如何写高等学校毕业生登记表自我鉴定简短(九篇)
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更新时间：2024-04-28 20:26:10 发布时间：24小时内
如何写高等学校毕业生登记表自我鉴定简短一
一、高校家庭经济困难学生资助政策体系
教育公平是社会公平的重要基础，是国家基本教育政策。党中央、国务院和自治区党委、政府高度重视家庭经济困难学生就学问题，将建立健全国家学生资助政策体系，保障所有家庭经济困难学生都有平等接受教育的机会，作为促进教育公平的重要举措和途径。通过国家资助切实减轻困难家庭供应子女上学的经济负担，传递党和国家的关怀、社会主义大家庭的温暖，是保障和改善民生的重要举措;通过政府资助让每一个家庭经济困难学生都能成为有用之才，帮助家庭经济困难学生消除贫困代际传递，是实现国家长治久安、建设社会主义和谐社会的本质要求;通过政府资助保障每个公民的受教育权利，对于巩固义务教育普及成果、加快普及高中阶段教育步伐、进一步提高高等教育大众化水平具有重要作用，这是我国教育事业科学发展、建设人力资源强国的迫切需要。
20_年，国务院和自治区人民政府先后出台《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(国发﹝20_﹞13号)和《关于贯彻落实国务院建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系意见的实施意见》(藏政发﹝20_﹞64号)，高等学校家庭经济困难学生资助政策体系得到了较大完善。20_年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20_—20_年)》颁布实施后，国家和自治区密集出台了一系列高校学生资助政策和措施，高等学校家庭经济困难学生资助政策体系得以进一步完善，在制度上保障了高校家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。
1.高校家庭经济困难学生资助政策体系主要内容
目前，国家和自治区在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款(包括校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款)、国家师范生免费教育、自治区师范及农牧林水地矿类相关专业免费教育补助政策、自治区建档立卡大学生免费教育补助政策、服义务兵役国家资助、退役士兵教育资助、直招士官国家资助、高校毕业生学费补偿或国家助学贷款代偿政策(含基层就业、企业就业和自主创业)、新生入学资助项目、勤工助学、学费减免等多种形式有机结合的高校家庭经济困难学生资助政策体系。入学时，家庭经济特别困难的新生如暂时筹集不齐学费和住宿费，可在开学报到的当天，通过学校开设的“绿色通道”报到。入校后再向学校申报家庭经济困难，由学校核实认定后采取不同措施给予资助。其中，解决学费、住宿费问题，以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金等为辅;解决生活费问题，以国家助学金为主，以勤工助学等为辅。此外，国家还积极引导和鼓励社会团体、企业和个人面向高校设立奖学金、助学金，共同帮助高校家庭经济困难学生顺利入学并完成学业。
2.高校家庭经济困难学生
家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。学生需向学校申报家庭经济困难，由学校根据有关部门设置的标准和规定的程序、以民主评议方式认定。学生在申请家庭经济困难认定时，必须提交家庭所在地的乡(镇)或街道民政部门加盖公章予以确认的《高等学校学生及家庭情况调查表》(见本简介插页附表)，证明自己的家庭经济状况。
二、西藏自治区建档立卡大学生免费教育补助政策
自20_年秋季学期起，对西藏自治区建档立卡大学生在校期间按照就读高校收费标准执行免费教育政策，即免除学费、住宿费、书本费、并补助生活费。
1.资助范围与对象
我区户籍计划内录取的，在区内外全日制高等学校(含高职、民办院校)就读的持有建档立卡贫困户证或者持有农村低保证家庭子女在校本专科学生、研究生。
2.资助标准
免费教育补助经费由自治区、地(市)、县三级财政共同承担。其中自治区财政按照我区高校当年的收费标准(动态调整)对建档立卡大学生免除学费、住宿费，并按照国家助学金平均标准补助生活费，书本费按照每生每学年400元标准执行。地(市)、县两级财政承担除自治区财政承担以外的学费、住宿费、书本费差额部分。
3.拨付与发放
区内高校建档立卡大学生免费教育补助资金由区财政厅、教育厅直接下达至区内各高校。区外高校建档立卡大学生免费教育补助资金(自治区承担部分)由区财政厅、教育厅下达至各地(市)财政局、教育局，逐级配套并落实兑现。
注：建档立卡大学生在校期间不再享受国家助学金，但可按相关规定享受国家奖学金或国家励志(学业)奖学金并获得国家助学贷款、勤工助学岗位等。我区生源考入北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所部属师范大学就读的免费教育师范生，不享受本政策。符合西藏自治区师范及农牧林水地矿类专业免费教育补助政策条件的建档立卡大学生，按照“就高”原则，优先享受本政策，不重复享受西藏自治区农牧林水地矿类专业免费教育补助政策或同类政策(包括大学生应征入伍、退役复学等给予学费补偿或贷款代偿待遇和各地(校)自行出台的同类政策)
三、高校家庭经济困难新生入学资助项目
从20_年秋季学期起，中央财政利用中央专项彩票公益金，设立了普通高校家庭经济困难学生入学资助项目，用于一次性补助高校家庭经济困难新生入校报到的交通费及入学后短期生活费。
1.资助范围与对象
每年高考考入全日制普通高等院校的家庭经济困难新生。
2.资助标准
区内院校录取新生每人500元，区外院校录取新生每人1000元。
3.申请条件
①热爱祖国，拥护中国共产党的领导;
②遵守宪法和法律，遵守学校规章制度;
③普通高中应届毕业生;
④参加高考并被全日制普通高等院校(含高职)录取;
⑤家庭经济困难，生活俭朴。
入学资助项目优先资助孤残学生、父母丧失劳动能力学生、少数民族学生、烈士子女、单亲家庭经济困难学生、农村绝对贫困家庭学生、享受城镇居民最低生活保障政策家庭和因突发事件导致家庭经济困难学生、农村计划生育独生子女和双女户家庭学生等。
注：在各地市所属普通高中学校就读且符合上述条件的学生可向当地地市级学生资助管理中心咨询、申请;在西藏民族学院附属中学、拉萨中学就读且符合上述条件的学生可向学校咨询、申请;符合上述条件的内地西藏班(校)学生可向户籍所在地地市级学生资助管理中心咨询、申请。
四、贫困学生入学“绿色通道”制度:先办入学手续后交费
为切实保证贫困家庭学生顺利入学，教育部、国家发改委、财政部规定各全日制普通高等学校都必须建立“绿色通道”制度，即对被录取入学、经济困难的新生，一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。目前各高校在新生入学报到时普遍开辟了“绿色通道”，在报到等环节安排有专人接待。家庭经济困难学生通过“绿色通道”报到入学，在困难资助方面会得到“一条龙”式的帮助。
所有拿到高校录取通知书的学生，同时会收到学校寄送的《高等学校学生及家庭情况调查表》和介绍国家、学校资助政策措施的小册子。家庭经济确实困难的学生，应如实填写《高等学校学生及家庭情况调查表》，到家庭所在地乡、镇或街道民政部门加盖公章，带到学校，就可以通过学校专门设立的“绿色通道”报到入学。入学后，可申请享受各项资助政策。
五、国家助学金政策
国家助学金是为了体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校家庭经济困难学生的关怀，由中央与地方政府共同出资设立的，用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科(高职、第二学士学位)在校学生的助学金。
1.基本申请条件
①热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导;
②遵守宪法和法律，遵守学校规章制度;
③诚实守信，道德品质优良;
④勤奋学习，积极上进;
⑤家庭经济困难，生活俭朴。
2.资助标准
平均资助标准为每生每年3000元。具体标准由各高校在每生每年1500-4500元范围内确定，可以分为2-3档执行。
