2024年线上英语讲座心得体会(优秀11篇)
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更新时间：2024-07-08 10:12:54 发布时间：24小时内
线上英语讲座心得体会一
(一)达成教育共识。尽管我和她爸爸工作很忙，但是我们对教育都很重视。我们购买或借阅过有关教育的书籍，在一起交流对教育的认识。当出现教育上的分歧后，我们能坐下来坦诚交谈，直到达成共识，这样使得我们对孩子的言行都有较为一致的看法，对她的不足有近似的解决办法，不至于今天告诉她这样做，明天告诉她那样做，让她无所适从。
(二)营造学习氛围。知识改变命运，这是一条真理。活到我学到老，也是我的。在我家，可以经常看到这样的场景：爸爸妈妈和孩子都在灯下看书学习。女儿很小的时候，看到我们在学习，她也就很习惯地捧一本书，小的时候她就缠着我读给她听，后来我就鼓励她自己阅读。慢慢地，她的读书习惯就养成了，认识的字越来越多。因为我经常让她读些散文，她有时还会写出一些小诗歌，充满童趣。我和她爸爸会细心地帮她收集起来，有时静下来与她一起重温她写出来的小文章，彼此都感觉是一种享受。现在每天午饭后，她都会静静地坐在那儿，读自己感兴趣的书。
有一条说：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。但培养孩子的习惯，不可能通过简单的一通批评或在训斥就能实现，必须要从孩子的行为入手，引导孩把决心、落实到行动上。
(一)鼓励少说多做。经常教育孩子应把空想、说空话的用在实事上，告诉她一次行动抵得上一打纲领，一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。
(二)注重循序渐进。比如：培养孩子背单词的习惯，一开始只能要求背2~3个，以后习惯养成后，可以慢慢增加量。女儿4周岁就开始学钢琴，前2年都是我陪着学，但我工作越来越忙，经常不能陪她，于是她渐渐放松了学习。我想，必须培养她独立学琴，否则极有可能半途而废。我把独立看谱、练琴的想法与她以及钢琴老师进行了沟通。一开始，可想而知，回课的质量非常差，不是节奏不对，就是乐谱看错，但我没有慌张，她愿意自己练琴，已经是很大的进步。我和钢琴老师不断鼓励她，并且有意识地放慢教学速度，使她渐渐适应了自己联琴。半年之后，我们已经把教育速度提高到原有的水平。从此，她进步非常快，而且在烦恼的时候她会用弹琴去放松心情、舒缓情绪。我偶尔也会站在她旁边听她练琴，但已经是带着欣赏的心情去听琴，再不用愁没有陪练时间而内疚万分了。现在我开始动员她写日记，也不是每天都要求她写，而是告诉她把每天感兴趣的事情写下来，长短不限，她坚持得也不错。
(一)平等沟通。没有哪个父母不爱自己的孩子，也不会有孩子去拒绝父母宽广的胸怀和炽热的爱心。女儿上幼儿园大班、稍微懂事时，我就告诉她：“你和妈妈是平等的，我不会骂你，更不会打你，但你必须把你遇到的或是高兴、或是委屈事情统统告诉妈妈，这样就等于妈妈陪着你又长大一次，我会很开心的!”的确，我非常乐意与她谈天，我会把我对事情的看法尽量用她能听懂的方式告诉她，与她无所不及的交流使我们之间的感情更加亲密，她也就非常愿意听我的，很能听得进去我们的观点。
(二)真诚鼓励。我深信：多给孩子欣赏的目光，善于发现她与众不同的长处和优点，看着她一点点进步，鼓励她、耐心引导她，并用语言和实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大。尤其在孩子遇到困难时，不是简单呵斥或冷言冷语，而是耐心开导，积极提供解决问题的办法。记得一天晚上，我和她爸爸还没有回家，她给爸爸打电话，言语中透露出情绪不高，似乎有心事。我们赶回家后，耐心询问发生了什么事，原来她今天数学考试没考好，只考了92.5分，她看着我眼泪都要掉下来了，说朱老师发下后，自己简直不敢相信这就是自己的成绩。我一方面暗自为女儿有强烈上进心感到欣慰，另一方面，我认真看过试卷，与她一起总结分数低的原因，不仅有粗心的因素，也有她本身没有理解题意的因素，她同意了我的看法，接着针对她理解错误的地方给她进行了讲解，最后，我告诉她：分数不能代表全部，最重要的是深刻理解题意和解题方法，考试是一次检验，问题总是提前暴露出来好，发现问题，改正问题，人才能不断进步，我带着轻松的语气让她慢慢恢复了快乐与活泼，事后，她认真对我说：失败是成功之母。我认为，如果我当时皱紧眉头，严厉批评她，可能会让她更难过，而且会暂时怀疑自己。
