残疾送教上门教案6篇

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更新时间：2024-07-07 09:30:32 发布时间：24小时内

下面是范文网小编帮大家整理的《残疾送教上门教案6篇》，希望能帮助到大家。

【篇一】残疾送教上门教案

　　一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

　　二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

　　三、服务目标：

　　1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。

　　四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。

　　五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善“送教上门”的各项资料。

　　六、工作计划：

　　九月份：了解XXX同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。

　　十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。

　　十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

　　十二月：教唱儿歌一首。

　　新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

　　我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

　　“送教上门”要求是指承担任务的学校和教师要按照“一人一案”制订个别化教育方案，以“家庭自愿、免费教育”的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把“送教上门”工作纳入教师个人工作量，确保“送教上门”工作持续、有效开展。

【篇二】残疾送教上门教案

　　近日，化州市石湾学校组织送教进村入户，为辖区内建档立卡贫困户家庭残疾儿童开展每月定期的“送教上门”服务活动，旨在通过活动的开展，有效保障贫困残疾儿童拥有受教育的权利，让他们也享受到和同龄人一样的学习生活。

　　在石湾街道中火岭村送教活动现场，该校送教老师与学生、家长进行了亲切的交谈，详细询问孩子的身体状况和家长今后对孩子受教育情况的打算，并同孩子交流、学习、做游戏……为使送教活动取得实效，该校结合实际情况，开学初制定了切实可行的送教上门活动计划，抽选责任心强，有经验的教师负责送教，结合学生实际制定个性化教育方案，并注重对家长的康复知识培训和对残疾儿童的潜能开发，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。

　　下一步，该校将动员更多的教师参与到送教志愿服务中来，将送教上门作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。

【篇三】残疾送教上门教案

　　“小康路上不掉队一人”这是中国政府的庄严承诺，关爱帮助弱势群体的生产生活是各级党和政府不可推卸的责任，文峰乡开展多种帮扶活动，帮助残疾人自立自强，增强残疾人对未来生活的勇气和自信。

　　一、成立组织，强化责任落实。成立由乡残联、城建、劳保、民政等多个部门组成的领导小组，乡党委书记任组长，统一安排部署落实帮扶行动。

　　二、制定政策，开展帮扶活动。做好信息收集工作，深入残疾人家庭，关心关注残疾人生产生活情况，掌握困难信息，结合实际的制定帮扶措施，将帮扶成效落到实处。

　　三、落实行动，帮助残疾人自立自强。通过典型带动、技能培训、资金支持、项目开发、一对一结对帮扶等多种措施帮助生活困难的残疾人树立对生活的信心。

　　四、完善制度，推动帮扶长效机制建设。总结帮扶经验，针对不足，及时做好完善工作。举一反三，加强帮扶制度建设，构建帮扶长效机制。通过此次活动，帮助了一大批生活困难的残疾人，树立了他们对未来生活的自信心，提升了人民群众的幸福感，加强了政府和人民的血肉联系。

【篇四】残疾送教上门教案

　　为了给残疾儿童提供受教育的机会，让残疾儿童也能享受义务教育的权利，近日，沂水县第四实验小学解品利、纪庆德两位老师来到龙泽丽都小区，为残疾儿童送教上门，把课堂搬到了学生家里。根据送教计划，负责送教的两位老师，根据学生的残障情况、生理和心理特点，制定个性化的教育方案，精心准备了送教内容。在送教过程中，送教老师耐心细致的对孩子进行了知识传授和互动交流，详细询问了孩子的身心现状，并对家长进行了简单的家庭教育方面的指导，切实帮助家长解决了家庭教育方面的问题。

　　为保障送教上门活动取得实效，活动开展以前，该校领导班子、送教老师和学生家长进行了细致地研究讨论，并根据学生的实际情况，遵循“家长自愿、定期入户、免费教育”的原则，制定了切实可行的教育计划，最终决定采取入户前提前通知的方式，进行一周两次的送教上门服务活动。以后，该校也将会把送教上门活动作为一项长期、系统的爱心工程继续开展下去，为特殊儿童提供更多、更方便有效、更人性化的上门送教服务。

【篇五】残疾送教上门教案

　　教学内容：

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

　　3、通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。

　　教学重点：

　　使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。

　　教学难点：

　　使学生初步体会小数的意义。

　　教学过程：

　　一、创设问题情境，引入新知学习

　　1、数体温表，认识自然数、整数。

　　学生数体温表。揭示：像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。

　　2、读体温表，引发认知冲突。

　　课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到1大格

　　学生认读体温表上的温度，发现：第三次的温度不能用整数表示了。

　　3、自主设疑，指明学习方向。

　　交流：你想从哪些方面学习小数?根据交流出示关键词：读写、意义、作用等。

　　明确研究方向：下面我们就带着这些问题开始学习。

　　二、从人民币入手，初步认识小数

　　1、小数的读写。

　　播放录音：买了一个书签，用了0.1元。

　　指名一个学生到黑板上写0.1，指导写法。

　　全体学生在作业纸上写0.1，并读一读。

　　2、画图表示小数。

　　独立思考：0.1元就是多少钱?如果用一个长方形代表1元，0.1元怎么表示?