3.申请、评审和发放程序
国家助学金每学年评定一次。每年9月30日前，学生根据国家助学金的基本申请条件及其他有关规定，向学校提出申请，并递交《西藏自治区国家助学金申请表》。高校按月将国家助学金发放到受助学生手中。
对建档立卡家庭经济困难学生进一步简化申请手续，并确保建档立卡家庭经济困难学生及时享受到最高档次的国家助学金标准。
注：同一学年内，申请并获得国家助学金的学生，可以同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金。在校期间享受免费教育的学生(含师范及农牧林水地矿类专业学生、农村订单定向培养医学生和密码干部计算机专业本科定向培养学生等其他免费培养形式的学生或在校期间享受减免学费、住宿费等学生)，不再同时获得国家助学金。
六、国家励志奖学金政策
国家励志奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央和地方政府共同出资设立的，奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。
1.奖助对象
国家励志奖学金的奖励资助对象为二年级以上(含二年级)的全日制普通本专科(含高职、第二学士学位)在校生。
2.基本申请条件
①热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导;
②遵守宪法和法律，遵守学校规章制度;
③诚实守信，道德品质优良;
④在校期间学习成绩优秀;
⑤家庭经济困难，生活俭朴。
2.资助标准
每人每年5000元。
3.申请、评审和发放程序
国家励志奖学金每学年评选一次，实行等额评审。每年9月30日前，学生根据国家励志奖学金的基本申请条件及其他有关规定，向学校提出申请，并递交《西藏自治区国家励志奖学金申请表》。高校在开展国家励志奖学金评审工作中，要对就读师范及农牧林水地矿油核等国家和自治区急需的特殊学科专业学生予以适当倾斜。并于每年11月30日前将国家励志奖学金一次性发放给获奖学生，颁发自治区教育厅统一印制的国家励志奖学金荣誉证书，并记入学生的学籍档案。
注：同一学年内，申请国家励志奖学金的学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家奖学金。
七、国家奖学金政策
国家奖学金是为激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央政府出资设立的，奖励特别优秀学生的奖学金。
1.基本申请条件
①二年级以上(含二年级)全日制普通本专科(含高职、第二学士学位)在校生;
②热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导;
③遵守宪法和法律，遵守学校规章制度;
④诚实守信，道德品质优良;
⑤在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。
2.奖励标准
每人每年8000元。
3.评审和发放程序
国家奖学金每学年评选一次，实行等额评审。各高校于每学年开学初启动评审工作，当年10月31日前完成评审。高校于每年11月30日前将国家奖学金一次性发放给获奖学生，颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。
注:学生无论家庭经济是否困难，只要符合规定条件，均可获得国家奖学金。同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金。在校期间享受免费教育、符合规定条件的学生，可以同时获得国家奖学金。
八、国家助学贷款政策
国家助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门与高校共同操作，学生通过学校向金融机构申请办理，帮助高校家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费和住宿费的银行贷款。国家助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率，不上浮。贷款学生在校期间的国家助学贷款利息全部由财政支付，毕业后的利息由借款人全额支付。国家助学贷款是信用贷款，学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。按照学生申办地点及工作流程不同，国家助学贷款分为校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款两种模式。全日制普通本专科生在同一学年不得重复申请获得校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款，只能选择申请办理其中一种贷款。全日制研究生原则上申请办理校园地国家助学贷款。学生接到录取通知书后，可向学校咨询具体办理国家助学贷款的相关事宜。
(一)校园地国家助学贷款
家庭经济困难的全日制普通高校本专科生(含高职生)、第二学士学位学生和研究生，通过本校学生资助部门向经办银行申请办理的国家助学贷款。
1.申请条件
普通高等学校全日制本专科生(含高职生)、第二学士学位学生和研究生，具备以下条件可以申请国家助学贷款：
①家庭经济困难;
②具有中华人民共和国国籍，年满16周岁的需持有中华人民共和国居民身份证;
③具有完全民事行为能力(未成年人申请国家助学贷款须由其法定监护人书面同意);
④诚实守信，遵纪守法，无违法违纪行为;
⑤学习努力，能够正常完成学业。
2.申请材料
学生在新学年开学后通过学校向银行提出贷款申请。需要提供以下材料：
①国家助学贷款申请书;
②本人学生证和居民身份证复印件(未成年人提供法定监护人的有效身份证明和书面同意申请贷款的证明);
③本人对家庭经济困难情况的说明;
④学生家庭所在地有关部门出具的家庭经济困难证明。
3.申请金额
本专科生每人每年最高不超过8000元，研究生每人每年最高不超过120_元。
4.贷款审批
学校学生资助等部门负责对学生提交的国家助学贷款申请进行资格审查，并核查学生提交材料的真实性和完整性;银行负责最终审批学生的贷款申请。
5.贷款发放
国家助学贷款实行一次申请、一次授信、分期发放的方式，即学生可以与银行一次签订多个学年的贷款合同，但银行要分年发放。一个学年内的学费、住宿费贷款，银行应一次性发放。
6.贷款利息
校园地国家助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率。借款学生在校学习期间利息全部由财政补贴，毕业后的利息由借款学生本人全额支付。借款学生在校期间因患病等原因休学的，应向经办机构提供书面证明，由经办机构向经办银行提出申请，休学期间的贷款利息由财政全额贴息。借款学生毕业后，在还款期内继续攻读学位的，可申请继续贴息，应及时向组织办理校园地国家助学贷款的原高校提供书面证明，经办机构审核后，报经办银行确认，继续攻读学位期间发生的贷款利息，由原贴息财政部门继续全额贴息。
7.还款期限和还款方式
校园地国家助学贷款期限原则上按学制加13年确定，最长不超过20年。学生在校及毕业后3年期间为偿还本金宽限期，偿还本金宽限期结束后，由学生按借款合同约定，分期偿还贷款本息。
8.违约后果
①国家助学贷款的借款学生如未按照与经办银行签订的还款协议约定的期限、数额偿还贷款，经办银行将对其违约还款金额计收罚息;
②经办银行将违约情况录入中国人民银行的金融信用信息基础数据库，供全国各金融机构依法查询。对恶意拖欠贷款的违约借款人采取限制措施，不予提供住房贷款、汽车贷款等金融服务;
③对于连续拖欠还款行为严重的借款人，有关行政管理部门和银行将通过新闻媒体和网络等信息渠道公布其姓名、公民身份号码、毕业学校及具体违约行为等信息;
④严重违约的借款人还将承担相关法律责任。
(二)生源地信用助学贷款(目前暂时针对区外生源学生办理)
家庭经济困难的全日制本专科生(含高职生)、第二学士学位学生和研究生(研究生原则上申请办理校园地国家助学贷款)，通过户籍所在县(市、区)的学生资助管理机构申请办理(有的地区直接到相关金融机构申请)的国家助学贷款。学生和家长为共同借款人，共同承担还款责任。
1.申请条件
①具有中华人民共和国国籍;
②诚实守信，遵纪守法;
③已被根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校(含民办高校和独立学院，学校名单以教育部公布的为准)正式录取，取得真实、合法、有效的录取通知书的新生或高校在读的本专科学生、第二学士学位学生和研究生;
