诺贝尔化学奖揭晓怎么写(3篇)
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更新时间：2025-01-13 13:39:11 发布时间：24小时内
诺贝尔化学奖揭晓怎么写一
口才训练与电话技巧推荐度：电话销售的技巧与口才推荐度：安徒生童话故事推荐度：电话销售技巧总结推荐度：电话销售实习报告推荐度：相关推荐电话，给人们的工作和生活带来了许多方便。假如有一天没有电话，人们将会感到多么的不习惯。那么你们知道，伟大的发明家贝尔为发明电话付出了多少艰辛的劳动和心血吗?
贝尔，1847年3月出生于英国英格兰爱丁堡市的一个聋哑教师的家庭。从小就对自然科学知识有浓厚的兴趣。他1871年随父亲迁居美国，并加入美国国籍。后来，他对声学实验发生了特殊兴趣，并着手对声波进行研究。
有一天，贝尔从一个偶然的实验现象中受到了启发。
当他把电路接通或断开的时候，螺形线圈便发出轻微的噪声，这就像莫尔斯电码“嘀哒”的声音一样。
一个大胆的设想在他的脑海里浮现出来了：既然空气能使薄膜振动发出声音，那么，如果用电使薄膜振动，人的声音不就可以凭借电流输送出去了吗?这个想法成了他设计电话的理论基础。
年轻的贝尔当时非常激动。他专程到华盛顿，去拜访久负盛名的电学家瑟夫·亨利。向他谈了自己的发现和设想，得到了老科学家的热情鼓励。
亨利的鼓励给了26岁的`贝尔极大的信心和无穷的力量。
从此，他便刻苦攻读电学，这时，贝尔恰巧碰上了18岁的电气技师沃特森。由于志同道合，两人马上结合起来，并从此开始了长期的共同奋斗。
他们反复试验，制作了许多模型，花了2年多时间，实验仍以失败告终。后来，好不容易才制出两台样机，为了检验其效果，便在两个房间装上电线，电线两头分别接上样机，然后两人分别在两台样机面前边调试边喊话。很遗憾，对方的声音是听到了，但不是通过电线传来，而是透过墙壁或从过道上传来的。仪器中根本听不到声音。好心的邻居也很耐心，允许他们的电线穿过自己的房间，并默默地忍受着他俩无休止而又毫无结果的喊叫。嗓子都快叫哑了，可机器并不体贴和理解他们，还是个“哑巴”。
为什么屡遭失败呢?贝尔陷入惆怅之中。
夜阑人静，贝尔望着满天繁星，双眉紧锁，一筹莫展，他想起了老科学家亨利的亲切话语……
“先生，你听!”沃特森从背后呼唤他。
哦!远方传来优美的吉他声，像叮呼的山泉在寂静的夜空回荡，扣人心弦。贝尔定神细听，听着听着，顿然醒悟。他冷不防猛地打击了助手一拳：“有了，沃特森!”
原来，他从吉他的共鸣声中受到启发。他想，肯定是我们送话器和受话器的灵敏度都很低，声音很弱，分辨不清。要是像吉他一样，配上共鸣装置，不就解决问题了吗?贝尔立即设计了一个音响草图，和沃特森一道连夜赶制音箱，一时没有材料，就毁去床板。待制作完毕，黎明已在迎接他们了。接着他们又改装机器，一连忙了两天两夜，直到第三天傍晚，终于把机器全部安装完毕。
俩人尽管三天三夜没有很好休息，但一点也不觉得累，反而感到特别兴奋。他们关严了门窗，准备试验了。
贝尔一面调试机器，一面对着话筒讲话。沃特森在另一间房子里屏气静听，也准备讲话。突然话筒里传来贝尔清晰的声音：“沃特森先生，快来呀!”
原来，贝尔在操作机器时，不小心把硫酸溅到腿上，痛得难受，急忙求救。
“贝尔，我听见了!听见了!”
