六年级下册语文教学计划集合11篇
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更新时间：2023-01-02 21:05:09 发布时间：24小时内
教学计划是对课程的总体规划。它规定了不同课程类型的相互结构，以及不同课程在管理学习方法中的要求和比例。 以下是为大家整理的关于六年级下册语文教学计划的文章11篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 六年级下册语文教学计划
一、教材简析：
（一）总的教材分析：
本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。
本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。
1、导读。
安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
每组有4――5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。
“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考练习”。一般每课安排3――4题，有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。
阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
3、读写例话。
在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
4、积累运用
注重在整合的`训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力；“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积累运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。
由“导读”到“积累运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。
为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。
第二篇: 六年级下册语文教学计划
一、任教班级学生现状分析
二、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文，内容具体，感情真实。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
三、教材分析
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、教改设想和教研专题
五、教学措施
1、认真落实教研组活动计划的各项要求、任务，做到不走形式，关注教师自身的发展。
2、继续组织全体老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念、课程目标、内容标准，树立先进的语文课程理念，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、继续进一步作好“评好课”课改研究工作。
4、加强教研论文的撰写工作，以“评好课”为题，各年级段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，加强对课堂教学行为的反思。
5、
6、
7、配合教导处开展并组织“迎春杯”作文等比赛。
六、教学进度安排
2.10—2.14
1、北京的春节
2、腊八粥
2.17—2.21
3、古诗三首
2.24—2.28
5、鲁滨逊漂流记（节选）
3.2—3.6
3.9—3.13
8、匆匆
3.16—3.20
9、那个星期天
3.23—3.27
10、古诗三首
3.30—4.3
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
4.7—4.10
4.13—4.17
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
4.20—4.24
4.27—4.30
5.4—5.8
5.11—5.15
5.18——5.22
5.25—5.29
6.1—6.5
6.8—6.12
6.15——6.19
第三篇: 六年级下册语文教学计划
一、学情分析：
本班共有72位学生，男生40人，女生32人。通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕乐学、会学创设氛围，引导学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
四、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，立德树人。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主，提高学生的听说读写能力。
3、优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优帮扶，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，减轻学生课业负担，提高学生学习兴趣。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、学困生的转化工作：
作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。
第四篇: 六年级下册语文教学计划
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的
学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进
学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度
为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期
计划
二、学生情况分析
本班学生25人,男生17人,女生9人。从整体来看,我班学生学习热情
较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。特别是像××等学生成绩优秀
能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困
难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
本册共有课文十九篇,精读课文十二篇,略读课文五篇,综合性学习两篇。
这六个单元,每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快
书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分
课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个
独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积
月累”是固定栏目。
本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形
式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在课本最后设有
词语表”。
2、教材的主要特点
(1)全面、准确地落实语文教学目标
(2)加强整合,使教材成为互相联系的整体
(3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式
(4)“口语交际”“习作”的编排,加强指导,明确要求
(5)语文园地培养学生的语文综合运用能力
(6)加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察、如何
展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味优美的语言,通过背诵、练笔等
形式不断丰富语言的积累
2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,
并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多
种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养
学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
3.让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来
的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课
文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,
抒发真情的写作方法
4.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍
惜资源,保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,
深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱
艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到
的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法:积累课文中
的优美语言,体会课文表达的感情:从实际出发,根据各自条件,通过阅读和
其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
6.初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明,为自己
想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
五、教学重难点
(一)教学重点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边
读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基
本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系
实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材:能根据习作内容表达的
需要,分段表述:修能改自己的习作,并主动与他人交换修改
8.能根据交流的对象和场合,做简单的发言
9对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象
组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
(二)教学难点
1.继续加强阅读基本功的训练。
2.发现语言规律,学习表达方法