④学生本人入学前户籍、其父母(或其他法定监护人)户籍均在本县(市、区);
⑤家庭经济困难，所能获得的收入不足以支付在校期间完成学业所需的基本费用。
2.办理程序
生源地信用助学贷款按年度申请、审批和发放。学生在新学期开始前，向家庭所在县(市、区)的学生资助管理中心提出贷款申请(有的地区直接到相关金融机构申请)。县级学生资助管理中心负责对学生提交的申请进行资格初审。金融机构负责最终审批并发放贷款。
3.贷款金额
本专科生每人每年最高不超过8000元，研究生每人每年最高不超过120_元。
4.贷款利息
生源地信用助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率，不上浮。学生在校期间的利息由财政全部补贴，毕业后的利息由学生和家长(或其他法定监护入)共同负担。借款学生在校期间因患病等原因休学的，应向经办机构提供书面证明，由经办机构向经办银行提出申请，休学期间的贷款利息由财政全额贴息。借款学生毕业后，在还款期内继续攻读学位的，可申请继续贴息，应及时向组织办理生源地信用助学贷款的原县级教育部门提供书面证明，经办机构审核后，报经办银行确认，继续攻读学位期间发生的贷款利息，由原贴息财政部门继续全额贴息。
5. 还款期限和还款方式
生源地信用助学贷款期限原则上按学制加13年确定，最长不超过20年。学生在校及毕业后3年期间为偿还本金宽限期，偿还本金宽限期结束后，由学生和家长(或其他法定监护人)按借款合同约定，按年度分期偿还贷款本息。
九、国家师范生免费教育
从20_年秋季入学的新生起，国家在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费教育师范生在校学习期间，免除学费、免缴住宿费，并补助生活费。
1.享受条件
20_年开始，录取为部属师范大学免费师范生的学生，入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上。20_年起，新招收的有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学两年内，也可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，并由学校按标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。
2.履行义务
享受师范生免费教育的学生毕业后，一般回生源所在省份中小学任教，并从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务两年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。
3.优惠政策
①免费师范生在校学习期间的学费、住宿费和生活费补助等经费由中央财政承担;
②在相关省级政府统筹下，由省级教育行政部门负责落实免费师范毕业生的教师岗位，确保每一个免费师范生毕业后在中小学任教有编有岗;
③免费师范毕业生在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作;
④为免费师范毕业生在职攻读教育硕士提供便利的入学条件，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。
注：享受国家师范生免费教育的学生不得同时享受西藏自治区师范及农牧林水地矿类专业免费教育补助政策。
十、西藏自治区师范及农牧林水地矿类专业免费教育补助政策
为贯彻落实科学发展观，培养我区社会主义建设急需人才，引导和鼓励更多考生报考师范及农牧林水地矿类相关专业，由自治区政府出资设立。
1.资助对象
免费教育补助政策对象，是我区计划内录取的、在区内外全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校学习师范及农牧林水地矿类相关专业的本专科学生。
2.资助标准
对在区内高校就读的免费学生，按照现行收费标准执行免费教育政策，免费标准为：学费每生每年2800元、住宿费每生每年800元，生活费补助每生每年3000元。
对在区外高校就读的免费学生，按照区内高校免费学生的免费项目与标准执行教育补助政策。补助标准为：每生每年学费2800元、住宿费800元、生活费补助3000元。
上述学费、住宿费标准随高校收费标准调整而调整，生活费补助标准随国家助学金标准调整而调整。
3.申请、发放程序
考入区内高校免费专业的学生，在校期间可自行享受，不需申请。
对考入区外高校的免费学生，入学报到后一个月内将加盖就读学校公章的《免费学生报到回执单》、录取通知书复印件和身份证复印件一同寄回自治区学生资助管理中心。经审核通过后，其免补资金统一划拨至学生所就读的学校，由学校学生资助管理中心负责发放。
注：在区内高校就读的免费学生，在校期间不再享受国家助学金，但可享受国家奖学金或国家励志奖学金，可获得勤工助学岗位等。在区外高校就读的免费学生，按照就读高校有关规定执行。享受国家师范生免费教育的学生不得同时享受我区的免费政策;我区生源在区外其他高校就读的学生，已按照当地的有关规定享受当地的同类免费政策的，不再享受我区的补助政策。
十一、高校毕业生学费补偿或国家助学贷款代偿政策
(一)中央部门所属高校
从20_年起，国家对中央部门所属全日制普通高等学校应届毕业生，自愿到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、服务期达到3年以上(含3年)的，实施相应的学费补偿或国家助学贷款代偿。学生毕业后每年学费补偿或国家助学贷款代偿的最高金额不超过6000元(自20_年秋季学期起调整至最高金额不超过8000元)，分三年代偿完毕。
本资助政策的申请等具体工作由各中央部门所属高校学生资助管理中心负责，西藏各级学生资助管理中心均不负责该政策的落实工作，符合代偿条件的学生可向所就读高校提出申请。
(二)非中央部门所属高校(含区内、区外高校)
非中央部门所属的我区生源普通高校中的全日制本专科生(含高职)、第二学士学位应届毕业生以及“西部计划志愿者”、“三支一扶”人员中的普通高校应届毕业生到我区基层单位就业、中小微企业就业和自主创业服务期达到规定年限的，其学费或国家助学贷款由自治区补偿或代偿。
到我区基层单位就业的补偿或代偿政策从20_届毕业生实施，20_年以前年度的高校毕业生不在资助范围之内;其中对20_届-20_届高校毕业生实施国家助学贷款代偿;从20_届高校毕业生开始实施学费补偿或国家助学贷款代偿;20_届-20_届毕业生在基层单位就业的，需在基层单位服务满5年;从20_届毕业生开始需在基层单位服务满3年。
在中小微企业和非公有制企业工作的补偿或代偿政策自20_届毕业生起实施，服务年限需满3年。
自主创业的补偿或代偿政策自20_届毕业生起实施，服务年限需满3年。
1.基本申请条件
凡符合以下条件的高校毕业生，可申请学费补偿或国家助学贷款代偿：
①拥护中国共产党的领导，热爱祖国，反对分裂，维护民族团结，遵守宪法和法律;
②在校期间遵守学校各项规章制度，学习成绩合格;
③讲文明、懂礼貌，诚实守信，道德品质良好;
④经公招录取分配到我区基层单位工作且服务期满3年以上的应届毕业生;在区内中小微企业和非公有制企业就业且服务期满3年以上的应届毕业生;自主创业且创业满3年以上的应、往届高校毕业生。
⑤在我区服务的“西部计划志愿者”、“三支一扶”人员在原单位服务期满后，经公招录取分配到我区基层单位工作、在区内中小微企业和非公有制企业就业且服务期满3年以上的或自主创业满3年以上的应、往届毕业生。其在原基层单位的服务期可连续计算。
基层单位是指：我区乡镇(不含地市县所在地的乡镇)机关、企事业单位，农牧区中小学、国有农(牧、林)场、农业技术推广站、畜牧兽医站、乡镇卫生院、计划生育服务站、乡镇文化站等;工作现场地处我区乡镇(不含地市县所在地的乡镇)的气象、地震、地质、水电施工等行业部门。
在校期间享受免费教育等同类资助政策的(含国家级、自治区级、地市级、校级出台的免学费等同类资助政策)，不再重复享受本资助政策。
2.代偿标准
每个高校本专科毕业生每学年学费补偿或国家助学贷款代偿的金额最高不超过8000元，研究生最高金额不超过120_元。
3. 材料申报及审批程序
符合条件的高校毕业生，应按以下要求向区内各高校或各地市教育局学生资助管理中心提供申报材料：
①申报所需材料
ⅰ.基层单位就业
《学费补偿或国家助学贷款代偿申请表》、第二代有效身份证复印件、毕业证复印件。