贝尔也听见了沃特森的声音。这就是有史以来第一次电话通话。两人欣喜若狂，相互大喊大叫，以致谁也分不清对方在喊什么。
他俩不约而同地放下电话机，冲出门，直奔对方。两人在走廊相遇，眼含兴奋的泪花，紧紧地拥抱在一起。历史老人在一旁记下了这一时刻：1875年6月2日晚。这时贝尔28岁，沃特森21岁。
他俩在初步成功的基础上，继续研究，改进装置，终于在1915年研制成了第一架实用电话机。这种电话仍有一些缺点，如声音不清楚，杂音大，传话不远等。
发明电话的消息传到爱迪生那里，他仔细分析了电话的缺点，经过进一步研究，制成了碳粒送话器，使传送效果明显提高。
以后，电话进入了人们的生活领域。如今，各式各样的电话，如电视电话、自动拔号电话、光电话、记录电话等相继出现，为人类的通讯提供了极大的方便。
贝尔发明电话一事，对我们很有启发。他当时是个对电学一窍不通的青年，但是他善于发现、观察，并立志要发明电话。他的敢想、敢干、不为权威所吓倒的精神是十分难能可贵的。他捷足先登，顽强拼搏，先于大科学家发明了电话。
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铅笔头里诞生的诺贝尔奖
（郝金红）
马里奥.卡佩基是美国人,30岁的时候,他进入美国犹他大学当教师。很快,卡佩基就成为大学校园里师生们议论的焦点。
因为这个年轻人有一个很有意思的习惯,他的手里随时握着一支短短的铅笔,不管走到哪儿,人们都会看到他拿着铅笔在纸上写写画画的。聚餐时是这样,开会时是这样,甚至有人看到在卫生间里他也没停下来……时间一长,卧室、办公室、图书室到处都留下了他的涂鸦之作。卡佩基如此怪异的行为,很长一段时间里受到全校师生的嘲笑。还有的学生家长担心他的精神有问题,纷纷到校长那儿告状,要求将自己的孩子从卡佩基的班上转走。
10年后,人们终于弄明白了卡佩基到底用铅笔头在干些什么。原来,他在进行一个重要课题的研究。但当卡佩基将课题申请报告提交学校课题委员会后,却遭到了教授们的一片哄堂大笑。学校课题委员会主任、一位很知名的学者当着卡佩基的面说:“我承认你对学术研究的执著精神,但我不得不告诉你,你的这些研究根本就没有任何的价值!”
人们以为,被判“死刑”的卡佩基一定会就此罢手了吧。但是,第二天在校园里,他还是拿着一支短短的铅笔头,还是在纸上写写画画的。
就在卡佩基50岁那年,他将自己的研究成果递交到全美最有权威的学术评审机构———美国国立研究院。研究院对他的研究成果很重视,委派了一个由五名权威学者组成的专家团来犹他大学实地调查。这一次,人们还是没有帮助这位用铅笔头写写画画了20年的教师,有些被调查者反而在专家团面前说卡佩基是个疯子,精神失常。如此一来,专家们陡然丧失了原来的热情。卡佩基20年的心血,再一次被打入“冷宫”。
面对这一次更为沉重的打击,卡佩基还是和上次一样,没有丝毫气馁,继续着自己的写写画画。
54岁那年,卡佩基再次向美国国立研究院递交了已经成型的科研报告。卡佩基这种执著的精神感动了国立研究院的专家们。当这些学术权威们坐下来认真论证卡佩基的研究成果时,他们惊喜地发现,这个24年来一直醉心于写写画画的大学教师,竟然解决了生理学上一个多年无法攻克的难题。
20_年10月8日,瑞典卡罗林斯卡医学院宣布,将20_年诺贝尔生理学或医学奖授予美国人马里奥.卡佩基,获奖原因是他40年来的研究为“基因靶向”技术的发展做出了杰出的'贡献,借此发现,人类就可以寻找到一些疑难杂症在分子水平上的发病原因,并最终找到治疗癌症的途径。虽然功成名就,但人们发现,这位年届七旬的古稀老人,每天手里仍拿着一支短短的铅笔头,他也因此被人们称为“铅笔头里诞生的诺贝尔奖获得者。”
“一开始我就知道,我一定能获得成功,所以后面要做的,就是坚持。”这是卡佩基曾经说起的一句话。人们总是津津乐道于卡佩基从瑞典国王手中领取诺贝尔奖时的辉煌,却未想过,40年来,他到底用掉了多少铅笔头。 （选自《中学时代》20_年第13期，有删改）
小题1:通读全文，说说本文以“铅笔头里诞生的诺贝尔奖”作为题目有什么好处？（3分）
