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大班语言活动教案下学期(十四篇)

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更新时间:2024-08-02 20:04:12 发布时间:24小时内

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期一

你很特别活动来源幼儿园课程指导l39实施时间xx年9月15日周一上午教材分析通过对故事的学习和理解,能够发现自己的特点和特长,知道自己的优点,对自己有自信,同时也能看到他人的优点,会尊重他人。

1、理解故事内容,知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己,尊重别人。

2、乐意表达自己对故事内容的猜测和理解。活动重点理解故事内容,知道每个人都有自己的特点和特长活动难点学习悦纳自己,尊重别人。难点形成原因虽然这个活动是语言领域的,但是我认为它的学习价值不在于如何理解故事,而是通过对文学作品的学习,知道如何悦纳自己,尊重别人。通过故事和提问讨论,解决难点。难点解决策略挂图、磁带、录音机辅助教学。

幼儿预期效果

一、引出主题,讲述故事。

你觉得个子高是好事吗?为什么?

二、播放故事录音,幼儿倾听理解。

讨论:故事的名称叫什么?

故事里有什么人呢?他们有什么特点?

故事讲了一件什么事呢?

三、出示挂图,教师讲述故事。

根据故事内容,展开讨论。

四、说说“特别”

1、说说你有什么特别的地方,你有什么特长?

你结识的朋友当中有什么特别的地方,有什么特长?通过听录音和看挂图的两种方式,来让幼儿学习理解故事内容,是直观而直接的,能更快的让幼儿理解如何发现自己的特长和尊重他人。

在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己、尊重别人。我为了帮孩子更能理解故事的内容,我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导,让孩子有目的的看、猜、说,发现画面中隐含的内容,如:在欣赏挂图这一环节,引导幼儿观察卡勒的表情和神态,再给他们语言上的暗示:“卡勒高兴吗?从哪里看出来的`?”孩子们一经提醒,马上都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高兴。因为个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时,通过追问:“你从哪里看出卡勒的衣服不合适?”

(一)优点是引导发现,互动表达

在活动中我有创造了很多互动的机会,包括幼儿之间,材料和幼儿之间的互动,在多种互动交替中,幼儿自然会进行语言和情感的表达。而在最后环节,通过游戏高个子和矮个子的游戏延续孩子们的快乐情绪,在变高变矮的交替中不仅心情愉悦,又能进一步体验主题:个子的高矮并不重要,最重要的是内心快乐和长大。

(二)不足的地方

1.在时间控制上不够严谨。教学过程中对每一环节的时间掌握不够,超出了预期的教学时间。在完整欣赏故事环节花了较长的时间,应适当将故事改编地较短一点。

2.在讨论长高的办法时,幼儿记录无价值,只要教师简单记录,幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期二

1、学念儿歌,学习词语"红艳艳""笑盈盈"。

2、能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征,四季花开的繁茂景象。

1、布置"春夏秋冬"四个板块。

2、挂图《花开歌》

3、语言磁带。

能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征,四季花开的繁茂景象。

学习词语"红艳艳""笑盈盈"。

谈话引出主题:

小朋友,你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸,一年四季有各种各样的鲜花你们在哪儿看到过。

这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花,这种儿歌很好听,很押韵,也包含了很多的只是在里面,非常值得学习。但是,在活动中,我也发现,其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉,所以总是记不住;难度之二是儿歌中,在儿歌中对花的特点概括得很好,语言也很精炼,但是对小朋友来说,学起来就有点难度。考虑到这些情况,我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的'结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同,都分为三个部分:月份、花名和花的特点。这样,我就分门别类地来提问,比如第一次提问花名,第二次提问花的特点,最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后,我再让幼儿来当老师,向我提问,他们也问得很好。而且在问的过程中,他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期三

中国地图、绘画纸、北京图片、彩笔

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

了解北京的建筑和景色。

体验热爱祖国的情感。

引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

1、共同回忆有关情节,讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”

2、幼儿看图片讨论:

交流各自对天安门的认识:

天安门在哪里?它是什么样的?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的'?

