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最新历史备课组教学计划 历史备课组工作计划(13篇)

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更新时间:2024-06-26 14:33:12 发布时间:24小时内

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划一

初中生整体水平检查不多。历史是他们新接触的一门新学科,所以大多数学生都有很强的求知欲和良好的课堂纪律。但缺乏综合归纳能力,部分学生学习目的.不明确,学习不积极。

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用人教版教材,融思想、政治、科学、知识于一体。可读性强,图文并茂,增加了很多有趣的课堂知识活动。

2、教材内容

《中国历史》第一册的内容是魏晋南北朝,由中国古代居民撰写。各时期的兴衰及其经济文化改革发展共22课。

教科书的重点是与历史发展线索相关的重大事件和人物,以及经济和文化的发展。困难在于对学生进行思想教育,并对历史事件和人物进行评价。

针对以上几点,本学期的教学措施:

第二,让学生积极参与课堂教学,如课堂回答、小讨论、故事会议,通过这些活动发展学生的思维潜力,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,也让学生积极复习当天学到的东西。这使学生能够集中注意力,加强课堂纪律的管理。及时发现不足,及时总结。

第三,积极开展历史活动课程,鼓励学习和参与历史小制作,通过课外阅读材料,在线参观历史遗迹和名人轶事,扩大历史知识,通过独立学习提高探索和学习能力。加强学生创造精神实践能力的培养。

四是集体备课,强化教学质量,让教师互相学习,共享资源,每周集体备课一次。

第五,上公开课和听课,课后评价相互促进,提高教学效果。

新教材第一卷有22节课,其中新课22节课,单元复习4节课,期中复习2节课,期末复习4节课。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划二

海南省普通高中基础会考,对于历史科目的考查要求是:通过文字、图画、表格等多种材料,再认、再现人类历史发展过程中的重大事件、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标,而非历史思维力的考查。

1、学生普遍基础薄弱。

学生选择理科,很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢,缺乏意义建构和体系组织的学习能力。

2、学生重视程度不够。

毕竟,会考在高考中所占比例较小,从学习的功效来看,关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。

3、学生缺乏学习成就感。

会考的考察目标主要以认知为主,基本上从教材中可以囊括所有的试题内容。学生不喜欢看教材、不喜欢学习历史,主要是缺少成就动机,此时培养学生的兴趣激发,可能性较小。

1、进度。

本学期末,将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。

2、强调核心知识点。

浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授,每个单元、每个课题的核心知识点,我们高二历史备课组的老师,都是逐字逐句的仔细推敲,一字一字的敲到电脑上,它凝结了教师对学生所应该掌握内容的高度概括的智慧与心血。这样,学生的备考便有了知识的源头活水,备而不乱。今后的高考总复习,我们也要坚持精编的整理。

3、提高对历史科的关注度。

面对会考,高于会考,它是人生所面临的一大挑战。人的知识素养的提高,腹有诗书气自华,人生修炼的必修课,菲应急之举。树立人人过关的奋斗目标,保9争10。要加强团队精神的培养,推动整体进步。

4、提升学生的学习成就感,树立主动备考的主体意识。

(1)、用好教材,过好教材关。

教材是活的,拥有丰富的历史素材,务必充分利用,务必从教材中提炼素材所反映的核心知识点,体现论从史出的学习方法。

(2)、形成体系,

过好知识观。再认、再现是要从所学知识中提取有效信息,而知识不是零散的,而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。

(3)、精选试题,过好练习关。

试题的选用宁缺毋滥,好题一定是举一反三,事半功倍的。务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害学生的备考信心。在做好练习中提升学生的学习成就感,还有什么是我不会的,我一定可以的,务必要成为学生的积极心理暗示。有了成就感,有了主动学习的精神动力,才能以胜利的姿态迎接会考。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划三

高一学生历史基础不平衡,经过一学期的师生共同努力,学生明确了学习目的,端正了学习态度,学习的主动性大为增强,学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣浓厚,能积极主动的复习和研究课本,参与探求和讨论相关的历史人物和历史事件。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。相信经过本学期师生的共同努力,学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。

1、知识与能力目标:

