学生的随笔本名称 学生随笔评语(九篇)
学生的随笔本名称 学生随笔评语一
人生好似一缕烟,来也匆匆,去也匆匆。为什么想努力抓住它,它却偏偏飘走了。若这缕烟飘走了,好似都没什么意义。人生是若隐若现的,当我看到它,想抓住它时,它立马消失。我四处寻觅,找寻它的踪迹,可是没人知道它去哪。变成一朵云,变成一匹马,变成一丝阳光,或者变成其他,它变换无穷,就是让我找不到它。
就算我很努力,又有什么用?我很迷茫,我为的是什么,就是为那一丝利益吗?
观大海,看到人生起伏,不断地击打着我。看人生踪迹,依然不见它的踪影,想放手去追它,毫无思绪。望着望着,人生变成一团乌云,它在笑,它在笑……转眼便下起了雨。
“雨儿,雨儿,你知道人生在哪吗?”我问雨。它却迟钝了好久好久,最后,雨停了。
我失望透顶,却不知人生的踪迹……
天是那么的蓝,但是人生却是模糊的要命。它可以是一段情缘,它可以是一块见证历史的石头,也可以是那一片落下的叶子……但不论它是什么,也要放手去追随它,直到山的那边,那边。它在那里,那里。与它作伴,浪迹天涯。终有一天,我们会追到它,哪怕那时我们已白发苍苍。
学生的随笔本名称 学生随笔评语二
假如我是一滴水,
我也应该把小小的身躯献给,
这被温暖阳光所照射着的花草,
着永远深藏着我们秘密的河流,
这不停地飘动着的纯洁的`云,
还有那来自人间奇迹般的生命……
——然后我消失了
连自己也蒸发在空气里面,
为什么我的眼里常带微笑?
因为我对这自然爱得痴迷。
学生的随笔本名称 学生随笔评语三
夜,凉。
坐在自习室静静地看书,不时有同学关门开门。门吱呀的声音,我不太喜欢,因为它总能把我思绪中最敏感的东西拎出来,让我不能自拔。
窗外漆黑一片,风呼啸的声音那样清晰,这个静谧的教室让我有了被保护的感觉。我的心却开始不安起来,也许又是该死的情感来了吧。没办法,对于它,我没有任何抵抗力。我做不到新月派诗人那样“理性节制情感”,只能像郭沫若大师那样任由情感泛滥吧。
站在走廊上,抬头便是深邃的夜,只是这片漆黑的夜太小,让我有些窒息。今晚没有月亮,也没有星星,有的只是耳边肆虐的冷风。本想在这样的夜里找点可以聊以慰藉的东西,却发现有的只是沉寂。高高的楼层遮盖了过多的夜空,只在我的视线里留下了少得可怜的静默。我无处可逃。
其实在我的生命中,我有过许多可以逃脱的机会,不管是面对巨大的挫折,还是面对一段无可挽回的友情,还是面对一个陌生的城市,我都可以为自己寻找种种荒诞的理由选择逃避。只是我一直都不曾有过那种洒脱和决然。面对高考,我没有逃,结果是我伤痕累累;残酷的现实,我没有逃,却在人潮中渐渐淹没了激情,习惯身边的一切;当我在这个城市独自惶恐时,我本能地想找个熟悉温暖的.肩膀靠一靠,却在冰冷的梦中惊醒,我也没有逃,习惯了自我疗伤。也许有的时候生活并没有给我选择的机会,就像刘索拉说的“你别无选择”,我是这样的。不管是曾经,还是现在,我一直在被动地接受着生活赋予我的或是降临我的一切,然后没有退路地只能不停地努力向前走,尽管我无可奈何,但我也知道,为了更深切的明白什么,我需要隐忍,需要坚强。