小题2:结合全文内容，你认为卡佩基取得成功的原因是什么？（3分）
小题3:结合上下文，体会下列句子中加点词的表达效果。（3分）
人们以为,被判“死刑”的卡佩基一定会就此罢手了吧。
小题4:结合生活实际，谈谈你对文章结尾划线句子的理解。（3分）
小题5:本文的故事显然可以作为经典。请以本文故事为例证，也可适当运用其他论证方法，写一段话，论证一个明确的论点，不少于50字。（5分）
小题1:容易激发读者阅读的兴趣，高度概括了卡佩基获得诺贝尔奖的经历，赞扬了卡佩基为实现目标坚持不懈进行研究的品质。（3分）
小题2:不因打击放弃自己的理想，珍惜时间，持之以恒，坚定不移地向自己的目标前进。（3分）
小题3:大词小用，形象生动地写出了课题委员会对卡佩基的否定，突出卡佩基所遇阻力之大，反衬卡佩基坚持不懈的精神。
小题4:现实生活中，人们往往只看到成功者获得的荣耀，却忽略了他们背后艰辛的付出。
小题5:略。论证恰当，结论正确，条理清楚得满分。
小题1:
试题分析：阅读全文，了解人物的事迹，注意其与“铅笔头”的关系，从阅读的趣味性、突出文章内容、赞扬人物品质等方面分析概括。
小题2:
试题分析：抓住文章最后一段中“一开始我就知道,我一定能获得成功,所以后面要做的,就是坚持。”一句，从“坚持”这个意义上分析理解。
小题3:
试题分析：找到与问题相关的文字段，了解“被判死刑”具体内容，从说明的事件内容和表现人物精神品质两方面说明，要点明写作方法“反衬”。
小题4:
试题分析：抓住句中“总是……却……”两项内容，从如何像卡佩基一样做到“坚持”这方面谈感想。
小题5:
试题分析：以本文所表达的“坚持”这一思想拟定一观点，然后用文中人物的事迹来论证，语言要简明，观点清楚，论证准确即可。
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诺贝尔化学奖揭晓怎么写三
今天上早上很早就到了教室，在教室里做着第一课教研课的准备工作！说实在的，心里比较紧张，毕竟这是今年第一次上，再说了，自己心里的底气也不是很足！但是为了能够完成任务，只有硬着头皮上了了！
在今天的教研课上，孩子们的学习气氛挺好的，都能够投入到课本的学习中来！尤其让我觉得今天成功之处在于有以下几个我所认为的亮点：
1. 在讲解诺贝尔不顾一切危险冲出浓烟，高喊：“成功了，成功了！”的时候，高建利高高举起了手！“老师，这里在读的时候，也应该要注意读出人们见到这个死里逃生的人的惊讶的心情！”对于利利这样的回答，我在课前的准备过程中根本就没有考虑过，当听到这个与众不同的声音时，我不禁对利利的表现大嘉赞赏！即使是在教室后面有很多的老师！我相信，有爱就要表达，尤其是对这样的孩子！
2. 在教案预设讨论诺贝尔发明炸药究竟是有利还是有弊的时候，很多小孩子很聪明，他们基本上说到了两个方面兼而有之。唯独我们的徐嘉凯一语惊人：“炸药的利弊不在于制造者的本身，不在炸药，更重要的是我们人类是不是能够正确使用！”细细品味孩子的这番言语，的确在理！炸药是没有生命的，它没有选择的权利，只有被使用的权利！如果人类能够合理利用，那不是会给人类带来很好的效益吗？如果使用者的不当，居心不良，那么炸药的确是不良发明呀！看来道破天机的永远是我们的孩子！
今天教研课也存在不理想的地方：
1. 讲解侧重点花时的多少应该要有一定的掌握！
第8小节应该是我作为重点感悟的内容，可是我讲解5——7小节的时候花时比较多，以至于重点不能够突出了！
2. 在分析讲解的过程中，忽略了让孩子们去仔细品读课文内容！
例如：在讲解第八小节时，我让孩子们充分地发言，尽量多的了解到当时试验的危险，当时我们这个伟大科学家献身科学的精神！孩子们在发言中相当踊跃积极！说得也很到位！但是由于时间关系，我只是稍微提拨了一下，让孩子进行朗读。后来我自己反思，这样的教学比较肤浅，应该孩子入情入境进行朗读！尤其是在让孩子读：“近了！近了！火星已经接近炸药了！”以及人们齐声惊呼的内容，的时候，指导尤其要详细！以便于让孩子们从正面、侧面了解当时的情况！从而达到我重点教学感悟的目的！那样的话，就让我的课堂上能够真正做到让孩子读中体悟，让我的课堂更贴近《新课标》的标准！