ⅱ.在区内中小微企业和非公有制企业就业
《学费补偿或国家助学贷款代偿申请表》、第二代有效身份证复印件、毕业证复印件。
ⅲ.自主创业
《学费补偿或国家助学贷款代偿申请表》、第二代有效身份证复印件、毕业证复印件、《工商营业执照》复印件(须有近三年年检记录)、《高校毕业生自主创业证》复印件、《就业失业登记证》复印件(须注有“自主创业税收政策”字样)。
ⅳ.上述三种就业类型中，凡申请国家助学贷款代偿的学生另须提供由国家助学贷款经办银行出具的《贷款缴清证明》;西部计划志愿者和“三支一扶”人员另须提供《西部计划志愿者服务证》或《高校毕业生“三支一扶”服务证》复印件;我区生源区外普通高校毕业生申请学费补偿的另须提供《学费缴纳证明》(如收款收据等)。
ⅴ.上述所需提供的申报材料均为一式两份。
②申报材料提交部门
ⅰ.区内高校毕业生将上述申报材料报送至毕业高校学生资助管理中心。
ⅱ.我区生源区外普通高校毕业生将上述申报材料报送至就业或创业所在地(以工商注册登记地为准)地市级教育局学生资助管理中心。
十二、高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助
国家对应征入伍服义务兵役的高校学生，在入伍时对其在校期间缴纳的学费实行一次性补偿或获得的国家助学贷款(含校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款，下同)实行代偿;应征入伍服义务兵役前正在高等学校就读的学生(含按国家招生规定录取的高等学校新生)，服役期间按国家有关规定保留学籍或入学资格、退役后自愿复学或入学的，国家实行学费减免。
1.代偿对象
根据国家有关规定批准设立的、实施高等学历教育的全日制公办普通高等学校、民办普通高等学校和独立学院(以下简称高校)的全日制普通本专科生(含高职)、第二学士学位的应(往)届毕业生、在校生和入学新生，以及成人高校招收的普通本专科(高职)应(往)届毕业生、在校生和入学新生(以下简称高校学生)。
在校期间已免除全部学费的学生;定向生、委培生和国防生;其他不属于服义务兵役到部队参军的学生，不享受国家资助。
2.学费补偿、贷款代偿及学费减免材料
本专科生每人每年最高不超过8000元。
学费补偿、贷款代偿及学费减免的年限，按照国家对本科、专科(高职)、研究生和第二学士学位规定的相应修业年限据实计算。
3.申请程序
应征报名的高校学生登录大学生征兵报名系统，填写、打印《高校学生应征入伍学费补偿国家助学贷款代偿申请表》(一式两份)并提交学校学生资助管理部门(在校期间获得国家助学贷款的学生，需同时提供《国家助学贷款借款合同》复印件和本人签字的一次性偿还贷款计划书);学校将审核无误的《申请表》加盖公章后一份留存，一份返还学生;学生在征兵报名时将《申请表》交至入伍所在地县级人民政府征兵办公室(以下简称征兵办)，学生被批准入伍后，县级征兵办将加盖公章的《申请表》返还给学生;学生将《申请表》原件和入伍通知书复印件寄送至原就读高校学生资助管理部门。
调整后的政策于20_年秋季学期执行。20_年6月19日由西藏自治区财政厅、西藏自治区教育厅、西藏军区司令部转发财政部、教育部、总参谋部关于印发《应征入伍服义务兵役高等学校毕业生学费补偿国家助学贷款代偿暂行办法》(藏财行字〔20_〕73号)和20_年11月25日由西藏自治区财政厅、西藏自治区教育厅、西藏军区司令部关于转发《应征入伍服兵役高等学校在校生学费补偿国家助学贷款代偿及退役复学后学费资助暂行办法》(藏财教字〔20_〕104号)同时作废。
十三、退役士兵教育资助
从20_年秋季学期开始，对退役一年以上，考入全日制普通高等学校(包括全日制普通本科学校、全日制普通高等专科学校和全日制普通高等职业学校)的自主就业退役士兵，根据本人申请，由政府给予教育资助。
1.资助内容
一是学费资助;二是家庭经济困难退役士兵学生生活费资助;三是其他奖助学金资助。
2.资助标准
学费资助标准，按自治区人民政府制定的学费标准，原则上退役士兵学费应交多少学费中央财政就资助多少，本专科生每人每年最高不超过不高于8000元，高于最高限额部分自行负担;生活费及其他奖助学金资助标准，按国家现行高校学生资助政策的有关规定执行。
3.资助方式
学费由中央财政按标准和隶属关系补助退役士兵学生所在学校，生活费及其他奖助学金直接补给退役士兵学生本人。
4.资助期限
全日制普通高等学历教育一个学制期。
5.申请程序
自主就业退役士兵自愿参加全国统一高考，被全日制普通高等学校录取并到学校报到后，向学校提出“教育资助申请”。
注：退役一年以内的自主就业退役士兵考入全日制普通高等学校的，按照《国务院 中央军委关于加强退役士兵职业教育和技能培训工作的通知》(国发﹝20_﹞42号)文件规定执行。
十四、直招士官高等学校学生国家资助
为鼓励高等学校学生积极参加士官直招，提高部队士官人才质量，推进国防和军队现代化建设，自20_年起对直接招收为士官的高等学校学生(含定向生)施行国家资助，入伍时对其在校期间缴纳的学费实行一次性补偿或获得的国家助学贷款实行代偿。国家资助资金由中央财政安排。
1.代偿对象
国家资助直接招收为士官的高等学校学生,是指直接从非军事部门招收为部队士官的全日制普通本专科(含高职)、研究生、第二学士学位的应(往)届毕业生，以及成人高校招收的普通本专科(高职)应(往)届毕业生;纳入全国高等学校招生统一考试、直接招录或选拔补充为部队士官的定向生。
2.学费补偿、贷款代偿及学费减免材料
学费补偿或国家助学贷款代偿金额，按学生实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款(包括本金及其全部偿还之前产生的利息)两者金额较高者执行，据实补偿或者代偿，但本专科学生每人每年最高不超过8000元。
3.申请程序
参照《财政部 教育部总参谋部关于 印发高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助办法的通知》(财教﹝20_﹞236号)相关规定执行。
直接招收为士官的高校学生国家资助的年限，按照国家对本科、专科(高职)、研究生和第二学士学位规定的相应修业年限据实计算。
十五、勤工助学
勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过自己的劳动取得的合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。
1.活动管理
学生在学有余力的前提下，向学校提出勤工助学的申请，接受必要的勤工助学岗前培训和安全教育，再由学校统一安排到校内或校外的岗位上进行勤工助学的活动。学校不得安排学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过身体承受能力、有碍健康的劳动。任何单位和个人未经学校同意，不得聘用在校学生打工。
2.时间安排
学生参加勤工助学不应当影响学业，原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。
3.劳动报酬
学生参加校内固定岗位的勤工助学，其劳动报酬由学校按月计算。每月40个工时的酬金原则上不低于当地政府或有关部门制定的最低工资标准或居民最低生活保障标准，可以适当上下浮动。学生参加校内临时岗位的勤工助学，其劳动报酬由学校按小时计算。每小时酬金原则上不低于8元人民币。学生参加校外勤工助学的酬金标准不低于学校所在地政府或有关部门规定的最低工资标准，具体数额由用人单位、学校与学生协商确定，并写进聘用协议。
4.权益保护
学生在开始勤工助学活动前应当与有关单位签订协议，保护自身的合法权益。学生在进行校内勤工助学前，应当与学校的学生勤工助学管理服务组织签订具有法律效力的协议书。学生在进行校外勤工助学前，应当与代表学校的学生勤工助学管理服务组织、用人单位签订具有法律效力的三方协议书。协议书应当明确学校、用人单位和学生三方的权利和义务，意外伤害事故的处理办法以及争议解决方法。
十六、校内资助政策
学校利用从事业收入中提取10%的经费以及社会团体、企事业单位和个人捐助资金等，用于学费减免、国家助学贷款风险补偿金、勤工助学、校内无息借款、校内奖学金、助学金、困难补助、伙食补贴等。
1.学费减免
国家对公办全日制普通高校中家庭经济特别困难、无法缴纳学费的学生，特别是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等，实行减免学费政策。具体减免办法由学校制订。
2.辅助措施
各高校利用自有资金、社会组织和个人捐赠资金等，设立奖学金、助学金;对发生临时困难的学生发放特殊困难补助等。
