短短的一句话像挤牙膏一般,一点一点的挤出来。“哦,我正好见到了十元钱,看一下是你的吗?以后可要小心一点,不要再弄丢了。”说罢,她笑了笑,笑得那样灿烂,笑得那样灿烂,柔和的阳光照在她的脸上,她的面孔更让人感到和蔼可亲,他那如春风般的笑容仿佛在说:“小朋友,做什么事情要拾金不昧,不要贪图小便宜,这可是有道德公民应该做的。”

我们做人要拾金不昧,不贪图小便宜,这样才是有道德的人,这件事我仍到现在还不能忘记。

去商店买文具的作文10

我今天去买文具了!后天就开学了,我得买一些笔和笔袋上学用,嘿嘿!和我一起逛吧!

妈妈带我去了昭乌达小区。我要先买笔袋,首先去了南边的“文化用品店”,哇!卡哇伊——有海绵宝宝的,小猴子的,还有小熊的……样子都像毛绒玩具一样!海绵宝宝?有点短,小熊?好像细了点。那我们再换一家店!我们又去了“爱逸轩”“麦琪的礼物”“文具礼品”……经过了几经波折,我下定决心,又回到了“文化用品店”,买下了小猴子样的笔袋。接下来该买笔了,我去了一个文具店,店主是个五十多岁的奶奶,我是精挑细选,选了那支买那只买下了三支钢笔,可爱极了!然后我又买了中性笔,一只黑色中性笔,两只蓝色中性笔,一直浅黄色自动铅,齐了!什么??你问我“本本”之类的呢?那就等我的老师来说了!

嘿!同志们!你们买文具了吗?

去商店买文具的作文11

快要开学了,我必须好好准备一下我的学习用品。我准备今天就去文具店,用我自己的钱去买。

去文具店之前,我先列好购物清单,然后再翻箱倒柜地找出了一个***漂亮的包——我打算用这个包来装文具。于是,我先把必不可少的钱放进包里,接着又把手机放进去。我想的很周到:婆婆万一睡着了,听不到我的敲门声怎么办呢?所以我又把钥匙也带上,然后就出发了。

这次我要买0·5毫米的自动铅笔一支、2支白雪钢笔、文具盒一个、大小书皮各一个、修正贴和字贴。于是,我走进了楼下的文具店。

“这支笔多少钱?”我举起一支笔问到。“3元。”声音含糊不清,哦,原来是在吃桃子呀!“好,我买了。”我说。剩下的五样,这个店没有,我得到别的店去看看。可我走了很多文具店都没有。我只好到离家很远的那个文具店去买了……

走了好久好久,终于到了。这个文具店可真大,所有我需要的里面都有,还有好多其他我想要的东西。我这个想要,那个也想要,真想把它们全部都搬到家里。我到收银台买单时,看了一下价格,可把我吓了一跳:这么几样东西就要56元!于是我开始讲价:“少一点嘛。”“好吧,那就算55元吧。”“54如何?”“好,可以。”“那就53?”“可以。”“52元?”“噢……噢……这可……不行了!”“为什么呢?”我问。“再少我都要破产了!”收银的姐姐说。“没有那么夸张吧。”说完,我还是只给了她52元。

在回家的路上,我暗想:如果你不给我便宜点,我就破产了!花的是自己的钱,想起来还是很心痛的,不过,一想到是自己的钱,又很自豪。我的脚步轻松起来,快速向家走去……

去商店买文具的作文12

我在本节课的教学中,根据教材特点和学生的认知水*、积累的生活经验,紧紧围绕重点、难点,注重联系生活实际,引导学生主动参与课堂学习。

通过小淘气买文具的情境引发学生学习的热情,从观察文具的种类价格迁移到***的使用,要合理使用***,必须认识***。这一环节的设计考虑到了学生的经验,从学生的知识起点出发,合理地利用教材。

关注学生的生活经验,开展各种学生熟悉、兴趣的数学活动。注重数学学习与现实生活的联系。解决一些对他们来说较难理解的数学问题。如对“1元=10角”这个关系,不少学生不是都能很好地理解。对于这个问题,设计“1元钱兑换10张1角”的师生活动是很有必要的。学生在动手操作中感知“1元=10角”这个进率,、遵循一年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点,本节课设计了把各种小面额的***及换算关系这些知识有机地融合活动中。让学生在一种兴奋、积极的心态下学习数学,充分调动学生的主观能动性,把学生推到学习的主体地位上,激发学生的探索、创新的欲望。

当然,在教学中还有很多的不足,希望各教师多提宝贵意见,使我在以后的教学中有更大的进步。

去商店买文具的作文13

今天,我要去买文具,我来到了文具商店,见了售货员阿姨,我说:“您好,阿姨!我要买一支钢笔。”

阿姨说:“哦,钢笔都在四楼的右角处。”

我来到了四楼,一看这么多漂亮的钢笔,我找了一支我最喜欢的,然后跑到了一楼。我问售货员:“阿姨,这支钢笔多少钱啊?”

