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2023年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划三篇

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更新时间:2023-01-09 09:51:14 发布时间:24小时内

教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。以下是本站小编为大家带来的关于20_年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划,以供大家参考!

  20_年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划1

  一、班级情况分析 本班现在学生XX人,其中女生XX人,男生 XX人。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  XXX等同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  二、教材分析

  1、基本结构:

  新人教版部编本六年级下册语文教材于20_年春期正式试行。本册教材按专题组织单元,共六组,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材,每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。其中,第三单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。

  全册安排 “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6个单元便安排了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;

  第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有 “书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。

  本套教材学习到六年级上册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故本册教材不再安排识字任务。

  本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中,有一个与以往教材较大的改动的地方,就是不再设有“词语盘点”,而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;

  同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注,多音字随文注音。为便于识字,课文中的生字注本音;

  一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。

  另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

  2、教材的主要特点:

  (一)全面、准确地落实语文教学目标

  (二)加强整合,使教材成为互相联系的整体

  (三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

  (四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求

  (五)加强语文学习与生活实际的联系

  三、教学目标

  1、知识方面

  (1)借助汉语拼音识字,会写120个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。

  (2)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。

  (3)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;

  体会关键词句在表情达意方面的作用;

  环境描写和心理描写;

  读课文时能联系实际,深入思考;

  理解含义深刻的句子;

  继续学习用较快的速度读课文。

  2、技能方面

  (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。

  (3)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;

  体会关键词句在表情达意方面的作用。

  (4)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

  (5)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。

  3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;

  增强环保意识,陶冶爱美的情趣;

  培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;

  在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。

  4、学习习惯方面

  (1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

  (2)养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯。

  (3)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

  四、提高教学质量的措施:

  1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  五、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次

  第1周 2月10日—2月14日 开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 6

  第2周 2月17日—2月21日 3、古诗三首 4*、藏戏 习作:家乡的风俗 6

  第3周 2月24日—2月28日 语文园地 第一单元测试 5、鲁滨逊漂流记(节选) 6

  第4周 3月2日—3月6日 6*骑鹅旅行记(节选) 7*汤姆.索亚历险记 口语交际:同读一本书 习作:写作品梗概 6

  第5周 3月9日—3月13日 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 8、匆匆 6

  第6周 3月16日—3月20日 9、那个星期天 习作例文 习作:让真情自然流露 6

  第7周 3月23日—3月27日 第三单元测试 10、古诗三首 6

  第8周 3月30日—4月3日 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13*金色的鱼钩 口语交际:即兴发言 6

  第9周 4月7日—4月10日(4月6日放清明节) 习作:心愿 语文园地 第四单元检测 5

  第10周 4月13日—4月17日 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 6

  第11周 4月20日—4月24日 17*他们那时候多有趣啊 口语交际:辩论 习作:插上科学的翅膀飞 6

  第12周 4月27日—4月30日(星期五放劳动节) 语文园地 第五单元检测 综合性学习:难忘小学生活 5

  第13周 5月4日—5月8日 第六单元检测 古诗词诵读 6

  第14周 5月11日—5月15日 古诗词诵读 综合复习 6

  第15周 5月18日—5月22日 综合复习 6

  第16周 5月25日—5月29日 综合复习 6

  第17周 6月1日—6月5日 综合复习 6

  第18周 6月8日—6月12日 综合复习 6 第18周 6月15日—6月19日 综合复习 6

  20_年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划2

  一、教材分析

  (一)教材的基本结构

  新人教部编版六年级下册语文教材于20_年春季正式试行。教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品、质科学精神和难忘小学生活。

  本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。部分课文后面安排了“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞:除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。

  (二)教材的主要特点

  1. 专题组元的角度更加灵活多样

  2. 加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面。

  ( 1 )导语导学,整合单元内容。

  ( 2 )精读课文与略读课文的整合。

  ( 3 )单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  3. 课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4. 强化导学功能,引导学生思考。

  5. 拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  二、学情探究

  本班学生通过中、高年级阶段的训练,继续接受识字、词、句的学习方法,培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练,并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来,使学生在提高语文能力的同时,提高观察思维能力和自主学习能力。

  三、教学目的和要求:

  (一)识字与写字

  1. 有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写 120 个字。累计认识常用汉字 3000 个,其中 2500 个左右会写。

  2. 硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 . 能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  (二)阅读

  1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  2. 在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  3. 阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  4. 诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

  5. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。

  (三)习作

  1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学会围绕中心写文章,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  2. 内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  3. 学写读书笔记和常见应用文。

  4. 修改自己的习作,并主动与他人交换修改。

  (四)口语交际

  1. 能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

  2. 交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

  四、单元导读分析

  第一单元:本单元共有四篇课文。本单元主要根据“百里不同风,千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗,感受不同地方的风采,体会不同的趣味。

  第二单元:本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的,主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆8226;索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概,把握名著的主要内容,去发现更广阔的世界;体会人物的心态变化,感知人物的形象;培养学生阅读和想象的能力;加深对作品的理解,激发学生阅读外国名著的兴趣。