线上英语讲座心得体会二
线上讲座已经成为了现今时代的一种常见的学习方式。在网络技术的发展下，越来越多的人开始选择线上讲座来获取各种知识和技能。我作为一名知识爱好者，也尝试了很多线上讲座，从中获益匪浅。
二、线上讲座的优点
首先，线上讲座最大的优点是方便。相比传统的讲座，我们不需要出门，可以随时随地参加讲座，无论是在家里、在办公室还是在旅途中，只要有网络就可以。而且线上讲座的参加人数也不受地域限制， 可以帮助学习者更为全面地了解同行业的发展趋势和新兴技术。
其次，线上讲座还可以提供丰富的学习资源，甚至可以是名师指导，不受时间和空间的限制。我们可以随时在线学习，不受固定的时间框架的束缚，同样也可以充分利用自己的空闲时间来加深学习所需的知识。
三、如何参与线上讲座
参加线上讲座的过程也很简单。通常只需在网上查找相关信息，了解讲座内容、时间和方式以及相关学习资源。也可以在群组或社交媒体上寻找同行业的分享和交流，以便在学习过程中更深入地了解行业发展趋势和实践。
四、线上讲座心得体会
我参加了许多线上讲座，从中获得了很多知识和技能。首先，线上讲座让我更好地了解了自己的行业，了解行业趋势和实践。其次，我通过参加多个领域的线上讲座，提高了自己在不同领域的能力。此外，线上讲座也帮助我更好地实践了学习理论，并在实践过程中加深对理论的认识。
五、结论
总之，线上讲座是一个非常有价值的学习机会。它能够帮助我们了解行业趋势和发展，提高自己的能力，同时也不受时间和地域的限制，提供了更加自由的学习环境。我相信，在不断成长的过程中，线上讲座会成为我们的好帮手，助力我们不断成长和前进。
线上英语讲座心得体会三
抗击疫情，人人有责。20_年寒假，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让全国人民措手不及。如东县学校党总支、校长室高度重视，靠前指挥，严格落实上级要求，精准有序展开疫情防控，坚决打赢这场疫情防控阻击战。
为减轻新型冠状病毒感染疫情可能给师生、学生家长心理造成的不良影响，2月1日，学校为帮助广大群众增强科学防范疫情的意识和能力以稳定人心，特安排国家二级心理咨询师、全国心理科普讲师、县心理协会会员、校心理健康教师周云老师利用微信平台对学生、家长进行远程培训。
面对延迟开学的通知决定，学校全力以赴做好各项准备，利用“空中课堂”系统，搞好学科网络授课，确保“停课不停学”。与此同时，学校校长室研究决定开通了心理咨询服务热线，及时跟进心理辅导措施，保证了延时开学期间师生心理健康状况不受影响。2月13日学校邀请周云老师向全校师生、家长推送了心理健康辅导(家庭教育专题)寒假特别微课。强调了父母是孩子的榜样，父母做好有效陪伴特别重要，并提出“四要、四不要”，为师生及家长提供专业辅导，家庭教育痛点难点，取得了良好效果。
学校呼吁全校师生员工及学生家长在做好防护保证健康的情况下，保持安适平静的心态，不要恐慌，相信党和政府一定有足够的能力应对疫情，相信我们的祖国一定能打赢疫情防控阻击战，确保“停课不停学不减效”。
线上英语讲座心得体会四
在疫情期间，线上讲座逐渐取代了传统的线下活动，成为了人们获取知识、交流的重要方式。身为一位高校学生，我也有幸参加了多次有关各个领域的线上讲座，在这些讲座中，我不断地学习、探索，也从中汲取了许多不同领域的精华，让我对于这一形式的学习与交流，有了更加深刻的认识与心得。
第二段：线上讲座带来的便利与新的学习机会
相比于传统的线下讲座，线上讲座不受地点和时间的限制，实现了真正的信息共享。通过电脑、手机等移动设备，就可以随时随地进行学习和交流。在之前的学习生活中，由于课业繁忙，我常常无法参加自己感兴趣的活动，受益于线上讲座的方式，我收获了更多的学术经验，也接触到不同领域的学者与资深实践者，激发了我对于学术研究和社会实践的热情。
