美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计范文(精选3篇)

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第一篇: 美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计

　　设计应用

　　教学目标

　　1、识与技能：能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。

　　2、过程与方法：在废纸选择中展开想象；在探索中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。

　　3、情感、情态、价值观：产生探究各种拉花制作的兴趣；认识废物利用，培养环保意识。

　　教学要点

　　1、重点：条状式、套环式的拉花的设计与制作。

　　2、难点：纸拉花产生"连续不断"的内在因素

　　3、兴趣点：拉花的易学多变；废物利用；美化环境。

　　作业要求

　　1、本要求：能设计制作条状式、套环式拉花。

　　2、较高要求：能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。

　　3、个性探究：能设计制作有创意的拉花。

　　教学对象分析

　　小学一年级的学生，年纪幼小，活泼好动，感情丰富，求知欲强。在教学过程中通过"看看、想想、做做、画画、玩玩，"让孩子们画出自己的感觉和感受，发挥孩子的个性和创造性，开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。

　　教学过程

　　一、课堂引入

　　1、请两位小朋友拉开拉花，引导学生观赏。

　　2、小组讨论：说说拉花有什么作用。学生汇报。

　　3、导入课题。

　　二、课堂发展

　　1、出示橡皮筋与各种几何形状的纸，设问：考一考大家，谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。

　　2、引导看课本，观察分析拉花的设计制作方法，提问：你找到方法吗？

　　3、每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形状的，剪成有弹性的连续不断的形状。（学习条状式拉花）

　　4、教师示范。

　　5、探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。

　　6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。（学习套环式拉花）

　　7、设问：剪出的拉花怎样装饰才好看？有什么用途？

　　8、小组探讨，尝试组合设计。

　　三、成果分享

　　1、作品展示。

　　2、小组代表发表感受，如：我学会看制作图；我学会了（）种剪拉花的方法；我知道拉花的用途。

　　课后反思活动效果：

　　1、通过设计制作，学生能掌握条状式和套环式的制作方法。能关注到学生的多种能力，如：观察、动手操作、想象等。

　　2、课堂气氛活跃，能引导学生合作探究、想象与表达。学习兴趣浓厚，分组活动中能全心投入。

　　3、让学生认识废物利用，环保意识得到培养。

　　作业评析：

　　大部分学生能达到本课目标要求。

　　改进措施：

　　1、教学形式未够多样化，可合适地利用教学媒体手段。

　　2、应及时控制学生的激动情绪。

第二篇: 美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展、用途；了解篆刻所用材料和工具、布局章法。

　　2、过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。

　　3、情感、态度和价值观：通过欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。初步认识篆刻独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料；

　　2、教学难点：藏书票的制作。

　　三、教学过程

　　（一）引入

　　1、有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？

　　2、篆刻是一门怎样的艺术？

　　展示20_年奥运会会徽——中国印导入课题。

　　同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？20_年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧！

　　（二）新课讲授

　　1、篆刻的'定义

　　专科是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。

　　2、汉印欣赏

　　汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。

　　汉官印：官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。

　　汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主要以铜质为主。将军印：又称“急就章”。将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。虎奋将军印广汉大将军章肖形印：只有图像并没有文字的印章。

　　3、篆刻表现形式对比两枚印章

　　问：你能对比出这两枚印章的不同吗？

　　白文（阴刻）——刻字朱文（阳文）——刻背景

　　4、篆刻章法

　　姓名章中的笔画比较多，可取其中一个字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相间。

　　5、篆刻刀法

　　教师讲解，介绍工具，解释使用方法。砂纸、石章、印泥和刻刀。

　　视频示范：五指执刀法握拳执刀法

　　小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿的方法刻成线条。

　　6、教师巡回指导。解决学生操作过程中的问题。比如石头没有磨平怎么办？刻完后如何修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？

　　7、展示学生作品并进行评价。

第三篇: 美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计

　　1、教学目标

　　（1）进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）

　　（2）用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）

　　（3）通过绘画，（4）增强同（5）学之间的友情。（感受）

　　2、课时安排

　　一课时

　　3、课前准备、

　　写生用具：画板或讲义夹。

　　4、教学步骤

　　（1）作启发性谈话，

　　（2）揭示课题。

　　画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。

　　（3）导入新课。

　　找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：

　　这几位同学的脸，有什么明显的特征。

　　以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？

　　学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。

　　1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，

　　2、左右两边相同

　　3、半侧面头像，

　　4、人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，

　　5、如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

　　6、头发：发型。男同

　　7、学，

　　8、看他们的发际重点看耳前、脑后；女同

　　9、学，

　　10、发型各不同，

　　11、无论短发，

　　12、还是小辫，

　　13、头发总比头型轮廓线略大一层。

　　14、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

　　（4）组织座位。座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。

　　（5）学生写生

　　（6）教师巡视指

　　（7）整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

　　（8）展示一部分同学的作业

　　（9）引导大家讨论

　　（10）具定优秀作业，给予鼓励.

　　（11）找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）

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