售货员阿姨说:“18元钱。”我拿出20元钱,阿姨找给我2元。

我说:“谢谢阿姨,再见!”

售货员阿姨说:“欢迎下次再来。”

我拿着这支漂亮的钢笔,高高兴兴地回家了。

去商店买文具的作文14

今天下午第二节课,同学们终于迎来了盼望以久的口语交际课“买文具”,有趣的“买文具”。当老师宣布“今天,我们的‘开心文具店’开张啦!”同学们不约而同地喊:“耶!”

顿时,教室里热闹起来。8个“售货员”一会儿就作好准备。他们有的卖铅笔,有的卖尺子,有的卖卷笔刀……“顾客们”纷纷去购买。

咦!那一边怎么围着一大群人?我怀着好奇心走近一看,原来沈鹏程正在向陈欣推销卷笔刀呢。沈鹏程说:“小朋友,我看你就选这一个吧,这卷笔刀的式样很好看,像一座小房子,价钱也不贵,8元钱一个,而且很好卷笔。”他边说边作示范,随后,他把卷笔刀递给陈欣说:“小朋友,你自己试一试。”陈欣试了试,很满意,付好钱后说:“谢谢叔叔,再见。”

叮铃铃……一节有趣的口语交际课结束了。同学们推选出沈鹏程当了“优秀售货员”,陈欣当了“文明顾客。”

今天的口语交际课真有趣!

去商店买文具的作文15

本节课是北师大版四年级上册第四单元运算律第一课时的内容,主要学习混合运算顺序,并对整数混合运算进行总结性学习,重点是分清各种情况的混合运算顺序,并能正确计算。

上课伊始,我依据教材的设计意图跟安排,制定了两个学习目标:

1、结合“买文具”问题解决的过程,体会四则混合运算(不超过三步)顺序的合理性,掌握运算顺序(不包括带有中括号的),能正确计算。

2、在计算的过程中,逐步使学生养成认真看题,耐心细致计算的良好习惯。并找学生读一读,使学生对本节课的学习内容有初步的印象。之后出示教材的主题图,让学生找数学信息,随后跟随笑笑和淘气一起去买文具,课件出示本节课要解决的主要问题:买三个计算器和一个钢笔需要多少钱?学生依据以前学过的知识不难列出算式,学生**列算式计算,我在巡视的时候,发现几乎所有学生列的都是分布算式,只有一个学生列的综合算式,我立即让她把算式列在黑板上,+=,学生对这个综合算式都能理解,对结果也没有疑义,随后我就引导学生说出四则混合运算,先算乘除后算加减,有小括号的先算小括号里边的,并把这道题的脱式计算过程在黑板上呈现出来。然后课件出示课本上的练习题,我没有让学生立即就做,而是先一块说说每一题的运算顺序,之后才让学生在练习本上**计算,看孩子做的差不多时,找了四个学生来黑板上板演,结果令我大吃一惊,四个孩子没有一个做对,**时也知道运算顺序,我在心里打了一个**的问号,问题出在哪了?课的结尾我又回到了主题图,让学生自己尝试提出问题,并和同桌交换解决。

课后,我对这节课进行了反思,觉得创设情景可以更精彩,数学离不开生活,可以截取超市购物的视频,把学生带到购物现场,这样既增强了学生的直观感知,又激起了学生的学习兴趣。还有这节课的学习目标没有达成,这是最大的问题,关键原因是我没有给学生规范过程,并没有把规范的脱式计算的过程明确地展示给学生,继而导致后边的练习出现了错误,过程更是做的五花八门,所以在今后的教学中,要给与孩子规范的数学,把知识讲清楚,而不是模模糊糊地就急于让学生做练习。最后我觉得这节课缺少孩子之间的合作交流,没有体现数学新课标的要求,没有把课堂交给学生,在总结混合运算的运算顺序时,可以让孩子几人以小组为单位团结协作,自己得出结论,并派**回报结果,这样的教学方式使学生更易掌握本节课的知识要点。总之,这节课没有体现高效课堂,学习目标没有达成,以后还需要多多学习,多向有经验的教师讨教,教学中遇到疑问及时向有经验的教师请教,争取在最短的时间内取得最大的进步。