第三段：线上讲座的交流与互动体现了新的学习方式
线上讲座除了与传统的线下讲座相比带来便利以外，还有一个更加重要的方面——交流与互动。线上讲座的形式使得听众可以通过文字或语音进行提问和讨论，直接与讲者互动，这种形式使得听众能够更好地理解和深化对于主讲人所提出的学术观点或实践案例的理解。互动不仅可以更好的推动讲座的深入讲解，也使得讲座的主题可以被学生更深刻地剖析和交流，提高了学生的思考和分析能力。
第四段：线上讲座中的几个需要注意的问题
线上讲座虽然有诸多优势，但是在进行线上讲座时，也要注意一些细节问题。如讲座中的语言是否易于听懂、是否具备组织性，讲座的时长是否太长等等，这些问题对于保持听众的兴趣和参与度起到了至关重要的作用。此外，线上讲座也更加依赖于技术的支持，主讲人和听众都需要具备一定的技术水平，在使用软件的时候也需要注意软件的兼容性和音频质量等问题。
第五段：总结
总而言之，线上讲座在当前的疫情期间成为了特殊情境下的一种学习和交流的形式，而这种形式带来的不仅仅是便利与效率，更多的是交流和互动的体验。在线上讲座中，主讲人和听众都需要具备一定的技术水平和交流技巧，才能够更好地进行学习和交流。通过不断参加线上讲座，我借此机会不仅深入学习了自己感兴趣的学科，也更好地了解到了各个领域的前沿研究和实践探索，同时也结交了多位志同道合的朋友，感受到了知识网络和互动交流带来的巨大价值。
线上英语讲座心得体会五
7月16日上午，在关于大学生创业的讲座上，06级的学长陈勃讲了很多关于他大学生活的经历和整个创业的心路历程。
他说，电影中国合伙人里面有一句话，就是千万不要最好的朋友创业。合伙创业往往会让朋友因为利益不均而反目。创业初期，不管做什么事情，在没赚到什么钱或者没做大的之前，除了付出汗水就是不断努力，朋友之间基本不会出现什么内部矛盾。但是如果开始做大了，每个人都会开始有不同的想法，很容易产生矛盾。朋友之间一旦和利益扯上关系，就会变得复杂。
创业不是一件容易的事情，跟自己的好朋友一起创业更不容易。但是他本人并不建议我们这么早就开始想这些东西，创业的事情大可放到大三大四再去考虑。他认为在什么年龄段就该做什么事，不初恋怎么叫初中，不玩游戏怎么叫童年，不逃课怎么叫大学。如果你不早恋，不玩游戏，不逃课，那你的人生虽然是完美无误的人生，但是你也会因此失去很多。你无法了解早恋的美好，没法体会玩游戏的快感，更无法拥有逃课的勇气。
在他看来，大学就像个腌菜缸，进了大学，我们就像是那些个新鲜的萝卜白菜。无论你是谁，不管你来自何方，走进去再走出来就会截然不同了。其实好的大学只是配方比较独特而已，但是能不能成为好的腌萝卜腌泡菜，关键还是个人，不要让自己成为一颗烂白菜烂萝卜。最重要的就是要清楚地知道什么时间做什么事，不要把美好的大学时光荒废在宿舍里。找到自己的坚持的信仰或某一种精神，努力追求并不停的战斗，这样会在大学积累下不少人生财富。
大学，带给我们的仅仅是自由，而自由这个东西，掌控不好，会失去很多。大学的时候，或许有很多人会都这样，上数学课看英语，上英语课做数学。在被周围的人看到的时候也许还会笑笑，并未觉得有何不妥，反而隐约中有一丝的得意。但是，这样做其实从一开始就错了。在错的时间做对的事情跟对的时间做错的事情，其本质的一样的，永远都不可能有在对的时间做对事情的效果，甚至会产生相反的影响。
一件事情占了其他事情的时间，就失去了它原有的意义，同时也使得被占用的“其他事情”也没有了当初想要的效果。这个关系一旦延续，就会导致之后的几件事情都会因此受到大小不一的影响。而这到最后的影响就是几乎没有一件事情能做好。
然而，正确和不正确都是相对的，相对于不恰当的时间而言，就算是做了不违法、不损人、有道理的事情，也不一定是正确的。
在大学期间，有不少学生都有做兼职，这样可以赚取生活费、学费，积累社会经验，加深对社会的了解，有谁敢说不对。但对于大学生来说，最应该做的正确的事情，则是学习。学习是将来的就业之本。该读书时，忙着打工；该工作时，却为毕不了业发愁。或者自己掌握的知识和本领，不符合用人单位的要求，只能加入待业的行列了。
