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高中政治任课老师年终工作总结

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更新时间:2022-12-26 18:22:47 发布时间:24小时内

工作总结是以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。本站今天为大家精心准备了高中政治任课老师年终工作总结,希望对大家有所帮助!

  高中政治任课老师年终工作总结

  一、指导思想

  (1)面向全体学生,实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践本事为重点,为学生全面发展奠定基础,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

  (2)结合高中思想政治新课程标准,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学资料,以新课程标准为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式。

  (3)认真做好高考备课的工作,取得高考的丰收。

  二、教学目标

  经过《思想政治》的教学和复习,使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解,使学生能够说明常见的经济和政治现象,学会运用相关原理分析问题的本事,学会理论联系实际的分析本事,提高学生对知识的理解和运用本事,加强学生的高考应试本事。

  三、教学要求

  1.学习《课程标准》,并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不一样层次的基本要求,准确地贯彻在教学过程中,落实教学资料,把握教材的特点。

  2.要充分利用有限课时,努力提高课堂效率。重点突出,难点讲透。要进取创造条件,充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学,以期获得更好的教学效果。根据教学资料和学生思想实际,充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

  3.认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来,做到科学性和思想性统一,培养学生运用所学理论观察分析实际问题的本事。

  4.加强学习,更新教育观念,转变教学行为和学生的学习方式,进取有效地探索和实施研究性学习,充分调动学生学习的进取性、自主性。重视对学生学习过程的指导,引导学生经过自我的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

  5.在认真学习、备课、讲课的基础上,进取参加市和县里及校内的有关教研活动,互相学习,有意识地捕捉教学和教育的信息,更新教育、教学理念,提高自身的素质,以适应教学改革的新要求。

  四、教学活动设计

  1.同组指导教师的教学意见

  2.师生交流会

  3.研究教学实践课

  4.参观示范课、讲座、团体备课

  5.新高考教育的研究

  五、本学年教学工作要点

  1、认真研读新考纲,明确考点,把屋考试方向。

  认真研究考纲规定考试的性质,资料,形式及试卷结构,考查的知识范围,考试的基本型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性。

  2、以教材为本,夯实基础,构建网络。

  首先,立足教材,认真梳理知识,狠抓基础知识的掌握。以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情景,以问答题的形式来进行考查,考不好的同学必须在限定的时间内去掌握。

  其次,要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建,重视网络化复习,注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。

  3、关注热点,联系实际,提高本事。

  复习基础知识的同时,有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活,异常是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉,了解产生的原因,分析如何发展,注意解决对策,并学会用所学的知识进行分析。

  4、强化训练,精选试题,提高水平。

  在高考的最终阶段的复习过程中,结合近几年来文综测试反映较好的试题,进行思维过程的训练,熟悉高考文综试题的命题思路,领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。经过练习查漏补缺,掌握答题规律、技巧,提高应试本事。每次的习题要经过筛选,练习要练,也要讲评,并且要讲得精,评得透,做到举一反三。

  5、加强对学生答题的训练,提高应试水平。

  在练习的过程中,要注意答题技巧,答题规律的把握,同时要训练学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分。

  高中政治任课老师年终工作总结

  政治教师除具备一般教师的政治道德素质外,更要有高度的政治觉悟和坚定的政治方向,以自己的人格力量增强教育效果。同时要从各方面提高自己的能力,迎接新形势的挑战。本人就本学期教学工作进行总结。

  首先,我非常重视政治理论和教育理论的学习。近几年来,我狠抓邓小平理论的学习,研读邓小平文选,并写学习体会。认真学习中央办公厅、国务院办公厅关于加强和改进德育工作的有关文件,提高自己对德育工作的重视,学习全教会精神和江泽民关于教育问题的讲话。

  其次,重视业务知识的学习和业务技能的提高。接受县教研室教研员的工作指导,与兄弟学校进行交流,通过观摩,听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时,积极听教研组教师公开课,并且根据学校要求,积极学习新课改理念和方法,学习现代教学手段和方式,完善了自身的缺陷。第三、完善教学过程,提高课堂教学质量。

  (1)有明确的教学计划。

  为使各项教学活动有目的地按步骤进行,从而保证教学质量的提高,做到计划在先,活动在后。每学期开始,在备课组讨论基础上制定出教学计划,然后再由教研组根据县校的工作计划制定教研组工作计划,并认真落实计划的实施,不让计划留于形式。