在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。

2、过程与方法目标:

进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法,论从史出,史论结合;注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法,养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人合作学习和交流。

3、情感态度与价值观:

通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国历史与文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣,努力追求真善美的.人生境界。确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。在教学过程中,实现上述三维课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

1、深入钻研新课程教材,依据历史课程目标,针对学校和学生的实际,精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节,灵活安排必修课和选修课的教学顺序,把创新教育和素质教育引入课堂,采用问题教学法和讨论法,激励学生的学习,激活学生思维。同时重视基础知识,搞好学科内专题研究。在教学过程中,构建知识体系,注重知识迁移,培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、关爱学生,以情动人,耐心辅导每一个学生,认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价,及时反馈教学,同时促进学生的全面发展。

4、采用情境教学,精心设计多媒体课件,调动学生学习历史的积极性,在愉快中学到知识。相互配合学校进行综合知识竞赛,开辟第二课堂,拓宽学生视野,培养学生能力,提高学生综合素质,以应对高考的挑战。

5、结合实际,开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动,收集相关史料,撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力,同时培养学生的动手和动脑的综合能力,逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《必修1》五至八单元以及《必修2》,《必修1》讲述的是人类政治文明发展史,政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。《必修2》是经济文明史。经济文明是人类文明的一个重要组成部分,它为人类的政治活动展开提供了物质基础。通过这一板块的学习,加深对经济基础决定上层建筑这一观点的理解。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划四

高三历史教学要面向高考,在实现教学目标和完成教学要求的过程中,要以培养能力为主导,考察学生历史基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用历史基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能,对所学内容能够融会贯通,能够做到理论联系实际,用所学是知识解决历史问题,学以致用。

1.教师必备的教材和相关材料。全日制普通高级中学教科书必修中国近代现代史上、下册;世界近代现代史上、下册;中国古代史;全日制普通高级中学历史教学大纲》;历年全国文科综合试卷以及试卷分析。

2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。身的素质,加强教学基本功的锻炼,提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学发展的需要,同时为本校的高三地理教学创出佳绩。组织教师参加教研组活动和学校的活动。

4.教师要用现有了课件资源和课堂背投相结合,提高课堂教学的密度,要求及时效率和长效效率相结合。

全学期的高三复习分为两个阶段,明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。

第一阶段:

时间安排:开学—9月

指导思想:明确高考要求,9月上完新课,10月进入复习状态,强调基础知识的复习

教学任务:进行新课学习。注意教学重点是基础知识的落实,明确知识体系、认识知识点间内在关系,避免将知识点零碎的罗列给学生。完成月考,认真总结。

目标要求:落实每章节的特征,学会用综合的方法分析历史事件之间的联系,从中找出规律性的东西和差异。学会找出事物共性和差异性的方法,以能力培养为目标。

第二阶段:

时间安排:10月--第一学期期末

指导思想:以中国历史的全面复习为主。在某一区域范围的基础上,会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习。明确单元复习是本阶段复习的`主线。在系统复习、落实基础同时,强调对基本原理、基本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实、基本能力的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张。

教学任务:完成中国古代史和中国近代现代史的单元复习。完成月考,认真总结。

目标要求:强调对基础知识、基本规律的学习和落实,各校自命题的阶段检测以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标。<

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划五

1、学习教务处学期工作计划,配合学校和教务处的各项活动。

组织老师学习教务处工作计划,积极配合学校有关活动,配合教研室、教研组按时按质按量完成学校下达的各项教学、教研任务。

2、认真研究《教学指导意见》、《考试说明》,把握高考动向。

备课组教师要继续研究《新课程化学学科教学指导意见》和近两年的《浙江省普通高考考试说明》,并将近两三年浙江高考题和外省区的试卷进行研究,把握高考命题趋势。

3、加强校际交流合作,积极参加各项教研活动。

本学期打算继续组织组内老师去兄弟学校交流取经,积极参加市、区组织的各项活动,领会和借鉴兄弟学校的复习思路,学习他们的优点和长处,提高组内老师的教学技能。

4、抓好常规教学工作,加强集体备课,提高课堂效率。

充分利用每周四下午化学组教研活动的时间,组内成员一起认真备大纲、备教材、备学生,优化教法、学法,提高课堂效率。老师间还要经常互相听课、评课,探讨教学中的重点、难点问题,实行教学资源共享。

