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七年级下学期语文工作总结:2023七年级下学期语文老师工作总结

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更新时间:2022-12-29 16:59:23 发布时间:24小时内

  一般而言,在临近期末时,老师都应写一份工作总结。那么语文老师工作总结怎么写呢?以下是本站为各位提供的“2023七年级下学期语文老师工作总结”,仅供各位参考,希望大家能从中了解老师工作总结的写作技巧。

2023七年级下学期语文老师工作总结(一)

  这学期我担任七年级的语文教学工作。一学期来,我严格要求自己,坚持每 天提前到校,精心备课,认真上课,细心批阅作业,耐心辅导学生。对同事以诚相 待,谦虚谨慎;对学生关心爱护,教书育人。教学成绩是明显的:学生对语文课的 学习兴趣较高。总结本学期的工作,我有如下体会:

  叶圣陶曾说过:“ 教师的全部工作就是为人师表。 ” 我努力用自己的行为为学生作表率。

  我坚持每天提前到校查看学生情况,提前布置预习任务。七年级的学生学习 自觉性还不是很强,需要老师的提醒和帮助。我总是上课前提前进班侯课,准时下 课,从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行,从不说脏话,也从不讽刺 学生。

  我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。备课时,我总要提醒自己:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

  上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的 方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化,提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。

  关于语文作业,我是这样看的:尽量少布置或不布置学生不理解的硬记的作业。语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。讨 厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为,在于老师布置 的作业中没必要的太多。比如《同步学习》 ,如果学生连课文都没有弄明白,写 《同步学习》有什么用呢?有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢。

  作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:课要常备不懈, 不但要备课内的东西,还要备课外的东西。作为一名语文教师,课外书要常读,日 记要勤写,这是不言而喻的。可惜的是,我在这方面做得不够,我觉得惭愧。 教师要把课标中定量性的规定熟读成诵, “ 依法行教 ” 。经过一个学期的教学 实践,使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,从而焕发了生命的活力, 使语文教学进入了一个崭新的天地。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在 这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提 高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问, 多想,多学习,争取进步。

  本学期的教学也有一些不足之处,表现在:

  1、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过 多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。

  2、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的 现象仍然存在。

  我想,在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面:

  1、加强理论学习,提高理论水平

  2、多读多写,提高文学水平

  3、勤于反思,积累教学经验

  4、进行教育教研,解决实际问题

2023七年级下学期语文老师工作总结(二)

  一、教师应因势利导

  让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考辩论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样的课程环节,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟, 使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学 “ 活 ” 起来

  语文课本中每篇作文都是文质兼美的佳作,思想深邃,见解独到,都是引导学生感悟的重要内容。课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生逐一感悟。为了使 这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的内涵。让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识, 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、了解及分析学生实际情况,充分备课

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此了解和分析学生情况,对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况,实事求是的具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

  一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』 的时候,这课的主题是 “ 认识和理解安塞腰鼓 ” ,教学难度比较大。如果照本宣科地 讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点, 难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具, 授课时就胸有成竹了。

  当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用 功,教学效果十分理想。所以教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备 学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾

2023七年级下学期语文老师工作总结(三)

  回首这半年来与七(2)班学生相处的情景,真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流,我和学生在这半年来相处更加融洽。现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、致力于课堂教学效率的提高

  为此,我深入研读教材,力求读出自我;认真处理教材,确定教学内容,选择教学方法,精心预设课堂,上网查找名师课例,学以致用,实践、思考,力争让学生在课堂上学得扎实有效,轻松愉快。

  我总觉得,课堂是神圣的,课堂时间是宝贵的,师生在课堂上的教学活动应该扎实有效,师生在学习知识探究问题研读文本的过程中,理应获得审美的愉悦,能力的增长,人格的提升,情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感,更是一种对语文教学的热爱,对生命的尊重。我在追求中进步,在实践中困惑,在反思中成长。满意的课堂少之又少,失望了一次又一次,但我不气馁,仍然执着的追求。既然做了教师,既然不能离开课堂,我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈,给自己的生命多一些亮丽的色彩,少一些灰色与暗淡,也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。

  在我本学期的语文课堂上,贯穿了我对语文教学的认识,基础知识的积累与掌握,文本语言的揣摩与赏析,课文内容的理解与主旨的挖掘,以及其丰富的思想性、人文性,都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。在从事这些工作的时候,我觉得充实,觉得快乐。

  二、开展活动,丰富学生积累

  学校为学生提供了很好的读书条件,让有益的课外书、文学名著进教室,这对学生的语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书,会读书,学生书读得多了,热爱读书了,语文学习的问题也就解决了。作为语文老师,我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记,摘抄优美段落、词句,并且晨读课上读,背。

  另外,我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言,既不会加重学生负担,也会对学生做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲,将来你们只要回忆起初中生活,就会很自豪地说,在三年的初中生活中,我坚持做了一件事情,那就是每天抄写几句名人名言。我相信,总有那么几句话,会让孩子记忆终生,终生受益。

  三、教学要遵循学生的身心发展规律

  我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。

  备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

  上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,

  说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。

  总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。

  关于语文作业,我是这样看的:

  尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。讨厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》,如果学生连课文都没有弄明白,写《同步作业》有什么用呢?有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢。

  四、语文课要常备不懈

  我常常想,为什么语文教师这么辛苦,可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差?归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧:翻开几本资料,什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看,一篇课文要读好几遍,有时碰到疑难之处,还要上网查询一番。试想,如果我们和学生们一样,同样面对完全陌生的课文,我们会读懂到什么程度,我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课,我相信数学教师完全可以做到这一点:不看数学课本,里面的内容全都懂。语文则不同,哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象,可以毫不夸张地说,每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西。

  五、今后努力方向

  1、追求有效的课堂活动。让学生动起来,动得有效。那种表面上热热闹闹,实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。

  2、让学生把字写规范,养成良好的书写习惯与认真的书写态度。

  3、提高学生“说”的水平。课堂上使用普通话,说得有理有据、感情充沛、礼貌诚恳。

  4、让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯,礼貌地听,专注地听;有强的倾听能力,能抓住主要内容,能明白说话者的意图,能听出“弦外之音”,准确理解说话者的意思。

  5、在写作教学上多用些心思,激发学生写作兴趣,让学生多写,不断提高其写作水平。

  面对不同的教育对象,要有相应的办法。一学期的工作结束了,回顾过去,还有一些不到之处,只能在实际的教学中不断的改进。活到老学到老,任重而道远。

  

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