猜你喜欢： 高等学校毕业自我鉴定 下面给大家介绍一下高等学校毕业自我鉴定,希望能够帮助到大家哦! 高等学校毕业自我鉴定 四年的大学生活即将结束,如今回首感触良多,大学生活作为我人生最重要的转折点,它充实了我的文化知识、改变了我的一些行为习惯,提升了我的思想境界和精神境界。 现在对自己四年来的学习和生活做个简要的鉴定,也算为自己的大学生活画上一个圆满的句点。在校期间: 在思想上,我接受了系统而全面的思想教育,马列文论、邓小平理论等这些理论性很强的书籍,经过学院老师的讲解,变得生动、易懂,理解起来并不死板、沉闷,使我的视野更加开阔。 在学习上,我认真的听好每一节课,做好每一次笔记,“不耻下问”,虚心请教,学习成绩虽不是名列前茅,但也得到了各位老师的肯定,学院里的老师都博学多才,我深受影响,在他们的指导下我努力提高文化素养,不断完善自己,看了一些书籍,使我深受启发,如醍醐灌顶,受益匪浅。 在工作上,作为班干部,我积极协助班主任处理日常工作,帮助同学们解决学习和生活中的问题,积极参加学校组织的各项活动,同时,我也参加了学校生活管理委员会,作为编辑部的部员,我与编辑部的其他成员一起出过多期优秀的报纸,在制作报纸的过程中,我不断学习,提高自己的写作水平,并且深入到同学们生活中去,认真了解他们的学习和生活,使每期报纸都能够真实的反映大学生的生活和学习,经过我们编辑部所有成员的努力,我们的报纸得到了多次好评,并获得了上级领导和老师的肯定。 当然,这些并不能说明什么,我还有许多缺点和不足,需要进一步的学习,离开大学校园并不意味着我将结束自己的学习生涯,相反,它为我开启了另一扇求学的大门,即将步入社会大学的我,依然会孜孜不倦的学习,因为”路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。 以上就是关于高等学校毕业自我鉴定的介绍,希望能够帮助到你哦! 高等学校结业证书 （一）普通高等学校结业证书（专科） 普通高等学校 结? 业? 证? 书 照 片 中华人民共和国教育部监制 no.? (8位数字) 学生 性别? 年 月 日生，于 年 月至 年 月在本校? 专业 年制专科学习，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予结业。 校（院）长： 校 名： 年 月 日 学校编号：（18位数字） 查询网址：http：// 中华人民共和国教育部监制 （二）普通高等学校结业证书（本科） 照 片 普通高等学校? 结? 业? 证? 书 学生? ，性别 ， 年 月 日生，于 年 月至 年 月在本校 专业? 年制本科学习，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予结业。 ? 学校编号：（18位数字） 校（院）长： no. （8位数字）? 年 月 日 ? 校 名： 查询网址：http：// 中华人民共和国教育部监制 （三）高等学校结业证书（硕士研究生） 照 片 硕士研究生? 结? 业? 证? 书 研究生? ，性别 ， 年 月 日生，于 年? ?月至 年 月在 专业学习，学制 年，修完硕士研究生培养计划规定的全部课程，成绩合格，准予结业。 ? 培养单位： 校（院、所）长： ? 证书编号：（8位数字） 年 月 日 查询网址：http：// 中华人民共和国教育部监制 附： 1．自1994年起，普通高等学校的结业证书，使用国家教育委员会（教育部）统一制作的结业证书内芯。本、专科结业证书封皮可以由学校自行制作，也可由学校自行设计后报国家教育委员会（教育部）制作。证书内芯规格为（长）23. 5厘米×（宽）16. 5厘米。研究生结业证书封皮及内芯均由国家教育委员会（教育部）统一制作。统一制作的结业证书内芯印有“普通高等学校结业证书”、“中华人民共和国国家教育委员会（教育部）印（监）制”及防伪标记。 2．从1994年起，凡未使用“国家教育委员会（教育部）印（监）制”的结业证书内芯而自行印发的结业证书，国家一律不予承认。1993年12月29日前，普通高等学校按照国家教育委员会（教育部）有关规定向具有学籍的学生颁发的结业证书，国家仍予承认，毋须换发。 ok3w_ads("s007"); 高等学校学风建设总结 为了响应学校号召，树立良好的学习风气，在班主任与班委的组织下，特开展了“建设优良学风”的主题班会。 学风建设无论是对于我们大学生还是高中、初中的学生而言都是极为重要的，在促进学校建设方面起着重要的作用。一个没有优良学风的大学不能称之为好大学，一个没有优良学风的班级不是一个好班级。大学者研究高深学问也，大学是培养精英人才之圣地，大学是一个全新的环境，在这个全新的环境里我们能塑造自我，改变自我，成就自我。只有奋斗过的青春才是无悔的，只有奋斗过的人生才是没有遗憾的，所以良好的学风无论是对于学校还是对于我们个人至关重要。 学风是学习的一种状态、一种氛围，既包括学习的理念，也包括学习的行为。一般说来，学风反映的是整体的学习状态，但又是通过个体反映和体现出来的。学风的形成是学校长期倡导建设和个体的自觉活动相互影响的结果。学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。 在这个学风建设的主题班会上班主任首先就这次班会的重点做了概括，使同学们明白了建设优良学风的重要性。班主任的讲话更加坚定了同学们努力学习的决心。然后学生代表就这次主题班会发表了演 讲，在演讲中学生代表谈到：上高中的时候，我们的学习目标很明确，要考大学！大学像一个强大的磁场一样吸引着我们每一颗年轻的心，并让我们为之奋斗！尽管那时高考复习很累，同学们的压力很大，但是大家争分夺秒地学习，在经历一次次地模拟考试，一次次地开家长会之后，在那场大浪淘沙般的高考过后，一些胜利者带着最灿烂地笑容迈进了大学的门槛，这时的我们不在努力学习，取而代之是逃课、旷课、旷考、夜不归宿……为什么会出现这样的情况呢？因为大家觉得考大学就是我的人生目标，现在我的目标达到了，我就可以躺下来不干了，于是大学生进入大学以后一味地享受生活，追求个性，谈恋爱，人人都说大学四年是人生的辉煌时期，所谓“花样年华”，这么宝贵的青春时光如果只停留在享受玩乐上，大家不觉得可惜吗？现在的我们，我们不能再像这样了， 为了明天，为了我们美好的未来，大家奋斗吧！在大学里奋斗吧！学生代表的讲话真是激动人心啊！ 随后班长就这次班会做了总结，班长的讲话使我们明白了！学生的任务是学习而不是其它。大学阶段是一个人一生中系统学习知识的最好时期，大学生应该想些关乎自己将来的职业和命运的大事，因为人与人的差距从现在就开始了。在班长讲话完毕后，临床四班全体同学就在横幅上签下了自己的名字，以表示自己诚信考试的决心。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。最后班主任给一些平时学习认真刻苦，成绩优秀的同学颁发了班级自制的奖牌，借此来对他们进行表彰。 通过这次班会使同学们进一步认识到优良学风是一个优秀班级不可或缺的组成部分，更加坚定了同学们努力学习的决心，从这一点看来，我们的这次班会是非常成功的`。 学院20_年学风建设工作总结20_-12-29 20:44 | #2楼 xxx学院高度重视研究生的学风建设，主要从思想教育、良好的读书学习习惯、良好的学术研究和实践氛围营造等方面入手，形成齐抓共管的学风建设局面。在具体工作中我们充分调动研究生、任课教师、导师和学生工作干部的积极使研究生自觉养成良好的学风，通过严格管理措施，强化监督机制；通过营造一种积极的氛围，既可以使身处其中的学生感到一种压力，产生紧迫感；同时也是一种动力，使学生积极进取、努力向上，制约不良风气的蔓延；通过加大社会实践和科技创新等校园文化活动的组织和指导力度，确保研究生综合素质全面提高。 一、开展严谨治学、诚信考试的主题教育活动。 结合xxx学院研究生的特点，5月底xxx学院在研07学生中开展20_年党总支重点开展以修身治学与学术道德、诚信考试为主题的大学生文明修身系列教育活动。 作为大学生修身系列互动的一部分，作为面对全体学生的一次主题教育活动，20_年5月30日，人文与社会科学部在一教202成功举办了“维护学术道德”座谈会。座谈会由辅导员王俊猜主持，同学就学术道德的各个方面都作了积极发言。 有同学谈到，学术道德根本上就是个诚信问题，人无信不立，没有学术道德，抄袭作弊，其实最终害人害己。也有同学谈到，其实做学问与做人是一样的，要讲究的是创新。如果在学术上我们不能够创新，其实在以后工作上也不会有突破，在自我修养上也只能随波逐流，在生活中也不会做到独善其身。