——四年级《买文具》的教学设计3篇

去商店买文具的作文16

数学课上高老师让买辅助材料正方体,长方体,圆柱体……

放学后我和妈妈来到我们经常去的文具店。我对老板说:“需要数学辅助材料正方体,长方体的那种。”老板拿来盒子装的那种,我说:“不是。”老板说:“那是什么呀?”我用语言使劲的表达:“圆柱体、正方体、长方体……”可老板还是没听明白,我很生气,就对妈妈说:“你们大人也太难沟通了,让你们明白小人的话怎么那么难!”妈妈说:“你说的材料这里没有 ,不然他肯定知道!咱们可以换家文具店,也可以打电话问一下你同学是在那儿买的。”是啊,我怎么没想到呢?打电话问了同学才知道是在100分超市买的。然后我们在100分超市买到了辅助教材。

去商店买文具的作文17

小明走进了商场内,商场里好热闹啊!许多小朋友都是爸妈带着来买文具的。小明走到了作业本区,准备买一些明天就要用的作业本,可是买什么样的好呢?小明决定去问卖文具的阿姨:“阿姨,哪种本子是最好的呢?我明天就上一年级了,我要用最好的本子!请你告诉我好吗?”阿姨看了看小明,笑着说:“噢!小朋友,你是自己来买文具的吧?这样吧,我帮你选一些你要的吧,5元钱就够了。”小明接过本子,把5元的钱给了阿姨。

小明继续向最多文具的文具区走去,这里什么样的文具都有。小明想:我买什么才是适合我用的呢?这次我就自己来选好了!小明看到了一盒彩色笔,标价是12元的。这时候小明又犹豫了:这么贵啊!我还是不要了,可是我又停喜欢的!于是他从妈妈往时带他去买东西的事情想到,买东西是可以讲价的,我今天也和这阿姨讲个价。他大胆的问阿姨:“阿姨,这盒彩色笔10块钱行吗?”阿姨说“不行啊,我们这里的东西是不讲价的啦!”小明觉得很可怜,妈妈为什么不在身边帮助我呢!我又是这样的喜欢它,我再求阿姨看她行不行。于是对阿姨说:“阿姨,我求你卖吧,以后我经常来你这里买文具还不行吗?”小明带着期待的心情等待阿姨的回答。阿姨被小明的话打动了,便把这彩色笔以10块钱的价钱卖给了小明。这时小明真的高兴极了,激动的说:“谢谢阿姨!”

小明还没有回去的想法,他决定还要买些自己要的东西,省得下次妈妈还要带他来,于是他又去买了好多的文具,结果用去了一共35元钱。他带着胜利的心情走出商场门口。这时妈妈已经在门口等他了。小明飞快的跑到妈**身边,高兴的说:“妈妈,我买了好多好多的文具哦!还剩有15元钱,给你。”妈妈关心的看着小明,摇了摇头说:“不!这钱我不要了。剩下的就是妈妈给你的奖励吧!太好了!今天我们家的小明表现太好了!”小明很兴奋,把今天买东西的经过和妈妈说了个详细,妈妈笑着不说话。高兴的和小明回家了。

去商店买文具的作文18

中午放学,张小雨去超市买文具。一进超市门口,超市里琳琅满目的物品令我应接不暇,有生活区、食品区、体育用品区……真是应有尽有。我向学习用品区走去。这里的文具真多呀,我正找着我要的笔记本,阿姨走过来,说:“小朋友,你想要什么?”

我说:“阿姨您好,我想要一支HB的铅笔和一个作文本,您能帮我拿一下吗?”阿姨说:“好呀。”阿姨抬起手把这些东西拿下来给了我。我高兴的接过来对阿姨说:“谢谢您阿姨,再见!”阿姨笑着说:“不客气,你真是个懂礼貌的孩子。”我拿着这些文具付完钱高高兴兴的回家了。

去商店买文具的作文19

今天,天气晴朗、阳光明媚,小明在家里做作业,可是作业本用完了,钢笔也不出墨了,小明准备去商店买本子和钢笔。

来到商店后,小明看见一位售货员阿姨,他走到阿姨面前笑着说:阿姨您好,请问文具在什么地方啊?