参加社团，投身实践，交友旅游，每一件都是正确的事情，但如果该上课的时间不去上课、该学习时不学习，而去做这类事情，就很难说是正确的了。如果忘记了这一点，不是本末倒置，就是因果颠倒，或者说贻误了最佳时机。
人的一生要做的事情实在太多了，使得原本就十分有限的生命显得更加短暂。有紧迫感，想多做点儿事情，这种想法是好的，但还应该有必要的舍弃。要明白有得必有失，不能双赢时只能选择放弃一样。两种事情都想做，就很有可能都做不好。
重要的是，明确不同阶段的中心任务。学习阶段，主要任务是学习，这是毋庸置疑的。打工也好、兼职也好、实践也好、实习也好，都只能在完成了学习任务的前提下进行，而不能把学习放在次要、甚至不要的地位。
如果真想多尝试、多收获，就要肯于吃苦，加倍努力。同时兼顾两件或者几件事情，就不得不比别人多付出。因为要想得到双倍的收获，必须付出多倍的努力。
时间对每个人都是公平的。每个人每天都有24个小时，假如用8小时学习，8小时睡觉，8小时做其他事情，这样看来，做其他事情的时间还是挺多的。但是人们往往每次都会盗用睡觉的时间来做其他事情，不到半夜是不会睡觉的，天天透支第二天的时间，第二天又透支第三天的时间，若到周末也不能调整过来，那便进入了一个死循环。
所以，要保持一种“在吃饭的时候吃饭，睡觉的时候睡觉”的心态。读书的时间一心读书，读书才有效率，不虚度；娱乐的时间就不要考虑其他事情，尽情享受；休息的时间就只要静心休息，才会彻底放松，不烦躁。故此，任何事情都有其固定的时间，各居其位，井水不犯河水。若其中一项事情占用了其他事情的时间，内疚、烦躁、紧迫、不安、犹豫，种种负面情绪就会接踵而来。
人们如此不安如此焦虑，有一部分的原因是这个社会变化太快，节奏太快，诱惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就开始感觉自己是一个失败者，开始过得多且过的生活；有的人在父母的安排下已经不知不觉按照父母的计划前进。于是，你开始害怕，害怕来不及做自己想做的，害怕来不及功成名就，害怕成为普通人，于是，别人考研，你跟着考研，别人考公务员，你也跟着考公务员，迷茫的路上人满为患。因为不知道自己想要什么样的生活，内心信念总是可以轻易地被主流的或者旁人的价值观撼动得摇摇摆摆，然后去复制别人的经历，做了以后还自我膨胀得厉害。
每个人都有每个人的活法，有些人适合走自主创业道路，有些人却适合在办公室格子间里崭露头角。只要找到自己的追求，并努力付诸行动，就一定会离自己的梦想更近。不用去走别人的路，不用把别人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么时间做了什么事情，不后悔自己的选择，不后悔自己的决定就行了。
就跟收纳物品一样，若想把各项事情安排得条理分明，把过去的时间整理得明明白白，就要把各项事情归类整理到各个时间储物箱。每天按部就班地去做，就会形成一个好的规律。该玩乐的时候玩乐，该谈恋爱的时候谈恋爱，该认真的时候认真，该放松的时候放松。
大学四年，说长不长，说短不短，最重要的就是要明确自己的目标，了解自己，懂得在合适的时间做合适的事。
线上英语讲座心得体会六
最近我参加了一场关于鼻炎的线上讲座，对于如何有效治疗鼻炎这一常见疾病我有了更深入的了解。讲座的内容包括鼻炎的病因、症状以及治疗方法。讲座由一位耳鼻喉科医生主讲，他结合自己的临床经验和最新的研究成果，向我们介绍了关于鼻炎的一些重要知识。
第二段：介绍鼻炎的病因和症状
在讲座中，医生首先向我们介绍了鼻炎的病因。鼻炎可以由过敏、感染、环境刺激等多种因素引起。其中，过敏性鼻炎是最常见的一种类型，也是许多人在春季和秋季容易出现的过敏症状之一。另外，医生还提到了鼻炎可能导致的一些常见症状，如鼻塞、流涕、打喷嚏等。这些症状对于患者的生活质量和工作效率都会造成一定的影响。
第三段：讲解鼻炎的治疗方法