我总会在选择之后问自己,如果当初我选择了另一条路,一条潜藏在意识中不愿踏上的路,一切会不会改变许多?改变后我又会是一个什么样的我?只可惜,生活没有太多的假设,犹如余秋雨说的“‘历史假说学’永远不会成立一样”,逻辑学中,结果只能是真实的过程后真切的体验。我只知道,我一直选择了自我。不管这种自我是青春的叛逆还是成长的独立,我从来没有说过后悔。也许我一直在掩盖存留心底的微痛,但我始终笑着说:我不后悔。淑说我这样像个傻子似得虚伪地欺骗自己,结果只是我一次又一次地扒开伤口往里面加盐。真的是吗?《风雨哈佛路》中利兹说:“我断了每条路,我令所有曾经信任我的人都失望了,我明白了,我必须做出选择,我可以为自己找寻各种借口对生活低头,也可以迫使自己创造更好的生活。”我也是,我必须走出去,走到一个向往的地方。
记得刚来学不久,在政治课上,一个同学站起来公然说出,我永远都不会喜欢这里,我要做的是尽快逃离这里。我又是怎样的呢?当我错觉地发现我爱上这个不知名的城市,我以为我会很好,但后来才清醒的明白,我只是爱上了这里的自然,而不是这里带给我的永久的陌生。因为就像吉米说的那样:自然中的事物要比人善良许多。我在想,日久生情,也许有一天我会爱上这里的一切,并且真心的爱着,但那将是什么时候?为什么总有一个不曾幻灭的城市在我的心底时隐时现,占据着很大的空间,让我再也没有容量装下这座城市?
现在已经是凌晨了,寝室人都睡了,我依然没有睡意。幽幽的灯光,有点暖了。冲一杯牛奶,热腾腾的雾气,缭绕。
今夜,我真得想逃离,想想我也只能逃到回忆里,在回忆的人和事中找点安慰和力量。我想起了什么?爸爸牵着我的手的温暖,妈妈给我做得可口的饭菜,朋友给我的支持和力量…蓦然发觉,爸爸竟是第一个牵我手的男人,已经有几个月没有吃过妈妈给我做的饭,有些朋友好久没联系了。这一刻,我又想起了谁?想起了一样曾经陌生,曾经爱恋的谁?终究仍是陌生了的谁,陪我在青春里寻找出口的谁?这种感觉不仅仅是想念吧,想念应该是芳香的,而我却是甜蜜地忧伤着。同样灯火通明的教学楼,昨昔我们文理班隔着四层高的教学楼“遥相呼应”,那些楼道里疯闹的场景终被时间搁浅在记忆的沙滩。如今九层高的教学楼却让我再也寻觅不到同样的夜空,我别无选择地思念,无处可逃地依恋…今夜,会不会有个他或她也和我做着30度仰望夜空的姿势?
身边的风景换了一季又一季,而我最悲哀的是我还是那么想你…
大学,我是否还在试着逃避许多呢?或者我是在习惯所有十八岁的一切。男孩子们都变了,变得英俊潇洒,会在酒桌上劝酒玩闹,会借酒浇愁;女孩子们也变了,学会了在最美的年纪里化最美的妆,学会了穿上高跟鞋塑造自己高峻的身姿。我也变了,我会在寒冷的夜里斟点酒,让身子从心里到骨子里暖些,原来有时候酒能带给人的慰藉是遥远的他或她所不能给予的。曾经不舍的,依恋的,放不下的,纠结的,存活过的,失去的,都在迷蒙中忘却。那些无法逃离的,无法接受的,无法舍弃的,也在一瞬间坦然。我知道,我依旧坚强,只是需要暂时的疗伤而已。喝酒,没有爸爸,也没有朋友陪,清醒的,只是一个人的彻悟。