5、落实常规管理,精心选择练习,实施作业分层。

在日常教学工作中,统一安排作业和小片断练习。在选择练习时,要求所选作业要考虑学生的实际情况,力求能调动学生的学习积极性。对作业精心设计,做到分量适当,难度适中,有针对性。所布置的作业做到有做必改、有错必纠。作业讲评力求到位,突出重点,并指导学生注意错例收集。通过基础过关与纠错训练相结合,重视对学生学情的分析、诊断、矫正,切实提高作业的`时效性和针对性。

6、教会学生反思,加强学法指导和应试技巧指导。

教学中注意对学生的学法进行指导,复习中侧重教给学生归纳知识体系的方法,指导学生整理错题集,让学生对所学的内容和所犯的错误思考、领悟、反思、订正。培养学生良好的解题习惯,力求解题思路清晰,计算结果准确,解题格式规范,书写工整清晰。避免高考时不应该的失分。

1、2月17日—3月15日

按原计划完成第一轮复习:

重点:夯实基础,构建知识结构

指导思想:扎实——全面——系统——灵活

按照原定计划,目前正在进行有机化学模块的复习,大约在2月25号左右进行实验化学模块复习。本轮复习中我们进一步加强小片断练习,做到老师自己先做大量试题,并针对高考试卷的结构,有目的、有计划地精选习题组合成小片断练习,从时间、难度、容量上下功夫,要求学生定时完成,老师当天批改,并规范讲评,及时查漏补缺。

2、3月15日—4月20日

第二轮复习(第一阶段):

重点:培养能力,提高综合素质

指导思想:巩固——完善——综合——提高

本阶段一是有针对性地对主观题的四道大题进行专题突破。二是针对ib模块抽出一个多星期的时间进行复习巩固。三是针对4月16日左右的二模考试做一些强化练习。

二轮复习中,我们首先要立足考纲和教材,加强针对性训练、小片断定时训练。其次要效率为先,强化高效课堂和高效练习,要把效率意识落实在每一节课,以解决学生实际问题为主要着眼点。这一阶段要强化课堂教学的高效性与反馈练习的及时性,强化问题意识和效率意识。要集体协作,发挥备课组的力量,加强课堂高效性和小片断训练、定时检测的设计。计划由三位老师分模块负责对每一堂课设计小片断练习,要求在选题时做到自己先做;要考虑时间、难度、容量并要求学生限时完成;注重学生的思维能力、创新能力和表达能力的训练;此外还要做到有做必收,当天批改,有错必纠。

二轮复习中我们还要指导学生应试的一些技巧:首先审题要仔细,仔细读题,在题干上对关键词做记号,对于选择题,四个选项都要认真分析,仔细比较,最后再确定选项;其次要加强变式训练,加强选择题、实验设计题、有机题、开放性试题的训练,让学生融会贯通,熟能生巧;第三要训练学生接受题给新信息的能力、实验设计能力、分析推理及表达能力的训练;另外在复习过程中必须穿插综合训练,可选择各地一模、二模卷,近几年的高考试卷等进行训练。此外还要回归教材、全面查漏、规范表达、严格要求以提高应试能力。

3、4月20日—5月中下旬

完成第二轮复习的第二阶段。

本阶段拟将知识整合为(1)原子结构、分子结构、晶体类型(2)元素周期律、周期表(3)化学反应与能量(热化学方程式)(4)反应速率与化学平衡(5)电解质溶液(ph、离子方程式、水解、电解等)(6)氧化还原原理及应用(7)卤素(8)氧族、氮族、碳族元素(9)碱金属(10)镁铝铁(11)同分异构(12)烃及其衍生物(13)糖类、油酯、蛋白质(14)物质的量及计算(15)化学式、结构式、方程式计算(16)化学实验常用仪器及操作(17)物质的检验、分离、推断(18)实验方案的设计与评价等18个部分。小片断练习的设计分工仍和第一阶段相同。