鼻炎的治疗方法多种多样，而具体要采取哪种方法则需要根据患者的具体情况来定。在讲座中，医生向我们介绍了一些常见的治疗方法。首先，他强调了预防的重要性，如注意保持室内空气流通、保持室内干燥、避免接触可能引起过敏的物质等。此外，医生还介绍了一些药物治疗的方法，如抗组胺药物、鼻用类固醇等。对于一些严重的鼻炎患者，医生还推荐了手术治疗的可能。
第四段：分享对线上讲座的体验和感受
我对于这场线上讲座的体验非常棒。首先，线上讲座方便快捷，我不需要去医院，只需在家里就可以听到专业的医生讲解。其次，线上讲座为参与者提供了提问的机会，我可以在讲座过程中随时将自己的问题提出来，并得到医生的回答。最重要的是，线上讲座的内容非常丰富，医生不仅从理论上介绍了鼻炎的相关知识，还结合了一些实际案例进行分析，使我更容易理解和接受。
第五段：总结并展望
参加这场关于鼻炎的线上讲座收获了许多知识，让我对鼻炎有了更清晰的认识。在以后的生活中，我会更加注重个人卫生和室内环境的改善，以减少鼻炎的发生。同时，我也会根据医生的建议在鼻炎发作时采取正确的治疗方法。期待未来能有更多这样的线上讲座，让我们能够更全面地了解和保护我们的健康。
线上英语讲座心得体会七
近年来，随着网络技术的迅猛发展，线上讲座逐渐成为人们获取知识的重要途径之一。我也曾参加过多次线上讲座，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对线上讲座的心得体会，包括方便性、互动性、学习效果、提升能力以及面临的挑战等方面。
首先，线上讲座给人们带来了很大的方便。在过去，参加讲座意味着需要提前到达讲座现场，而且往往需要较长的时间和资金成本。而现在，只要有一台电脑或手机并连接网络，就可以轻松参加各种线上讲座。无论是家中、办公室还是公共场所，都可以随时随地学习。这无疑提高了参与者的学习效率，也让更多人可以接触到优质的讲座内容。
其次，线上讲座凭借丰富的互动方式，为参与者提供了更多的学习机会。相比传统的线下讲座，线上讲座更注重互动。通过弹幕、回复、提问等功能，参与者可以与讲师实时交流，发表自己的看法和问题。这种互动式学习不仅让参与者更加积极主动，也能够促进参与者之间的思想碰撞和学习分享，提高学习效果。
第三，线上讲座具有较高的学习效果。线上讲座通常由行业内的专家或权威人士担任讲师，讲授的内容也较为系统全面。线上讲座还常常结合了多媒体技术，通过图文并茂、案例分析等方式，使参与者更容易理解和掌握知识要点。此外，线上讲座还具有可重复观看的特点，参与者可以在需要的时候多次回顾讲座内容，帮助巩固记忆，并深入理解和应用知识。
第四，参加线上讲座也能够有效提升自身的能力。在线上讲座中，参与者不仅可以获取专业知识，还能够学习到一定的学习方法和技巧。同时，线上讲座还提供了很多实践案例和经验分享，参与者能够从中借鉴和学习到不同的思路和创新思维。这些对于参与者的工作和生活都具有积极的影响，有助于提升自己的能力和竞争力。
然而，值得注意的是，线上讲座也面临一些挑战。不同于传统的线下讲座，在线上讲座中，参与者可能面临网络连接不稳定、网络速度缓慢、音质问题等影响学习的问题。同时，线上讲座也对参与者的自律性和自主学习能力提出了更高的要求。没有面对面的教学环境和督促，参与者需要自己保持学习积极性，并做好时间管理，克服懒散和拖延的困扰。
综上所述，线上讲座给参与者带来了很多的便利和学习机会，并提供了高效的学习渠道和方式。同时，参与线上讲座也能够有效提升自身的能力和素质。尽管面临一些挑战，但只要能够充分利用线上讲座的优势，积极面对挑战，相信在线上讲座中能够获得更加全面和深入的学习收益。
线上英语讲座心得体会八
今年春天，中央音乐学院副院长周海宏教授在中组部培训中心为广大学员作了一场别开生面的题为《走进音乐的世界》的讲座，而我有幸作为学员兼音乐爱好者聆听了周教授的讲座。在近三个小时的轻松愉悦的氛围中，周教授的讲座妙语连珠、形式生动、内涵丰富，从音乐欣赏聊到艺术的功用，进而谈及人的感性能力的开发。他精彩的讲座博得了满堂喝彩。这里，我仅对他讲座中的一些观点和内容提供了一种哲学理解的维度。