售货员阿姨笑容满面的说:走吧!小朋友,我带你去。小明说:谢谢阿姨。

来到文具区,这里的文具琳琅满目,小明看了看说:这颜色真好看,红的好看,黄的也好看,好难决定。想了半天,小明又说:我要黄色的。

售货员阿姨说:好的,你还要什么吗?

小明又说:我还要一本作业本,阿姨一共多少钱?

阿姨说:一支钢笔五元,一本作业本十元,一共十五元。

小明说:好的。然后拿出一张二十元的给阿姨。

售货员阿姨接过钱说:这是找你的。小明拿着钱发现多了一元,他连忙说:阿姨,你多找了一元。

阿姨数了数钱说:你数学学的真好,真懂事,是个好孩子!

小明笑着说:谢谢阿姨夸奖,阿姨再见!

阿姨说:再见,小朋友!

一路上,小明想着阿姨的话可开心了。

去商店买文具的作文20

我的老文具盒旧了,妈妈说要再给我买一个,我高兴极了,就和妈妈一起去了文具店,作文 买文具盒。

我和妈妈来到文具店,哇!文具店里的东西可真多呀,有各式各样的钢笔、好看的橡皮、五颜六色的魔笔……服务员阿姨带我们来到了卖文具盒的专柜,箱子里有许多的文具盒颜色各异,有红色、黄色、蓝色、绿色……文具盒不但颜色多,而且样式也不少呢,有布的小熊、布的美羊羊、塑料的小猫……其中,我选了一个漂亮的白雪公主文具盒,它左边有一个心形的袋子和正方形的袋子,右边还绣着一个白雪公主,可是,它的颜色太深了,我只好爱不释手的把它放了回去,小学二年级作文《作文 买文具盒》。不久,我又选了一个蓝色的文具盒,它的蓝色上面有许多小白圆点,正面还有一个小白兔的脑袋,上面画着小白兔的眼睛、鼻子和嘴巴,两片小耳朵一动一动的,栩栩如生,可爱极了!我打开拉链,里面空间好大呀,我立刻喜欢上了这个文具盒,我对妈妈说:“妈妈,我想买这个。”妈妈回答:“只要你喜欢,买哪个都行。”我们付了钱,我就拿着新文具盒回家。

我心想:这个文具盒从此就要陪我上学学习了,成了我最忠诚的朋友,我喜爱它。

去商店买文具的作文21

一天中午,天气很好,我在家里做完作业后,发现笔盒里的笔和橡皮用完了,心里很着急。我想了想,想到门口有一家超市,就把家门关好,飞快的跑到小区门口。

刚走进超市,阿姨就客气的说:“小朋友,你想要点什么呀?”我对阿姨说:“阿姨,您好!您们店里有没有铅笔和粉色的橡皮呀?”阿姨说:“有啊,我带你去看吧,你这边请。”我高兴地说:“好的!”阿姨就带我看了店里的铅笔和橡皮,她亲切的把我要的铅笔和橡皮递给我。我说:“阿姨,谢谢您!”阿姨说:“不客气。”我问阿姨:“这两样东西一共多少钱?”阿姨说:“铅笔2元钱,橡皮3元钱。”我给了阿姨10元钱,阿姨找了我5元钱。我再次对阿姨说:“谢谢阿姨,再见!”阿姨说:“你真是一个懂礼貌的孩子,再见!”

回家路上,我想着阿姨夸我的话,心里就像吃了蜜一样甜!

