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适用于所有语文开头的作文(通用9篇)

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更新时间:2024-06-09 15:09:08 发布时间:24小时内

适用于所有语文开头的作文1

先倒叙事情的结果,设置悬念,或先设问破题,引起说明或议论。如《枣核》的开头:“动身访美之前,……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问:“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?”这种开头方法,其目的是设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然,这种开头形式要注意巧妙运用,避免单一、或追求形式上的好奇。

(其实,这种开头的形式是很丰富的,如:

①先提出一个悬而未决的问题。

②先截取一个精彩的事件片断。

③先交待一个起线索作用的物件。

④先安排一个引发故事的场景。

⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。)

适用于所有语文开头的作文2

1、一个人,若要有梦想,那么,他的前途必定是光明的。梦想是一个人内心最美好的愿望,一个人如果没有了梦想,就像失去了生命中最重要的一样,没有梦想,就没有了奋斗的目标。

2、梦想是一朵花,只有绽放出最美的花朵,才是真正的美。人如果没有梦想,就像没有了灵魂的躯体,没有了灵魂的世界,就如没有了生命的存在。

3、有梦想的人生是美好的,有梦想的人生是精彩的。每个人都是一个有梦想的人,有了梦想,我们的人生才会有希望。

4、人生如花,花开花落,一路走来,风景依然美丽。

5、生命如梦,一场美梦,只有绽放出最美的梦想。

6、梦想之花的盛开,总会给人心灵上一份安慰,一份激动,一份感动,一份喜悦。

7、梦想,是我们的一个方向,让我们朝着它去努力,去奋斗。

8、有了梦想,我们才会有奋斗,有了梦想,我们才会向前,有了梦想,我们才会向前冲,有了梦想,我们才会去奋斗,才会去奋斗。

9、人生的目标就如同生命的火炬,只有燃烧了梦想,我们才会去奋斗。

10、梦想是什么?是一个人的奋斗;是人们的拼搏;是人们的梦想。没有梦想,就没有目标,就没有奋斗的目标;没有梦想,就没有了人生。

11、梦想是一颗种子,只有播种了梦想,才会开出花。人生就应该有梦想,才会有奋斗的目标。

12、梦想,就是人们生活的方向盘,在人生中有梦想的人生就如同一朵花,只有绽放出了花,才会有生命的价值。

13、人生是一场戏,每个人的梦想演绎的都不一样,有的人的梦想是当一名演员,有的人的梦想是当一名教师,有的人梦想当一名,有的人梦想当一名救死扶伤的医生,有的人梦想当一名演员,有的人梦想当一名科学家,有的人梦想当一名宇航员…梦想是美好的,但是我们不能够做那些只是幻想,不能真正体现出我们自身的价值。

14、梦想是一座桥。在你遇到困难的时候,桥会帮助你,让你走过去,让你走向成功的彼岸;梦想会在你遇到挫折的时候鼓励你,让你不再畏惧,让你勇往直前。让我们一起努力吧,为了自己美梦想努力吧,加油!!!

15、梦想不一定要伟大,但是一定要坚持。梦想可以是一个人的理想和奋斗目标。梦想是每个人的希望,没有梦想就没有人生的目标,没有梦想就没有人生的目标,没有梦想就没有奋斗的动力。梦想是美丽的,只有坚持梦想的努力,才能让自己的人生变得精彩而美好。

16、梦想是一朵花,只有播种了梦想,才会绽放生命中的精彩;梦想是一颗种子,只有努力才能开出美丽的花;梦想是一盏灯,只有努力才能照亮前面的

适用于所有语文开头的作文3

1、文章开头简洁,通过环境描写,渲染气氛,渲染环境气氛

2、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人产生……的印象。

3、开头打动人心,具有真情实感

4、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文观点的作用

5、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

6、作品选材新奇,选材自由,充分体现了作文学生特点,也体现出了老舍的文学创作特色。

7、文章有详有略,言之有序,行之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

8、语言生动活泼,贴近生活,读来令人爱不释手

9、开头打动人心,具有真情实感。

10、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.