田维在《花田半亩》中写道:“青春和理想,长久地活着,却可以痛哭。只有另一种绚烂,于寡淡的日子里,瞬间绽放。我们终于会遗落了一些什么,是吗?却也总会有些,坚定地相信和执著。”从那场战役中下来,我便明白了许多十八年来不曾明白的事,直到现在,当我蜗行在这条仍是漆黑的隧道中,在一次次的迷茫中别无选择,在一次次的遗失中捡拾碎了一地的梦想,我告诉自己我不曾堕落。记得洪宇在高考前问过我:如果我高考失利了,我会怎么办。当时我是惶恐的,我的回答是不知道。而现在我却可以给他一个最清醒的答案:我别无选择,只能勇往直前,即便是无奈,我不会后悔。
是的,带着曾经的感动,我会走完这条路,从不后悔,因为我没有给我后悔的理由。
学生的随笔本名称 学生随笔评语四
或许,我上了初一就特别重感情吧,对以前的一些事也早已不那么敏感,可能,这便是成熟的开始。
校园,含有难以言语的和谐,时间在校园也变得很有规律。都应了一句古话:“以我观物,故万物皆著我之色彩。”是的,进了校园,一切都融入了你的身心,就连地上的小草也是耀眼的光彩。这是我的校园。
友情
唉,又是美术课,老实说,我很讨厌这课。趁老师不注意,开会儿小差吧。静下心,脑子里全是对校园的回忆,闪过的全是同学们的欢声笑语。可能因为我是外乡人,水土不服,对这里的一切都感到陌生,唯有这校园是我依恋的地方。我也曾无数次的呼喊,无数次地流泪,同时我感受到了友情的力量,爱的`欢畅。好累,我好辛苦,无数的想望,却令我彻底绝望,我冰冷了,没有笑容,没有希望……
下课后,来到操场。校园的一切景象是如此的和谐,碧绿的草地,眩目的塑胶跑道,操场上的同学们的追逐、欢笑声,这里荡漾着青春的旋律。正是有了它们,我才感到我的梦想在萌发,希望在扩大。淡淡的清香是校园和谐的主旋律,琅琅的书声伴着清风,让人爽心,校园总是如此,从未改变。心情也愈发舒畅了。
周末游园
星期天,天气很好,一时无聊的我不知不觉地又来到了校园。不远处,我又看到了一抹新绿,灿烂、鲜亮,我的眼睛突然有了一种莫名的感觉,竟然看到了眼前的事物都变成了音符。
在这里,梦在飞翔;在这里,我在奔跑。
和谐的校园,美丽的梦想。夜里,校园静了,静极了。只有宿舍泛着几点微光,老师还没睡吗?空中滑落了一颗流星,短暂的几秒钟,映衬着校园,视野又宽阔了,那几秒钟似乎变成了几分,几小时,我看见了花儿看着老师的宿舍笑,小草也开心地跳着舞蹈……
校园着实是个令人心驰神往的地方。十几年的校园生活或许是我唯一的珍藏的回忆。空中的细雨又为校园蒙上了一层薄纱……
但愿飞翔,徘徊母校上空;喜爱奔跑,飞驰乐园操场。但愿成长,希望花朵开放;喜爱绿叶,感受生机勃发。但愿谈笑想念,往事美好;喜爱流星,盼望理想实现。但愿成蚕,回忆老师辛劳;喜爱月亮,吸吮知识精华。校园的诠释,不正是如此吗?
校园,永远和谐!