边看图片边验证他们的介绍,小结。

3、交流北京著名的古迹、特产。

你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑?

你最喜欢北京的什么地方?为什么?

4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影:

想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?

教师用相机为幼儿拍照留影。

让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期四

1、引导幼儿正确认识量词。

2、通过观察图片,用量词说话。

一封信图片

一、故事导入(一封信)

1、明明和红红是一对好朋友,有一天,明明给红红写了一封信,邀请红红到他家去做客。可是红红看了信,感到很稀奇,一直笑一直笑,笑得肚子都疼了,你们猜一猜,红红为什么要这样笑?

2、我也很想知道答案,让我们一起来看一看明明的信吧?我来念给你们听,然后你们把红红笑的原因告诉我,好吗?

亲爱的红红:

你好!我是你的好朋友明明,星期六,妈妈带我到城了去了,给我买了一个衣服,一个裤子,还有一个鞋子。妈妈还买了很多好吃的呢,有一根鸡腿,二只鱼,三两黄瓜,四把苹果,五块梨,请你到我家来一起吃,好吗?

你的朋友:明明

3、听了这封信,你想笑吗?为什么?它可笑在哪里?

4、明明他把什么词说错了。(量词)

5、我们一起来帮明明纠正一下,谁来说出衣服的正确量词,裤子、鞋子……

6、教师小结:量词千万别说错,说错就要闹笑话。)

二、学习儿歌

1、你们会不会也把量词说错呢?让老师来考考你们。出示量词歌里涉及到的物品图片,请幼儿逐一把正确的量词说出来。

2、小朋友真聪明,把量词都说对了。可是明明还不会正确地使用量词呢,怎么办?谁来想个好办法帮助明明纠正他的毛病。

3、我也想了一个办法,让我们来教明明学一首《量词歌》吧。

一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭,

五本书,六支笔,七棵果树八朵花,

九架飞机十辆车。量词千万别说错,

说错就要闹笑话。

(1)教师示范念儿歌

(2)教师教读

(3)教师说前半句,幼儿说后半句

4、哟,有不少小朋友已经学会了,那我就不念了,来听你们念。

三、根据变化说量词

1、快看啊!明明还给我们寄来了一些图片。

(1)教师出示一只小鸟图片,图上画了什么?一只小鸟

教师出示一群小鸟图片,这幅图画了什么?一群小鸟

(2)教师出示一朵鲜花图片,图上画了什么?一朵鲜花

教师出示一束鲜花图片,这又是什么?一束鲜花

(3)师:一只小鸟、一群小鸟,一朵鲜花、一束鲜花,为什么同类的东西,所用的量词不一样呢?

(4)师小结:前面的表示单一的`数量,后面的表示许多的数量,数量不一样,量词也就不一样了。

2、想一想:你还可以说出那些同类的东西,可以变换不同的量词?

四、游戏《说量词》

教师说“衣服”,幼儿说“一件衣服”......

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期五

1、学习用语言,动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

2、感受作品中所蕴含的幽默感。

图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

1、播放音乐《洗澡》“小朋友,我们一起来跳舞吧!”幼儿跟着音乐一起做动作。

2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊?刚才小朋友都是怎么样洗澡的.啊?”幼儿自由回答

3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的,好吗?”

4、教师讲述故事一遍

提问:

⑴故事题目叫什么?(洗澡)

⑵故事都有谁?小青蛙在里面洗澡时,是谁先来洗澡的?然后接下去都是谁来呢?它们都是怎么样过来的?

5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作,教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演(小狗、小猪、河马)的动作。”

6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

7、河马走过来时有没有洗成澡呢?为什么?(学习词:散架、泡汤)

8、后来小动物都到哪里去洗澡了?

1、“老师这里有几幅图画,本来老师打算把这个故事编成一本图书,可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了,现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐,好不好?”

2、幼儿跟教师把图画排列整齐后,教师出示封面,在封面上写上故事的题目。

3、“我们把这本大图书,放在图书角里,给小朋友以后看,好吗?”