  (2)能够坚持组内定期集中备课,并认真备好自己的每堂课。

  坚持组内定期集中备课制度,一起钻研教材,研究教法。在备课过程中,我坚持三个"联系",即联系时政、联系热点、联系学生思想实际,做到既备教材又备人。十分注重资料的积累,把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来,作为备课资料。

  平时,又注意了解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失。

  (3)更新教法,提高课堂教学实效。

  在几年的教学实践中,总结出了导学式教学模式,通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段,充分发挥教师的主导作用,充分尊重学生的主体地位,营造良好的课堂气氛,使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备,积极制作多媒体课件,使图、文、声、像融为一体,增进了教学效果。

  (4)严格规范按照备课组来进行命题和阅卷。

  考试、测验是对教师的"教"和学生的"学"双方情况进行监控的重要手段,也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据,这就要求命题组卷应十分严格,保证命题的客观与公正。

  为此,每次命题组卷做到交叉,任课教师确定考试提纲,命题教师独立命题,做到命题所覆盖的知识面既有广度又有深度,明确各知识点的能力要求,严格控制难易度,使平均分较为合理。阅卷过程实行流水作业,统一批改,然后做好试题讲评分析。

  (5)作业精心设计并做到适量。

  在作业布置方面,教师应根据内容精心设计题目,以达到进一步对知识的巩固和消化,同时尽量控制题量,不增加学生作业负担。教师及时批改作业,并作好讲评,及时纠正学生中的作业问题。

  由于重视了教学过程的研究,找到适宜的教育策略,学生的思想道德水平有一定的提高。同时,学生的政治成绩也有了提高,实现德育和学习成绩双丰收。

  高中政治任课老师年终工作总结

  一、指导思想:

  实施“合道德”的学校教育,培养“基础扎实、特长明显”的优秀学生,以“为了每一个学生的成功”为追求目标。本备课组将以《__省__中学(集团)教学常规管理细则》为具体指导,以学科常规为规范,以高质量高二学业水平测试成绩为目标,在年级组的领导下,热情昂扬,认真工作,开拓创新,团结协作,取长补短,共同成长,全面高质量完成本备课组各项工作。。

  二、情景分析:

  本学期面临学业水平测试的重要任务,时间紧,从开学始有38天时间,要求高,制定了60%的达A目标,任务中,许多学生还有很多知识尚未掌握。上学期,172个同学实现达A目标,人数太少,且班级之间出现不平衡现象。

  三、具体思路:

  1、加强思想建设,强化思想认同。

  (1)强化备课组的思想认同,使全组教师统一信念。

  (2)坚持昂扬向上的舆论导向,要使整个备课组与学校、年级组始终坚持高度一致。如有与新课程理念、我校办学思想不一致的言行,必须要及时教育制止。

  (3)要在备课组内构成你追我赶、团结协作、相互关心、共同提高的良好氛围。要充分发挥每位教师各自的特长,取长补短,才能带动整个备课组的全面提升。

  2、加强队伍建设。

  (1)备课组长要提升自身各方面素质,以身作则,为其他组员带好头,在备课组内要率先垂范,带动他人,把本备课组打造成一个有凝聚力的、有特色的团体。

  (2)关心、培养年轻教师。

  第一、对年轻教师要包容、要宽容,要有亲和力。

  第二、教学上要培养年轻教师。在备课组内组织师徒结对,以老带新。从备课、写教案、上课、批改作业等基本环节手把手的教,使他们尽快熟悉业务。加强对年青教师的跟踪听课,并及时加以评析,着重指出问题,以促使他们尽快成熟。在教学经验上要无私坦诚,把全部经验都传授给他们,关心年轻教师的生活。

  (3)全组教师合理分工,团结协作、优势互补。在团体备课主备人、组内公开课、导学案、作业等工作上,根据各人的特长优势进行合理分工,构成本组的最大合力。

  3、加强制度建设。

  (1)强化团体备课制度,落实听评课工作制度。

  (2)制定出各级段统一的教学进度,统一的质量标准,统一的检测、评价形式及衡量标准。要求全组教师以此为教学依据。

  4、加强质量建设。

  (1)进一步全面推进教学重心前置,提高课堂教学实效。严格落实学校研讨精神,吸取研讨中关于教学重心前置的经验,进一步大胆深入地实践,提高教学实效性。同时在教学中引导学生关注生活,关注热点,培养理论联系实际本事。保证课堂练习的时间,每节课都要保证足够的时间让学生动手动笔,用练习题、讨论题等多种方式来巩固知识点的记忆、理解和运用。