周教授以俞伯牙和钟子期的“高山流水”的故事开始了他的话题。对于这段千古以来传为佳话的知音难觅的故事，周教授给出了他独特的理解：俞伯牙痛失知音后知音难觅进而摔琴的行为是不可理喻的。“高山流水”的故事传达出这样一种审美误区：懂音乐者应当能听出音乐中所表现出来的具象之物，如高山、流水。千百年来，“高山流水”给听者造成了主观上的审美压力，人们对于那些没有唱词的纯粹音乐怀有一种敬而远之的态度，似乎只有懂得了音乐表现出来的内容才算听懂了音乐。周教授不禁发出了“音乐何须懂”的感慨。
其实，道理很简单。音乐不是造型性艺术，所以不能直接传达视觉形象;乐谱不具备语义性，因而也不能直接传达思想概念。相比绘画、雕塑等，音乐是艺术形式中离现实的感性直观形式最远的。而正是音乐这种超脱于具象之上的纯粹性，所以黑格尔将音乐视为艺术的最高形式。所以，艺术不在于表现物与实在的相符，如中国画的泼墨写意之风格追求的恰恰是游离于具体情景之上的那种特定的艺术语言所展现的美感。因而伽达默尔说：“艺术的使命不再是自然理想的表现，而是人在自然界中的自我发现。”
如果说艺术不必追求对现实的真实写照，那么是否意味着艺术只是天才的无意识创造，艺术作品只需要具有一种形式美，只是一种康德所谓的“趣味”，从而彻底地与道德、意义无关呢?这种审美区分的观点抽掉了艺术作品里的非审美要素，如目的，作用，内容和意义等，即一部作品向我们展现的一切理解条件，剩下的只是纯粹审美条件，在这个意义上艺术成了“博物馆式的艺术”。如果说这种对艺术的理解是一种偏见，那么我们究竟应该如何看待艺术作品呢?这就涉及到了艺术作品的本体论意义。
接着，周教授为我们讲述了音乐史上的一则故事，这则故事有助于我们理解上述问题。芬兰籍古典音乐家西贝柳斯在创作出《芬兰颂》的时候，芬兰还处在沙皇俄国的统治之下。《芬兰颂》上演后就遭到了沙皇的文化检查官的审查，他们听出了这首曲子曲子所蕴涵的反抗精神，于是这部杰作就被禁演了。
其实，全曲仅有7分钟，没有一句唱词，凭什么就认为这是一首具有特定内涵的作品呢?于是，周教授把这段纯音乐播放给我们听。结果，我们学员的感受与沙皇俄国的文化审查官惊人的一致：我们从乐曲的各个部分分别听出了苦难、抗争、觉醒、胜利等思想内容。站在文化审查官的立场，似乎我们是理解正确了。但问题是，原作者西贝柳斯从来就没有说过这首曲子要表达什么内容!那么，我们理解正确与否的标准又在哪里?正是基于此，周教授评价道：“理解音乐何须要正确?在音乐的审美活动中，体验重于理解，理解得对不对并不重要，重要的是在音乐当中获得丰富的感受。”
的确，理解艺术与体悟宗教的直观方式无法用科学与常识的逻辑作出正确与否的判断。在此意义上，我们的确可以说，有多少观众就有多少哈姆雷特。但是，我们试想，如果我们是那个时代的芬兰人民，身处在外国屈辱的统治下，聆听这首《芬兰颂》的时候，相似的处境与经历必然会引起我们相似的艺术体验，而这正是人的共同感的体现。
艺术的欣赏者面对艺术作品的忘我的陶醉，他们把自己的全部生活体验以一种非概念式的朦胧形式与艺术作品相结合，他们在《芬兰颂》中窥见了影影绰绰的自己，发现了这个苦难而真实的现实，听到了振奋人心的激励，看到了美好生活的希望。他们对艺术作品的理解使得艺术改变了他们自己。不知是为什么，真正艺术的美总是能引导伦理的善，这正是艺术的力量所在。张世英先生也认为，审美意识是优先于道德意识的，善是美的必然结论。正如伟大的古希腊悲剧，它那悲壮的行而上的酒神精神仿似女巫的咒语把观者的心蛊惑，观者进入悲剧的情境其实是观者重新置身于意义的连续性中，观者在悲剧中更深刻地认识了自己。这是悲剧美的伦理功用。
所以，在艺术的体验中存在着一种意义丰满的过程，一部可以称之为艺术的作品一旦诞生，也就进入到了历史的解释学循环中。我们在不同的时代背景、文化传统中对同一部艺术作品有着我们独特的解释，这些带有着深深的时代和文化烙印的解释不是这部艺术作品之外的单独存在，而是参与到这部艺术作品的意义构成中来了，使得这部艺术作品越来越具有丰富的内涵和意义。历史上《芬兰颂》曾对芬兰民族解放运动起过推动作用，如今的《芬兰颂》被誉为芬兰的“第二国歌”，远远超出了西贝柳斯创造这部作品的那几页乐谱所承载的重量。