4、5月中下旬—6月初

本阶段为模拟阶段

重点:综合训练,提高实战能力

指导思想:纠错——调节——模拟——强化

最后3周左右的时间应从复习过程中的综合、热点和模拟题中走出来,重新回归教材,温习“错题”,力争彻底走出“反复做、反复错”的怪圈,充分挖掘典型习题知识点、能力点、方法点,适当做少量典型名校的模拟题,以巩固知识、总结方法、积累经验,提高学生获取信息、提出问题、判断推理、分析综合、灵活运用的能力。

这一阶段的重点应该放在让学生掌握分析解决问题的方法和技巧上:注意培训学生快速阅读、快速提取信息、快速决策判断的能力;注意培养学生解决综合题的能力;注意培养学生的综合实验能力。从知识、能力、心理上全面做好高考准备,争取取得最佳成绩。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划六

根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,实行每周一考,全面提高学生的解题能力以及思考能力。

本届学生的情况不容乐观,历史基础知识很不扎实,理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战。

第二阶段,即完成各知识点专题的教学和第二轮复习(“二模”之前),巩固其考点,并进行针对性练习;后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

第三阶段,即第三轮复习(高考之前),查漏补缺,挖掘潜能,深化知识。

认真学习教学大纲,研究新课程,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划,统一教学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标。

(一)20xx、2、24~20xx、4月底(第二轮复习)

1、完成章节复习和专题复习,对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习,并注重进行综合测试,巩固学生所掌握的考试要点。

2、做好高考综合练习卷以及历年的高考试题,让学生熟悉“高考模式”。

3、进行个别辅导,提高优秀生的成绩及班级整体实力。

(二)20xx、5、1~高考前(第三轮复习)

1、全面复习巩固,完善知识体系,把握高考思路。

2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合),挖掘学生潜能。

3、进行各种综合能力测试,加强学生对高考的适应性。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划七

立足高考,认真研究河南近三年高考试题特点,准确把握考试说明的整体要求,准确把握高考命题趋势,把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为,切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。研究学生学习的实际情况,要不断采集各名校和商业上最新的资源信息,及时把握新的动向,减少失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点,根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座,提高学生的适应、理解、应用能力。根据学生在考试中的表现,及时耐心帮助学生解决存在的问题,培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力,培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯,全面提高学生的学习成绩,全力争取在高考获得辉煌成绩。

1、学习状态:只忙于做一道道题,不善于做课后反思;不重视听讲,记笔记,错题订正,课后复习,或者上课笔记记一大本,下课问题一大堆;缺乏信心,怀疑自己的能力。

2、知识结构:对知识的掌握停留在表层,不知道怎么去想问题和提炼知识,能用常识和过去经验去解题。

3、能力方面:基本技能不熟练;分析和解决问题的能力较差,把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

4、两极分化:少数优秀学生,盲目做较太多的习题,把复习方向延伸太多、太杂,而忽视了基础方面的细节要求,加上熬夜和课堂上的分神,最终成绩不理想,一些基础差的学生,过早放弃学习。

(一)研究信息,把握方向

1、研究全国及河南高考说明,把握命题方向及命题特点,对理清一轮复习的思路,制定相应的复习计划尤为重要。

2、关注教材中探究问题和习题。研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容,有些成为高考命题的引发点,常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据,这些都明显体现在这几年高考命题中,所以熟悉新教材,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

(二)夯实基础,提高能力

1、关注基础,步步为营。系统复习,注意以教材和复习资料为依托,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位。

2、引导反思,提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,考试说明明确考查三大学习能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力)。

根据以上,特制定出高三上学期化学备课组教学进度。

1、组织本备课组的老师认真学习河南省《考试说明》。把握教学内容的深广度,正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法,采取最优化的教学资源,争取教学效果的.最优化。

2、组织本备课组的老师研究高考试题。研究20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷,讨论高考命题的特点与趋势,正确把握复习方向。