去商店买文具的作文22

星期天早上,我准备做作业时发现本子用完了,就要妈妈去给我买文具。妈妈温和地看着我说:“你已经认识***了,今天你就去实践一下,自己去文具店选购吧!”说着就递给我10元钱。我想:自己的事情自己做,我会完成任务的。于是我接过钱高高兴兴地出发了。

早上的阳光也是光芒四射,一路上行人不是很多,很快我就来到了文具店。啊!文具店的商品琳琅满目,有排列整齐的笔记本,有五颜六色的铅笔,有各种各样的皮球······看得我眼花缭乱。正当我犹豫不决的时候,售货员阿姨走过来对我说:“小朋友,你要买什么呀?”我说:“阿姨,你好,我想买几本笔记本。”“请随我来吧。”来到卖本子的'柜台前,阿姨又做了详细的介绍,有水果味的,有带锁的,有卡通人物的,让我根据需要挑选。我看中两本美羊羊封面的,拿到收银台付账,一共8元,找回2元。和阿姨说了声:“谢谢阿姨,阿姨再见。”阿姨也和我挥挥手表示再见。我蹦蹦跳跳地走回了家,妈妈夸我真能干。

去商店买文具的作文23

我八岁的时候,有一天,我正在写作业,我发现自己的田字格本用光了,可妈妈正忙着洗衣服,所以我想:我自己长大了,不要再给妈妈添乱了。于是我向妈妈要了一元钱,准备去买两个田字格本。

我来到了我家附近的文具商店走去,到了文具店我怎么也不敢说,一位售货员阿姨看我一动不动的站着,过来问我小朋友你要买什么东西啊?我结结巴巴的说,我要买两个田字格本,多少钱啊?阿姨说五毛钱一本,我说来两本,阿姨把本给我,我说谢谢阿姨,我刚出文具店的大门大声的说:“我终于能自己买文具了”

去商店买文具的作文24

学校组织同学办奥运画报,可我没有水彩笔,所以我就去学校附近的丰百商店购买。

我来到商店,向柜台张望,一位阿姨笑盈盈地说:“小朋友,你想买些什么呀?”

“阿姨,我想买水彩笔,这里有吗?”

“当然有啦。小朋友你是要买24色的,12色的还是38色的呢?”

“哪种好点呢?”我像阿姨询问着。

“38色的最好,但价格太贵。12色的颜色有些少,色彩不丰富。一般都买24色的就可以。24色的色彩较多,价格也适中”。阿姨详细的介绍着。

听了阿姨的介绍,我说“那我就要24色的吧。”

阿姨点点头,转身从柜台上拿下了一盒,递在了我的手中。是哆啦A梦的图案,“你喜欢吗?”

“嗯,我很喜欢。阿姨一盒多少钱?”

“十五元”。阿姨依然亲切的说。

“阿姨。给你50元”阿姨接过50元钱,找给我35元钱并嘱咐道“别丢了”。

“临别时,我对阿姨说了声再见。看见她又向另一个客人走去,我想如果人人都像阿姨这样的热情、周到,我们的世界一定会充满阳光。

去商店买文具的作文25

一天早晨,我发现自己用的钢笔没墨水了。于是,就和爸爸一起出去文具店买钢笔。

来到文具店,爸爸一下子就买了10支钢笔,刚刚好一盒。而且还买了6支铅笔。爸爸趁这个机会考了考我,他问我:“臻臻,一支钢笔要2元,6支铅笔刚好12元,爸爸一共用了多少钱啊?”我想:10支钢笔=10×2=20(元),1支铅笔=12÷6=2(元),6支铅笔=6×2=12(元),最后用20 12=32(元)。我告诉爸爸听:“您一共用了32元钱,对吗?”爸爸听了,高兴地说:“臻臻,你算得没错,奖励你一条冰棍!!!”“好耶,我最爱爸爸了!”

在回家的路上,我吃的冰棍是甜滋滋的,我的心也是甜滋滋的。

去商店买文具的作文26

下午放学后,妈妈带我去买铅笔盒和圆珠笔芯。最先,我们去源和书店看有没我喜欢的铅笔盒。但是没看中,接着,我们去水门桥的新一代。

在新一代二楼,我看中了一个有米奇、米妮、黛西图案的铅笔盒,颜色是粉色的,可是太贵了,要十九元。“雅雅,不要吧!太贵了,我们去别的地方看看吧!”妈妈说。我放下铅笔盒,极不情愿地点了点头,“嗯。”我坐着妈妈的车去到大家好文具批发行,看到那里的铅笔盒大部分都是布做的,不合我意,我又去看笔芯。妈妈说:“去源和书店买比较便宜,我有卡。”然后,我们又去源和书店,买了铅笔芯。我说:“铅笔盒还是去新一代买吧!”“那好吧!”这回妈妈很爽快。说完,妈妈急忙骑着车带我去新一代。