最后，让我们听从周教授的呼唤——走进古典音乐的世界，为我们的灵魂寻找到一处纯洁而优美的避难所。
线上英语讲座心得体会九
农历xx年岁末，二零零三级的考研战斗趋于白热化，二零零四级的考研战线已然拉开。今天去湖北大学听海成考研讲座就是xx年考研战斗的序幕。坐车来回免费，中国考研顶级辅导专家梁伟伟博士专场讲述考研的形势和策略，足以吸引我的眼球。
宽敞的学术报告厅人满为患，梁博士年轻令我吃惊，而他的满腹经纶更让我听的瞠目结舌。梁博士以他诙谐幽默的演讲风格博得在场学子的阵阵掌声。他从xx年考研结果分析了考研的低录取率的原因和xx年的考研形势，接着他又分析了报考研究生院校的诀窍，权衡了专业和院校选择的准则，根据学术性和应用性的分别合理选择专业方向。接着梁博士有又对考研公共课程的题型和应对策略作了大概的分析，使我对于考研的题型有了一定的认识。梁博士还特别对英语考研与四六级考试的不同做了具体的分析。他幽默的演讲风格令现场的氛围很是活跃。最后梁博士结合自己的考研经历给大家阐述了考研的艰辛和如何处理考研所面对的各种困难等等。
报告持续了近三个小时，最后同学们有的报名参加海文的培训班，有的还围着量博士问这样那样关于考研的问题。我也买了关于考研的一些参考信息资料。同时还结识了几个一起考研的战友。感觉还是不错的啊！
最后从报告厅出来的时候又碰到文都考研的工作人员在散发传单。我感觉考研不只是我们学生的一场没有硝烟的战争，还有考研的辅导机构的明争暗斗。坐上回去的班车给几个同学侃了一番考研的理想和目标，以及自己的现状，了解了以下他们对于考研的见解还是让我很有体会。
有幸聆听来自北京大学学生心理中心研究中心叶海燕老师的主题讲座《积极心理学视角下的班级管理》。叶老师从积极心理学的使命、核心主题以及广泛应用讲起，我初次了解心理学不同于传统心理学，它更加关注人的优势，叶老师讲到积极心理学的教育框架包括：积极成就、积极意义、积极关系、积极投入、积极情绪、积极自。我讲座中，叶老师穿插了互说优点的小活动，让老师切身体会被夸的幸福感，提升自信心，总结积极情绪的不仅有利于提高孩子的思维能力、认识能力、还能增强人的想象力、记忆力。因此作为班主任更要注重积极情绪的培养，叶老师方法的指导，为我以后班级管理指明了方向。
接下来叶老师通过龟兔赛跑的事例还讲到思维模式决定行为模式，以及班级管理中班主任如何建立成长型思维、打造成长型思维的班级管理，叶老师的讲座让我意识到积极情绪在班级管理中的巨大作用，每个孩子都渴望被发现，被关注，被肯定，所以以后要努力践行，做乐于欣赏孩子的老师。学做孩子们的小粉丝，尤其要善于欣赏待优生的长处，有耐心、有恒心、有爱心去静待花开。
班级管理“金点子”分享，寇老师的日记赞扬法，卞老师的自我管理加层级管理，董飞老师的及时强化、集体作用，黄红老师的表扬家长法……听完老师们的分享，我恍然，班主任不仅管好班级，更要做一个伯乐，最后谭校长总评中：老师眼里要看见每个学生，越夸越优秀，保持积极心态，只有老师具有成长型思维，才能培养出创新型的人才。
今天的班主任培训让我这个小白收获满满，努力成长，积极投入，创建有信心、有活力、有创新、有幸福感的班集体。
线上英语讲座心得体会篇十
在信息时代的今天，互联网的普及使得线上答疑讲座成为一种常见的教学方式。近日，我参与了一场线上答疑讲座，并深受其启发。以下是我对这次讲座的体会与感悟。
首先，我惊叹于线上答疑讲座的便利性。线上讲座不受时间和空间的限制，只需一台电脑和网络连接，便能参与其中。这使得学生不需要额外花费时间和精力去赶往现场，节省了大量的交通和住宿费用。无论是家中、办公室，甚至是旅途中，只需打开电脑，便能听到专家的讲解和解答自己的疑惑，简直是一种让人瞠目结舌的便利。
其次，线上答疑讲座展现了信息的多样性。通过网络，我们可以与来自世界各地的专家和学者进行交流。他们能够提供不同领域的知识和经验，帮助我们解决疑难问题。这种多样化的信息来源为我们提供了更广阔的学习空间。无论是学术问题、实践经验，甚至是生活哲理，通过线上答疑讲座，我们能够开阔眼界，拓展知识面。