3.把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4.加强平时练笔的指导。
上学生学写活动总结
六、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系
创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有
针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并
与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课
堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果
始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学
习,以提高学习效率。
5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时
复习好所学的新知识
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种
教研活动,以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
(一)后进生转化措施
1、取得任课教师的协助,学生家长的配合(经常上门家访)
2、感情投资
(1)多与后进生交流,了解后进生的思想、学习和生活
(2)对他们取得的成绩及时表扬,让他们树立起信心。
(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
(4)多关注后进生的学习
A.课堂提问、练习多给机会(难度较浅的
B.课后作业的布置与众不同。
C.作业尽量面批
D.利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈,持之以恒。
后进生的思想波动较大,各方面表现反反复复,这样教师必须经常不间断
进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上
(二)优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护
这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而忽视了自我提高,自
我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教
育、心理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价,正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适
当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩
要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、
沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关
心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识
优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感
和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成
功的喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断
交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意
与同学交往,取长补短
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指
出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安
排给学生提问题的环节,创遣造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探
索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识
掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知
识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课
内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们
的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,也能学习更深的知识,
自己解决疑难问题。
九、教学进度
日期 教学内容及课时安排
一2.9-2.13 1、北京的春节2 2、腊八粥2
二|2.17-2.21 3、古诗词三首3 4、藏戏1
三2.24-2.28习作2 语文园地2 流记(节选)2
四|3.2-3.66骑鹅旅行记(节选)1
7*汤姆索亚历险记(节选)1
口语交际2习作2语文园地2快乐读书
五|3.9-3.13
六3.16-3.20语文园地2快乐读书吧2
七|3.23-3.278.匆匆29.那个星期天2
八|3.30-4.3习作例文2习作2
九4.6-4.1010.古诗三首311.+六年前的回忆1
4.13-4.1612.为人民服务213*、金色的鱼钩1
十-4.17-4.24口语交际2习作2语文园地2
=4.27-4.3014文言文二则215表里的生物2
16.真理诞生于一百个问号之后2
十三5.4-5.817:他们那时候多有趣啊1 口语交际2
十四|5115.14习作2语文园地2
综合性学习:回忆往事
十五5.15 综合性学习:依依惜别
十六 期末复习
期末考试
第五篇: 六年级下册语文教学计划
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析：
本班共有XX人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有XX人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。
三、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于20_年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
四、教学目标及学习方法
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活 泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
五、教学重难点
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
第六篇: 六年级下册语文教学计划
本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学计划：
一、班级情况分析
本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。
二、教材分析
按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施
1、创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4、始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
第七篇: 六年级下册语文教学计划
一、学生学习情况分析
本班现有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于20_年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。全册共17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5篇。
其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习──'难忘小学生活“。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
第八篇: 六年级下册语文教学计划
本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：
一、学生现状分析
本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务
第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。要求是：
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点
培养学生的阅读能力、分析问题的能力；加强词句训练；培养学生观察、写作、想象能力；能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
四、提高教学质量措施
1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。
2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。
5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。
6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。
7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。
第九篇: 六年级下册语文教学计划
本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：
一、学生现状分析
本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务
第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。要求是：
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点
培养学生的阅读能力、分析问题的能力；加强词句训练；培养学生观察、写作、想象能力；能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
四、提高教学质量措施
1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。
2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。
5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。
6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。