　　交流得出：1角是元，也可以写成0.1元。

　　3、举一反三说小数。

　　自主尝试：仍然用长方形代表1元，随意取几份，再说出分数和小数。

　　根据学生回答，出示相应的式子，如：2角=元=0.2元。

　　4、归纳概括规律。

　　引导学生自主发现：读一读这些式子，想一想有规律吗?

　　学生在小组内讨论交流，得出：几角是十分之几元，也就是零点几元。

　　反过来，零点几元也就表示十分之几元。

　　三、联系长度单位，进一步认识小数

　　1.表示米尺上的小数。

　　独立思考：怎么找到米尺上的小数?把1米平均分成10份，每份是多长?

　　学生交流，得出：一份是1分米，也是1/10米，还可以写成0.1米。

　　2.自主练习：填一填。

　　我发现：几分米就是()米，也就是()米。

　　3.概括交流规律。

　　学生交流作业，得出：几分米就是十分之几米，也就是零点几米。

　　反过来，零点几米也就表示十分之几米。

　　4.测量中应用小数。课件演示：用尺测量橡皮的长度。

　　思考：一块橡皮的长度不到1分米，怎么表示它的长度?

　　交流得出：6厘米=分米=0.6分米。

　　四、脱离具体情境，揭示小数意义。

　　1、概括小数的意义。

　　引导观察：我们在人民币、米尺中找到小数，并发现了一些规律。脱离原有单位，再读一读这些分数和小数，你又发现了什么?

　　交流小结：十分之几就是零点几，零点几也就表示十分之几。

　　2、巩固小数的意义。

　　学生看图填写分数和小数。

　　五、探究整数部分不是0的小数，认识小数各部分名称

　　1、用小数表示文具盒的长度。

　　课件演示：用尺测量文具盒的长度。

　　思考：文具盒的长度超过2分米，怎么表示?

　　2、自主练习：填一填。

　　文具盒长()分米()厘米，也可以写成()分米。

　　交流得出：2分米3厘米=2.3分米。

　　进一步交流：2分米3厘米等于2.3分米，是怎么想的?

　　小结：像这样测量结果不是整数时，可以用小数表示。

　　3、认识小数各部分名称。

　　介绍小数各部分名称，请学生到黑板上摆出小数各部分名称，再一起说一说。

　　六、多角度练习，感受小数的作用

　　1.结合具体情境了解小数。

　　(1)丹顶鹤身长约1.5米。

　　交流：1.5米是()分米，又是()厘米。

　　学生认识到：同样的长度，单位较小时可以用整数表示，用更大的单位就需要小数。

　　(2)珠穆朗玛峰高约8844.4米。

　　交流：8844.4是一个小数吗?这个小数怎么样?

　　自主体会：小数并不一定小。

　　(3)神舟九号与天宫一号首次载人交会对接，误差必须保持在1.8分米范围内。

　　比划交流：1.8分米有多长?1.8在哪两个相邻的整数之间?

　　(4)世界读书日纪念邮票面值1.2元。

　　交流：1.2元是几元几角?

　　2、解决课开始时遇到的读体温表的问题。

　　学以致用：学生运用今天所学的知识解决问题。

　　通过练习使学生进一步认识到：小数是因为需要才产生的。

　　3、数轴上的小数。

　　课件演示：标着0、1、2、3的数轴。

　　讨论交流：数轴上有哪些数?它们都是什么数?能找到小数吗?

　　七、畅谈学习收获，了解小数的发展

　　1、课堂小结。

　　回顾总结：今天我们一起走进了小数的世界，关于小数，你心中的问题有答案了吗?你知道了些什么?

　　2、介绍小数的发展。

　　课件演示：

　　在我国古代，人们用低一格摆算筹的方

　　法表示小数。这是世界上最早的小数表示方法。

　　后来又出现了一些表示小数的方法。

　　大约在400年前，有人用小圆点来分隔小数里的整数部分和小数部分，确定了现在这样表示小数的形式。

　　自主体会：小数最早是在我国开始使用的，这是中国人智慧的象征。

　　3、课外延伸。

　　观察发现：这个小数(46.32)和我们刚刚学的小数有什么不同?

　　引发思考：两位小数怎么读?它们又表示什么?

　　这些问题留待我们今后进一步学习、探索。

【篇六】残疾送教上门教案

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观目标】

　　理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

　　【能力目标】

　　理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

　　【知识目标】

　　1.理解什么是挫折;

　　2.理解挫折的两面性;

　　3.正确处理生活中的挫折。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　1.理解挫折的两面性;

　　2.正确处理生活中的挫折。

　　【难点】

　　理性对待挫折，正确面对挫折。

　　三、教学方法

　　多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)生活难免有挫折

　　1.什么是挫折

　　过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快”的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?

　　学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。

　　教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

　　2.面对挫折的不同表现

　　过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：

　　两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

　　设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?

　　学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。

　　教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

　　3.理性看待挫折

　　教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?

　　学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，“挫折到底是好事还是坏事?”

　　正方：挫折是好事;

　　反方：挫折是坏事。

　　学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

　　(二)发掘生命的力量

　　1.发现、发掘自己的生命力量

　　活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：

　　学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

　　2.学会与他人建立联系，借助外力

　　教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。

　　同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。

　　同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。

　　教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

　　环节三：巩固提高

　　观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：

　　1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?