第三，线上答疑讲座创造了一个积极的学习氛围。在线上讲座中，专家和学生之间形成了一种独特的互动关系。学生可以通过在线提问和评论与专家进行实时对话，带动了讲座的氛围和讨论的热度。这种互动并不会受到物理场所的局限，每个学生都能平等地参与其中，表达自己的观点和想法。这种积极的学习氛围激发了学生们的思维，提高了他们的学习效果。
然而，线上答疑讲座也存在一些挑战。首先是网络连接问题。在线上讲座的过程中，由于网络不稳定或带宽不足，很容易导致声音和图像的卡顿，影响学习的质量。其次是缺乏实践环节。在线上讲座中，学生们只能通过观看和倾听来获取知识，无法亲身实践。这在某些实践性较强的学科中可能存在一定的难度。因此，需要在线上答疑讲座中增加一些实践环节，提供更多的实践机会。
综上所述，线上答疑讲座是一种极具便利性和多样性的学习方式。它打破了时空的限制，为学生提供了更便捷的学习途径。通过与不同领域的专家进行互动，学生们扩展了知识面，并在积极的学习氛围中提高了学习效果。然而，线上答疑讲座也需要面对一些挑战，如网络连接问题和缺乏实践环节。通过改善网络环境和增加实践机会，我们可以进一步完善线上答疑讲座的教学模式，提供更好的学习体验。作为一位学生，我深感线上答疑讲座给我带来了诸多收获，我期待未来能够参与更多这样的讲座，不断充实自己的知识储备。
线上英语讲座心得体会篇十一
学术讲座，它是研究生的一种学习途径。利用课外学习时间，学校和学院给我们安排了一系列学术讲座，在我看来，旨在丰富研究生学期生活，积累专业知识，拓宽视野。这些讲座与我们专业知识紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩聆听名师讲座， 名师神采飞扬， 听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。听学术讲座过程中，不仅可以领略各行各业专家的口才艺术，还可以开阔视野，学到课堂上学不到的知识。
在进入研究生院一年多的时间里我参加了各种各样的学术讲座，我既了解到了各领域多层次的发展前沿，使自己能够跟上科学发展的步伐；同时充实了多方面的知识，提升了我们的理论水平；同时也看到了知名学者成功人士的人格魅力。而这也激发并且加强了我们对于所在学科领域的探索之心。在参加的学术讲座中我印象最深的是中国人民大学杜小勇教授“大数据时代的数据管理技术”这个讲座，因为他所讲的内容是我特别感兴趣的方面，拓宽了我的视野。
讲座期间杜教授的饱满的科研激情不时地感染者我们在座的每一位听学者，杜教授幽默而又严谨的讲学风格也带动了我们大家的热情以及杜教授对专业技术领域的真知灼见也令我们在座的研究生由衷钦佩。此次讲座使我对大数据下数据管理的概念有了一定的认识并对其技术有了更深的理解，学到了大数据专业及其他相关方面更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然按照学校规定，我已经完成了听取有关学术报告和讲座的任务。但在研二研三期间对学校组织的学术讲座和报告，我还会选择参加一些对自己专业有帮助的和自己感兴趣的讲座，不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我不断攀岩知识的高峰，充实自我，实现自己的理想。
在之前的两周时间里，我参加了进入上海海洋大学后的第一个短学期。跟以 往的日常的教学不同，短学期的教学活动更丰富多彩，有课程教学、专题报告、交流讨论、实践实训、师生座谈辅导等。这种教学方式有助增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，提高学生学习兴趣，促进学生个性发展，为提高学生“学习能力、实践能力、创新能力”营造更好的环境。
通过两周短学期的学习，使我有机会接触到优秀的企业家和行业资深人士，静下心来听一些之前认为是枯燥的东西，对自己所学习的专业又有了更深入的了解，使我受益匪浅。
我觉得这是十分有利于我现在的学习与将来的职业定位的，希望以后这样的活动可以不止在短学期开展，也可以在日常的教学中开展。
