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三年级描写动物作文评语

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更新时间:2023-02-20 14:03:01 发布时间:24小时内

同学们在描写动物时往往不知从何下笔,其实描写动物只要做到细描外形,细瞅习性,就能把动物写得活灵活现。范文网为大家提供《三年级描写动物作文评语》,欢迎阅读。

1.三年级描写动物作文评语


  我家买了一只小甲鱼,五分币大小,超可爱!

  我的小甲鱼叫小顽,它的性格就如同它的名字,很顽皮。夏天一到,我就拿小顽放到一堆细沙上,小顽可真顽皮,在沙上翻跟头,呵呵!真可爱。冬天到了,小顽就不再像以前一样肯吃东西,我扔一些小鱼、小虾,小顽都不吃,最后我把小顽喜爱的食物给它吃,它才肯吃一点,我看小顽吃得津津有味,心里别提多高兴了。

  日复一日,年复一年,经过了许多风风雨雨,小顽现在已经跟盘子一样大了,我决定把小顽放生。我来到属于甲鱼的地方,把它放在地上,让它爬回湖里,我看着它回去的影子,想起了我和小顽的回忆,情不自禁地哭了起来。

  【简单评语】这篇状物的文章,小作者向我们介绍了他把小甲鱼从小养到大,最后忍痛放生的故事,从中看出小作者的善良可爱。文章开门见山,点明了题目,全文语言流畅,过渡自然,结构合理。


2.三年级描写动物作文评语


  我和妈妈来到公园里,买来了两条可爱的小金鱼。我如获至宝,小心翼翼地捧着,爱不释手。

  回到家,我放下塑料盒,仔细地观察起来。小金鱼的身上布满鳞片,在阳光的照耀下闪闪发光,变换色彩,活像变色龙;一张小小的嘴巴不停地一张一合,吐出一个个小泡泡,好像在说:“看看我,多漂亮呀!把我好好养下去吧!”还有那小巧玲珑的尾巴不停地摆动着,像是在炫耀自己的美丽。

  小金鱼吸进的水是从哪里进,又从哪里出呢?看着小金鱼一张一合的嘴和鳃,顿时一个疑问就在我的脑海里产生了。于是,我把一条小金鱼放进另一个装了水的瓶子里,又找来一些红墨水,挤进滴管里,等着小金鱼静下来。不一会儿,小金鱼不在那么活泼,渐渐地静下来了,我趁机想它的嘴边射了一些红墨水,可小金鱼好像早有了防备,迅速地闪开了。第一次我失败了,可我不气馁,再一次尝试。一次、两次、三次……终于,在第五次时,我成功了!我清楚地看到,小金鱼用嘴巴把红墨水吸进嘴里,又从鳃里吐了出来。

  金鱼不但有观赏价值,还能给人们带来更多的知识。我喜欢可爱美丽的金鱼!

  【简单评语】习作开头用买金鱼引题,吸引读者,最后用总结性语言写出饲养金鱼的价值,呼应开头,深化主题。习作通过写金鱼外形的美丽和我通过实验了解金鱼,突出了金鱼不但有观赏价值,还能给人们带来更多的知识的主题。


3.三年级描写动物作文评语


  前几天妈妈给我买了一只长着雪白雪白毛的小白兔,我给它取了一个名字——雪儿,当时我高兴的直跳,心想:这下晚上放学就有伴了。

  雪儿全身雪白雪白的,像是用玉雕成的,雪儿很喜欢打滚,他打滚的时候,像个棉花球似的在地上滚来滚去,特别有趣。

  雪儿的眼睛红红的,像两颗大红宝石。雪儿的嘴是三瓣嘴,那最总会露出洁白如玉的牙齿,美丽极了。

  雪儿的前腿短,后腿长,前腿、后腿共同一用力,就会跳出很远,我都捉不到它。雪儿喜欢吃青草、白菜和水果……

  我喜欢这只小白兔——雪儿!