学生的随笔本名称 学生随笔评语五
思念,在窗外站了许久
风,悠长成一种呼唤
你来的时候
已错过了花期
封冻的心事
便美丽成一种风景
不是做梦的年龄
偏爱做梦
心好累,感觉好累
梦,却不醒
那么,就让我
坐在你的目光中
听锈迹斑斑的冬天
讲一个动人的`故事
好吗
学生的随笔本名称 学生随笔评语六
小学低年级儿童有意注意开始发展,而无意注意仍起着重要作用。因此,作为一名低年级教师,我深深感觉到:如何在教学中有效培养孩子的注意力,对于上好一节课和今后的课堂教学至关重要。
加拿大心理学家佩维奥通过实验发现,抽象材料只能用言语加工的形式编码,而形象材料既有言语形式编码,又有表象形式编码,形成了双重编码效应,从而提高了信息的`存贮数量和质量。再则低年级儿童不能独立产生表象,所以要巧妙利用外部提供的现成表象。所以根据教材的实际内容巧妙利用形象直观的实物,模像等教学手段提高教学效果,逐渐培养孩子的注意力。
低年级儿童喜欢生动有趣的,具有故事性的语言。这样的语言可以调动学生的形象思维,激发学生的认知兴趣,从而使注意力集中。在课堂上,经常以故事性的语言尝试教学,让我感觉到孩子的注意力在一定程度上可以持续较长时间。
课堂教学中,除利用教具和有声语言外,教师都会自觉或不自觉地运用非语言行为,如表情,眼神等,它和语言表达相辅相成。加强师生情感交流的同时,适时提醒注意分散的孩子,让孩子的注意力更集中,更持久。
当然,培养孩子课堂注意力的手段不是仅仅这些,需要我们发觉和尝试的还有许多,它们也不是独立发挥作用,而是需要相互配合相互融合。只有有效利用,才能达到培养注意品质,提高学习质量和良好心理素质的目的。
学生的随笔本名称 学生随笔评语七
1991年5月的一天,女作家铁凝去拜访冰心。"你有男朋友了吗?"冰心问铁凝。"还没找呢。"铁凝回答。再过4个月她满34周岁。"你不要找,你要等。"90岁的冰心老人说。
20年5月,铁凝与54岁的燕京华侨大学校长、经济学家华生结婚。"一个人在等,一个人也没有找,这就是我跟华生这些年的状态。"接受媒体采访时,铁凝说她一直记得冰心老人充满禅机的话。
这是我偶然在网上读到的一则故事,故事虽然简单,寓意却很深。对冰心老人说的那句话,触动很深。"你不要找,你要等"。铁凝没有找,没有放弃自己,没有放弃对爱情的期望,真的等到属于她的近似完美永恒的爱情。
然而,在现今如此浮躁的社会风气下,有多少人能够静下心来等待,又有多少人有足够的勇气来面对寂寞。总是在匆匆忙忙的寻找,匆匆忙忙的接受,也不管是否适合自己。放弃最初的那份初衷,放弃心里的那份纯美。爱情如此,生活如此,正如当下流行的快餐文化。
生活中时常听到抱怨声,当初自己为何选择某人,当初为何做这样的事情,当初当初......悔不该当初,可时过境迁再来追忆当初,又有何意义,只是徒增些许悲伤与懊恼。事情已经发生,结局已经定性,纵然你有回天乏力之术,扭转乾坤,结局如你所愿,可也早就失去当初那份心情。
夜深人静的时候,自己也常常独自对月空悲叹。叹生活中的不如意,叹命运不公,叹那些是是非非,叹来叹去却怎么也躲不开,依然要面对。这样悲观,是不是已经放弃自己,开始走向沉沦,才把自己弄得如此不堪。最初的那份灵动,那份坚持,那份执着,被岁月消耗殆。
其实,生活也并不像自己想得那么遭,也没有自己想的.那么美好。人的脆弱和坚强完全凭借自己的意志力。有时,自己可能脆弱得一句话就泪流满面;有时,也发现自己可以咬着牙走很长的路。能够坚持下去,是因为自己真的足够坚强。不能任由自己意志力在沉沦,永远不能放弃自己,不管前路如何艰辛,一定要挺过去。
"你不要找,你要等。"这句话是一种睿智的人生态度。如爱情,每个人都憧憬能够被丘比特神剑射中,一起和心爱的人携手走到最后。然而,爱情总是那么可遇而不可求。有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。陪伴在你身边的未必是你最喜欢,但是最有可能陪伴你走到老。
寻找是个艰辛的过程,等待却是一场苦旅。苦苦追寻,待到筋疲力尽,丧失意志,不得不放弃自己的那份期待,寻得的终究不如意。好事多磨,好的一段姻缘终是要经历很多磨难,有的会美满,有的却无疾而终。不管如何,只要有足够的耐心,灯火阑珊处终会有一个人在默默的等待。属于你的终会回来,不属于你的再怎么找也找不回来。
然,生活中总是会遇到这样那样的困难,各种挫折则伴随其间。当你下定决心想要做好某件事情,偏偏天公不作美,结果总是背离预期的效果。一次次的失败,面对各种冷嘲热讽,你不得不向命运投降。开始怀疑人生,否定自己的能力。自卑、怯懦、消极的情绪袭来,让你如陷入万劫不复的地狱。
爱情也好,生活也罢,情节的发展不是你所能预见,结果也并不以你的意愿转移,也并非一帆风顺,磕磕碰碰在所难免。就算成为命运的弃儿,那怕所有人都离你而去,世界仅剩下你一个人,也不必悲观失望,永远不要放弃你自己。
学生的随笔本名称 学生随笔评语八
“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……”。在小朋友的眼里,春天如歌,春天似曲。今天,就让我们一起走进春天,谱写春的乐章。
春天,小草偷偷地钻出泥土,露出她那嬾绿细小的芽,花儿绽出小小的花苞,准备开放了,松柏已经绿意盎然,其它树木也长出了细细的芽苞……
春天,动物们也来了精神。燕子飞回来了,你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线,为春天添加了一些动感,让春天变得更加美丽。在打着呼噜睡大觉的青蛙也慢慢地睁开眼睛,从床上跳起来,蹦到大荷叶上去“工作”,它“呱呱”地唱着歌,好像在说:“春天来了,春天来了!”