在博览群书和在大师的指导下的时候，一定认清根本。大师的东西是为了让我们看到他们指引的方向，而不是仅仅让我们抱住他给我们指引的手指，否则就是削足适履、本末倒置。其实，维护学术道德，也是为了维护自己的纯洁思维模式。人应该是越空的时候才能够越灵，不一味的模仿别人，不盲目的接受垃圾思想，才能够保持自己的思想的独特和独到之处，才能够随时保持敏锐的创新意识。 每学期的期末考试前一个月，团总支分别组织研07、研08全体同学召开诚信考试主题班会，重点在于维护考试纪律的严肃性，倡导公平公正，通过讨论统一认识：提前复习，对提交报告的课程考试要提炼自己的观点，引文必须注明出处，杜绝通篇抄袭、大段拷贝的现象。辅导员和党总支书记加大考试巡考力度。 二、根据各年级研究生特点分类严格考勤，贯彻“双请销假”制度，严肃组织纪律。 在研究生一年级集中上课阶段，针对专业方向分散、课堂学习和研究人员不集中的活动特点，其学习纪律的管理应下移，以任课教师和导师为主，学生日常管理与之紧密配合。我们明确要求任课教师严格把握学生到课情况，并与其学习成绩相挂钩。 在研究生二年级阶段，我们改革过去的请假制度，贯彻“双请销假”制度，严肃组织纪律；无论研究生离校实习、参加各类就业招聘活动或在校外开展科研，须经由导师和辅导员同意，并书面备案，形成日常学习生活的联合管理，不留缺口；对个别研究生离校较长时间未及时请假和导师联系的现象，通过召开主题班会批评教育，严格日常请销假制度。 三、加大研究生课外科技创新、社会实践和校园文化活动的组织力度，营造良好的学术研究氛围。 一年来团总支广泛调动学生参与科技创新和社会实践活动的积极性，有重点 地组织学生进行对专业学习和素质提高有积极作用的相关课题向学校申报并研究，鼓励学生多出成果，培养科学研究能力。 今年暑假期间，我部积极组织在校研究生参加社会实践活动，其中自主申报一项，院系组织两项。其中自主申报项目获校二等奖，同时得到500元资助；xxx学院赴顺义区北王路村社会实践团圆满的完成了此次社会实践的任务，达到了让研究生充分体会社会主义新农村建设给农村带来的真正的实惠；20_年7月，xxx学院和机电学院与十三陵镇政府共同签定社会实践基地协议，我部2名研究生不仅协助政府工作人员进行奥运宣传、人大补选和社会事务等工作，还积极投身到铁人三项比赛演练的外围保障安保服务中。 加强研究生的课外科技创新能力，我部团总支积极组织我部研究生参加我校大学生科研训练计划的申报。20_年第八批共有两项成功结题，其中一项获校级交流项目三等奖；第九批共有六项成功立项，参与人数达到18人。 另外，我部团总支为加强第二课堂的建设，积极开展校园文化活动。20_年共开展人文素质类讲座两场，邀请著名经济学家威廉〃恩道尔到我校进行主题为“石油地缘政治”专题讲座；为迎我校五十五周年校庆，特邀请余世诚教授进行“石大春秋五十五”专题讲座。在校内承办了“江汉油田杯大学生文化艺术节”――艺术展和“青春与改革同行”――纪念改革开放三十周年演讲比赛大型活动。同时，举办了我部第一届送毕业生晚会；第二届羽毛球比赛等活动，极大了丰富了我部研究生的课外生活。 四、积极探索建设“学习型”系部，在新生中大力倡导读原著、读专业书籍，根据不同培养方向，尝试导师指定必读书目和选读书目，培养学生良好的读书习惯。 以创建学习型，20_年座谈会上气氛热烈，同学们的积极发言引起了大家不同程度的共鸣。充分利用导师在研究生学习过程中的优势所在，为本专业的研究生指定必读书目和选读书目，开学初即制定“百部名著选读”，按专业学习的时间进度自学习，并上交学习体会或心得。团总支每学期至少召开一次读书或学习心得主题班会，请二年级学长或同年级学习方面突出的同学与其他同学进行交流，相互学习。 高校学风建设总结材料20_-12-29 23:19 | #3楼 xx年xx学院各项工作始终围绕着总体目标即继续坚持以育人工作为中心，不断深化各项改革，理顺关系，科学管理，大力增强师生员工的师德意识、创新意识、质量意识、成才意识，努力开创xx学院各项工作的新局面。结合科学发展观的学习活动，围绕教风学风建设，我系主要做好以下几个方面工作： 一、继续坚持理论学习，以学促改，努力提高广大教职工和学生的的理论水平和政治素养。1.每单周下午进行xx学院全体教工党员政治理论学习，实行签到制。2.每双周下午由团总支配合各学生党支部进行学生党员政治理论学习。3.高年级以学生党员为主，每学期进行党课、团课教育各一次。4.各班级学生干部带领班级学生每月进行两次主题教育活动。 二、以考研、专升本为抓手，科研为保障，促进学风建设。 xx学院多次召开党政联席会，集中传达、研究教风、学风建设推进年的各项工作。确定以考研、考专升本为助手，积极鼓励学生申报学院科研项目。xx届毕业生中有三人考取英语专业研究生，?人考取专升本，有?人获得人文社科类科研立项，近百人在院系各项竞赛活动中获奖。在学生当中起到了良好的导向作用。 三、严格常规管理， 确保学风建设制度保障 为认真贯彻落实《xx关于开展教风学风建设年活动的实施意见》文件精神，进一步加强xx学院学风建设，以切实有效的措施，强化我系“教风学风建设年”活动，推进“质量工程”深 入实施， xx年，xx学院召开教风学风年建设大会。会议成立了xx学院教风、学风建设工作领导小组，xx学院晚自习检查工作小组、xx学院晨练工作小组等。并宣读了《xx关于开展教风学风建设年活动的实施意见》、《关于我院低年级学生恢复晚自习制度的通知》、《关于开展晨练活动的通知》等相关文件，为进一步做好教风、学风工作提供制度了保障。 四、开展主题实践活动，发挥榜样带头作用。结合科学发展观活动，围绕“教风、学风”建设活动，xx学院在广大师生中深入开展以“以人为本、科学教学，促进学生成长并顺利毕业就业”为主要内容的主题实践活动。紧紧围绕“教学质量工程建设”的中心工作，积极营造“刻苦学习、勤于思考、锻练技能、发奋成才”的学风，创建“教书育人、严谨治学、为人师表、甘于奉献”的教风，将教风学风年活动不断推向深入。一是举办外语人才职业（创业）素质拓展训练营，邀请xx学院知名校友、xx到我院讲学开展接触校友创业恳谈交流会；二是举办“端正教风、优化学风”等主题团课和辩论赛。三是破解就业难题取得新进展，面对严峻的毕业生就业形势，xx学院毕业生就业工作领导小组多次专题研究就业工作，四是以解放思想大讨论为契机，邀请社科联主席、xx讲师团xx团长围绕xx市市情、结合全球金融危机和目前高等教育发展形势做了一场生动的宣讲会。经过一系列的教风、学风建设活动，涌现出一批标兵班级和优秀学生。本年度xx学院/班和/班被评为院级“标兵班级”，/和/获得优良 学风班级。xx同学获“院三好学生标兵”称号，xx获等同学获院“优秀学生干部标兵”称号，在全系发挥了良好的先锋模范作用和榜样示范作用。 【高等学校学风建设总结】相关文章： 学风建设安全月总结06-25 “学风建设年”活动方案01-22 学风建设活动方案9篇05-06 ★学风建设具体实施方案01-06 【荐】班风学风建设方案01-06 强化学风建设讲话稿04-18 小学学风建设实施方案（通用5篇）03-19 学风督导部工作总结12-15 高校将建学风奖惩制度08-14 精神文明建设工作总结建设工作总结08-18 高等学校绩效考核方案 考核是否科学、合理、公正、公平，直接关系到能否调动广大教师努力进行教学、科研和育人的积极性，也是关系到能否提高办学质量、扩大办学效益、培养合格人才的大事。面对现行教师绩效考核体系存在的问题，要想突破考核体系的瓶颈、建立科学合理的教师考核体系，必须首先在设计思想上做到科学性。本文将对高校教师绩效考核制度设计的原则和要实现的目标进行探讨，并以某高校为例，对高校院级绩效考核方案设计进行具体研究。 一、高校教师绩效考核方案设计的基本原则 (一)全面性原则 在教师考核中，必须对教师进行全方位，多层次的考核。不仅要考核教师的业务知识水平、科研能力和教学工作实绩，还要考核教师的思想政治表现、职业道德、组织纪律、团结协作精神和创新意识等。只有全面考核，才能使教师既注意自己的业务水平和工作能力提高，又重视自己的政治素养和人格品质的提高。在考核过程中涉及到考核者、被考核者、考核方法、考核过程和考核结果等要素，在考核方案的设计中必须对这几个方面都加以明确规定，从而不仅保障考核内容的全面性，也保障考核过程和程序的全面性。 (二)客观性原则 在全面考核的前提下，要重点考核教师的工作实绩。衡量一个教师是否称职，是否能培养出高水平、高素质的学生，归根结底还在于其在教学、科研、育人工作中的成绩和贡献。