1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的,后来又到河里去洗澡,可是他们都怎么样?”(很开心)

2、“那小朋友,你们要到哪里去洗澡呢?”幼儿自由想象回答。

3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期六

1、 在学习儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。

2、 仔细倾听科学童话,了解内容,并能从中获得一定的科学知识。

3、 熟悉昆虫的'定义,并能据此作出判断。

4、 发展幼儿思维和口语表达能力。

5、 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

各类虫虫的玩具模型或图片:如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

1、 什么是昆虫 (出示各类虫虫的玩具模型:如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”

2、讲述《昆虫运动会》,使孩子了解昆虫的判断特征。

(1)昆虫运动会“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)

(2)昆虫都来了(教师讲述故事,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象:《昆虫运动会会歌》:运动会,真热闹,昆虫朋友来参加。头胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不能数错了

千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫,知道昆虫的本领,了解昆虫的生长环境与特征,了解大自然的秘密。激发学习兴趣。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期七

1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

2、萌发爱护树木的愿望。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

ppt。

1、出示ppt《去年的树》①,引导幼儿欣赏。

引导语:小鸟和大树在干什么?他们心情怎样?

2、出示ppt《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面,引导幼儿猜测。

设置问题引出故事:发生了什么事儿?小鸟为什么哭了?

3、播放故事磁带,完整地欣赏故事。

4、(1)引导语:小朋友知道小鸟为什么哭了吗?

(2)提问:为什么小鸟和树会是好朋友呢?

4、再次讲述故事,提出问题,引导幼儿思考,进一步理解故事。

再次欣赏故事前先提问:

①小鸟离开大树时答应了大树什么要求?

②春天,小鸟回来时,发现树已经发生了什么变化?

③最后小鸟找到大树了吗?大树变成了什么?

5、感受故事里的情感。

(1)提问:你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?(启发幼儿说出小鸟对树讲信用,答应大树的事情说到做到。)

(2)引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情;启发幼儿懂得如果任意砍伐森林,小鸟就找不到大树就没有家了,萌生爱护树木的愿望。

(3)讨论:如果小鸟回来,又见去年的那棵树,又会发生怎样的故事呢?(鼓励幼儿大胆想象。)

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话,主要讲述一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先,活动一开始我先请有幼儿观看ppt主页《去年的树》,直接说出故事的名字?对于大班的孩子,很多孩子会识字。直接对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述,肢体语言的动作,让幼儿第一遍欣赏故事,了解故事内容。当故事的讲到:树怎么不见了,只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔,吸引幼儿入情入境。听完故事,通过提问:

1、故事的名称,故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

在第二环节中,设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的`听的情况下,更能掌握故事中内容。之后,通过第三环节,幼儿一边根据教师的故事中的提问,一边看相应的ppt图片,逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气,并让幼儿多次来学说,体会鸟儿和大树分别时的难分难舍,小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样,渐渐地,幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中,感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境,努力营造和谐的师生对话环境,运用激励的语言、赞赏的眼神,激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转,以大树和小鸟之间友情为切入口,让幼儿运用自己的头脑,放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构,情感得以丰赡,个性得以放飞,精神得以提升,人格得以完善,自我得以实现。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期八

1、学念儿歌,体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。

2、知道一年中有12个月的含义,初步获得年与月的概念。

3、知道自己的年龄,并能用相似的数来表征。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

挂图一张

1、幼儿看挂图,提问:

(1) 你在图上看到了什么?

(2) 有没有看见这些小朋友有共同的动作?

小结:这些小朋友的五根指头排排站。

2、师用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》” 听一听,你在儿歌中听见了什么?

3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时,根据各自的年龄做出手势。

4、大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。

5、请幼儿上来朗诵。

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的`语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期九

1、理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2、积极参加讨论,表达自己的想法。

3、懂得在坚持不懈的同时,遇到危险也要知道放弃,体验朋友之间友情的可贵。

画面ppt;幼儿有玩过木头人的经验活动过程:

画面1——今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏,今天这本书要用白板放出来,这本书里有两个朋友,他们是谁?幼儿猜(出示汉字)

师:哪只是鸭子哪只是天鹅?(鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征)

1、幼儿猜测:鸭子和天鹅是一对好朋友,可是有一天它们吵了起来,吵什么呢?能不能看出来?