3、制定计划,、学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试,扎实推进教育教学工作,有条不紊。

4、严格实行集体备课制度,每周四下午第一二节课为集体备课时间,每次有主讲老师,进行专题复习整体分析,再集体讨论重点、难点的突破,资料的选择、知识的落实等。

5、分工编写复习资料。每2人为一组,每周根据教学实际情况,编写2份45分钟的提纲,提纲要精选,要有典型性,不出偏题和怪题。

6、对学习较吃力的学生,利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面,提高整体学生的学习成绩。

7、编写的提纲实现署名和审核制。平时的练习、小测,实行1名老师命题,另1名教师进行审核,确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试,则实行命题、审核、校正三级审核,并在试卷上进行署名,以示负责。

8、本学期计划4次月考,1次期中考,1次统考。每次大考都进行流水阅卷,并进行全年段的化学质量分析,发现问题,并提出改进的措施。

9、继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。

10、本学期将扎实基础,减少失误为工作重点。

11、在按章节复习的过程中,穿插小专题复习,帮助学生建立知识网络,形成整体知识框架。

12、每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点,选题要用针对性,对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划八

1.重点班高三(1):对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习;完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。

2.本科班高三(2)、(3)、(4):对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习;

3.艺术本科班高三(5):完成必修一、必修二的复习(注:9月12日开始为期三个月的艺术培训及考试)

教学进度:期中考之前,复习完必修一与必修二

期中考之后,复习完必修三与选修六的教学

(1)了解学情,有的放矢。在文科成为弱势,文综高考形势严峻的大环境下,作为有良知的老师,切勿对未来丧失真诚的梦想、信心和干劲,知难而上,勇于迎接挑战。老师们首先要做到的热爱自已的学生,急他们所急,想他们所想,做好他们的服务工作,因此我们就要更多的了解学情,树立他们的信心,多与他们的班主任交流,了解他们生活与学习的状况,这也是一切教学工作的起点。

(2)多做近年的高考题与高考模拟题,关注高考有关的信息、研究动态。

主要参考杂志:《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等

网站:、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地

成册的复习资料:《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等.在学习过程中,答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳,并能及时地融入课堂教学之中。而

(3)切实做好课前、课中、课后的教学工作。课前除自已做到精心备课外,还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数,特别是要进行课前自主复习(构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出)是提高课堂复习有效性的前提。课堂中,及时了解学生的学习的动态,注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法,培养学生的理性思维和研究能力,较好地落实三维目标。尤其是,三维目标应该不是写在备课本上的摆设。课后,对自已的课堂教学及时做出

简要的反思记录,以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》,对于学生每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用,及时检查、进行批改、反聩。要知道,再勤奋的人也有偷懒的时侯,更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。

(4)发挥集体备课的作用

1,各组员之间交联系、多交流、共同分享教学经验、教学心得,协调进度,及时记录教学工作中出现的问题,进行集体讨论,共商方案。

2.加强校际备课组的交流和学习,积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。

(5)做好试题评析工作

高三阶段各式各样的考试很多,如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢?

1、让学生做好积极应对的心里准备,除了跟上老师复习的进度外,定时期有计划的复习其它的课本,这对于历史学科式来说,尤其重要,但是时间可以短些。

2、对于不同的学生有不同的批改方式,或面批、或全批、或抽批(这主要自已组织的考试)针对性要强,指出答题的方向和要领。

3、更重要的是老师在评卷之前,首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究。结学生的作答情况进行分析,特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理,进行跟踪训练。对其进步及时肯定,让他们树立信心。

对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析,或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划九

《以历史课程标准》为指导思想,全面发挥历史教育的功能。以学生为主导,营造民主的、开放的学习环境,培养探究历史问题的能力,提高创新意识和实践能力。增强历史洞察力和历史使命感。

1、初中和高中的教材编排体例不同,初中教材是通史体例,高中教材是专题体例,贯古今,关联中外,跨度大。但对相关历史知识要素叙述不详。两种不同的编排方式,对学生是严重的挑战,要求学生高质量、高标准掌握初中知识。

2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平时学习不努力、不扎实,缺乏必要的知识储备,很难适应高中教材的学习。