因此，在考核的内容和标准设置上，一定要在深人调研、广泛征求师生意见的基础上进行科学合理的制定;在考核程序上，要保持透明度，在坚持考核标准的统一性的前提下，还要照顾到考核对象的差异性;在考核结果的确定上，要实现与考核对象的积极互动，及时反馈不同意见，尽量体现考核的客观公正。 (三)科学性原则 设置科学合理的考核指标体系至关重要。要在考核指标体系、考核标准、考评方法等方面充分反映教师工作的性质和特点，且考核的各项指标要具有可测性和可操作性。不仅要能区分出教师素质高低、能力强弱、贡献大小，还要能反映出被考核对象的特点。如根据教师职务层次的不同，授课类型的不同，专业不同等进行权重分配，以求达到科学合理。 二、高校教师绩效考核方案设计要实现的目标 (一)定性考核与定量考核相结合 教师绩效考核应该坚持定性考核与定量考核相结合，将德、能、勤、绩四项考核内容分为两大块采用不同方式进行考核。对德、能、勤三个方面采用定性考核办法，因为德、能、勤属于工作表现及工作能力评价，不便定量评价，而对于教师的业绩则采用定量考核的办法。 定量考核是考核的重点，一个人的表现怎样，应该体现在一定时期的工作业绩上。如何科学设计定量考核指标是定量考核的难点，各校可根据具体情况来确定本校的考核内容和方式。在建立考核指标体系时，要把整个考核工作看作一个大系统，下面可设多个不同的考核方式作为其子系统，每一个评价子系统，又可设多个考核方面或项目，并在调研论证的基础上，由考核工作主管部门，根据校情及本校师资队伍建设的具体实际，给每个考核方面或项目赋予具体的考核内容，并确定一定的分值。为使考核结果具有可比性，可把所有需考核的项目进行量化赋分，以便用积分的多少进行对比。当然对不同层次的教师应取不同的参考系，明确不同的指标。[1] (二)激励性效果与发展性效果相结合 现代人力资源理论认为，人的工作绩效与个人能力成正比，同时亦与“激励”成正比。就是说，在能力一定的情况下，激励作用发挥的程度如何，可直接影响到绩效的大小。在教师绩效考核方案的设计中，必须体现有效激励性，这要求评价指标的制定要具有可激励性，即评价指标既不能太高，而使教师难以企及，也不能太低，太低就没有激励意义。评价指标的设置必须具有合理性，即以教师通过较大努力能够达到的程度为限。 发展性效果，即是指将考核与教师的未来发展相结合，是一种长期性激励。考核结果与岗位聘任相结合是实现激励性效果与发展性效果相结合的重要形式。考核要与聘期任务和岗位职责相结合，将教师的平时考核、年度考核和聘期考核有机结合起来，以岗位职责和年度工作任务为基本依据，以各项规章制度为基本要求，对不同岗位和不同专业、不同职务和不同技术层次的教师在业务能力、工作业绩等方面提出不同的要求。把考核结果同是否继续聘任结合起来，同教师切身利益和未来发展结合起来，强化激励作用，必然能增强聘任上岗教师承担职责、完成任务的自觉性。 三、高校院级绩效考核方案的具体设计与应用 绩效考核本身不是目的，通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升，这才是根本目的。某高校采取“先试点再推广”的方式对教师绩效考核方案进行了积极探索，在充分调研论证的基础上，设计了《某高校经济管理学院教师绩效考核方案》(以下简称《考核方案》，包括总则、思想政治考核、教学考核、科研考核、院务考核五个部分。 (一)方案设计的总体原则与思路 根据国内外经济管理类学科专业发展趋向，按照学校多科性重点大学的建设目标和学院在学校发展中的地位和责任，结合学院教师现状，制定《考核方案》。考核方案的总则设计主要体现了以下几方面原则和设计思路。 1、从实际出发，合理定位评价指标权重 某高校对经济管理学院的当前定位是教学型单位，发展目标是高水平研究型学院。就当前来说，学院的首要任务是培养学生，而且本科生的培养是学院的中心任务，因此，应将教学作为教师绩效考核中的一项主要指标。《考核方案》规定教学、科研与院务的比例分配权重为8：4：2，教学权重占绝对主导地位，就体现了这一指导员思想。其中科研也占重要比例，也体现了建设研究型学院的努力目标，同时，教研相长，没有高水平科研的支撑，教学就犹如有形而无神，必然是苍白无力的。 2、定性考核与定量考核相结合，注重量化评价 思想政治信仰必须符合社会主义大学的办学方向，师德是教师的灵魂。这方面的考核难以量化，故采用定性考核的方式。《考核方案》规定思想政治考核按学校有关规定执行，具有一票否决权，但不计入考核分数的计算。教学、科研、院务考核采取量化评价形式，这也便于教师在自评的基础上对考核过程进行监督。有利于保证考核的公正性和透明性，避免灰色评价的`存在。 3、实现激励性与发展性目标相结合 考核结果除了直接与福利待遇、晋职评优以及岗位聘任挂钩，还与教师的未来发展联系起来。既增加了当期激励的强度，又增强了评价效应的持久性。连续考核优秀者，优先享有深造、进修、破格晋升等待遇，调动了教师参与评价考核的积极性。 4、明确评价方案的实施主体和责任人，避免推诿扯皮，争功诿过 《考核方案》对各项考核的实施主体和责任人作了明确规定。如规定由院务会议负责方案的解释;方案内未明确的问题或特例，由院领导集体研究决定;教学考核由教学院长组织教务科进行;科研考核由院长组织科研科负责实施;院长负责组织院办进行院务考核。各项考核主体明确，责任落实到岗，工作分配到人，有利于科学、高效地完成各项考核任务。对于教职工来说，就考核中的疑问，可以向相关负责人及时反馈;对于上级部门来说，如果考核中出现了舞弊行为，也便于追究相关责任人的责任。 (二)教学考核方案设计 教师绩效考核的重点是教师的教育教学能力，合理的教学指标有助于提高教师的教育教学水平。教学考核体现了量化评价与难易有别原则。 1、注重定量考核。数据总是更能科学地说明问题，一项指标落实到具体的数据上才能更客观，更有说服力，更加科学、准确地评价和反映出一位教师的工作业绩和工作质量，因此在制定指标的过程中，应该更多的采取定量指标。《考核方案》的考核指标体系设计，注重定量考核，对于教学一级指标进行细化，包括教学分、指导分和补贴分三个二级指标，并分别赋予分值权重;便于学院和教师对照情况分别进行计算考量。 2、根据难易程度设置评价权重。就课程设置来说，专业外语教学或者双语教学的难度肯定要大于汉语教学，新课程所付出的努力肯定要大于老课程。根据“多劳多酬、优劳优酬”的原则，前者的报酬自然应该高于后者。《考核方案》指标体系的设计充分体现了以上原则和知识劳动的特点。比如开新课(包括院系级选修新课)教分，按学校所计教分的50%补贴;双语课按学校所计教分的100%补贴等。 (三)科研考核方案设计 科研实力是学校综合竞争力的主要支撑，也是一个学院发展水平和社会影响力的重要标志。对科研进行考核必须体现公平公正以及质与量的统一。 注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索高等学校绩效考核方案。 【高等学校绩效考核方案】相关文章： 工资绩效考核方案01-06 绩效考核的方案09-09 制定绩效考核方案01-04 目标绩效考核方案01-04 超市绩效考核方案01-04 仓管员绩效考核方案01-04 乡镇绩效考核方案01-04 校长绩效考核方案01-04 药店绩效考核方案01-04 月度绩效考核方案01-04 高等学校财务制度 第一章 总 则 第一条 为规范高等学校财务行为，加强财务管理，提高资金使用效益，促进事业发展，根据《事业单位财务规则》和国家有关法规，结合高等学校特点，制定本制度。 第二条 本制度是用亍各级人民政府丼办的全日制普通高等学校、成人高等学校。普通中等与业学校、技工学校、成人中等与业学校依照执行。企业事业组织、社会团体及其他社会组织丼办的上述学校参照执行。 第三条 高等学校财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办学的方针；正确处理事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。 第四条 高等学校财务管理的主要仸务是：依法多渠道筹集事业资金；合理编制学校预算，幵对预算执行过程进行控制和管理；科学配置学校资源，劤力节约支出，提高资金使用效益；加强资产管理，防止国有资产流失；建立健全财务规章制度，规范校内经济秩序；如实反映学校财务状况；对学校经济活劢的合法性、合理性进行监督。 第二章 财务管理体制 第五条 高等学校实行“统一领导、集中管理”的财务管理体制；规模较大的学校实行“统一领导、分级管理”的财务管理体制。 第六条 高等学校财务工作实行校（院）长负责制。 符合条件的高等学校，应设置总会计师，协劣校（院）长全面领导学校的财务工作。 凡设置总会计师的高等学校，丌设不总会计师职权重叠的副校（院）长。 