(放课件大拇指)

师:鸭子说自己很棒,天鹅也说自己很棒!到底谁的本领大最好来一场比赛。

2、观察画面2——游泳、飞

提问:看看它们比了什么?结果怎么样?

(自由讲述)

比游泳鸭子赢了,比飞翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局。1:1。我们大班的小朋友很棒,会看书讲故事。

3、教师讲小段故事。

(这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平时可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:"嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必须承认我的本事比你大。"天鹅一听就不乐意了:"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本事比较大。""不,我的本事大!""不,我本事大!"……说着说着两个好朋友就吵了起来。要知道谁的本领大最好是来一场比赛,鸭子说:"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本事比较大。"天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场比赛当然是鸭子赢了。天鹅不服气地说:"不行不行,比游泳不公平,你本来就游得比我快。"鸭子说:"那你说比什么?"天鹅说:"咱们比飞,谁飞得高谁的本事就大"。鸭子一听也同意了,只听嗖的一声,鸭子和天鹅一起向蓝天飞去,天鹅的翅膀力气可大了,扑腾扑腾没几下,已经飞得很高很远了,所以这场比赛当然是天鹅赢了。回到地上,鸭子就不乐意了,不行,比飞不公平,你本来就飞得比我高。比游泳不公平。比飞不公平。不公平,不公平。

提问:鸭子和天鹅要比什么才公平,怎么比?(幼儿讲述)

跑步、跳绳、吃饭,这么多又有趣又能分出胜负的比赛,鸭子也想了一个,鸭子对天鹅说:"我们以前好像玩过一个游戏,叫木头人。

这个游戏你们玩过吗?木头人的`游戏能分出胜负来吗?怎么样才算赢?怎么样才算输?天鹅一听乐坏了,这个好,又能玩,又能分出胜负。就这样,木头人的游戏开始了。瞧,鸭子和天鹅找到一块空地,站在那一动不动,天鹅心里想:这场比赛我一定要赢,不能说话,不能动,就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊?巧了,鸭子心里和天鹅想的一样。比赛刚刚开始,就来了一只蜜蜂,它绕着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动,就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子,它绕着鸭子的头飞上飞下,但是鸭子一动也没动,就连一根羽毛都没有动一下。蜜蜂飞走了,一群兔子跳过来,"嗨,天鹅,早上好!鸭子,早上好啊!"但是天鹅和鸭子一动也没动,就连一根羽毛都没动一下。最后,一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动,也没发出声音,就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。(小结)鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗?我们大班的孩子玩这个游戏厉害吗?我们试试好吗?(交代游戏儿歌和规则)

1、幼儿第一次体验游戏,教师逗引。(恩,巧克力,行不行,举手)你怎么会输的?(你应该怎么做?)

2、第二次游戏,大班的孩子很了不起的,刚才在玩游戏的时候有没有对自己说些什么?每个人心里肯定都说的,我们再来玩一次,每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么?教师逗引(巧克力,举手……)比赛的时候你对自己说了什么?(师小结)

3、你们玩这个游戏很厉害,我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢?

突然,刮起一阵大风,风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样,它们始终坚持,过了好久、好久,从……到……。到底什么时候要结束这场比赛呢?提醒它们一下就行了。

1、画面5、画面6狐狸来了。

提问:啊,谁来了?比赛要不要结束?到底什么时候要结束比赛?

2、画面7在山洞里。为什么要结束比赛?

3、画面8——狐狸要将天鹅放到锅里。

提问:狐狸在干嘛?这时谁应该动了,为什么?鸭子要不要动?该怎么做?(幼儿自由说)4、画面9—画面10,鸭子救了天鹅。

师:到底是谁先动了,它是怎么做的?(幼儿自由讲述,个别表达)到了这个时候鸭子再也忍不住了,什么比赛,什么输赢啊,都不管了,它只知道一件事,就是……5、讲述小段故事。

提问:比赛终于结束了,你认为谁是真正的冠军?(幼儿自由讨论—个别讲述,教师注意回应)师:让我们听听它们俩是怎么说的。(播放鸭子和天鹅的对话)小结:其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底得了比赛冠军,而鸭子赢在危难的时候勇敢的救了朋友!

