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小学音乐课优秀试讲稿范文(精选4篇)

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更新时间:2024-06-21 12:13:08 发布时间:24小时内

志愿,汉语词汇。拼音:zhì yuàn释义:指志向和愿望;有志于并情愿;自愿。以下是小编整理的小学音乐课优秀试讲稿范文(精选4篇),欢迎阅读与收藏。

小学音乐课优秀试讲稿1

  欣赏:“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”

  歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中”

  创造:创编旋律

  第一课“水花花、泥巴巴”

  教学目的

  1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”,体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

  3、欣赏我国民歌“落水天”,感受音乐,启发学生的想象力。

  教学重点:唱准乐谱、欣赏教学

  教学过程

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、发声练习

  二、听音练习

  1、老师先弹奏以出示的音,并认识音名。

  2、老师完整的弹奏旋律乐句,学生仔细听辨并能准确填写音名。

  3、把旋律完整的演唱。

  三、学唱乐谱

  1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

  2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

  3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

  5、分组来演唱歌曲乐谱。

  四、新授歌曲

  1、导入:从新课内容进行导入。

  2、教师范唱

  3、用声势感受歌曲旋律

  4、师:这首歌曲是几几拍?二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律:强弱。

  5、按节奏朗读歌词

  6、跟琴学唱歌曲

  五、创编动作

  1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

  2、根据歌曲集体创编动作,创设情景进行表演。

  六、欣赏“落水天”

  1、听赏“落水天”歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的情绪

  讨论:1):在歌曲中你听到了什么?

  2):请你随着音乐做动作。

  第二课“雨中”

  教学目的:

  1、学唱歌曲“雨中”,用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

  2、欣赏“雨中曲”

  3、创造:用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。

  准备:塑料纸、听雨盒、手指游戏、

  教学过程:

  一、热身运动:小雨滴

  老师:我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)

  二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

  1、请你们听赏一首“雨中曲”,并请说出有几种雨声?

  2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音,出示听雨盒和塑料纸。

  分发给每个学生一个道具,请演示大雨和小雨不同的不同声音。

  三、学唱“雨中”

  1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

  2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。

  3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲,要求学生能唱准歌曲的节奏,对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字,不能含糊地带过。

  四、情景表演:下雨啦

  1、我们用动作来感受雨中的情景,下大雨的时候雨点怎么跳的,到地面上怎么样的?请你们模仿动作。

  2、雨慢慢得下得小了,怎么跳?请大家边唱、边跳。

  五、我的创造:按五音和同学合作一首“雨中曲”

  六、小结

  第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》

  教学目的:

  通过听《雷鸣电闪波尔卡》,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

  教学重点、难点:打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

  教学准备:多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,今天这节音乐课,老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜,里面会装些什么宝贝呢?(生猜3—4个)

  (1)看来让大家猜,是有些困难,还是让老师取出来给大家看看吧!(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!

  (2)哇!你真厉害哦,真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能)

  在老师看来,能发出声音的这些东西都是宝贝。不信,大家仔细听:

  (师吹出空玻璃瓶,发出呼呼的风声)发挥你的想象力,说说,这声音像什么?(生说)

  你能像老师这样,吹出呼呼的风声吗?好,你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着,不一会就下起了蒙蒙细雨,象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那,雨是越下越大了,也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起来,听听象不象哗啦啦的`树叶声(生感受)。突然,一阵春——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生说,师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏)

  同学们,在我们身边,到出都是这样的宝贝,用他们可以来表演很多声音故事,怎样,神奇吧!

  二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

  1、整体感知

  那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧,听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时,赶快捂起你的耳朵!

  这是一个夏日的清晨,草地上,一群欢乐的人们正在庆祝丰收,载歌载舞。听,天气好象发生了变化——雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然继续欢歌,继续舞蹈。

  2、认识打击乐器

  乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多,那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?

  介绍定音鼓和钹

  3、片段欣赏

  那我们再来欣赏其中两个片段,感受定音鼓和钹在其中的作用。

  在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)

  (雷声隆隆、倾盆大雨的景象)

  片段二中,给你什么感受呢?

  4、小结:乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现。

  那我想,现在大家可以完成书上的表格了!

  三、实践创作

  我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”,现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题。

  (1、雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲)

  请小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声音。想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现。

  评价:你知道他们表演的是什么吗?

  在这个主题中,这个声音是通过……来表现的!真棒!观察的真仔细!

  这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!

  四、欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章,这首乐曲又是什么器乐演奏的?

