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滴水实验的实验报告

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更新时间:2024-01-21 18:19:52 发布时间:24小时内

按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告。下面是本站为大家整理的滴水实验的实验报告,供大家参考。

  滴水实验的实验报告

  教学目标:

  1、 知识目标:能从数学的角度发现问题,提出问题、结合综合运用已学知识和经

  验分析问题,解决问题;发解所学知识与方法之间的联系,加深对内容的理解。 2、

  3、 能力目标:发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。 情感目标:增强学生环保意识,促进学生养成用水的好习惯。

  教学生难点:

  重点:能从数学的角度发现问题,提出问题,纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。

  难点:在纵使运用所学知识解决问题的过程中,发解所学知识与方法之间的联系,加深对所学内容的理解 。

  教学安排:一课时

  教学准备:

  教具:实验报告单、纸杯、矿泉水瓶

  学具:每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。

  教学过程:

  一、 情境导入(3分钟)

  1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张,对比,它发生什么巨大变化?(缺水,导致沙漠化)

  2、生活中,我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片(没有)那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水:今天,让我们来做这个滴水的实验,板书课题。

  二、 探究新知(30分钟)

  1、出示问题:水龙头平均1分钟滴不多少克:

  2、小组讨论:在课堂上,时间较短,你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?

  3、设计活动方案:

  (1)各小组汇报、汇总:用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头,用量杯盛滴出来的水,计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水,然后再算一算1年会滴掉多少水。

  (2)实验要求:需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。

  小组分工,按实验步骤进行。

  (3)教师说实验工具,各组学生依次摆好。

  4、动手实验

  (1)各组领实验单,记录员负责填写实验单(每6人为1小组)

  (2)教师巡视,各组人员相互合作,进行1分钟滴水实验,并记录下数据。

  (3)交流汇总:大约2秒钟滴1毫升,1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。

  (4)请操作一次性成功,操作两三次才成功的小组各派代表,谈谈怎么做实验的?讨论发现:未能严格操作计时器,计时时间偏长;扎孔大小不一样,水量大小不同等。

  (5)通过这个实验,你了解到什么?

  (6)小结:实验应严谨,应做好合理分工,规范操作。

  5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同,即1个水成头平均1分钟滴水3克,请计算1年会滴多少水?

  (1)计算时,需注意什么?指名回答(小时、天、年),每两个时间单位之间的进率不同。

  (2)计算器计算,指名反馈:3×60×24×365=1576800克

  (3)把得到的数字分级,读一读,算出的数字大不大?你想说点什么?

  6、补充资料

  研究表明:1个人除了正常的包含外,每天饮水1400g,才能维持人体需要。那么,按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算:

  (1) 一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天?(指名反馈)

  1576800÷1400≈1126(天)

  答:一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天,即三年左右。

  (2) 全校师生按1000人计算,这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用

  多少天?(集体反馈)

  1576800÷1400÷1000≈1(天)

  答:这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。

  7、在这次活动中,你的表现怎样?请参照教材90页“自我评价”栏,评一评吧!

  三、巩固拓展:(3分钟)

  阅读教材第90页,我国是一个严重缺水的国家,是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。再现楼兰古国的现状图片,为了恢复楼兰古国的古文明的欣欣向荣景象,我们应该怎么做?

  四、课堂总结,通过这个实验你知道了什么?(3分钟)

  五、布置作业:(1分钟)

  1、留心观察身边的水龙头是否关紧,是否滴水,应及时处理。

  2、列举生活中浪费水的现象,并提出建议。

  3、在校园内举行第一次“节约用水”宣传,并在班级制定宣传栏。

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