春天,果园里满是生机勃勃的景象。每棵果树上都长出了细而长的树枝,长出了嫩而绿的叶子,开出了美丽的花朵儿——粉的.、红的、白的……数不胜数。粉的像那早晨的彩霞,红的像那菜地里的西红柿,白的像那天上随风飘荡的洁白的雪花,就像春姑娘在果园里舞动着五彩缤纷的绸带,还像架在天空中的彩虹……
春天来了,让我们一起走进这美丽的季节,播种希望,奏响春的乐章!
学生的随笔本名称 学生随笔评语九
慕晴的初中就读于市级重点中学。
凭她的成绩,根本考不上这样的中学,全凭在这所中学教学20余年的爸爸慕晓岚。
她的成绩,在小学时只能算是中等水平。上了初中后,成绩更是一落千丈。
慕晴读的是一所外国语寄宿学校,她的爸爸慕晓岚可以全方位的监视她。
为此,慕晴不只抱怨过一次:“哎呀真是的`,我爸为什么要在我的学校教书啊!”
慕晓岚听了,一脸无所谓:“这样难道不好吗?可以在学校里也管着你,随时知道你的表现。”
慕晴听了不再理慕晓岚。
教慕晴的班主任是全国语文特级教师,张晓清。特别严格的一位教师,基本没怎么夸过学生,除了她所谓的“得意门生”——张芷晴。
张芷晴很有家庭背景,就是冲着这点,即使她数理化都比不上班里家庭穷苦的好学生李墨,但是张晓清仍然是硬生生的把张芷晴扶上了班长的宝座,许多同学都为李墨打抱不平。
听说张晓清还打算让张芷晴去竞选大队长。
张芷晴没什么才艺,跳舞勉强不错,张晓清为了让张芷晴成功竞选上大队长,暗中为张芷晴铺路,使得她可以荣登大队长一职。
张芷晴当了大队长也就罢了。可气的是张晓清。
张晓清为了讨好张芷晴的董事长爸爸,让张芷晴身兼数职,班长也不让别人当。
班里的同学对张芷晴有很多意见,慕晴也是。但是张芷晴像一朵傲梅似的清高孤傲,可是她只爱和慕晴玩。
同学对张芷晴的意见闹到了张晓清那里。
张晓清置之不理。张芷晴愈发嚣张。
大家对慕晴渐渐也有些意见了,因为她总是和张芷晴走的很近。
张晓清知道同学们对慕晴也有一些意见,对慕晴说:“同学之间应该团结,那我希望你以后团结同学,好吗?”慕晴很委屈。
慕晓岚听说了慕晴的事情,对慕晴说:“既然这样,那你就不要和张芷晴交往了。”
慕晴无奈道:“可是那个张芷晴盛情难却。”
慕晓岚劝了慕晴很多。
突然话锋一转,阴着脸问慕晴:“慕晴,你这次数学单元考试考了几分?”
慕晴自知不好,支支吾吾的回答:“呃,那个么……好吧,79分。”