11、文章开头简洁,通俗易懂,值得借鉴

适用于所有语文开头的作文4

选择是难的,更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲,他选择了死;马本斋的母亲为了革命,她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的——(《生死之间》)

文章开头以名人事迹简洁铺陈:高渐离为友情选择了死亡,用自己的头颅捍卫了“士为知已者死”的至理名言,成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身,用自己的至情——博大母爱以殉人间大义,为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶,用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情,为有情人的天长地久树立了楷模。

适用于所有语文开头的作文5

  1、出示文中三幅图画图画,要求学生仔细观察,展开联想,描述画面。

  2、听相关故事,设置疑问:“同学们是怎样为李晓明过生日的?”激发学生想象。

  3、按要求独立完成续写,开展续写比赛。

  续写要求(幻灯片出示):

  (1)紧扣前文续写故事,中心明确,体裁一致。

  (2)有新奇的故事情节。

  (3)故事中蕴含一定的道理。

  比赛规则:

  (1)每位同学独立完成续写,然后组内交流,每组推荐一篇佳作参赛。

  (2)各组组长当评委,结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容,

  做好笔记。

  (3)位选手讲完故事后,组长将上台给每一项目选出前三名的(出本组外)

  贴上红星。

  (4)结合老师评价,选出获胜者,取一、二、三名。

  4、学生完成未写完的故事。

  5、展示交流,评价提高。

  指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)。

  今天是冬至。一放学,我就三步并作两步跑回家。看到妈妈和阿姨在火锅旁边捏饺子,我就过去帮忙。饺子做好了,我妈在锅里煎。过了一会儿,一盘香脆可口的“空心煎饺”被“新鲜出炉”。一闻到汤圆的美味,我就流口水了,马上就往嘴里塞了一颗。突然,我叫了一声“哇”。“怎么了?”母亲连忙问道。我给妈妈看我的红舌头,妈妈意识到了,苦恼地说:“小心,别再烧了!”

  这时,火锅开了。阿姨把肉丸子和羊肉放进锅里。过了一会儿,羊肉煮好了,阿姨帮我捞出来。我立刻津津有味地吃了起来。一眨眼,我就吃光了一碗羊肉。妈妈怕我吃不饱,就给我捞了一大碗丸子。我不管三七二十一,端起碗就吃了。阿姨看到我狼吞虎咽的样子,开玩笑说:“我的小猫,慢慢吃,小心噎着。”我回答:“猫的喉咙很大,整条大鱼都能咽下去,所以不会噎着。”大妈听了我的话哈哈大笑起来,我妈也被我逗乐了...

  晚上,在柔和的月光下,我们一家人坐在阳台上聊天、讲笑话,齐乐很开心……

  在本次学习中,我们班同学都沉浸在诗歌这个大国度里,畅游诗歌海洋的精妙之处,品味诗歌的优美绝伦,享受阅读诗歌的无限乐趣。

  众所周知,古往今来,中国数千年的文学发展犹如长江黄河,滔滔滚滚,奔流不息。诗歌不仅抚育、浇灌了世世代代的诗人作家,也沾溉、浸润了数千年来不同阶层人们的心田。身为一个中国人,必须会读古诗,更好的是能写诗。

  这次活动,本小组成员制作了一本小诗集,名叫《诗行万里》。因为我希望我们辛苦劳作出的诗集能够行走千里,行走万里,永不停歇,让所有人都能记住这诗集。本组成员各有所能,有写现代诗的,有写古体诗的,有绘画的,有搜集古诗的……各个组员其乐融融,各有所能,所以这个活动进行的十分顺利。

  这次活动让我受益匪浅,如同从现代穿梭到了古代一般,让我感受到了诗的奥妙与精辟。读到李商隐的《无题》,我仿佛看见了老师如同园丁一样哺育着我们;读到孟浩然的《春晓》,我仿佛看见了春雨洒遍大地的情景;读到李白《望庐山瀑布》,我眼前仿佛出现了一泻千里的瀑布……

  轻叩诗歌的大门,品读诗歌,去感受祖祖辈辈的光辉历程;去聆听无限的诗歌音乐;去畅游诗歌的海洋吧!

