语文教研活动美篇精彩开头和结尾范文(精选4篇)

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更新时间：2024-05-25 10:57:58 发布时间：24小时内

教学研究是教育研究。总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先研究、后教研和教研促研。教学和研究可以从三个角度进行探索：知识管理、社会学和心理学。以下是为大家整理的关于语文教研活动美篇精彩开头和结尾的文章4篇 ,欢迎品鉴！

语文教研活动美篇精彩开头和结尾篇1

　　一、春天教研美篇诗意开头

　　1、甚至忘记了当时的出发点！不过

　　2、他的行动告诉我们对党要忠诚

　　3、如果我已经有了家庭也有了责任

　　4、可是就算让时间回溯

　　5、看着另外的东西痴痴地想着另外的问题

　　6、但是请你琢磨自己的话

　　7、不该让她那么轻易的走进我的世界

　　8、苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨

　　9、不是一个年纪

　　10、只要风儿知道

　　11、总是情不自禁的忧伤

　　12、听说一旦有人走进去

　　13、我的每日三餐都在上演厨房烟雾战

　　14、你为什么要这么残忍？让我杀了你

　　15、现在却各奔东西

　　16、还有那励慧园旁的恋人

　　17、慢慢的我开始厌倦了你的谎言

　　18、在这大半年里

　　19、两岸顿生妩媚

　　20、我自以为是的多情

　　21、你得给我们争气

　　22、一起看得张秀亚的散文

　　23、人生最高、最美的境界是：花未全开月未圆

　　24、任她挥霍你的心

　　25、我忍不住笑出了声

　　26、懂得了什么是亲情

　　27、可是幸福好像从来都没有来过我的世界

　　28、慎言莫冒犯他人

　　29、但它在给人以后才显出真正的意义

　　30、*爱情语录*相聚和离别

　　31、就没有累的机会了

　　32、问题是要找个愿做家务的男人

　　33、行我该行之事

　　34、不可能的幻想

　　35、幸福也会让人会忽视未来的危机

　　36、眼下树下正稀稀落落地掉了些干燥的棒槌样的果实

　　37、也该反思到底是什么原因

　　38、云妈妈下了一场大雨

　　39、初冬的晚风卷起满地的枯叶

　　40、但我知道我们的世界里不仅仅只有爱情

语文教研活动美篇精彩开头和结尾篇2

　　一、春天教研美篇诗意开头

　　1、甚至忘记了当时的出发点！不过

　　2、他的行动告诉我们对党要忠诚

　　3、如果我已经有了家庭也有了责任

　　4、可是就算让时间回溯

　　5、看着另外的东西痴痴地想着另外的问题

　　6、但是请你琢磨自己的话

　　7、不该让她那么轻易的走进我的世界

　　8、苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨

　　9、不是一个年纪

　　10、只要风儿知道

　　11、总是情不自禁的忧伤

　　12、听说一旦有人走进去

　　13、我的每日三餐都在上演厨房烟雾战

　　14、你为什么要这么残忍？让我杀了你

　　15、现在却各奔东西

　　16、还有那励慧园旁的恋人

　　17、慢慢的我开始厌倦了你的谎言

　　18、在这大半年里

　　19、两岸顿生妩媚

　　20、我自以为是的多情

　　21、你得给我们争气

　　22、一起看得张秀亚的散文

　　23、人生最高、最美的境界是：花未全开月未圆

　　24、任她挥霍你的心

　　25、我忍不住笑出了声

　　26、懂得了什么是亲情

　　27、可是幸福好像从来都没有来过我的世界

　　28、慎言莫冒犯他人

　　29、但它在给人以后才显出真正的意义

　　30、*爱情语录*相聚和离别

　　31、就没有累的机会了

　　32、问题是要找个愿做家务的男人

　　33、行我该行之事

　　34、不可能的幻想

　　35、幸福也会让人会忽视未来的危机

　　36、眼下树下正稀稀落落地掉了些干燥的棒槌样的果实

　　37、也该反思到底是什么原因

　　38、云妈妈下了一场大雨

　　39、初冬的晚风卷起满地的枯叶

　　40、但我知道我们的世界里不仅仅只有爱情

语文教研活动美篇精彩开头和结尾篇3

　　本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素质来打造学校教师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀教师为灵魂，共同打造学校品牌。11月23日下午，语文教研组组织40岁以下的青年教师观摩了xxx老师执教的《鸟的天堂》教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评：

　　一扎实进行字词的教学

　　《鸟的天堂》是小学四年级的一篇精读课文，汪老师遵循了中年级识字特点，精心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字（如“兴奋”的兴）的教学，对词义的理解（“自不暇接”的意思），对“巢”字的生动识记及书写，使学生能切实、有效地掌握了本文生字词的学习难点，避免了泛泛而学，也给学生独立预习留下一定空间。

　　二扎实开展朗读训练，让生在读中悟，读中品。

　　在教学中，教师以中心句“这美丽的南国的树”为切入点，抓住榕树“大，绿”的特点展开教学，并尊重学生独特感受，引导学生从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而“活”在学生的心中。

　　三扎实进行语文积累，开展写的教学

　　语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会让语文知识不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让学生在充分理解、感悟、朗读的基础上，让学生对优美的语句熟读成诵，同时因势利导，引导学生以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让学生进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使学生从听、说、读的训练顺利过度到了“写”的训练，扎实进行了语文的“双基”训练。

　　通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分认识到，我们的语文应扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”来。