3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”,又要让基础稍弱的同学有所获。

4、通过半年的学习,部分学生学习习惯有所好转,对历史学习有了一定的兴趣。

1、树立团队意思,统一思想认识,统一进度,集体备课。共同确立重难点,探究解决的方法。

2、据课标,依托教材,对教学内容进行合理的整合。 依据课标,制定科学、完善的课堂教学目标,这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的`互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法,在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作,切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4、教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价,不断激励学生的学习,及时获取反馈信息,更好地改进教学。

5、 教师对高中三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划安排。36个课时一个模块,不要随意打破,在教学时序的安排上,要打破过去一统的恒定模式,更加灵活的特点。

6、 教师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。教师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续,如何在有限的课时里完成一个模块的教学,怎样进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、教师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等,都必须提前设计好。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划篇十

1.本学年继续讲授中国古代历史,主要讲述隋朝至明清初年的历史,共22课,每课一课。

2.本教材更好地处理了教材与课标的关系。

3.教材增强了学生生活、现代社会和与现实的联系,体现了强烈的时代性。

4、基本实现了从教科书到学科书的转变,反映了初中历史课程的特点,方便学生独立学习、合作学习和探索学习。

5.教材生动活泼,图文并茂,集知识性和可读性于一体,有利于激发学生的学习兴趣。

6.教科书处理了知识与能力的关系,突出了培养学生的基本素质、创新精神和实践能力。

1.学生记忆力好,但理解和归纳能力差。只有十分之一的学生在课堂上回答了相对完整的问题。大多数学生只是喜欢历史课,他们厌倦了听他们想背诵的问题,甚至避免。

2.历史是一门记忆内容较多的课程,没有强调需要记忆的内容。学生只是初步理解课堂上讲的内容,没有牢牢写下来。一般来说,学生情绪不稳定,学习目的不明确,学习缺乏主动性。在学习的过程中,他们经常看到暂时的情绪或偏好来决定是否认真听课,所以课堂表现差异很大,没有自我约束能力,意识差。

1.班级学风好,学生有一定的学习意识,能够完成规定的学习任务,能够在完成规定的学习任务的基础上阅读历史资料,学会研究当地历史。

2、班级争取期末考试取得理想成绩。

1、严格的课堂纪律管理,轻批评违反课堂纪律的学生,不超过两分钟,重点先命名,课后或课外活动时间批评教育,抓住课堂时间,认真组织教学。

2.背书由组长负责,老师在新课前抽查背诵学生。

3.课堂作业在课堂上完成,既减轻了师生负担,又给了学生足够的背书时间,学生不会在抄作业中应付自习课。

4.各单位学习后,要认真组织考试,巩固所学内容,促进下单位的努力学习。

5.实施素质教育的关键在于教师。因此,要注重培养学生的创新意识和实践能力;教师应适当补充一些课堂培训练习,以改进评价教学;组织学习历史人物进行正确客观的评价,培养学生从正反两个方面看问题的`能力;教学生理解和记忆知识点。避免死记硬背;注意学生在学习过程中的经验、感受和经验。

阅读一些教材,思考是教材文本的扩展,实际上是给学生一定的思考空间,让学生更独立的学习,帮助扩大学生的知识,描述视野,发展学生的智力,激发学生的学习兴趣,同时实施爱国主义教育、人文精神教育,因此,教学充分利用教材,让学生小组讨论,人人参与观察、猜测、验证,推理与交流等教学活动。

同时,在课堂教学中倡导师生平等、民主人际关系,应尊重学生差异,倡导个性和主体性,鼓励探索真理,在教师的灵感、诱导下,学生发现问题,提出更高的要求,学生有机会发挥个人智力和空间,压力将促进学生积极参与知识,独立思考,寻求解决问题的方法。因此,在教学过程中,必须营造良好的氛围,注重师生之间的沟通、互动、思考、知识、情感、思想,形成真正的学习社区。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划篇十一

根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,实行每周一考,全面提高学生的解题能力以及思考能力。

本届学生的情况不容乐观,历史基础知识很不扎实,理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战。

第二阶段,即完成各知识点专题的教学和第二轮复习(“二模”之前),巩固其考点,并进行针对性练习;后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

第三阶段,即第三轮复习(高考之前),查漏补缺,挖掘潜能,深化知识。

认真学习教学大纲,研究新课程,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划,统一教学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标。