  【简单评语】文中作者对家中小白兔的外观进行了详细描写,表达了作者对小白兔的喜爱之情。本文行文采用总分总的结构,条理分明,结构严谨;文章语言流畅,对小白兔的描写采用比喻的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼。如:“他打滚的时候,像个棉花球似的在地上滚来滚去,特别有趣。”


4.三年级描写动物作文评语


  我家养了一只可爱的小猫,我十分喜欢它。

  它的毛色是白色的,而它的头和尾巴都有一点点的黑色,有趣极了!但最特别的地方还是它的眼睛。它的眼睛右眼是黄色的,左眼却是蓝色的。它的大嘴巴旁有几条银色的胡须,尖尖的,摸起来还真有点刺手呢!它最厉害的地方就是那锋利的爪子。它的爪子非常尖,爪起人来,那真有一种非常痛的滋味呀!

  我家的小猫不仅样子可爱,还十分调皮呢!它时常趁我做作业的时候,就静悄悄地跳到床上。它十分聪明,不会在显眼的地方躺下,而是特意钻进被子里面去。当我做完作业之后,发现了被子里有东西在动,我就会好奇地走到床前拿开被子,惊奇地发现我家的小猫就躺在了床上!当我站在床边盯着它时,它好像不当一回事儿似的,还懒洋洋地躺床上,直到我把它抓出房间,它才无奈地蹲在一边。

  它在嬉戏时,十分古怪。它常常自个儿玩耍,经常钻进床底下,当有人经过床边时,就会出奇不意地走出来,弄弄你的脚,又快速地跑回床底下。有时它就好像疯子一样,突然出人意料地从卧室里狂奔到大厅,再从大厅回到卧室,就算是头撞到了墙也照样跑,常令我生怕它会像火箭似的冲出来,撞到我的脚。

  我家小猫不仅可爱,还很调皮呢!它真是令我又爱又恨呀!

  【评语】

  这篇状物文章抓住事物的特征,从外形,性情等方面细致刻画,把小猫写的惟妙惟肖,跃然纸上。结构上首尾呼应,再加段首中心句的运用,使文章条理分明。


5.三年级描写动物作文评语


  一天,孙老师让我们观察泥鳅。它穿着一件灰黑色的“皮大衣”,“皮大衣”上还点缀着些白斑点,扁扁的嘴上长着两根跟教鞭似的胡子,腮帮一张一合,胡子也跟着一动一动的,好像一位严厉的老师在给同学们讲课呢!

  正当我们在你一言我一语地谈论泥鳅的外形时,它突然不动了。我吓得一大跳:难道……泥鳅已经命丧黄泉了?我战战兢兢地碰了它一下,泥鳅像触电似的’唰“地一声向四处游去。我松了一口气:原来泥鳅在睡觉呀!这时,孙老师让我们来夹泥鳅。大家二话不说,拿起筷子就夹。盆子里一阵天翻地覆,可泥鳅好像早有准备似的,一会儿闪到这儿,一会儿闪到那儿,令我们“措不及攻”。我在一旁看着,突然,我想到一个好办法:刚才我们夹泥鳅的时候,泥鳅的头脑很清醒,那如果用筷子搅水把泥鳅弄晕,再夹它岂不是容易得多?我把我的想法告诉了大家,顿时,盆子里水花四溅,水面上出现了一个个小漩涡,泥鳅则随着水流游来游去,好不自在。渐渐地,水流停了下来,泥鳅也好像被弄晕了。于是,我再次对泥鳅进行猛攻,可泥鳅还是照躲不误,从筷子底下逃走了。

  看来,这泥鳅可真是个逃生高手啊!

  【点评】这篇文章用生动的语言写出了泥鳅的外形,比喻的修辞手法用得非常好。作者通过写夹泥鳅这件事,突出了泥鳅是个逃生高手这一中心。情节描写具体,是一篇优秀的文章。

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