有关小星星英文版歌词(推荐)(5篇)

有关小星星英文版歌词(推荐)一

繁星 流星 金星 众星 晓星 星辰 星斗 星光

星光灿烂 星光闪闪 星空皎皎 星空皓月 星罗棋布

满天星斗 众星捧月 星空深邃 晓星闪烁 晓星下沉

稀稀疏疏 银河渐现 万点繁星 金星闪耀 流星一闪

几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。

夜空里群星闪烁，像巨盘里一颗颗闪光的棋子儿，又像一群调皮的孩子，若隐若现，在夜幕里玩着捉迷藏。

一颗流星在蓝幽幽的夜空划过一道神奇的弧线，像织女抛出的梭子，转瞬即逝。

天空中只有几丝云在慢慢移动，它就像丝带一样把小星星遮得时隐时现，看上去好像在和人捉迷藏呢。

天空的颜色逐渐变暗，星星缀满苍穹，它们像小朋友的眼睛一样眨呀眨的。

一颗流星像一条火龙，从空中飞过，消失在茫茫夜色里。点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。

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有关小星星英文版歌词(推荐)二

1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》cd、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

1、谁是小星星

音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"（引导幼儿尝试用手拍出xx|xx|的节奏。

2、活泼调皮的星星

师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

3、安静柔美的星星

师："小星星玩累了，安安静静地睡觉了。"

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x—|x—的节奏型）

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！

师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师："天亮了了，小星星们回家吧！"

《小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲，在课间、散步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱，那么在第二课时我们应该把目标定位在什么地方呢？如果还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲，不仅孩子们会觉得很无趣，也不能使他们的能力在原有水平上得到发展和提高。《纲要》中也提到：“幼儿园……为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。

由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点，因此他们与人分享合作的能力比较弱，经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。针对他们的这些特点，我决定把第二次活动的目标定为：

1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲；

2、幼儿在歌唱活动的过程中，体验到与他人合作演唱的乐趣，初步建立合作的意识。

轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。从轮唱的定义我们可以看到：演唱者必须清楚地知道自己所要唱的部分，当别人在唱的时候又能不受影响，而托班的孩子们注意力容易分散和极易受到他人的影响，所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战，对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的'知道这一段该我唱，那一部分又不需要我来演唱。由于具体形象思维是托班幼儿主要的思维特点，所以我考虑怎样借助具体的事物来让他们学会此种演唱方式，于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星，让孩子们自己选择喜欢的星星贴在小手上，同时让拥有同一种颜色星星的小朋友坐在一起，这样孩子们自然地就分成了两组，接着我引导孩子们知道：当老师出示的星星跟你一样时，就开始唱，当我出示另外一种颜色的星星时，就不需要唱。

有关小星星英文版歌词(推荐)三

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小星原文赏析

嘒彼小星，三五在东。肃肃宵征，夙夜在公。实命不同！

嘒彼小星，维参与昴。肃肃宵征，抱衾与裯。实命不犹！

微光闪闪小星星，三三五五在东方。匆匆忙忙连夜走，早晚奔忙为官家，只因命运不相同。微光闪闪小星星，还有参星和昴星。匆匆忙忙连夜走，抛开被子和床单，都因命运不相同。

位卑职微的小吏，对自己日夜奔忙的命运，发出不平的浩叹。嘒（音慧）：微光闪烁。三五：一说参三星，昴五星，指参昴。一说举天上星的数。肃肃：疾行貌。宵：夜。征：行。寔：实的异体字。是，此。参（音申）：星名，二十八宿之一。昴（音卯）：星名，二十八宿之一。抱：一说当读抛。抛弃。衾（音钦）：被子。裯（音绸）：被单。犹：若，如，同。

生活在社会下层的小官吏，形同草芥，绝不会引人注目，多一个少一个也绝不会对官僚机构的运转有丝毫影响。他们的出现、存在、消失，全都悄无声息，上天连眼睛都不会眨一下。

这样的小人物，是社会旋涡中真正的边缘人，边缘得不能再边缘。

这让人想到俄国小说家契诃夫笔下的小人物。长官的一个喷嚏，可以让小人物吓得发抖，一病不起，在战栗和恐惧中默默死亡。小人物拯救自己的唯一的武器，只能是在内心默默向上帝祈祷，如此而已。

处在边缘的小人物的`呼号，是软弱无力又震撼人心的。软弱无力，是因为位卑职微而不会有人理睬，不会有人在意；震撼人心，是因为这种呼号表明了不向命运认同、要自我的尊严和价值得到承认和尊重的自觉意识。

其实，当小人物自己有了这种自觉意识，他至少在内心当中就不在是卑微的了。

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有关小星星英文版歌词(推荐)四

1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

2、用"叮"和"恩"配唱。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

环境与材料音乐录音带

指导用"叮"和"恩"配唱。

欣赏歌曲

--教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。

--讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？

学唱歌曲

--播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时

跟唱。

--播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。

合唱

--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。

--讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？

--将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。

音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，提供各种形式，能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使学生学习的兴趣大大提高。虽然，这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于教师在教学中采用了多种教学方法，学生在学习的时候仍然学得津津有味。在表演时，很多男孩子扮演的小星特别明亮，每个动作都做得相当到为。那是因为教师为学生创设了优美的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星。学生在表演时犹如身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现能力更是有了很大的提高。

有关小星星英文版歌词(推荐)五

在一个夏日的夜晚，佩妮佩妮一家正在河边散步。

突然，一道闪光在佩妮眼前浮过，“那是什么呀，妈妈？可真美丽！”还没等佩妮说完，亮光又一闪，佩妮就说：“我知道了！那是小星星！”说着，她便一蹦一跳地去捉了。不过这“小星星”太顽皮了，一会儿飞到花丛中，一会儿跑到杨柳上，一会儿来到佩妮的'鼻子上做客……不一会儿，就把佩妮累得满头大汗。

佩妮终于不耐烦了，就停了下来，“呼哧呼哧”喘了几口气，生气地大喊道：“你可真淘气，快来和我玩！”“小星星”听了，连忙安慰道：“别闹，我只是逗你玩呢。”说着，便飞到佩妮的鼻子上。“你好，可爱的小星星。”佩妮亲切地说。“你好，我不叫小星星，我叫萤萤，是只萤火虫。”“我们一起玩，好吗？”“好呀！”于是，他们便玩了起来，他们一会儿去草丛里摘喇叭花，一会儿在柳树上跳舞，一会儿又去爬树……可真有趣！这个夏天他们可开心了，这个森林成了他们玩耍的乐园。

一天，佩妮像往常一样去找萤火虫玩，可是她找了很久，也没有找到。她很着急，于是，她去了另一片树林，在那里有许多的萤火虫。

佩妮找了很久，还是没有找到那只叫萤萤的萤火虫。“你们知道萤火虫萤萤在哪里吗？”“它呀……它……昨天就去世了。”萤火虫首领叹息道。“为什么？”佩妮很惊讶。“因为我们的寿命很短，过了这个夏天，我们都会死去。”听了这话，佩妮心里像扎了一针似的，她便放声大哭起来：“呜……我最好的朋友，不能走呀。”“别哭，有些事必定要发生的，这是自然规律。”首领安慰道，可是“它……它是……是我唯一的伙伴。”佩妮说，“它是我最好的朋友，我不能放下它不管。”

说着，便继续踏上了寻找朋友萤萤的路……

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