  “体现糊口”是新课程的一大特点。贴近糊口,让语文教授教养糊口化,是重塑语文教授教养人文精神的重要途径。作文教授教养是语文课程中最具生命个性的教授教养层面,是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生放飞情感,表明立场,实践人生价值的体现。新课标要求写作教授教养“要为学生的自主写作提供有利前提和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念,我以为,作文教授教养要培养学生热爱糊口、敢于表达的能力,要解除羁绊于学生作文情感的条条框框,为学生提供体验糊口的机会。学生让学生在开放中放胆作文,弘扬人道,放飞情感,写真实的糊口,述生动的情感。

  糊口,永远是作文创作的源头活水。在日常糊口入耳、说、读的流动总陪伴我们左右。我以为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是进步作文能力的重要途径。作文教授教养糊口化,就是夸大学生在教师的引导下,关注糊口,扩大信息接受量,让源头活水润泽津润学生的心田。让学生在日常糊口中,不由自主地学习作文、应用作文。“糊口处处皆作文”,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游。从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器仿单,无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在糊口中“多读、多听、多说、勤写糊口随笔”,努力把习作天然而然地由课堂扩展到糊口天地。糊口有多广阔,习作就有多广阔。

  家庭糊口是日常糊口重要的部门,家庭是小社会,在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体味到了亲情的可贵。然而,许多学生以为天天都和父母接触,其实没有什么让人激动的事情。在这时,教师要采取多种形式,引导学生去细心观察、专心感触感染家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动,学习劳动技能,和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上自己亲身做的礼物等等。体验亲情,积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心,把成长的困惑告诉家长,把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流中,享受到了亲情,也为学生的学习奠定了情感的基础,同时也积累丰硕的习作材料。有了丰硕的习作材料,学生将必克服作文无话可说,无事可写的困难。

  第一步以本为据,总结写作方法。课本是范本,课文是范文,每次作文指导,细心的老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法,作为科学依据,文本结合让学生效仿练习。第二步出示“下水”范文,进一步印证课文中的写作方法,让学生明白运用这种写作方法并不难,很收留易把握。第三步,点拔指导,让学生明确应用这种写作技能最收留易泛起的几种毛病,进一步加深印象,进而把握这种写作方法。第四步,当堂作文,夸大学生实际运用新的写作方法,这样就有效地避免了学生抄袭他人习作的现象。第五步,习作改评,紧扣指导重点,凡能准确运用新的写作方法作文的学生,尽可能给予满分鼓励。当然,这种教授教养模式不一定科学,大家可以根据各自的教授教养实际,总结出既结合学生实际,又有个性特点的教授教养规律来指导作文的实际教授教养。

  在学生看来,教科书是专家、名家的文章,太神秘,且高不可攀。假如教师能运用新授的写作方法写1-2篇下水文给学生以示范,那效果就大不一样了,定然会使学出产生一种新鲜感,感到运用新的写作技巧实在并不难。因此教师写下水文不但可以释除学生的神秘心理,激发学生的写作热情,同时也可以使教师体验写作的甘苦。还能使教师常常地练练笔,

  给学生以勤动笔的示范,还可以了解到学生习作实际,作文的重点、难点在哪里,学生最收留易犯毛病的地方又在哪里。这样就能在备课与指导时更能有的放矢地进行突破。

  批改学生作文是老师最感困惑的事情,要面面俱到,教师其实感到力不从心,也难做到;要么只阅不批,只阅不改,写上批阅日期了事,这种方式是不可取的。我认为,批改作文必需紧扣指导重点进行。每次作文练习都有一个练习点,翻开学生作文,便可一目了然。对运用得法的学生,老师尽可在“眉批”栏顶用简短的语言予以肯定和赞许,在“尾批”处予以总结性褒扬,在评定等级与分数时尽可能往高处靠,让学生切实感触感染到“我行”、“我能”。至于对运用不得法的作文大可不必责备责怪,由于练习目标比较单一,一般学生稍加提示,便会明白,因而,只须予以巧妙的点拨与鼓励,便可矫正习作的问题。至于综合性的错误,如错别字、典型病句等可用少量时间集中加以解决。