  五、总结下课

  大家欣赏、表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察,模仿出各种声音,相信大家积极的观察,寻找生活中的声音,去创造,也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

小学音乐课优秀试讲稿2

  教学目标

  1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲。

  2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。

  3.掌握“渐强、附点四分音符、倚音”的音乐记号。

  4.了解卢沟桥事变的历史故事。

  教学重点

  1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

  2、准确表达“渐强、倚音”音乐记号的演唱方式。

  教学难点

  1.把握因音域较宽导致的跑调。

  2.准确表达“渐强、附点四分音符、倚音”音乐记号的演唱方式。

  课时:

  2个课时

  导入:

  师:同学们都知道哪些桥的名字呀?

  生:

  师:老师也知道一座桥,接下来就带大家一起去参观一下。

  对啦,就是卢沟桥,我先给大家介绍一下这座桥的外形,它的总长是266米,宽7米,最宽的地方将近十米,它的桥底是由十个桥墩组成,与桥墩相邻的是11个桥洞,厉害的是桥上的柱子上有很多很多的石狮子,大家可以猜一下有多少个?

  生:

  师:这座桥上有500个左右的石狮子,他们千姿百态,而且这座桥的桥身全部都是用石头做的,卢沟桥的背后还有一个故事:日本帝国主义为了占领中国,发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜,日军借一个士兵失踪借口,要进入北平西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥,向城内的中国守军进攻。中国守军奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。史称“七七卢沟桥事变”。

  欣赏卢沟桥图片

  教学流程

  师:音乐家们还为这座桥写了一首好听的歌,我们一起来欣赏一下,听的时候我们要注意听这首歌曲写了什么,内容是什么?

  生:

  师:我请同学来回答一下他听到的内容

  生:

  师:同学们都很聪明,回答的特别准确,歌曲的第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史,

  第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗战的故事。

  师:接下来我们再一次聆听一遍歌曲,这次老师就有要求啦,同学们在听的过程中跟着音乐一起朗诵。接着再思考一个问题,这首歌曲用了哪些演唱方式?

  生:

  师:听出来的同学说一说自己听到了那些演唱方式?

  生:

  发声训练

  师:曲子了解完了,我们接下来做一个小游戏

  师:

  学唱卢沟谣

  师:老师给大家展示两段旋律,同学们比较一下有什么不同。

  生:

  师:同学说的都很棒,3的音不一样,为什么呢?因为它左上方加了一个音,这个音叫倚音,那同学们思考一下这个倚音的作用是什么呢?

  生:

  师:很棒,倚音的作用就是为了丰富音乐的表现力。

  (画出附点四分音符)那同学们知道这个音是几分音符呢?那它唱几拍呢?

  师:接下来开始学习这首好听的歌,老师弹琴教大家唱,我唱一句谱子,同学跟着唱一句谱子,注意我们刚才学的倚音的唱法哦。

  师:第二行的最后有一个渐强的符号,和小于号长得一样,同学们有没有注意到呀,唱到这里的时候,我们的音量要渐渐地增强,为了带动后面副歌部分的情绪,因为后面的副歌部分我们应该用更激动地情绪来唱。

  师:谱子我们已经熟悉了,接下来我们一起来朗诵一下歌词,再次感受一下卢沟桥。

  生:

  师:谱子和歌词我们都熟悉了,接下来试着加一下歌词。老师弹琴我们一起合一遍,下一遍同学们自己跟着琴唱。

  生:

  师:最后我们看一个小视频,进一步了解卢沟桥以及他的历史。

小学音乐课优秀试讲稿3

  教学设计:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

  对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

  教学要求:

  1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

  2、幼儿模仿小动物的叫声。

  3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。

  教学准备:教学图片

  教学过程:

  一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

  二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?听故事提问:

  1、故事的名称是什么?

  2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。

  3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

  三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

  四、老师边讲故事,边提问:

  1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。

  2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。

  3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。

  4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。

  5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

  五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

  评析:幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。

小学音乐课优秀试讲稿4

  教学目标

  1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。

  2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。

  3.掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。

  教学重点

  1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

  2.准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。

  教学难点

  音域较宽,从1到低一个八度5。

  教学准备

  多媒体课件、乐谱。

  教学过程

  一、导入新课

  1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

  2.生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。

  二、朗读歌词

  1.师播放伴奏音乐,并朗读第一段的歌词(ppT歌词滚动出现)

  2.师带生一起朗诵第一段歌词。

  三、学唱第一段

  1.师范唱第一段歌词,生聆听。

  2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

  四、解决第一段难点

  1.师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。

  2.“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。

  五、处理歌曲

  1.师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。

  2.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。

  3.师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。

  六、学唱第二段

  1.师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感?

  2.请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。

  3.比较两段的结束句:

  万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大

  卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓

  4.讲解结束句

  5.出示乐谱,让生掌握反复跳跃记号,并整理歌曲结构:

  B—B(加一句)—结束句。

  七、处理歌曲

  1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

  2.师前两句动作提示生感情,后指示乐谱注意反复与结束句

  八、表演歌曲

  有感情地演唱歌曲,并用生喜欢的动作表达。

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