3. 分析文本时没有细致入微
其实固体炸药中就包括爆炸力更大的炸药，只不过后者比前者威力要更大些！而我在备课的时候还把爆炸力更大的炸药专门分属一类了！所以孩子在找的时候不是很顺畅的就找出来的！看来以后得更加认真、悉心备课了！
我的教研课还比较稚嫩，在教学前进的道路上还需要很多人的指点，帮忙！真的希望得到老师们的悉心教诲！
（附教研课《诺贝尔》第二课时教案）
第二课时
一、复习导入
1、这节课我们继续学习（指题读）
2、通过上一节课的学习，我们知道了诺贝尔一生有两大突出贡献，谁来说说（设立诺贝尔奖、发明炸药）
3、今天这节课着重了解诺贝尔的发明。
二、新课讲授
（一）初步感知
1、课文介绍了诺贝尔发明的哪些炸药呢？轻声读一读课文的3-9小节，边读边把他的发明用笔圈画出来。
2、交流（液体炸药、固体炸药、爆炸力更大的炸药）
3、这些都是炸药，为什么他要一次一次地发明呢？快速浏览3-9小节。
4、交流
5、从这一次一次的发明中，你都体会到诺贝尔是一个怎样的人？（追求完美）板书
6、你能把诺贝尔的组要发明连起来用一句完整的话说说吗？（不断提示孩子要完整回答）
（二）深入理解
1、发明过程中，有许多感人的故事，请默读5-9小节，边读边画出你感触最深的内容！选择一个最重要的，在旁边写写你的感受（生默读、画、写）
2、交流
a第6小节
（1）改良液体炸药过程中，你感触最深的内容是什么？（出示第6小节）
（2）你从这句话中感受到什么呢？
（3）你必须哪几个词感受到（灰烬、残废、炸死）
（4）讲故事（诺贝尔在实验的过程中，遇到了爆炸的事情……）
（5）如果你是诺贝尔，面对家破人亡、面对众人的抗议、面对政府的不支持，你会怎么想（放弃……）
（6）但诺贝尔（引读——毫不放弃）他在朋友的帮助下，租了一条大船，在马拉伦湖上做起了实验。
（7）你能够把这部分内容读好吗？（指名读、评价读、练读）
b第7小节
（1）诺贝尔在发明固体炸药的时候，还有哪些地方你感触最深呢？（出示：经过……药）
（2）从这句话中你感受到诺贝尔是一个怎样的人？（锲而不舍……）板书：永不放弃
（3）你从哪儿体会到的（几百次、四年）体会到什么？（失败次数多、时间长）运用什么方法（强调列数字……）
（4）失败了这么多次，他仍然不放弃，他成功了吗？你从哪儿看出来的（“终于”一词）
（5）你从中体会到了什么（来之不易）
（6）谁能够把这部分内容读好（练读、指名读、评价读）
c第8-9小节
（1）从此劈山开路、开凿矿井、再也不用人力去一锤一锤地砸了！但诺贝尔并没有满足，他开始发明一种爆炸力更大的炸药。在这个过程中，有打动你的地方吗？（出示8-9小节）
（2）老师也和大家一样被这部分内容给打动了，我已经把它抄在黑板上了，大家一起来看一看啊！
（3）轻声读一读、告诉老师你从中都感受到了什么？（危险、不怕危险）分别从哪里体会到的、分层次理解分析。
（4）见书上p116-117
（5）是啊，面对这样的危险，诺贝尔随时随地都有可能被炸死。但他甘愿为了科学（献身）板书：献身科学
（6）想读好这部分内容吗？提建议（紧张、喜悦、惊讶）
（7）生通过不同方式读
（8）课文学到这里，我们可以从诺贝尔不断地发明中了解到他是（引读板书）
三、讨论
1、为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。可现在我们一提到炸药就会想到战争。你认为诺贝尔的这项发明有利还是有弊呢？（分小组讨论）
2、交流讨论
3、小结：那么说得真好，炸药的发明一方面使人们在劈山筑路、打通隧道、开凿矿井时不要在付出多少艰辛的劳动了！另一方面，战争使人类无家可归，人们流离失所。他当初发明炸药的时候，是想造福人类，可是既然这样不可避免的应用到战争中去了。他和愤恨，为了倡导和平。他特地设置了和平奖，他也希望人类可以和平共处。
四、结束
1、今天我们一起走近了诺贝尔，课后请同学们利用本课所提供的材料为诺贝尔写一篇一百多字的小传，利用信息晨会课再交流！