⒈完成章节复习和专题复习,对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习,并注重进行综合测试,巩固学生所掌握的考试要点。

2.做好高考综合练习卷以及历年的高考试题,让学生熟悉“高考模式”。

3.进行个别辅导,提高优秀生的成绩及班级整体实力。

⒈全面复习巩固,完善知识体系,把握高考思路。

⒉查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合),挖掘学生潜能。

3.进行各种综合能力测试,加强学生对高考的适应性。<

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划篇十二

本学期要考全册,复习时间特别紧,从12月26日到期末考试两周复习三个小时。从期中考试17个班的整体成绩来看,复习时要注重46、49、50、56、57个班的中游学生、51、45、59个班的下游学生、44、45、60个班的优秀学生。各级学生不容忽视。从最后一个学生开始。从课堂上个别学生的问题和测试来看,学生的基础知识掌握不扎实,需要进一步提高综合分析和解决问题的能力。

第一单位:元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡、半坡原居民、炎帝、黄帝、禅让制。

二、二单位:夏商周更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎、四羊方尊、

3.第三单位:使用春秋五霸、战国七雄、牛耕铁农具、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子。

第四单位:秦始皇统治措施,陈胜吴广起义,汉武帝统一,张骞与丝绸之路,蔡伦发明造纸术。

五、第五单位:三国鼎立、飞水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之的贡献。

1.以单位为复习单位,做好学生的思想工作。

2.精心设计题目和练习,解决学生复习中的不足。

3.组织小组做好复习过程中的互查,相互促进。

4.及时检查现场复习效果,确保基础知识掌握牢固。

5.加强对边缘学生和后进学生的指导和检查,确保他们能够巩固基础知识,严格要求复习意识差、成绩差的学生及时完成任务,随时抽查通过。

6.及时反馈检测情况,发现复习漏洞,及时弥补不足。

7.加强个人辅导,针对检测中的问题进行分层教学。让各级学生各有所获,各有所提高。

五个单元分三课时复习,第一课时主要是巩固基础知识,第二课时是提问。

第一节课:根据教科书的基本知识和关键困难,包括历史时间、历史事件、历史人物等,精心设计复习计划。在课堂上,教师首先概述主要内容,使学生形成整体知识框架,然后巩固学生对关键知识的记忆。教师规定记忆时间和内容,然后检查问题或听写,以最大限度地提高课堂效率。

第二节课:标准测试,及时反馈。做单元实践,进一步巩固基础知识,进行小测试,及时反馈,使学生能够正确理解自己的水平,教师也知道学生掌握知识。通过实践,从检查基础知识、培训能力、答案规范等方面开始,进行综合复习。通过复习,学生的综合能力不断提高,同时培养学生的考试能力和考试质量。

第三课:做测试题,综合训练。

历史备课组教学计划 历史备课组工作计划篇十三

一、

1、 凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达5000字左右。

2、 深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.

3、 针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科教师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.累计集体备课30节左右。

4、 围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动.

5、 积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达30节左右。

6、 及时了解每个学生对所学知识的掌握情况,组织本年级历史教师精心设计单元,期中练习题。针对学生还存在的问题和不足,及时会诊,查漏补诎。

7、 开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动,如

(1)、历史人物访谈。

(2)、交流历史学习方法、经验。

(3)、历史专题报告会。

(4)、观看爱国主义影视片。

(5)、学习方法,复习方法指导。

(6)、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。

8、 努力开展课题研究,围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》,《帮助学生做好材料分析题之初探》,群策群力钻理论,查资料,重实践。

9、 努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

10、 通过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提高历史教学质量

1积累了一定的教科研理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2本组的各项教研教改活动,取得较好成绩

3课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人,掌握了历史知识。

4课题研究取得阶段性成果,以计算机及网络为辅助工具,加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节文章

的整合,为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;落实学生主体精神,充分发掘学生学习的原动力和内驱力;培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外,学生的材料解析水平有了一定的提高。

1集体备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的`课不得不进行必要调整。

2新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。

3课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。

4课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。

1加强集体备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。

2有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。

3实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。

4加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴

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