  农夫种地有“三分种,七分管”之说,指导学生作文也应该是“三分导,七分评”,有效地评讲作文对进步学生作文水平,激发学生写作爱好是至关重要的一环。

  总之,小学作文教授教养是培养小学生综合素质的一个重要内收留,加强作文教授教养有效性的研究,必需引起我们每个语文老师的高度正视。我坚信,只要我们主动地去探究,不中断地去实践,当真地去反思,就不难从中总结出带规律性的作文教授教养法则来。

  给我印象最深的就是老师那严厉的手段来批评我们。有一次上语文课时,学习的课文是《在大海中永生》,前一天我把这篇文章读得滚瓜烂熟,心里想到这节课的阅读一定能过关,学课文的第一步就是阅读课文。上课时,同学们都开始紧张起来,马上就听到那令人毛骨悚然的指令:开始吧。前面的同学一个接着一个的读了下去,读得都很好。马上到我了,我内心又紧张起来,我读了那一段足足有150字左右。我一看就蒙了。我犹豫了一会儿,心中又想到“课还在上,不能掉链子”。就在激烈的思想斗争时,我看老师脸上已经有了愠色,不得不马上开始读了。读得很流畅、很好,但就是读错了一个字。而这一个字偏偏被我这听觉灵敏的老师听到了,我心中一阵震恐。还好老师给了我一个机会,我又重读了一下。“不好意思,你又是这个字读错了,五遍!”老师话语简单,通俗易懂,我这下认栽了。下课我就拿着本子把这篇文章抄了起来。不过一个学期后,我的阅读比以前好了太多太多!

  六年级临近毕业期间,这又是个令人难以忘怀的恶梦,每上语文课都要把75首古诗背来背去,每天都有人把75首古诗抄尽的例子,我也在内,不久老师又发给我们每人一张古诗词,上面有12首词,分别有范仲淹的《苏幕遮》、李清照的《声声慢》、苏轼的《念奴娇》、李煜的《虞美人》、张孝祥的《念奴娇》等,又是一场大浩劫!

  到了现在我终于知道了老师的苦心,终于懂得:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  语文=死记硬背?

  No!

适用于所有语文开头的作文6

所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点:“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用,占有很大的比例。它的表达角度,可以是开头直叙本事,也可以起笔点题;可以开宗明义揭示主旨,也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,所以应为考场作文开头的首选方法。

适用于所有语文开头的作文7

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,可以达到吸引读者,帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话:“学者先要会疑”等。这种开头法,也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想,哪个考生记不得几首古诗,几句格言,几条名言呢?考场作文,因题而异,相机引用,又何乐而不为?名言警句式开头运用得自如,往往能增强开端的气势,使人感到突兀、峥嵘、高远。当然,引用时要尽量准确,避免出现知识性错误。

适用于所有语文开头的作文8

自然科学告诉我们宇宙是一个大系统,社会科学告诉我们,人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内,一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统,一根指头又属于这个人的系统。因此,任何单个事物,任何一种现象都离不开它所属的系统,即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头:“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头:“六月十五那天,天热得发了狂!”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时,有些题目乍一看,觉得突兀,不可捉摸,但联系背景一想,便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》,联系近几年的科技发展,克隆技术的问世了,基因可以移植了,航天技术更是突飞猛进。近几年来,我国的经济持续发展,经济建设取得了突出成就。联系这些背景,文章的内容可写了,联想与想象也便有了立足点了。

适用于所有语文开头的作文9

我曾用水的眼睛审视生活,生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来,我顺着光束向上望,却似乎又看到一望无际的蒹葭,雾雪般的白色,水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛,看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。(《让睫毛载来爱,载来幸福》)

描述性语言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鉴,灵活地加以创新,则能打破描绘的刻板和叙述的平淡,让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。

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