  (2)编好导学案和作业,提高二者的实用性和有效性。

  (3)强化分层教学,注意不一样类型的班级分层和同一班级不一样水平的学生的分层,用取不一样的措施,做到因材施教。

  (4)做好堂清、课结、单元梳理和期中、期终复习工作,提高学生考试成绩。

  (5)严格要求学生,培养良好的学习习惯,规范学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题规范等,提高其学习方法。

  四、具体措施:

  (一)进一步推进课堂教学效率的改革,加强学习,明确目标。

  1、加强对《考试说明》、《教学要求》的学习,提高教学的有效性。要进取关注新教材的变化,关注高考方案的变化,关注学业水平测试要求的变化,从而提高教学的有效性。

  2、根据《考试说明》、《教学要求》认真编制好导学案,针对考点重点突破。

  3、认真学习领会并保质保量完成市教研室教学进度安排,本学期选修班完成《文化生活》《国家和国际组织》的学习,必修班完成专题复习。

  (二)抓好备课组的常规工作,发挥团体团结协作精神,到达共同提高,全面提高的目的。

  1、加强团体备课,把握教学重点,突破教学难点。

  (1)严格执行团体备课制度,定时间、定地点、定主备人。要求人人参与,按时进行,保质保量,杜绝懒汉行为、怠工行为和形式主义,年轻教师必须在自备的基础上参加团体备课最终再复备,教案由备课组长签字后才能上课。团体备课讨论的资料包括:教学目标、教学重点难点、教学方法、教学手段及重要知识点的呈现方式,导学案的编制,学情差异及应应对策略,教学反思。尤其要讨论活动设计,异常是小组讨论、班级交流、个别辅导、小结比赛等的安排。等等。

  (2)统一教学进度,精选学习情景材料,扩充教学资料,有效突出教学重点,突破教学难点,统一课堂练习。

  (3)了解学生近阶段学习情景,共同解答学生疑惑,交流激发学生学习进取性的有效方法。

  (4)交流当前的时政热点,开展拓展型课程的团体备课活动。

  2、加强听评课工作,学习优点,指出不足,提高效能。

  每周听一节组内公开课,进行一次团体评课,备课组内所有教师轮流进行上课,并强化评课研讨工作。从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流,重点评存在的不足和改善的方法。要求年青教师先听课,后上课。

  3、认真组织好导学案预习作业的布置、批改及讲评。

  组织好测试工作,将单元练、期中练与期末练相结合。经过测验及时查漏补缺,一是能够了解学生阶段性的学习情景,同时也能够对教师的教学进行适时的诊断,纠正。

  (三)努力创新改革教学模式,提高课堂效率,向45分钟要质量。

  1、精讲、精练提高效率。

  在充分发挥学生的主动性、进取性的基础上,教师要精讲重点、难点,联系热点,强化训练解题本事和方法。练习要有针对性,针对教材中的重难点和学生学习过程中的易错易混点,反复练,练反复。

  2、强抓默写,落实基础。

  政治课具有一般文科的共性,记忆的量较大。没有扎实的基础知识,就无从谈本事的培养。所以课堂上仍然要经常默写,从而落实基础知识。

  3、合理使用导学案。

  根据不一样班级要求学生完成导学案的相关资料,课堂上主要强化对情境问题的探究和易混易错点、疑难点和主观题的解题训练。

  (四)扎实推进分层教学。

  1、对于必修班:

  目标:确保合格率,提高达A率。

  措施:

  (1)加强思想工作,使他们从思想上重视这门课程。提高学习的主动性、进取性。

  (2)严格按照学业水平测试的要求进行教学,提高针对性,降低起点。

  (3)适当训练,当堂完成,当堂巩固。

  2、对于选修班:

  目标:要确保达B,提高达A率。

  措施:

  (1)强化基础知识落实。课上要坚持默写,对于可是关的学生,必须要经过多次反复

  促使其过关。课堂上要精讲,着重讲解重、难点,突出解题方法的讲解。

  (2)作业的难度和数量要适当增加。强化听课规范、作业规范、考试规范的训练。努力使他们在基础题上少失分。

  (3)对其中一些层次较好的同学提出不一样的要求,布置个性化的作业,进行个别指导。指导他们自我进行课外钻研。

  (五)引导学生转变学习方式,规范学习行为。

  教师要引导学生自主学习、主动发展。异常注意引导学生进取主动参与教学过程,勇于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法,注重自主、探究、合作式学习,让学生在学习中学会学习、学会生存、学会做人。规范学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题规范等,提高其学习方法。

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