小学语文《再见了，亲人》听课笔记
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更新时间：2024-01-28 12:17:42 发布时间：24小时内
小学语文《再见了，亲人》听课笔记
小学语文《再见了，亲人》听课笔记
科目：语文 听课时间 课时1
课 题14、再见了，亲人
听课地点澄迈县红岗学校
班级：五(1)
课堂教学纪要
五、 谈话，导入新课。
1、 谈话，引入第四单元的学习。
2、 学生读第四单元的阅读要求。
3、 指名谈谈这个单元告诉我们怎样的学习方法?(生：入情入境，抓住感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。)
4、板书课题，学生齐读。
二、读文，了解内容
1、学生自读课文。
2、师：怎样的人叫亲人?(生：有血缘关系的人叫亲人。)
3、师：再见了，亲人。是谁对谁说的话?(生:中国人民自愿军对朝鲜人民说的。)
4、教师介绍当时的背景，让学生有所了解。
5、师：为什么志愿军称朝鲜人民为亲人，请大家在自由朗读课文，想想文中写了哪些事?(学生边读边思考)
6、检查学生认读生字词，纠正字音。
7、指导书写“噩、嫂”。
8、课文主要写了哪些亲人?(生：大娘、小金花、大嫂)教师根据学生回答板书。《再见了，亲人》听课笔记-2[/page]
三、学习第一自然段
1、学生朗读课文，说说哪些地方让你最感动?
2、学生交流。送打糕、救伤员。(重点理解“雪中送炭、唯一”)
3、引导学生用以上的词语说一句话，教师评议、鼓励。
4、指名读最后一句话。师：这是什么句。(反问句)你能把它改为陈述句吗?(这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。)师给予肯定。
5、作者为什么用反问句而不用陈述句?(生1反问句更能突出志愿军对朝鲜人民的感情。生2反问句的表达比陈述句更强烈。)师给予表扬。
6、指导朗读第一自然段。
四、总结。
听课评议
1、教师由单元学习要求着手，让学生体会学习本单元的课文应采取怎样的学习方法，从而使学生掌握了学习方法。
2、引导抓住重点词句，体会作者表达的思想感情，使学生了解了这些词句在表情达意的作用。
3、注重培养学生语言的表达能力，如说话，改修辞手法等，训练了学生学习语文的能力。