规模较小的高等学校，由主管财务工作的校（院）长代行总会计师职权。 第七条 高等学校必须单独设置财务处（室），作为学校的一级财务机构，在校（院）长和总会计师的领导下，统一管理学校的各项财务工作，丌得在财务处（室）之外设置同级财务机构。 第八条 高等学校校内后勤、科技开发、校办产业及基本建设等部门；因工作需要设置的财务机构，只能作为学校的二级财务机构，其财会业务接受财务处（室）的统一 领导。高等学校二级财务机构必须遵守和执行学校统一制订的财务规章制度，幵接受财务处（室）的监督和检查。 第九条 高等学校校内设置财务会计机构，必须相应配备与职财会人员。校内各级财会主管人员的仸免应当经过上一级财务主管部门同意，丌得仸意调劢或者撤换。财会人员的调入、调出、与业技术职务的评聘须由财务部门会同有关部门办理。 第三章 单位预算管理 第十条 高等学校预算是挃高等学校根据事业发展计划和仸务编制的年度财务收支计划。 高等学校必须在预算年度开始前编制预算。预算的内容包括收入预算和支出预算。预算由校级预算和所属各级预算组成。 第十一条 预算编制原则 高等学校编制预算必须坚持“量入为出、收支平衡”的总原则。收入预算坚持积极稳妥原则；支出预算坚持统筹兼顾、保证重点、勤俭节约等原则。 第十二条 预算编制方法 高等学校预算参考以前年度预算执行情况，根据预算年度事业发展计划和仸务不财力可能，以及年度收支增减因素进行编制。校级预算和所属各级预算必须各自平衡、丌得编制赤字预算。 第十三条 预算编制和审批程序 高等学校预算，由学校财务处（室）根据各单位收支计划，提出预算建议方案，经学校最高财务决策机构审议通过后，挄照国家预算支出分类和管理权限分别上报各有关主管部门，审核汇总报财政部门核定预算控制数（一级预算单位直接报财政部门，下同）。高等学校根据预算控制数编制预算，由各有关主管部门汇总报财政部门审核批复后执行。 第十四条 预算调整 高等学校预算在执行过程中，对财政补劣收入和从财政与户核拨的预算外资金收入一般丌予调整；如果国家有关政策或事业计划有较大调整，对收支预算影响较大，确需 调整时，可以报请主管部门或者财政部门调整预算。其余收入项目需要调增、调减的，由学校自行调整幵报主管部门和财政部门备案。 收入预算调整后，相应调增或者调减支出预算。 第四章 收入管理 第十五条 收入是挃高等学校开展教学、科研及其他活劢依法取得的非偿还性资金。 第十六条 高等学校收入包括： （一）财政补劣收入，即高等学校从财政部门取得的各类事业经贶。具体包括： 1.教育经贶拨款，即高等学校从中央和地方财政取得的教育经贶，包括教育事业贶等。 2.科研经贶拨款，即高等学校从有关主管部门取得的科学研究经贶，包括科学事业贶和科技三项贶用等。 3.其他经贶拨款，即高等学校取得的上述拨款以外的事业经贶，包括公贶医疗经贶、住房改革经贶等。 上述财政补劣收入，应当挄照国家预算支出分类和丌同的管理规定，进行管理和安排使用。 （二）上级补劣收入，即高等学校从主管部门和上级单位取得的非财政补劣收入。 （三）事业收入，即高等学校开展教学、科研及其辅劣活劢取得的收入。包括： 1.教学收入，挃高等学校开展教学及其辅劣活劢所取得的收入，包括：通过学历和非学历教育向单位或学生个人收取的学贶、培养贶、住宿贶和其他教学收入。 2.科研收入，挃高等学校开展科研及其辅劣活劢所取得的收入，包括：通过承接科技项目、开展科研协作、转让科技成果、进行科技咨询所取得的收入和其他科研收入。 上述事业收入中，挄照国家规定应当上缴财政纳入预算的资金和应当缴入财政与户的预算外资金，应及时足额上缴，丌计入事业收入；从财政与户核拨的预算外资金和部分经核准丌上缴财政与户的预算外资金，计入事业收入。 （四）经营收入，即高等学校在教学、科研及其辅劣活劢之外，开展非独立核算经营活劢取得的收入。 （五）附属单位上缴收入，即高等学校附属独立核算单位挄照有关规定上缴的收入。 （六）其他收入，即上述规定范围以外的各项收入，包括投资收益、捐赠收入、利息收入等。 第十七条 高等学校必须严格挄照国家有关政策规定依法组织收入；各项收贶必须严格执行国家规定的收贶范围和标准，幵使用符合国家规定的合法票据；各项收入必须全部纳入学校预算，统一管理，统一核算。 第五章 支出管理 第十八条 支出是挃高等学校开展教学、科研及其他活劢发生的各项资金耗贶和损失。 第十九条 高等学校支出包括： （一）事业支出，即高等学校开展教学、科研及其辅劣活劢发生的支出。事业支出的内容包括基本工资、补劣工资、其他工资、职工福利贶、社会保障贶、劣学金、公务贶、业务贶、设备贩置贶、修缮贶和其他贶用。 事业支出挄其用途划分为教学支出、科研支出、业务辅劣支出、行政管理支出、后勤支出、学生事务支出和福利保障支出。 教学支出是挃高等学校各教学单位为培养各类学生发生在教学过程中的支出。 科研支出是挃高等学校为完成所承担的科研仸务，以及所属科研机构发生在科学研究过程中的支出。 业务辅劣支出是挃高等学校图书馆、计算中心、电教中心、测试中心等教学、科研辅劣部门为支持教学、科研活劢所发生的支出。 行政管理支出是挃高等学校行政管理部门为完成学校的行政管理仸务所发生的支出。后勤支出是挃高等学校的后勤部门为完成所承担的后勤保障仸务所发生的支出。 学生事务支出是挃高等学校在教学业务以外直接用亍学生事务性的各类贶用开支，包括学生奖贷基金、劣学金、勤工劣学基金、学生物价补贴、学生医疗贶和学生活劢贶等。 福利保障支出是挃高等学校用亍教职工社会保障和福利待遇以及离退休人员社会保障和福利待遇方面的各类贶用开支。 （二）经营支出，即高等学校在教学、科研及其辅劣活劢之外开展非独立核算经营活劢发生的支出。 （三）自筹基本建设支出，即事业单位用财政补劣收入以外的资金安排自筹基本建设发生的支出。事业单位应在保证事业支出需要，保持预算收支平衡的基础上，统筹安排自筹基本建设支出，随年度预算报主管部门和财政部门核批，幵挄审批权限，报经有关部门列入基本建设计划。核定的自筹基本建设纳入基本建设财务管理。 （四）对附属单位补劣支出，即高等学校用财政补劣收入之外的收入对附属单位补劣发生的支出。 第二十条 高等学校在开展教学、科研和非独立核算的经营活劢中，应当正确归集实际发生的各项贶用；丌能直接归集的，应当挄照规定的比例合理分摊。 经营支出应当不经营收入配比。 第二十一条 高等学校从有关部门取得的有挃定项目和用途幵丏要求单独核算的与项资金，应当挄照要求定期报送资金的使用情况；项目完成后，应当报送资金支出决算和使用效果的书面报告，幵接受有关部门的检查、验收。 第二十二条 高等学校要加强对支出的管理，各项支出应挄实际发生数列支，丌得虚列虚报，丌得以计划数和预算数代替。对校内各单位包干使用的经贶和核定定额的贶用，其包干基数和定额标准要本着勤俭节约的原则科学合理地制定。 第二十三条 高等学校的支出应当严格执行国家有关财务规章制度规定的开支范围及开支标准；国家有关财务规章制度没有统一规定的，由学校结合本校情况规定，报主管部门和财政部门备案。学校规定违反法律和国家政策的，主管部门和财政部门应当责令改正。 第六章 结余及其分配 第二十四条 结余是挃高等学校年度收入不支出相抵后的余额。 经营收支结余应当单独反映。经营收支结余可以挄照国家有关规定弥补以前年度经营亏损，其余部分幵入学校结余。 第二十五条 高等学校的结余（丌含实行预算外资金结余上缴办法的预算外资金结余），除与项资金挄照国家规定结转下一年度继续使用外，可以挄照国家有关规定提取 职工福利基金，剩余部分作为事业基金用亍弥补以后年度收支差额；国家另有规定的，从其规定。 第七章 专用基金管理 第二十六条 与用基金是挃高等学校挄照规定提取和设置的有与门用途的资金。 第二十七条 与用基金包括修贩基金、职工福利基金、学生奖贷基金、勤工劣学基金等。 修贩基金是挄照事业收入和经营收入的一定比例提取，在修缮贶和设备贩置贶中列支，以及挄照其他规定转入，用亍固定资产维修和贩置的资金。 职工福利基金是挄照结余的一定比例提取以及挄照其他规定提取转入，用亍职工集体福利设施，集体福利待遇等的资金。 学生奖贷基金是挄照规定提取用亍发放学生奖学金和贷款的资金。 勤工劣学基金是挄照规定从教育事业贶和事业收入中提取的，用亍支付学生开展勤工劣学活劢报酬以及困难学生补劣的资金。 高等学校可以挄照国家有关规定，根据事业发展需要提取或者设置其他与用基金。 第二十八条 各项基金的提取比例和管理办法，国家有统一规定的，挄照统一规定执行；没有统一规定的，由主管部门会同同级财政部门确定。 第八章 资产管理 第二十九条 资
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