  第三单元:本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的,主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成,并编排了两篇习作例文《别了,语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的,并能运用所学,在习作中选择合适的内容写出真情实感。

  第四单元:生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们 人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。 本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》,从不同角度阐明了人生的哲理。

  第五单元:本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇,总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的,主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,体会用具体事例说明观点方法;培养学生想象的能力,尝试写科幻故事。

  第六单元:综合性学习:难忘小学生活。回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。

  五、教学措施

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

  3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。

  4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。

  5、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。

  六、培优辅差

  l、利用课余时间,进行课外辅导。

  2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

  3、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  4、课堂上创造机会,用优生学习方法来影响后进生。

  5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作能力。

  6、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

  七、教学进度

  周次 内容 备注

  第一周 开学教育 1.北京的春节 2.腊八粥

  第二周 3.古诗三首 4藏戏

  第三周 习作:家乡的风俗 语文园地一 单元测试

  第四周 5.鲁滨孙漂流记(节选)6骑鹅旅行记(节选)

  第五周 7汤姆8226;索亚历险记 口语交际:同读一本书

  习作:写作品梗概

  第六周 语文园地二 快乐读书吧 单元测试

  第七周 8.匆匆 9.那个星期天

  第八周 习作例文 习作:让真情自然流露 单元测试

  第九周 10.古诗三首 11.十六年前的回忆

  第十周 12.为人民服务 13金色的鱼钩

  第十一周 口语交际:即兴发言 习作:心愿

  语文园地四 单元测试

  第十二周 14.文言文二则 15.表里的生物

  第十三周 16.真理诞生于一百个问号之后

  17他们那时候多有趣啊 五一放假

  第十四周 口语交际:辩论 习作:插上科学的翅膀飞

  语文园地五

  第十五周 单元测试 综合性学习:难忘小学生活

  第十六周 综合性学习:难忘小学生活

  第十七周 单元测试

  第十八周 复习

  第十九周 期末测试

  20_年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划3

  一、任教班级学生现状分析

  本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  二、教材分析

  新人教版部编本六年级下册语文教材于20_年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了写字表和词语表。

  本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册教材除去第六组,共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。全册安排 “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次,其中第三单元是作文单元,未安排语文园地,第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。

  三、教学目标

  (一)识字与写字

  1、有较强的独立识字能力。会写120个字,累计会写2500个,会认3000个。

  2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

  (二)阅读

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。

  3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

  4、在阅读中不断积累语言,增强语感。

  5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

  6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。

  7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。

  8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  (三)习作

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。

  4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  6、40分钟能完成不少于400字的习作。

  (四)口语实际

  1、与人交流能尊重、理解对方。

  2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  3、表达要有条理,语气、语调适当。

  (五)综合性学习

  1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。

  2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  四、主要教学措施

  1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

  五、教改设想和教研专题

  教改设想:

  在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

  教研专题:

  农村小学语言积累训练的探索。

  六、教学进度

  周次

  起止日期

  课时

  教学内容

  备注

  1

  2月10日—2月14日

  6

  开学第一课

  1、北京的春节

  2、腊八粥

  10号开学

  2

  2月17日—2月21日

  6

  3、古诗三首

  4*、藏戏

  习作:家乡的风俗

  3

  2月24日—2月28日

  6

  语文园地

  第一单元测试

  5、鲁滨逊漂流记(节选)

  4

  3月2日—3月6日

  6

  6*骑鹅旅行记(节选)

  7*汤姆.索亚历险记

  口语交际:同读一本书

  习作:写作品梗概

  5

  3月9日—

  6

  语文园地

  快乐读书吧

  第

  国庆放

  3月13日

  二单元测试

  8、匆匆

  假7天

  6

  3月16日—3月20日

  6

  9、那个星期天

  习作例文

  习作:让真情自然流露

  7

  3月23日—3月27日

  6

  第三单元测试

  10、古诗三首

  8

  3月30日—4月3日

  6

  11、十六年前的回忆

  12、为人民服务

  13*金色的鱼钩

  口语交际:即兴发言

  9

  4月7日—4月10日(4月6日放清明节)

  5

  习作:心愿

  语文园地

  第四单元检测

  清明节放假一天

  10

  4月13日—4月17日

  6

  14、文言文两则

  15、表里的生物

  16、真理诞生于一百个问号之后

  11

  4月20日—4月24日

  6

  17*他们那时候多有趣啊

  口语交际:辩论

  习作:插上科学的翅膀飞

  12

  4月27日—4月30日(星期五放劳动节)

  5

  语文园地

  第五单元检测

  综合性学习:难忘小学生活

  劳动节放假一天

  13

  5月4日—5月8日

  6

  第六单元检测

  古诗词诵读

  14

  5月11日—5月15日

  6

  古诗词诵读

  综合复习

  15

  5月18日—5月22日

  6

  综合复习

  16

  5月25日—5月29日

  6

  综合复习

  17

  6月1日—6月5日

  6

  综合复习

  18

  6月8日—6月12日

  6

  综合复习

  19

  6月15日—6月19日

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