对呀在发生危险的时候,不能放弃朋友,比赛虽然重要但是生命最重要。

6、回到封面。

提问:喜欢这个故事吗?故事还没有名字呢?谁来取个特别的名字?

(幼儿自由讲述)

师:名字"一根羽毛也不能动",因为这句话在故事里反复出现了很多次。

小朋友,在你身边有没有像鸭子一样的好朋友?他们是谁?

(幼儿个别讲述)

我们每个人都会有自己的朋友,有的朋友会和你分享,有的朋友会陪你玩,有的朋友会帮助你,有的朋友会保护你,拥抱一下你的好朋友吧。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期篇十

1、初步学习针对不同的对象(农民、同伴)用不同的方式进行交谈

2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。

3、学习用语言表达对农民秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。

经验准备:幼儿已了解粮食的主要知识。

物质准备:农民秋收活动的录像,各种粮食的图片。

(1)提出问题,这是什么季节?你在录像中看到了什么?

(2)引导幼儿说说秋收的情景,想象农民丰收的喜悦心情。

(3)引导幼儿发准"秋收""粮食""农民"等音。

(1)引导幼儿用与同伴交谈的.不同方式与农民阿姨交谈。

(2)引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。

(1)分组讨论:你知道的粮食在哪些?粮食从哪里来?农民是怎么种粮食的,辛苦吗?你是怎样爱惜粮食的?

(2)每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。

(1)引导幼儿尝试根据自己的生活经验向同伴介绍如何节约粮食。

(2)小结:小朋友吃的每一粒米饭,每一种粮食,都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,小朋友要尊重他们的劳动成果,不挑食,爱惜粮食。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期篇十一

1、理解儿歌内容,学念儿歌。

2、在教师动作的带领下,愿意模仿教师边做动作边念儿歌。

3、体验儿歌中呵痒痒带来的乐趣。

学念儿歌

理解儿歌内容

(一)教师用手和幼儿玩“小手在哪里”的游戏,引起幼儿兴趣,以儿歌内容与幼儿互动。

1、教师请幼儿伸出自己的小手。

教师:小手在哪里,小手伸出来。小手在哪里,小手举起来。

2、教师边念儿歌“手心窝,呵一呵”,边轮流轻呵每个幼儿的手心窝,使其有痒的'感觉

(1)教师:老师呵哪里了?(引导幼儿学说“手心窝”)

(2)教师:呵手心窝有什么感觉?

(3)教师接着念:手心窝,呵一呵,宝宝笑的咯咯咯。”鼓励幼儿开心大笑。

教师:让我来看看小朋友们笑的开不开心,看谁笑得最好看。

(二)教师用手和幼儿玩“手臂在那里”的游戏,进一步引出后面的儿歌内容。

1、教师:手臂在哪里,手臂弯起来。手臂在哪里,手臂抬起来。

2、教师边念儿歌“咯吱窝,挠一挠”,边轮流轻挠每个幼儿的咯吱窝,使其有痒的感觉。

(1)教师:老师挠哪里了?(引导幼儿学说“咯吱窝”)

(2)教师:挠挠咯吱窝有什么感觉?