从源和书店到水门桥的新一代,又从新一代到水东街的大家好,再到水东街的源和书店,最后到新一代。我们整整兜了一个大圈,累死了。

去商店买文具的作文27

快要开学了,我的文具都用破了,妈妈就带我去买文具。

到了文具店,我先去挑笔袋,在那儿碰到了一个一年级的.小妹妹,她妈妈向我们询问买什么样的笔盒最好,妈妈告诉她说:“买笔袋最好,因为笔袋拿笔的时候没声音,不象铁文具盒那样呼啦呼啦响,影响学习。”我挑了一个粉红色的笔袋,上面印有一只可爱的小兔子。接着我又去挑了一个摘抄本,那摘抄本十分漂亮,封面是淡紫色的,上面有一个漂亮的小女孩,穿着雪白的篷篷裙站在那里。

文具挑好了,结了帐,我和妈妈开开心心地回家了。

去商店买文具的作文28

今天是开学的第一节数学课,新年过去了,孩子们都长大了一岁,听课状态出乎我的意料,个个学习劲头很足,今天学习的新课是《买文具》,这节课是学生第一次认识小数,是对小数意义最初步的了解。教学时我结合买文具的生活情境,在购物的活动中,让学生通过观察标价牌上用小数表示的价格,自然引入小数;再经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分的形式,和把几元几角几分改写为小数表示的过程,初步理解小数的具体意义,认识小数的特征,并会认、读、写简单的小数,同时让学生充分地体会数学与实际生活的密切联系,感受数学就在身边。

由于大部分学生都有购物的经历,因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道,我及时地抓住这个时机,趁热打铁,研究这些价格的组成部分,让他们小组讨论这些数的共同特点,从而了解小数的意义:当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示,如5角是1元的一半,不能用1元来表示,我们就可以用元来表示。像、、、、等这些数我们就叫做小数。

巩固练习时我发现有不少学生对于贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分小面额的***不认识,其原因:一是因为学生对汉字的壹、贰、叁不认识,二是因为有些小面额的***目前已经很少见了,有的已经不流通了,学生不认识。发现问题后,我及时把壹、贰、伍、拾这几个汉字写在黑板上,并在字上注**拼音,让学生读一读,这样学生在完成第三页练一练第一题:用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述:几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分,写成几点几元。这样不但训练了学生的语言表达能力,而且用合起来的回答方式可以帮助他们今后理解小数加法的算理。

总之,全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义,较好的达成了本课的学习目标,使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。虽然是开学第一天上课,但是孩子们的学习状态比我想象中的好多了,我感到心中也有说不出的喜悦。

去商店买文具的作文29

今天妈妈给我五元钱买文具。来到文具店,柜台里琳琅满目的笔套看得我眼花缭乱。有的笔套上印有机器猫的图案,有的`笔套上印有网球王子的图案,还有的笔套上印有铁甲机器人的图案……真是太漂亮了。

那么多品种买哪一种呢?我一边挑选一边在心里默默地计算着:机器猫笔套每包4枚,需要2元钱;网球王子笔套每包也是4枚,需要3元钱;铁甲机器人笔套每包6枚,需要4元钱。我需要买6枚笔套,这样算来铁甲机器人笔套最适合我了,不但数量正好,图案合我心意,而且还有找钱。

我决定买下它,付了钱我心里美滋滋的,因为我不但学会***元、角、分的知识,而且还会运用到生活中。

去商店买文具的作文30

一天早晨,我自己倒水的时候,不小心我的小黄人水杯打碎了,我伤心的哭起来,心想:我还要再买一个水杯。

我打算拿出我仅有的25元钱,到楼下的超市里买水杯,一路上灿烂的阳光照耀着我,花儿仰着它可爱的笑脸对我微笑。我想:要买什么样的水杯呢?不知不觉就来到超市,走进超市,里面亮闪闪的水杯像一些宝石。

阿姨看见了我,和蔼可亲的问:“小朋友,你要买什么?”我有礼貌的说:“买一个水杯。”

阿姨笑眯眯的说:“请跟我来。”阿姨又问:“你想买什么样的水杯呢?”

我说:“我要一个小白兔水杯。”

阿姨以闪电般的速度把我要的水杯拿到我面前。

我高兴的说:“阿姨多少钱?”

阿姨说:“25元。”

我把钱付给了阿姨,“阿姨再见!”

阿姨说:“欢迎光临,下次再来。”

我走出超市,高高兴兴地回家了。

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