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最新小学备课组工作总结简短(五篇)

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更新时间:2024-03-11 17:32:59 发布时间:24小时内

小学备课组工作总结简短一

一.主要工作回顾

1.学习规范,制定计划。开学不久,学校制定了备课组的工作规范,我们组全体英语老师通过认真学习,明确了备课组工作的指导思想,工作目标,活动方式和基本要求,认真制定了详细计划,确定了每周的主备人和备课内容,为集体备课活动的`顺利进行提供了坚实的保证。

2.正常活动,力求务实。我们组按照工作规范要求,做到了“四确定”。一是定每周的主备人。主备人先个人初备,在研读教材、分析学情、重温课标、参阅资料的基础上,完成课堂教学的初设计。二是定时间。我们组集体活动时间定为每周星期一上午第二节课,周周如此,从不间断。三是定地点。我们组活动地点为五年办公室。四是定内容,即按照既定计划安排。除了计划安排外,我们组在期中考试后,还召开了考试情况分析会。

3.共同探讨,各抒己见。在集体活动时,先是主备人系统说课,然后备课组成员相互交流,各抒己见

,切磋探讨。大家运用英语新课程理念,根据英语学科特点与主备人一道,就有关教学内容、教学流程、重点难点、教学方法、教学手段、作业设计等进行研讨。最后再由主备人负责整理和总结,形成集体智慧和结晶,生成实用性强可操作的文本教案。

二.重点工作

平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责,把好语音关;注重指导正确的书写,提高他们的书写能力。在备课中,能严格按照教研室的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。

由于我校每个老师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此,有时备课不充分,显得有些仓促,交流时不够热烈。以上问题都有待今后改进。

小学备课组工作总结简短二

一、完成备课组常规工作

组内老师根据教研组工作计划制定备课组工作计划;根据安排组织开展好每次备课活动,完成布置的任务,做好记录。备课组教师能根据课堂教学模式在课前精心备课,撰写教案,制作课件,还在课后通过撰写教学反思与案例,为以后的教学积累有益的经验与启示。

二、继续推进课堂模式探究

在学校领导的指导与引领下,我们备课组进一步规范备课组模式课活动流程,以学生学习活动设计为中心开展教学。本学期中,由备课组长为主,积极参加以“教学模式探究”为主题的展示活动,学期末每位组员全体参与、展示模式课,目的就是为了提高学生学习目标的达成度,提升教师课堂教学有效实施的能力。

三、配合学校完成语文周活动

本学期的语文周活动,三年级的主题为“成语故事演一演”,学生们自己挑选一个成语,自主进行排练、演绎,在最后的比赛中,各班的表演各有千秋,尤其是南校区的几个班级,精彩的表演入木三分,不分伯仲,赢得同学们的`阵阵掌声。本次语文周活动中,同学们不但提升了自我表现的能力,也体会到语文学习的乐趣。

四、关心青年教师成长

这一学期中,我们备课组内有四位青年教师,在教学上是缺乏经验的。组内的骨干教师悉心带教,关注青年教师的成长,经常与她们一起探讨在教学中所遇到的问题与困惑,传授在教育教学上的一些好的方法、措施。在本次的考评与诊断课中,经过备课组集体备课、磨课、修改、试教,我们组内的李兆林老师顺利通过见习教师诊断课;在骨干教师的帮助下,青年教师顾孝胤和顾丹妮老师受益良多、快速成长。

五、不足与改进措施:

不足:由于担任备课组长一职时间不长,对各项流程不熟悉,因此备课组活动的质量不高。

小学备课组工作总结简短三

一学期匆匆而过,短暂、忙碌却充实,我们英语备课组在各级领导的关怀下,认真学习学校和教研室的有关教学计划,严格执行教学制度和要求,在工作上扎扎实实、不断创新,团结合作,圆满完成各项任务。同时,我们以“新课标”和“高效课堂”的精神、理念为指导,围绕学校和教研室提出的各项计划,开展了多种形式的教科研活动,切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下:

一、教研组情况介绍

本组成员年龄较年轻,大家团结奋进,积极进取。大家有奉献精神,每天早来迟走,培优补差。教学资源共享,分配任务及时完成,这样一支团结的队伍,是教育教学取得成功的保证。

二、采取的主要措施。

为了确保每一次集体备课的质量,我们组经过集体研究,采取了以下措施:

1、定活动时间和地点。

把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间,全组教师都会放下手头的工作,准时到达科任(2)组参加集体研讨活动。

2、定主讲发言人。

每次集体备课,我们都指定主备教师为主讲发言人,负责主持会议,汇总大家的意见,阐述自己的备课过程。每次活动临结束时,再定出下一次集体备课的主讲发言人,并定好下一次的课题研究内容,让主讲教师做准备。

3、集体备课

让老师们坐在一起共同探讨教学方法,寻找教学途径,共同进步。

三、提高自身素质和业务能力,抓好课堂常规。

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进,英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动,交流经验、体会,把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目,内容的'更新和方法的改革使教师需要自己去创新,在尝试中成长。教师以课堂教学为中心,努力落实新课程标准,渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责,把好语音关;英语组教师在平时较注重指导正确的书写,训练学生从抄写字词向抄写句子过渡,提高他们的书写能力。在备课中,能严格按照教研室的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”“心中有生”。上课中,尽量用英语组织教学,并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量,我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,