7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。
第十篇: 六年级下册语文教学计划
一、 班级情况分析
本班现在学生 XX 人， 其中女生 XX 人， 男生 XX 人。 总体来看， 这个班的知识基础比较平衡， 处于中间位置的学生比较多， 但有近十名学生基础知识不太乐观。 班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯， 平时放松自己， 学习上和生活上皆如此。 基本情况如下：
上课时善于动脑， 积极发言， 平时又乐于帮助同学， 学习成绩优秀的仅占班级总人数的 15％， 是这个集体的主体力量。 他们学习态度端正， 学习习惯较好， 团结同学， 不仅能较好地完成老师布置的任务， 还能和后进生结对， 解决他们在学习上的困难， 但自身的学习主动性还有待加强， 竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生占总人数的 30％， 他们上课能积极发言， 认真完成作业， 态度好， 但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力， 在某种程度上还是不能够严格要求自己。
还有十名后进生是本学期的培养重点， 希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、 教材总体分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于 20_ 年春期正式试行。 六年级上册教材由六个主体单元构成， 主题分别是：民风民俗、 外国名篇名著、 人间真情、 体会人物品质、 科学精神、 难忘小学生活。 每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地” 五部分组成。“导语” 内容集中、 借题组合在一起， 为学生学习语文创设一个情境， 便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。每单元大致有 2——4 篇课文， 前 2 篇要求精读， 后 1或 2 篇是略读课文。
“口语交际” 作为一个独立的栏目， 在全册共安排了三次， 分别安排在第二、 第四、 第五单元， 主题分别是同读一本书、 即兴发言、 辩论。“习作” 是除第六单元的综合性学习外， 其他每单元都有安排， 主题分别是： 家乡的风俗、 写作品梗概、 让真情自然流露、 心愿、 插上科学的翅膀飞； 除了这 5 次专项习作外，
课文还安排了两次小练笔， 第一次是《腊八粥》 一课后， 让学生照样子写一种最喜欢的食物； 第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》 以后， 让学生仿照课文的写法， 用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地” 五次， “交流平台”“词句段运用”“日积月累” 是固定栏目， 另有“书写提示”“快乐读书吧” 穿插安排， 其中， “书写提示” 在第一、 五单元各安排了一次。 在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧” ，主要向学生推荐世界名著。其中， 第六单元安排了一次综合性学习， 是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。 综合性学习的编写， 把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。 除了学习专题和必读材料要予以落实以外， 学习的具体内容、 方式、 方法，学习成果的呈现方式等等， 师生有相当大的自主权。 其目的是为了培养学生的合作精神， 培养策划、 组织、 协调和实施的能力， 特别是语文综合运用能力。
另外， 与本套的其他各册教材不同， 古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中， 而是在六个单元之后， 集中安排了一组“古诗词背诵”。 这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字， 意思也不艰深， 适合小学生读读背背。 这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图， 在初中教材中， 古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、 教学目的要求：
（一） 识字与写字教学。
本册教材没有安排识字， 要求会写 1 20 个字， 安排在精读课文中， 随课堂教学完成。 对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、 不懂的词语， 鼓励学生勤查字词典， 养成使用工具书的习惯， 在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二） 阅读教学
1、 精读课文的教学
（1） 指导朗读、 默读。
（2） 把握主要内容， 体会思想感情， 领悟表达方法。
（3） 抓住重点句段， 引导学生加深理解。
（4） 积累语言， 鼓励运用。
2、 略读课文的教学
一是内容上， 理解要求要低于精读课文， 一般是“粗知文章大意”， 只要抓住重点、 难点， 帮助学生大体理解内容即可， 词句的理解不作为重点。
二是方法上， 教师要更加放手， 要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（四） 口语交际教学
注意激发兴趣， 引导互动交流。 交际目标要明确。 教材安排的交际话题类型不一， 每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。 要注意从倾听、 表达、 应对等各个方面考虑， 提取需要重点训练的方面， 教学时做到心中有数， 适时给予点拨、 指导。 对于辩论、 演讲等需要专业技能的口语交际话题， 要根据教材安排给予一定指导， 但不能拔高要求。 有些口语交际与习作合在一起， 要注意处理好口语交际和习作指导、 讲评的关系。 总之， 在口语交际课上，要科学安排教学内容， 有针对性地给予指导， 以不断提高学生的口语交际能力， 培养良好的语言习惯。
（五） 习作教学
本册教材的习作安排有两种形式， 一是每个单元课文后“习作” 中安排了 5 次习作， 二是结合课文的学习， 安排了 2 次小练笔， 分别安排在 3 课和 1 6 课后。
（六） 综合性学习的教学
本册教材安排一次综合性学习， 是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。 综合性学习的编写， 把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。 除了学习专题和必读材料要予以落实以外， 学习的具体内容、 方式、 方法，学习成果的呈现方式等等， 师生有相当大的自主权。 其目的是为了培养学生的合作精神， 培养策划、 组织、 协调和实施的能力， 特别是语文综合运用能力。
（七） 古诗词背诵
本册教材在最后一组──“综合性学习” 后面， 安排了 10 首古诗词背诵， 包括 7 首古诗。
（八） 综合复习
本册教材最后安排了“综合复习”， 这既是为了给老师提供一些复习的材料， 更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
四、 教学方法与措施：
1 、 认真钻研教材， 认真备课， 准确把握教学目标， 不随意拔高或降低， 向课堂 40 分钟要质量。
2、 扎实进行语言训练， 本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、 写字给予重视， 帮助他们积累词汇和句式， 掌握基本的表达方法。 课堂教学中保证学生有充分的朗读、 默读和做其他各种练习的时间。 要设计有效的方法， 扩大训练面， 努力让全班学生人人参与训练， 保证学生有足够的个体活动时间。 教师应严格要求， 及时反馈和矫正，讲求实效。
3、 注意听说读写的联系。 要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 在作文训练中， 要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事， 提高他们的语言表达能力。
4、 落实各单元训练重点， 重视学习方法的指导。 在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学， 从内容分析导向到训练目标上来。 课文教学时， 要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能， 避免字、 词、 句、 篇都走一遍， 平均使用力量， 更不能只抓住内容分析， 忽视训练重点。 在进行阅读重点训练时， 要充分发挥每单元前的“学习提示” 的作用， 根据课文的特点， 适时地指导学生掌握学习方法。
5、 继续做好培优补差工作， 大力提高中等生。
第十一篇: 六年级下册语文教学计划
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于20_年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写120个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
2月10日—2月14日
6
开学第一课
1、北京的春节
2、腊八粥
10号开学
2
2月17日—2月21日
6
3、古诗三首
4*、藏戏
习作：家乡的风俗
3
2月24日—2月28日
6
语文园地
第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
4
3月2日—3月6日
6
6*骑鹅旅行记（节选）
7*汤姆.索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
5
3月9日—
6
语文园地
快乐读书吧
第
国庆放
3月13日
二单元测试
8、匆匆
假7天
6
3月16日—3月20日
6
9、那个星期天
习作例文
习作：让真情自然流露
7
3月23日—3月27日
6
第三单元测试
10、古诗三首
8
3月30日—4月3日
6
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明节）
5
习作：心愿
语文园地
第四单元检测
清明节放假一天
10
4月13日—4月17日
6
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
11
4月20日—4月24日
6
17*他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
12
4月27日—4月30日（星期五放劳动节）
5
语文园地
第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
劳动节放假一天
13
5月4日—5月8日
6
第六单元检测
古诗词诵读
14
5月11日—5月15日
6
古诗词诵读
综合复习
15
5月18日—5月22日
6
综合复习
16
5月25日—5月29日
6
综合复习
17
6月1日—6月5日
6
综合复习
18
6月8日—6月12日
6
综合复习
19
6月15日—6月19日
6
综合复习