(3)教师接着念:“咯吱窝,挠一挠,宝宝乐呀乐弯腰。”引导幼儿用动作表现。

教师:乐弯腰是什么样子的?你们来学学。

(三)教师带领幼儿一边朗读儿歌,一边用动作来表现。

教师:(1)哪里呵一呵?宝宝笑的怎么样?(手心窝,呵一呵,宝宝笑得咯咯咯)(2)哪里挠一挠?宝宝乐的怎么样?(咯吱窝,挠一挠,宝宝乐呀乐弯腰)

教师:鼓励幼儿大声朗诵儿歌。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期篇十二

1、对事物好奇,能抓住事物的不同特征进行诗意的想象。

2、能在表述中分辨“你”“我”“他”

3、认读重点字词:胡子\脑袋\哪儿。

挂图\音带\录音机\大字卡\小字卡\诗歌读本人手一册。

一,预备活动

1,师幼互相问候

2,幼儿有序取书或教师发书。

二,感知理解活动

1,观察,交流

幼儿看爷爷和小孩的图片或照片,说说爷爷和小孩有些什么不同,什么一样,教师适时出示大字卡“胡子”

2,教师出示挂图,朗诵诗歌,幼儿感知。

讨论交流,小孩的胡子是长到脑袋上的嘛?为什么?

爷爷的头发到哪儿去了?是长到嘴巴上了吗?

教师引导幼儿意识到小男孩随着年龄增长会逐渐长出胡子,而人的年纪越来越大的时候头发就会慢慢掉落。

3,幼儿有序收书。

三,游戏活动

游戏:龟兔赛跑

在黑板上左右两边各画一段通往顶点的台阶,每层台阶上都有一张反扣的句卡,幼儿分成人数相等的'两组,一组演乌龟,一组演小兔,游戏开始,各组的幼儿轮流翻读字卡,读错了,可由本组幼儿帮忙,读对了,就上一个台阶,以先到达山顶的小组为胜。

四,结束活动

交流小结,播放音乐,幼儿有序收书整理自己的物品。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期篇十三

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快乐的传递。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、故事图片

2、一封信

3、轻柔的音乐

(一)、导入:

1、今天我收到了一封信,我们一起来看看,是寄给谁的?是谁写的?

2、我们一起来听听,信里都说了些什么?(读信)

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!

(二)、分段欣赏故事:

提问:小蜗牛为什么着急?

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?

小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?

朋友们看到了小蜗牛的微笑,心情会怎么样?

小结:微笑真是一样好东西,小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

(三)、完整欣赏故事:

我们再来完整地听一遍故事。

1、提问: 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)

当你看到小蜗牛的微笑的时候,心情怎么样?

小结:微笑是发自内心的,只有心里快乐,微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

2、讨论:

(1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子,如大象帮助朋友盖房子等)

原来帮助别人不仅能使别人快乐,也会使自己快乐。快乐了,我们就会微笑,就可以把我们的快乐传递给朋友们。

(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?

画……

3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师,把我们心中的快乐传递给他们!

附:故事《微笑》

森林里住着许多动物,有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌,大象能为朋友们盖房子,小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边,小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑,并说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我们真快乐。” 小蜗牛听了,想:“对呀,我可以对朋友们微笑,把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想啊想啊,想了一整个晚上,终于想出了一个好办法。第二天,他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家,看到了它的信,我们真快乐!”

在活动开始的`第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

大班语言活动教案名称 大班语言活动教案下学期篇十四

《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样子的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小兔子,在兔妈妈的不断提示下不断的寻找太阳,却总是出错,其原因就是小兔观察事物时与小班的幼儿一样比较片面,每次只关注到了事物比较明显的特征。根据提供的语言领域目标,我设计了教案《小兔找太阳》。

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我设计了本次教学活动。

根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了认知、情感、能力等方面的目标是:

1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、喜欢阳光下温暖的的感觉。

重点:能用语言描述太阳的特征

难点:认识到晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

本节课主要是通过让幼儿大胆地用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

本节课主要运用了观察法和讨论法。

活动准备是为了完成具体的活动目标服务的,所以我进行了物质准备。

物质准备:挂图、小兔子图片、信封

(一)、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。

师:小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?(想)

师:小朋友请看,这是谁?(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)

师:哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示ppt图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的`人物形象。

师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:“妈妈,这时太阳吗?”小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!

师:小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)

师:小兔子抬起头,他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说:不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。

瞧——

师:小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。

师:小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)

师:小兔子今天找到了太阳,他非常高兴。

3、提问:

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

小朋友,接下来让我们一起为太阳涂色吧。

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

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