发现问题及时补救,最终使全体学生达到大纲所规定的要求,努力做到课课通、单元清。

四、强化组内教研,拓展教研内容

1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思。一学期,有2篇300字左右的深刻反思。通过反思不断改进教学方式。

2、重视教研组集体备课的指导,落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效,突出重点;集体备课要专题化、系列化;教案改革提倡校本化,鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的教研形式,使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思,相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流,坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课,享受资源共享,进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。

五、紧抓学科质量,重视课外活动,提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。同时,还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动,从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分,并及时在黑板上公布,及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习效果。还能

开展一些小型比赛,如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等,提高了学生整体素质。

总之,大家只有齐心协力抓落实,团结一心搞教学,以教师为主导,以学生为主体,以努力提高教学质量为中心,以不断提高学生素质为重点,全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展;使我们的教学质量在新的一年更上一层楼,取得更好成绩。

小学备课组工作总结简短四

一学期匆匆而过,短暂、忙碌却充实,我们备课组在各级领导的关怀下,认真学习学校和中心的有关教学计划,严格执行教学制度和要求,在工作上扎扎实实、不断创新,团结合作,圆满完成各项任务。同时,我们以“新课标”精神为指导,围绕学校和中心提出的各项计划,开展了多种形式的教科研活动,切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下:

一、采取的主要措施

为了确保每一次集体备课的质量,我们组经过集体研究,采取了以下措施:

1、定活动时间和地点。

把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间,全组教师都会放下手头的工作,准时到达学校会议室参加集体研讨活动。

2、定主讲发言人。

每次集体备课,我们都指定主备教师为主讲发言人,负责主持会议,汇总大家的意见,阐述自己的备课过程。每次活动临结束时,再定出下一次集体备课的主讲发言人,并定好下一次的课题研究内容,让主讲教师做准备。

3、集体备课。

让老师们坐在一起共同探讨教学方法,寻找教学途径,共同进步。

4、创造条件让老师们上公开课,在教学实践中锻炼他们成长。

二、提高自身素质和业务能力,抓好课堂常规。

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进,教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、教师集体备课、写论文、写反思等活动,交流经验、体会,把握课改脉搏。教学内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新,在尝试中成长。教师以课堂教学为中心,努力落实新课程标准,渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的能力水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化训练。在备课中,能严格按照中心的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。为了能更好地提高教学质量,我组能针对学生在学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,最终使全体学生达到大纲所规定的要求,努力做到课课通、单元清。

三、强化组内教研,拓展教研内容。

1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思。通过反思不断改进教学方式。

2、重视教研组集体备课的指导,落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效,突出重点;集体备课要专题化、系列化;教案改革提倡校本化,鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的教研形式,使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思,相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流,坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课,享受资源共享,进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。

四、紧抓学科质量,重视课外活动,提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。同时,还能因势利导注重开展一些有益的.课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动,从学生的上课、作业、能力等方面加以评分,并及时在黑板上公布,及时给予表扬。极大地激发了学生学习的兴趣,提高了学习效果。还能开展一些小型比赛,提高了学生整体素质。

五、下一步工作。

1、加强教师的学习,开展组内老师之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的课堂教学效率,提高教学质量。规范教学常规工作,从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起,明确要求,按要求去做。

2、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量提高他们的综合水平。

3、努力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,尽力不让一个学生掉队

总之,大家只有齐心协力抓落实,团结一心搞教学,以教师为主导,以学生为主体,以努力提高教学质量为中心,以不断提高学生素质为重点,全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展;使我们的教学质量在新的一年更上一层楼,取得更好成绩。

小学备课组工作总结简短五

语文是人类活动的重要交际工具,让语文学习植根于生活,能促使学生把语文学习融于广阔的社会生活这个大课堂中。

我校二年级老师对词语教学的策略进行了积极有效探索。语言学家张志公先生指出:“无论是阅读还是作文,首要的是字词。”在日常教学中,老师们对词语进行了以下几种基本方法的训练:

一、串联法

对某些词语,可以指导学生理解这个词语中每个字的字义,再把这些相关联的字义串联起来组成这个词语的意思,如“注视”,“注”的意思是“注意”,“视”的意思是“看”,串联起来,“注视”就是“注意地看”。

二,替换法

对学生在阅读的过程中碰到的不大理解的词语,引导他们采用找近义词替换的方法来理解。如“奥秘”一词,指导学生找出它的近义词“秘密”进行理解。

三、搭配法

根据文本特点,老师通过引导学生进行词语搭配,帮助学生精细入微地理解词语的意义。如上所举的“奥秘”与“秘密”这对词,它们意思相近,但又不完全相同,可以让学生给词语找朋友进行理解,如“大自然的()、我心中的( )”让他们准确搭配词语,达到理解词义的目的。通过形式多样的词语搭配训练,还能达到帮助学生正确掌握词语使用方法的目的。

四、举例法

对学生理解十分含糊的词语,老师们则引导他们通过打比方的方法来了解它。

五、表演法

对那些能通过动作神态表演来理解的词语,老师们就指导学生通过表演来达到理解的目的。如对“抓耳挠腮、眉开眼笑”等词语的'理解。

教学中,老师们重视方法的指导,重视能力的培养,以期逐步培养学生独立掌握学习词语的能力。

学习《新课程实验标准》,我们认识到教学过程更关注学生学习方式的真正转变,更多关注学生的情感、态度、价值观,更多关注学生的学习过程和学习方法;它促使帮助每个学生进行有效学习,使每个学生都得到充分的发展,使个体都能获得成功的体验。

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